小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁小學(xué)個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)本?學(xué)期在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，我?不僅_?___?地完成?了本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?，還在?業(yè)務(wù)水?平上有?了很大?的提高?.立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?繼往開?來，以?促進(jìn)教?育工作?更上一?層樓。?現(xiàn)將有?關(guān)方面?總結(jié)如?下：?一、政?治思想?我熱?愛并忠?誠于人?民的教?學(xué)事業(yè)?，教學(xué)?態(tài)度認(rèn)?真，教?風(fēng)扎實(shí)?，嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的規(guī)?章制度?。堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來。更?新觀念?，豐富?知識，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的洗禮?。我?喜愛并?關(guān)心我?的學(xué)生?，不但?在生活?上、學(xué)?習(xí)上關(guān)?心愛護(hù)?他們，?還教育?他們懂?得做人?的道理?，形成?正確的?是非觀?。班級?規(guī)章制?度明確?，獎(jiǎng)懲?措施到?位，呈?現(xiàn)出樂?于助人?、勇挑?重?fù)?dān)、?互幫互?助的良?好班風(fēng)?。二?、教育?工作?作為班?主任，?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，對學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直遵?循嚴(yán)要?求，高?標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育和?常規(guī)教?育，及?時(shí)結(jié)合?學(xué)生中?出現(xiàn)的?各種問?題糾正?解決，?并建立?以表揚(yáng)?為主的?獎(jiǎng)懲機(jī)?制，樹?立學(xué)習(xí)?榜樣，?引導(dǎo)學(xué)?生逐漸?形成良?好的道?德品質(zhì)?、正確?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?勞動(dòng)習(xí)?慣和文?明禮儀?習(xí)慣。?2、?發(fā)揮小?干部的?大作用?：大膽?放手使?用班干?部，通?過制定?班級管?理制度?，對學(xué)?生各方?面做出?了嚴(yán)格?要求，?班內(nèi)形?成了團(tuán)?結(jié)向上?的優(yōu)良?班風(fēng)。?3、?經(jīng)常與?任課教?師取得?聯(lián)系，?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，協(xié)同?對學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的?教育，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?刻苦學(xué)?習(xí)的意?志，教?會(huì)學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)好各?門功課?，并掌?握學(xué)生?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)量?。4?、關(guān)心?學(xué)生身?體健康?，注意?保護(hù)視?力，指?導(dǎo)開展?豐富多?彩的班?級活動(dòng)?，積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?搞好班?級的經(jīng)?常性管?理工作?，對學(xué)?生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。5?、經(jīng)常?與家長?保持聯(lián)?系，互?通情況?，取得?家長的?支持和?配合，?指導(dǎo)家?長正確?教育子?女等。?通過?以上工?作，本?班學(xué)生?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣、日?常行為?規(guī)范等?都有了?較大轉(zhuǎn)?變，為?今后的?教育教?學(xué)工作?打好了?基礎(chǔ)。?三、?教學(xué)工?作（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對?低年級?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。聽公?開課多?次，本?學(xué)期，?自己在?多位有?經(jīng)驗(yàn)的?老師的?指導(dǎo)下?，代表?學(xué)校進(jìn)?行了數(shù)?學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)的?展示，?從這個(gè)?活動(dòng)中?我積累?了不少?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?數(shù)學(xué)課?該教什?么和怎?么教。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?對于學(xué)?困生能?做到面?批并及?時(shí)耐心?的指導(dǎo)?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個(gè)性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變要?我學(xué)為?我要學(xué)?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，一年?來，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?發(fā)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會(huì)?比今天?好。?2、因?勢利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次以平?常的心?態(tài)對待?：后進(jìn)?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?該享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。3?、方法?得當(dāng)，?效果明?顯。?孩子學(xué)?習(xí)成績?不好，?孩子、?家長、?老師都?是非常?苦惱的?。但家?長和孩?子往往?束手無?策。所?以作為?教師要?多與他?們溝通?輔導(dǎo)的?方法。?使家長?能按照?老師的?方法對?孩子進(jìn)?行輔導(dǎo)?。另外?，對學(xué)?困生要?多進(jìn)行?耐心的?輔導(dǎo)，?一遍不?會(huì)講兩?遍，兩?遍不會(huì)?講三遍?，而且?要把知?識反復(fù)?鞏固。?熟能生?巧這句?話在這?里最合?適不過?了。只?要看到?學(xué)生努?力進(jìn)步?了，那?老師再?多的付?出也是?值得的??？?之，一?年來，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績?，但成?績只能?代表過?去，工?作中也?存在著?一些不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)兩?極分化?還是比?較嚴(yán)重?，行為?習(xí)慣還?不夠規(guī)?范等，?在今后?的工作?中，我?一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長?避短，?爭取更?大的成?績。?小學(xué)個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）我?擔(dān)任二?、四年?級的英?語教學(xué)?工作，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?在工作?中從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展，?小學(xué)英?語教師?個(gè)人總?結(jié)。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?做出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?繼往開?來。?一、做?到了認(rèn)?真?zhèn)湔n?。不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生小班?教學(xué)的?實(shí)際，?針對不?同年級?教學(xué)目?標(biāo)的不?同：讓?三四年?級學(xué)生?在培養(yǎng)?興趣的?基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)?生認(rèn)讀?單詞的?能力，?還讓學(xué)?生試著?模仿教?材書寫?單詞;?讓五六?年級在?保持興?趣的基?礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)新知?識，加?大聽寫?單詞的?力度。?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對教學(xué)?過程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。對?每一課?都做到?有備而?來，課?后及時(shí)?對該課?做出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量使?講解清?晰化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?，在課?堂上我?講得盡?量少，?讓學(xué)生?有更多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高??，F(xiàn)在?學(xué)生普?遍反映?喜歡上?英語課?，尤其?是五年?級的學(xué)?生。?三、虛?心請教?。由?于學(xué)校?英語師?資力量?的缺乏?，平日?在網(wǎng)上?搜索名?師課堂?展示，?有機(jī)會(huì)?到杭州?進(jìn)行聽?課，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的不?足。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?。對學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們在作?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評?講，并?針對有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。對于?四個(gè)年?級的學(xué)?生，培?養(yǎng)小組?長幫助?我檢查?其他學(xué)?生朗讀?、背誦?課文。?五、?堅(jiān)持用?英語組?織課堂?教學(xué)。?目前?，由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語、?使用英?語的方?式和場?所，我?堅(jiān)持多?用英語?與學(xué)生?交流，?為學(xué)生?營造良?好的學(xué)?習(xí)語言?的環(huán)境?。具體?做法是?：1?.給每?一個(gè)學(xué)?生起英?語名字?。尤其?是三年?級和五?年級學(xué)?生，經(jīng)?過兩個(gè)?個(gè)學(xué)期?的訓(xùn)練?，每個(gè)?人都能?說并寫?出自己?的英文?名字。?在課堂?上用英?文名字?來點(diǎn)名?，叫學(xué)?生回答?問題。?2.?用英語?組織課?堂教學(xué)?。課堂?教學(xué)用?語盡管?大部分?相同，?我注意?不斷適?量增加?新用語?，逐步?擴(kuò)大用?語量，?使學(xué)生?保持興?趣，經(jīng)?歷挑戰(zhàn)?，從而?日積月?累，在?不知不?覺中得?到提高?。3?.用英?語授課?。不管?上對話?課還是?課文課?，我都?堅(jiān)持使?用英語?。盡量?采用學(xué)?生學(xué)過?的詞匯?，但難?免有不?少學(xué)生?不懂的?詞匯，?如在用?英語介?紹課文?背景知?識時(shí)，?這時(shí)輔?之于實(shí)?物、掛?圖、簡?筆畫、?表情、?手勢、?表演等?，或者?借助板?書形式?加以說?明。?總之，?注意所?用的語?言略高?于學(xué)生?現(xiàn)有水?平。?4.力?求自己?的語音?、語調(diào)?、語言?規(guī)范和?準(zhǔn)確，?并根據(jù)?不同年?級的學(xué)?生我就?調(diào)整語?速的快?慢。?六、在?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?中，除?了對三?四年級?的學(xué)生?進(jìn)行興?趣的培?養(yǎng)外，?對于五?六年級?的學(xué)生?，培養(yǎng)?他們自?學(xué)的能?力，而?且對于?優(yōu)秀生?還要求?他們背?誦課文?，鼓勵(lì)?他們自?己找閱?讀的材?料，從?而提高?閱讀能?力，為?日后長?久學(xué)習(xí)?打下良?好的基?礎(chǔ)。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考試就?是一種?考驗(yàn)，?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在下個(gè)?學(xué)期如?何自我?提高，?如何共?同提高?所教年?級的英?語水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，爭取?進(jìn)步。?一學(xué)年?很快就?過去了?，回顧?這學(xué)年?的學(xué)習(xí)?和工作?，感受?頗多。?一年來?，我在?思想上?一直嚴(yán)?于律已?，時(shí)刻?用教師?的職業(yè)?道德規(guī)?范來約?束、鞭?策自己?;在教?學(xué)工作?上學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?制定切?實(shí)可行?的教學(xué)?方案。?結(jié)合作?風(fēng)建設(shè)?年和質(zhì)?量建設(shè)?年的活?動(dòng)，本?人積極?的參與?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)和反?思整改?，不斷?提高自?身的素?質(zhì)和教?育教學(xué)?能力。?小學(xué)?個(gè)人教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?1、思?想上有?了更深?入的認(rèn)?識①?一名好?教師，?愛心是?最基本?的條件?。我報(bào)?著一顆?愛孩子?、愛工?作的心?精心呵?護(hù)每個(gè)?孩子的?心靈，?與孩子?們平等?相處，?做他們?的好朋?友，尊?重他們?、信任?他們、?理解他?們，積?極主動(dòng)?與他們?相處。?尤其是?聽了李?鎮(zhèn)西老?師關(guān)于?班主任?工作的?報(bào)告更?讓我感?受到愛?學(xué)生對?于一位?教師來?說是置?關(guān)重要?的。我?還深感?要教育?好學(xué)生?，教師?必須先?以身作?則，時(shí)?時(shí)做到?教書育?人，言?傳身教?，以自?己的人?格、行?為去感?染學(xué)生?。作為?一名教?師，自?身的言?談舉止?與形象?要時(shí)刻?注意，?在工作?中我積?極、主?動(dòng)、勤?懇、責(zé)?任心強(qiáng)?，樂于?接受學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?工作。?②教?師要與?時(shí)俱進(jìn)?，爭做?一名創(chuàng)?新型人?才。要?成為一?個(gè)新世?紀(jì)的優(yōu)?秀教師?不僅要?有老牛?拉車的?韌勁和?耐力，?而且要?富有勇?于革新?的創(chuàng)造?力。我?們面臨?著基礎(chǔ)?教育改?革的不?斷深入?，在這?樣改革?的大環(huán)?境下我?們必須?在認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程理?念的基?礎(chǔ)上，?結(jié)合自?己所教?的學(xué)科?，積極?探索有?效的教?學(xué)方法?，并形?成自已?的教學(xué)?風(fēng)格。?2、?教育教?學(xué)工作?方面：?一學(xué)?年來，?本人在?教育教?學(xué)工作?中，始?終堅(jiān)持?___?_教育?方針，?面向全?體學(xué)生?，始終?堅(jiān)持以?學(xué)生發(fā)?展為目?標(biāo)。根?據(jù)學(xué)校?的工作?目標(biāo)和?教材的?內(nèi)容，?了解學(xué)?生的實(shí)?際情況?，通過?鉆研教?材、研?究具體?教學(xué)方?法，制?定了切?實(shí)可行?的學(xué)期?工作計(jì)?劃，保?證了整?個(gè)教學(xué)?工作的?順利開?展。對?于每一?個(gè)教學(xué)?內(nèi)容，?都做到?精心準(zhǔn)?備，努?力鉆研?教材，?力求設(shè)?計(jì)出既?能激發(fā)?學(xué)生興?趣又能?切實(shí)落?實(shí)教學(xué)?目標(biāo)教?學(xué)方案?。在課?堂教學(xué)?的實(shí)踐?過程中?，鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參與?、主動(dòng)?探索、?自主思?考，運(yùn)?用嘗試?學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?等教學(xué)?方法，?在教學(xué)?中力求?創(chuàng)新。?課堂教?學(xué)重視?學(xué)生的?能力訓(xùn)?練，精?心設(shè)計(jì)?練習(xí)作?業(yè)，練?習(xí)作業(yè)?有層次?有針對?性，培?養(yǎng)良好?的作業(yè)?習(xí)慣。?在學(xué)生?練習(xí)過?程中，?我要求?學(xué)生先?要認(rèn)真?審題，?邊審題?邊思考?，進(jìn)行?自覺檢?驗(yàn)。平?時(shí)要求?學(xué)生對?題目中?的數(shù)字?、運(yùn)算?符號必?須寫得?清楚工?整、規(guī)?范，作?業(yè)做完?后，要?養(yǎng)成自?覺檢驗(yàn)?的習(xí)慣?，端正?認(rèn)真學(xué)?習(xí)、刻?苦鉆研?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)?立思考?和認(rèn)真?檢查的?作風(fēng)、?習(xí)慣。?輔導(dǎo)?工作扎?實(shí)到位?。根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)情每?學(xué)期及?時(shí)制定?輔導(dǎo)計(jì)?劃，并?結(jié)合實(shí)?際的教?育教學(xué)?工作對?學(xué)生進(jìn)?行必要?的輔導(dǎo)?。對學(xué)?生每一?次獨(dú)立?練習(xí)都?進(jìn)行分?析，找?出錯(cuò)誤?的原因?，運(yùn)用?集體輔?導(dǎo)和個(gè)?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?的方式?對學(xué)生?進(jìn)行多?層面的?輔導(dǎo)，?并作好?記錄。?特別是?在后進(jìn)?生中有?少數(shù)學(xué)?生出現(xiàn)?厭學(xué)現(xiàn)?象，如?袁明尚?、樂青?云和沈?書晨等?，甚至?經(jīng)常不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，欠?交作業(yè)?。針對?這種問?題，我?就進(jìn)行?對學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，并及?時(shí)與家?長進(jìn)行?聯(lián)系，?并力爭?家長的?理解、?支持和?配合，?共商教?育孩子?們的方?法，向?家長宣?傳科學(xué)?的教子?方法，?使學(xué)生?能健康?發(fā)