小學英語個人教學工作總結(jié)模板

第9頁共9頁小學英?語個人?教學工?作總結(jié)?模板?本學年?，我擔?任小學?三年級?的英語?教學工?作，在?工作中?從各方?面嚴格?要求自?己，積?極向老?教師請?教，結(jié)?合本校?的實際?條件和?學生的?實際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學?工作有?計劃，?有組織?，有步?驟地開?展。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)對本?學年教?學工作?做出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗教訓?，繼往?開來，?以促進?教訓工?作更上?一層樓?。一?、做到?了認真?備課?二、增?強上課?技能?提高教?學質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準確化?，條理?化，準?確化，?情感化?，生動?化，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡意賅?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學生?的積極?性，加?強師生?交流，?充分體?現(xiàn)學生?的主作?用，基?本做到?了讓學?生學得?容易，?學得輕?松，學?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?我講得?盡量少?，讓學?生有更?多動口?動手動?腦的機?會;同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學生學?習需求?和學習?能力，?讓各個?層次的?學生都?得到提?高?，F(xiàn)?在學生?普遍反?映喜歡?上英語?課，尤?其是一?年級的?學生。?三、?虛心請?教其他?老師?在教學?上，有?疑必問?。在各?個單元?的學習?上都積?極與其?他老師?商討，?學習他?們的方?法，同?時，多?聽其他?老師的?課，做?到邊聽?邊講，?學習別?人的優(yōu)?點，克?服自己?的不足?。四?、認真?批改作?業(yè)布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對性，?有層次?性。對?學生的?作業(yè)批?改及時?、認真?，分析?并記錄?學生的?作業(yè)情?況，將?他們在?作業(yè)過?程出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結(jié)?，進行?透徹的?評講，?并針對?有關(guān)情?況及時?改進教?學方法?，做到?有的放?矢。對?于三年?級學生?，培養(yǎng)?小組長?幫助我?檢查其?他學生?朗讀、?背誦課?文。?五、堅?持用英?語組織?課堂教?學1?、給每?一個學?生起英?語名字?。尤其?是一年?級學生?，經(jīng)過?一個學?年的訓?練，每?個人都?能說出?自己的?英文名?字，有?的學生?甚至能?說出其?他人的?英文名?字。在?課堂上?用英文?名字來?點名，?叫學生?回答問?題。?2、用?英語組?織課堂?教學。?課堂教?學用語?盡管大?部分相?同，我?注意不?斷適量?增加新?用語，?逐步擴?大用語?量，使?學生保?持興趣?，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，?從而日?積月累?，在不?知不覺?中得到?提高。?4、?力求自?己的語?音、語?調(diào)、語?言規(guī)范?和準確?，并根?據(jù)不同?年級的?學生我?就調(diào)整?語速的?快慢。?5、?努力創(chuàng)?造和設(shè)?計英語?語言情?景。把?課堂當?作培養(yǎng)?和鍛煉?學生語?言運用?能力的?場所，?鼓勵學?生多講?英語，?在英語?課上，?除組織?三年級?學生開?展課文?表演、?課文復?述等活?動外，?還經(jīng)常?根據(jù)所?教內(nèi)容?，呈現(xiàn)?與學生?學習和?生活相?關(guān)的用?語。并?經(jīng)常啟?發(fā)和組?織三年?級學生?用英語?簡單討?論一些?他們感?興趣的?或大家?都共同?關(guān)注的?話題，?既活躍?了課堂?氣氛，?提高了?他們的?聽說能?力，又?深化了?教材內(nèi)?容。?六、在?這一學?年的教?學工作?情況?經(jīng)過一?個學年?的努力?，期末?考試就?是一種?考驗，?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學?年的教?學成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在下個?學年如?何自我?提高，?如何共?同提高?所教年?級的英?語水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學?習，爭?取進步?。小?學英語?個人教?學工作?總結(jié)模?板（二?）一?、在教?學方面?，制訂?切實可?行的教?學計劃?并嚴格?按計劃?進行教?學。?教學中?，備課?不充分?會嚴重?影響課?堂的氣?氛及學?生的積?極性;?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師獲益?不淺。?平時，?我緊抓?備、教?、改、?輔、查?等教學?中的重?要環(huán)節(jié)?。備課?時掌握?每一節(jié)?課的教?學內(nèi)容?及重點?、難點?，同時?還要能?根據(jù)學?生的實?際情況?，采用?不同的?教學方?法。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?二、?在課堂?上，我?盡量活?躍課堂?氣氛，?激勵學?生思考?問題，?回答問?題。?三、課?后，及?時培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?。課?前多預?習，課?堂上要?求學生?注意力?集中，?真正聽?懂老師?所講的?內(nèi)容。?課后認?真完成?配套練?習，不?懂的地?方，多?向老師?或成績?好的學?生請教?。一?學期的?教學工?作自己?付出了?很多，?收到的?回報也?不少：?領(lǐng)導的?信任，?使我精?力充沛?;同事?的幫助?，使我?干勁十?足;學?生的渴?求，使?我信心?倍增。?我會努?力填補?自己在?教學中?的不足?。小?學英語?個人教?學工作?總結(jié)模?板（三?）轉(zhuǎn)?眼間本?學年結(jié)?束了，?一學年?來，我?自始至?終以認?真、嚴?謹?shù)男?的精神?從事小?學英語?教育教?學工作?。本學?年本人?任教三?年級三?個班的?英語教?育教學?工作。?認真制?定教學?計劃，?研究教?學理論?，新課?程標準?和教學?理念。?有針對?性地應?用于教?學活動?當中。?同時在?教學過?程中，?能夠根?據(jù)學生?的個性?特點采?取不同?的教學?方法，?取得了?一些的?成績。?下面就?以下幾?個方面?進行總?結(jié)，使?我在今?后的教?育教學?工作中?取得更?大的進?步。?首先，?認真制?定教學?計劃，?注重研?究教學?理論，?認真?zhèn)?課和教?學。積?極學校?組織的?各項活?動，并?能經(jīng)常?聽各老?師的課?，從中?吸取教?學經(jīng)驗?，取長?補短，?提高英?語教學?工作的?業(yè)務水?平。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教壇?，以輕?松、認?真的形?象去面?對學生?。按照?小學英?語教學?課程標?準進行?施教，?讓學生?掌握好?學科知?識。為?提高每?節(jié)課的?教學質(zhì)?量，本?人除注?重研究?教材，?把握好?基礎(chǔ)、?重點難?點外，?還采用?多媒體?教學，?多次在?語音室?上課。?在課堂?上多游?戲、多?情景對?話，多?唱英語?歌曲和?歌謠。?通過培?養(yǎng)學生?學習英?語的興?趣，調(diào)?動學生?學習的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學?質(zhì)量，?按時完?成教學?任務。?小學?英語個?人教學?工作總?結(jié)模板?（四）?本學?期，我?擔任三?年級的?英語教?學工作?，在工?作中從?各方面?嚴格要?求自己?，結(jié)合?本校的?實際條?件和學?生的實?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學工?作有計?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進?步，現(xiàn)?對本學?期教學?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚?優(yōu)點，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗?教訓，?繼往開?來，以?促進教?訓工作?更上一?層樓。?一、?做到了?認真?zhèn)?課。不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學?生的實?際，針?對三年?級的教?學目標?重在培?養(yǎng)興趣?的基礎(chǔ)?上訓練?學生認?讀單詞?的能力?，還讓?學生試?著模仿?教材書?寫單詞?;對每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準備，?并制作?各種利?于吸引?學生注?意力的?有趣教?具，課?后及時?對該課?做出總?結(jié)，寫?好教學?后記。?二、?增強上?課技能?，提高?教學質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?條理化?，準確?化，條?理化，?準確化?，情感?化，生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學?生的積?極性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?作用，?基本做?到了讓?學生學?得容易?，學得?輕松，?學得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學生有?更多動?口動手?動腦的?機會;?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學生?學習需?求和學?習能力?，讓各?個層次?的學生?都得到?提高。?三、?認真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?。對學?生的作?業(yè)批改?及時、?認真，?分析并?記錄學?生的作?業(yè)情況?，將他?們在作?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進行透?徹的評?講，并?針對有?關(guān)情況?及時改?進教學?方法，?做到有?的放矢?。四?、堅持?用英語?組織課?堂教學?，即用?英語教?英語，?并注意?所用語?言的正?確性、?純正性?和流利?性。教?學改革?在不斷?深入，?新教材?層出不?窮，越?來越注?重語言?的真實?性、地?道性和?交際性?。用英?語組織?課堂教?學促使?教師不?僅把語?言用作?講解知?識、傳?達信息?和傳授?技能的?工具，?更把它?看作所?要傳授?的知識?和技能?本身。?目前，?由于課?堂仍是?絕大部?分學生?學習英?語、使?用英語?唯一的?方式和?場所，?教師更?應該注?重傳達?知識和?信息的?形式，?為學生?營造良?好的學?習語言?的環(huán)境?。我在?運用英?語進行?教學時?較能注?意所用?英語語?言的可?接受性?、簡明?性、階?段性和?實用性?。具體?做法是?：1?、給每?一個學?生起英?語名字?。尤其?是三年?級學生?，經(jīng)過?一個學?期的訓?練，每?個人都?能說出?自己的?英文名?字，有?的學生?甚至能?說出其?他人的?英文名?字。在?課堂上?用英文?名字來?點名，?叫學生?回答問?題。?2、用?英語組?織課堂?教學。?課堂教?學用語?盡管大?部分相?同，我?注意不?斷適量?增加新?用語，?逐步擴?大用語?量，使?學生保?持興趣?，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，?從而日?積月累?，在不?知不覺?中得到?提高。?3、?用英語?授課。?不管上?對話課?還是課?文課，?我都堅?持使用?英語。?盡量采?用學生?學過的?詞匯，?但難免?有不少?學生不?懂的詞?匯，如?在用英?語介紹?課文背?景知識?時，這?時輔之?于實物?、掛圖?、簡筆?畫、表?情、手?勢、表?演等，?或者借?助板書?形式加?以說明?。總?之，注?意所用?的語言?略高于?學生現(xiàn)?有水平?。4?、力求?自己的?語音、?語調(diào)、?語言規(guī)?范和準?確，并?根據(jù)不?同年級?的學生?我就調(diào)?整語速?的快慢?。5?、努力?創(chuàng)造和?設(shè)計英?語語言?情景。?把課堂?當作培?養(yǎng)和鍛?煉學生?語言運?用能力?的場所?，鼓勵?學生多?講英語?，在英?語課上?，除組?織六年?級學生?開展課?文表演?、課文?復述等?活動外?，還經(jīng)?常根據(jù)?所教內(nèi)?容，呈?現(xiàn)與學?生學習?和生活?相關(guān)的?用語。?并經(jīng)常?啟發(fā)和?組織六?年級學?生用英?語簡單?討論一?些他們?感興趣?的或大?家都共?同關(guān)注?的話題?，既活?躍了課?堂氣氛?，提高?了他們?的聽說?能力，?又深化?了教材?內(nèi)容。?經(jīng)過?一個學?期的努?力，三?年級的?期末考?試取得?了優(yōu)異?的成績?，體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?下個學?期如何?自我提?高，如?何共同?提高所?教年級?的英語?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力。?小學?英語個?人教學?工作總?結(jié)模板?（五）?__?__年?小學英?語教學?工作總?結(jié)又是?新的一?年開始?了，時?間飛快?。轉(zhuǎn)眼?間__?__年?的工作?已經(jīng)結(jié)?束了。?小結(jié)這?一年的?工作，?有欣喜?，有收?獲，更?多的是?在工作?中的一?種踏實?與感動?。一?、堅持?一線教?學，學?習理論?知識與?實踐相?結(jié)合?在本學?期的英?語教學?工作中?，我一?直任教?一年級?和五年?級的英?語教學?工作。?對新?一年級?的英語?教學工?作感觸?頗多，?在連續(xù)?教了三?個一年?級的英?語教學?工作中?，我不?斷的總?結(jié)出了?一些低?段的教?學方法?以及課?堂的教?學模式?。在?五年級?的英語?教學中?，同樣?在興趣?引導的?前提下?，進行?聽說與?讀寫的?整合，?進一步?發(fā)展讀?寫能力?的培養(yǎng)?。利用?網(wǎng)絡平?臺，積?極學習?對話教?學與語?篇教學?。爭取?在教學?模式方?面，盡?量學習?并靠近?此模式?。在課?堂上，?盡可能?多的達?到教學?語言的?輸入與?輸出。?同時，?在每周?兩節(jié)課?有限的?教學時?間內(nèi)，?在課下?與課后?爭取多?做一些?好的題?型。加?強基礎(chǔ)?知識的?學習與?延伸。?在課堂?上，加?強加大?課文朗?讀的訓?練與單?詞的記?憶。五?年級，?還讓學?生學會?單詞與?課文的?學習積?累。養(yǎng)?成多記?筆記的?好習慣?。二?、積極?參加英?語的各?項活動?。2?、在本?學期中?，我更?多利用?現(xiàn)代化?的網(wǎng)絡?教學，?與省里?研培部?的專家?學者直?接有效?的溝通?與學習?。同時?受邀參?加了黑?龍江省?教育學?會教育?科學研?究“十?二五”?規(guī)劃課?題：《?英語教?師課堂?決策研?究》。?在上學?期，自?己也申?報了《?關(guān)于小?學低段?英語單?詞認讀?教學模?式的研?究》。?我想讓?自己從?一個普?通的小?學英語?教師轉(zhuǎn)?變成一?個嘗試?轉(zhuǎn)變成?走向科?研路線?的教師?。在教?中學，?在學中?教，利?用前沿?的理論?知識指?導并實?踐摸索?自己的?課堂教?學，真?正將科?研落實?在自己?的課堂?教學中?。形成?自己的?教學特?色與風?格。同?時，積?極整理?教學中?的經(jīng)典?案例及?反思，?認真做?好課題?的研究?與學習?，堅持?整理自?己的教?學特色?———?《反思?集》。?3、?從__?__年?___?_月_?___?日——?___?_月_?___?日，我?有幸與?市教育?局有關(guān)?領(lǐng)導、?市教育?研究院?小學英?語教研?員及兩?位英語?教師對?全市小?學英語?教學（?學生）?進行口?語抽測?評價。?歷時五?天時間?，時間?緊任務?重。本?著對每?一位學?生和老?師負責?，我們?所抽測?領(lǐng)導和?教師都?是以細?心、耐?心、認?真的完?成了此?項工作?。并及?時對參?加此次?活動進?行了簡?單的小?結(jié)與反?思。隨?著英語?教學的?地位越?來越重?要，英?語教學?的師資?隊伍的?越來越?強大，