小學(xué)一年級下冊語文《村居》原文、知識點及教案

2/2小學(xué)一年級下冊語文《村居》原文、知識點及教案

村居（清代：高鼎）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文：

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)慢慢發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)搖擺，似乎在輕輕地摩挲著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，猶如煙霧般凝集著。楊柳好像都沉醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)趕忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。學(xué)校一班級下冊語文《村居》學(xué)問點

解釋：

①村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

②楊柳拂堤：像楊柳一樣摩挲堤岸。醉：迷醉，沉醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

③散學(xué)：放學(xué)。

④紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的外形像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

賞析：

《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生氣勃勃，顏色繽紛的“樂春圖”。全詩布滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采納了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生氣展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的心情，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

簡介：

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)斗之后，大約在咸豐年間（1851～1861），其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是由于他寫了一首出名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。學(xué)校一班級下冊語文《村居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認(rèn)3個生字。

2、通過朗讀，培育同學(xué)感受美、觀賞美的力量，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩。

教學(xué)重點、難點：

重點：把握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

難點：通過朗讀，培育同學(xué)感受美、觀賞美的力量，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

教具預(yù)備：

朗誦音頻、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，處處都是春暖花開的景象。今日，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點留意的地方。（如不熟悉的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5、相互溝通。

6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩，你會有許多的發(fā)覺的。

2、同學(xué)自由讀詩。

3、你看到了什么？生匯報。

4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。

重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生氣。

5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來歡樂地唱歌，河堤上的楊柳也沉醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的