一年級(jí)英語(yǔ)教師學(xué)期總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)一年級(jí)?英語(yǔ)教?師學(xué)期?總結(jié)?轉(zhuǎn)眼_?___?年就這?樣在匆?忙中溜?走，回?頭一望?發(fā)現(xiàn)真?的是應(yīng)?了白延?松那句?“痛并?快樂(lè)著?”。作?為一名?年輕教?師身處?這樣一?所臥虎?藏龍的?學(xué)校里?，面對(duì)?著學(xué)校?嚴(yán)格的?管理，?同事的?優(yōu)秀，?尤其是?在四個(gè)?班二百?多雙眼?睛的期?盼和要?求下，?自身更?是感到?了從未?有的壓?力。今?年是我?踏上教?師崗位?的第三?年，并?開(kāi)始了?初次嘗?試一年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)的?工作。?一年級(jí)?小朋友?的短時(shí)?記憶力?強(qiáng)，好?奇心重?，模仿?力強(qiáng)、?表示欲?強(qiáng)，不?怕出錯(cuò)?，在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?過(guò)程中?能夠大?膽地參?與，于?是，在?慢慢摸?索中我?開(kāi)始了?一年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)的起?步階段?，并且?在這個(gè)?逐步摸?索的過(guò)?程中我?發(fā)現(xiàn)了?一年級(jí)?小同學(xué)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的幾?個(gè)特點(diǎn)?：1?、同學(xué)?上課時(shí)?喜歡老?師用歌?曲、兒?歌、游?戲、競(jìng)?賽等形?式來(lái)組?織課堂?，假如?再加上?肢體語(yǔ)?言，他?們會(huì)顯?得更加?活躍，?教學(xué)效?果會(huì)非?常突出?。2?、假如?同學(xué)對(duì)?某一單?元有濃?厚的興?趣的話?，學(xué)習(xí)?這一單?元的知?識(shí)會(huì)比?其他的?學(xué)的快?、也不?容易忘?，但活?動(dòng)的過(guò)?程如唱?的歌，?玩的游?戲比知?識(shí)點(diǎn)記?得清晰?。3?、并不?是全體?同學(xué)都?能夠把?當(dāng)堂的?內(nèi)容全?部都掌?握，要?經(jīng)過(guò)反?復(fù)不時(shí)?的操練?，通過(guò)?不同的?，有趣?的操練?形式鞏?固教學(xué)?內(nèi)容，?接受能?力和記?憶能力?較差的?小朋友?會(huì)在大?家的帶?領(lǐng)下掌?握所有?學(xué)習(xí)內(nèi)?容。?假如有?人問(wèn)我?在__?__年?度收獲?最大的?是什么?的話，?我會(huì)毫?不猶豫?的告訴?他：針?對(duì)一年?級(jí)小朋?友的特?點(diǎn)，我?應(yīng)該如?何培養(yǎng)?同學(xué)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?和能力??我應(yīng)?該怎樣?做才干?使小朋?友堅(jiān)持?對(duì)英語(yǔ)?的這份?興趣并?且能主?動(dòng)地學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，說(shuō)英?語(yǔ)。我?認(rèn)為，?這就是?我__?__年?度工作?的重點(diǎn)?和亮點(diǎn)?。一?年級(jí)英?語(yǔ)八個(gè)?單元加?上一個(gè)?復(fù)習(xí)單?元的教?學(xué)內(nèi)容?全部是?日常交?際用語(yǔ)?，從相?互打招?呼，介?學(xué)會(huì)紹?自身和?家庭，?從認(rèn)識(shí)?中秋節(jié)?到了解?水果，?從認(rèn)認(rèn)?自身的?五官和?身體器?官，到?自身的?學(xué)習(xí)用?品，都?是比較?貼近同?學(xué)日常?生活的?單詞和?句子。?因此，?我在教?學(xué)過(guò)程?中就盡?量地貼?近同學(xué)?生活，?除了書?本上的?知識(shí)外?，我還?鼓勵(lì)同?學(xué)到生?活中尋?找我們?身邊的?英語(yǔ)來(lái)?豐富同?學(xué)的英?語(yǔ)知識(shí)?。例?如在教?授第一?單元H?ell?o，H?owa?rey?ou??時(shí)，我?利用兩?個(gè)毛絨?玩具C?iCi?和Kt?y來(lái)組?織教學(xué)?，小動(dòng)?物是同?學(xué)非常?熟悉并?喜愛(ài)的?，因此?，當(dāng)我?一拿出?它們，?同學(xué)立?刻就認(rèn)?出來(lái)了?，原本?嚴(yán)肅的?小臉馬?上出現(xiàn)?了笑容?，在輕?松的課?堂氛圍?中我模?仿Ci?Ci和?Kty?的聲音?和同學(xué)?打招呼?并介紹?“自身?”，這?就給同?學(xué)留下?一個(gè)印?象：英?語(yǔ)課原?來(lái)是這?么有趣?的!原?本很簡(jiǎn)?單也很?單調(diào)的?對(duì)話在?玩具動(dòng)?物的協(xié)?助下變?得很有?趣，小?朋友們?也學(xué)得?很開(kāi)心?，并且?學(xué)著扮?演自身?喜歡的?卡通形?象來(lái)相?互介紹?。另?外，一?年級(jí)同?學(xué)愛(ài)說(shuō)?，愛(ài)玩?，愛(ài)畫?，愛(ài)想?象，根?據(jù)他們?的這一?特性，?在教授?第四單?元My?bod?y時(shí)我?在黑板?上畫了?一張S?am臉?部的輪?廓，然?后開(kāi)始?畫眼睛?、鼻子?、嘴巴?、耳朵?，每畫?一樣都?會(huì)問(wèn)W?hat?’st?his??和T?ouc?hyo?ur…?然后再?讓同學(xué)?模仿老?師同桌?操練，?這樣不?只把前?面所學(xué)?的內(nèi)容?和第四?單元結(jié)?合起來(lái)?，而且?給了小?朋友畫?畫，想?象和說(shuō)?話的機(jī)?會(huì)，在?玩中不?知不覺(jué)?地學(xué)會(huì)?了所要?教授的?內(nèi)容。?一年?級(jí)的小?朋友集?中注意?力時(shí)間?較短，?游戲是?一種很?好的催?化劑，?做游戲?是小朋?友的天?性，游?戲教學(xué)?十分受?同學(xué)的?歡迎。?把游戲?引入課?堂，再?加上競(jìng)?賽的競(jìng)?爭(zhēng)和刺?激，會(huì)?使同學(xué)?在輕松?愉快的?氣氛中?快樂(lè)地?學(xué)習(xí)。?在課堂?教學(xué)中?適當(dāng)?shù)?運(yùn)用游?戲，能?極大地?調(diào)動(dòng)同?學(xué)的積?極性，?讓他們?在輕松?愉快的?氣氛中?學(xué)習(xí)語(yǔ)?言，掌?握語(yǔ)言?，運(yùn)用?語(yǔ)言。?在語(yǔ)言?操練上?，可以?采用“?小老師?”“小?演員”?“開(kāi)火?車接力?賽”等?游戲;?重難點(diǎn)?的突破?上，比?方在讀?音相近?的單詞?或句子?的辨析?上，可?采用“?傳話”?競(jìng)賽的?游戲。?我在教?授第三?單元M?yse?lf第?三課時(shí)?，整堂?課都采?用了活?動(dòng)課的?游戲形?式，在?做游戲?和做韻?律操的?過(guò)程中?快樂(lè)地?完成了?本堂課?的教學(xué)?任務(wù)，?效果也?很好。?其中韻?律操是?根據(jù)L?et’?spl?ay局?部改編?并配上?節(jié)奏感?很強(qiáng)的?音樂(lè)，?Ica?nre?ad;?Ica?nsi?ng;?Ica?nwr?e;I?can?dan?ce;?Ica?nju?mp;?Ica?ndr?aw;?Tha?nky?out?eac?her?.這個(gè)?嘗試是?勝利的?，通過(guò)?韻律操?，同學(xué)?很快就?記住了?Let?’sp?lay?局部的?歌謠。?蘇霍?姆林斯?基說(shuō)：?“勝利?的歡樂(lè)?是一種?巨大的?情緒力?量，它?可以促?進(jìn)兒童?好好學(xué)?習(xí)的愿?望?！?作為一?年級(jí)的?英語(yǔ)教?師，需?要對(duì)同?學(xué)抱有?寬容之?心，千?萬(wàn)不要?因?yàn)榧m?正語(yǔ)言?的錯(cuò)誤?而挫傷?了同學(xué)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性。?要在課?堂上發(fā)?明一種?輕松，?幽默，?寬容的?氣氛，?也要明?確的告?訴同學(xué)?，錯(cuò)誤?是不可?防止的?。每當(dāng)?同學(xué)犯?錯(cuò)時(shí)，?我都會(huì)?微笑的?對(duì)他們?說(shuō)：“?沒(méi)關(guān)系?，我小?時(shí)侯也?會(huì)犯這?樣的錯(cuò)?誤。”?給他們?一個(gè)微?笑，一?個(gè)鼓勵(lì)?，一個(gè)?寬容，?協(xié)助小?朋友們?在心理?上營(yíng)造?愉快的?氛圍，?使他們?樂(lè)學(xué)，?愿學(xué)。?對(duì)同?學(xué)的褒?揚(yáng)不只?可以說(shuō)?Goo?d!V?ery?goo?d!G?rea?t!等?激勵(lì)性?的詞匯?，還可?以用C?ool?!Wo?nde?rfu?l!Y?oua?rec?lev?er!?Wel?ldo?ne!?E__?__c?ell?een?t!P?lea?seg?ive?him?（he?r）a?big?han?d.（?請(qǐng)給他?/她一?些掌聲?。）Y?es.?You?’re?rig?ht.?Goo?did?ea!?（好主?意。有?道理。?）cl?aps?（鼓掌?!）H?eha?sdo?nea?goo?djo?b.（?他做的?很好!?）類似?的詞匯?有很多?，我們?可以在?上課時(shí)?多采用?不同的?褒揚(yáng)性?的語(yǔ)言?，不只?能使課?堂語(yǔ)言?豐富，?還可以?吸引同?學(xué)的注?意，鼓?勵(lì)同學(xué)?去說(shuō)英?語(yǔ)。?另外，?還可以?采用許?多形式?鼓勵(lì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)?的同學(xué)?。比方?我采用?了獎(jiǎng)勵(lì)?小獎(jiǎng)卡?和大獎(jiǎng)?卡的方?式來(lái)提?高同學(xué)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。?（小獎(jiǎng)?卡即帶?有老師?蓋印的?卡通形?象的小?卡片;?大獎(jiǎng)卡?即老師?蓋印的?懶羊羊?形象的?卡片，?十個(gè)小?獎(jiǎng)卡可?以換取?一個(gè)大?獎(jiǎng)卡。?）同學(xué)?與同學(xué)?之間，?小組與?小組之?間展開(kāi)?競(jìng)賽，?本節(jié)課?優(yōu)秀的?同學(xué)以?和在游?戲中獲?勝的小?組都可?以獲得?老師獎(jiǎng)?勵(lì)的小?卡片。?由于我?制定了?一個(gè)W?hor?uns?fas?t的評(píng)?比欄，?同學(xué)每?一課都?在認(rèn)真?的學(xué)，?每個(gè)人?都想爭(zhēng)?先，都?不愿拖?自身這?一小組?的后腿?，這樣?，學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氛圍就?很濃，?學(xué)習(xí)的?效果也?很好。?把學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)真正?的還給?同學(xué)，?讓同學(xué)?在學(xué)習(xí)?中品嘗?到快樂(lè)?，甘甜?，這是?我本學(xué)?期工作?中體會(huì)?最深的?一點(diǎn)。?“老?師再見(jiàn)?!”“?Bye?bye?Mis?sLi?u!”?隨著小?朋友們?此起彼?伏的再?見(jiàn)聲，?他們已?經(jīng)結(jié)束?了今天?一天的?學(xué)習(xí)，?就要離?開(kāi)學(xué)校?，走進(jìn)?自身溫?暖的家?了。送?走了小?朋友們?我做到?了電腦?前開(kāi)始?了又一?項(xiàng)工作?：家長(zhǎng)?您好，?今天我?們主要?學(xué)習(xí)了?課本某?某頁(yè)到?某某頁(yè)?的內(nèi)容?，請(qǐng)您?在空閑?時(shí)間和?時(shí)檢查?一下，?看小朋?友們是?否已經(jīng)?掌握所?學(xué)內(nèi)容?，如有?疑問(wèn)，?可隨時(shí)?打電話?。另外?今天的?作業(yè)是?…..?信息發(fā)?送勝利?。看到?這句話?我明白?我的工?作可以?告一段?落了。?一年級(jí)?的小朋?友還太?小，讓?他們記?住今天?語(yǔ)數(shù)外?分別都?有什么?作業(yè)，?都在哪?一頁(yè)哪?一頁(yè)，?對(duì)一局?部同學(xué)?來(lái)說(shuō)可?能還是?個(gè)難題?，所以?就需要?我們和?時(shí)跟家?長(zhǎng)交流?，而目?前最好?的方式?莫過(guò)于?—校信?通。通?過(guò)校信?通告訴?家長(zhǎng)，?今天我?們都學(xué)?習(xí)了哪?些內(nèi)容?，今天?的作業(yè)?是什么?，以便?家長(zhǎng)能?和時(shí)了?解到這?門學(xué)科?的進(jìn)度?，和時(shí)?檢查小?朋友的?學(xué)習(xí)情?況;另?外假如?哪一天?哪個(gè)小?朋友表?示得十?分突出?，我們?也可以?給家長(zhǎng)?發(fā)信息?，告訴?家長(zhǎng)您?的小朋?友今天?上課回?答問(wèn)題?非常積?極;（?本文由?小學(xué)教?.學(xué)設(shè)?.計(jì).?網(wǎng)收集?）您的?小朋友?今天表?示棒極?了，希?望小朋?友明天?能再接?再厲，?我相信?任何一?個(gè)家長(zhǎng)?看到這?種信息?都會(huì)非?常自豪?的。信?息剛一?發(fā)出，?手機(jī)鈴?聲就想?個(gè)不停?：謝謝?劉老師?，我會(huì)?和時(shí)檢?查小朋?友的作?業(yè)