小學(xué)五年級(jí)調(diào)查報(bào)告

第第頁小學(xué)五年級(jí)調(diào)查報(bào)告學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告1

同學(xué)們，你們是否覺察到我們四周的環(huán)境正在日益被嚴(yán)峻破壞？亂砍樹木，污染生態(tài)，破壞生態(tài)環(huán)境等等。如今很多的事實(shí)已經(jīng)告知我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，保護(hù)環(huán)境不僅是國家和政府部門的責(zé)任，同時(shí)也是我們同學(xué)的責(zé)任。

這幾天，我正在參與環(huán)?；顒?dòng)。我圍圍著我們生活的地方四周的空氣受污染的程度以及空氣污染對(duì)人類身體安康的危害等方面問題進(jìn)展了深化調(diào)查。

我依據(jù)自己家四周的環(huán)境特點(diǎn)和身邊所覺察的問題，確定了調(diào)查重點(diǎn)。

調(diào)查重點(diǎn)：工業(yè)造成的空氣污染生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染

調(diào)查地點(diǎn)：塑料廠、五金廠、鋼廠工人宿舍區(qū)、學(xué)校宿舍長江三座大橋

調(diào)查內(nèi)容：我登上長江大橋，向四周遠(yuǎn)眺可以看到23個(gè)高聳的煙囪。

其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比擬快。染而在陰天，全部建筑物都被煙霧覆蓋著，能觀察度很低，連高大的建筑物都在霧中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)了。

我來到居民區(qū)，看到居民區(qū)雖然沒有高大的煙囪，但也充滿著煙霧。經(jīng)過觀看才覺察，原來許多居民在生爐子。于是，我通過統(tǒng)計(jì)，覺察一個(gè)才兩百米的街道竟然有63戶人家在生爐子，工人宿舍區(qū)一百來戶人家就有47個(gè)在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶戶都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不行想象。

交通運(yùn)輸又對(duì)大氣有怎么樣的污染呢？我先后去了三座大橋，觀看了機(jī)動(dòng)車量的流量和排放尾氣的狀況。等到了下午時(shí)，汽車流量進(jìn)入頂峰，長江大橋20分鐘通過2百多輛機(jī)動(dòng)車。

機(jī)動(dòng)車排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車和摩托車駛過后排出嗆人的黑煙并揚(yáng)起陣陣塵土。頂峰時(shí)每5分鐘經(jīng)過一輛公共汽車，一天要有40輛這樣的汽車經(jīng)過這里，要知道，這么多的車要排放多少廢氣污染環(huán)境?。?/p>

從調(diào)查狀況來分析，我們四周的空氣是受到了嚴(yán)峻的污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機(jī)動(dòng)車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢？對(duì)人們的安康又有什么危害呢？

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量假設(shè)是超過肯定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)危害人們的安康。一氧化碳會(huì)產(chǎn)生破氧血紅蛋白，它使血液不能輸入氧氣。當(dāng)碳氧血紅蛋白濃度高達(dá)50%時(shí)，從氧的運(yùn)輸力量上相當(dāng)于喪失了200

毫升的血液。當(dāng)碳氧血紅蛋白濃度到達(dá)60%時(shí)就會(huì)有中毒的可能，嚴(yán)峻的會(huì)伴有猛烈火的頭痛、嘔吐現(xiàn)象，甚至還會(huì)用生命危急。

武漢是我們的“家”，應(yīng)當(dāng)把它建立得更美妙。但空氣污染問題非常嚴(yán)峻，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我建議：

〔1〕搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以搞無土栽培。

〔2〕解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

〔3〕多組織宣揚(yáng)活動(dòng)，詢問活動(dòng)，增添人們的環(huán)保意識(shí)。

〔4〕組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境干凈。

同學(xué)們，如今的我們就是明天這社會(huì)上的仆人！要知道，在大自然面前，人類是渺小的，她制造了人類，然而如今的我們要這樣對(duì)待她么？長此以往，人類必定會(huì)受到大自然所給人們帶來消滅性的災(zāi)難的！莫非真的要象《后天》那樣！所以，從先在開頭，我們要從身邊的小事起，保護(hù)我們這個(gè)人類共同美妙的家園吧！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告2

一、問題的提出

如今，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了，生活中幾乎每天都要用網(wǎng)絡(luò)。大家都覺得網(wǎng)絡(luò)的消失真是幫了我們一個(gè)大忙，使生活變得便利了許多。于是，我確定對(duì)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展做一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書籍和報(bào)刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)來源的解答。

2、詢問老幾輩的家人以前沒網(wǎng)時(shí)的樣子。

3、用各種方法，查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展。

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

詳細(xì)內(nèi)容

書籍、報(bào)刊

網(wǎng)絡(luò)的來源

網(wǎng)絡(luò)的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級(jí)打算署的網(wǎng)絡(luò)。是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

上網(wǎng)查找

網(wǎng)絡(luò)的作用

可以發(fā)微信、準(zhǔn)時(shí)承受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等

長輩講解并描述

沒網(wǎng)時(shí)的樣子

大家不能直接發(fā)送郵件，只能時(shí)間很慢的送信，會(huì)耽誤事情

四、結(jié)論

1、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地一開頭是在美國，是單單屬于美國高級(jí)打算署的網(wǎng)絡(luò)，并且是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。后來網(wǎng)絡(luò)才慢慢進(jìn)展到群眾使用。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開頭使用網(wǎng)絡(luò)，也使我們的生活變得更便利。

2、網(wǎng)絡(luò)有許很多多的用途，如發(fā)微信，準(zhǔn)時(shí)承受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變便利的同時(shí)變得更加豐富多彩。

3、以前沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網(wǎng)絡(luò)的到來，我們信息傳遞的方式變的簡潔、便利起來。

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告3

朗讀，是借助語音形式，生動(dòng)形象地表達(dá)作品思想感情的語言活動(dòng)，是一項(xiàng)比擬冗雜的語言藝術(shù)，也是一種藝術(shù)的再制造。①通過朗讀能更深刻地體會(huì)文學(xué)作品所表達(dá)的思想感情，朗讀水平的凹凸也能肯定程度的反映出一個(gè)人語文力量的凹凸，因此培育同學(xué)的朗讀力量，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并且在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階段，各學(xué)段同學(xué)應(yīng)到達(dá)的朗讀水平，如學(xué)校五六班級(jí)，要求同學(xué)“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感”，因此提高同學(xué)朗讀力量很重要。可是五班級(jí)學(xué)校生的朗讀力量現(xiàn)狀如何呢？筆者進(jìn)展了一次調(diào)查，并且進(jìn)展了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種冗雜的行為過程，要對(duì)朗讀力量進(jìn)展全面檢測是比擬困難的。本測試主要把測試內(nèi)容劃分為朗讀水平、朗讀愛好、朗讀改進(jìn)三方面，對(duì)被試者的朗讀行為進(jìn)展量化分析。本次調(diào)查與測試對(duì)象是：訥河市試驗(yàn)學(xué)校和試驗(yàn)學(xué)校五班級(jí)同學(xué)，分別從兩個(gè)學(xué)校抽取一百人進(jìn)展隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回195份，有效問卷191份。以有效調(diào)查問卷作為分析對(duì)象，用SPSS11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做出定性分析結(jié)論如下。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

〔一〕同學(xué)的朗讀水平

1。對(duì)同學(xué)朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的同學(xué)占27。5%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17。6%，有時(shí)能大聲朗讀的占34。1%，說明能夠英勇地大聲朗讀的同學(xué)還是占大多數(shù)的，同學(xué)還是盼望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中，會(huì)讀錯(cuò)字的同學(xué)占23。1%，常常會(huì)讀錯(cuò)的同學(xué)占7。7%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的同學(xué)占51。6%，說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比擬常見的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要緣由。另外，能把文章流暢地朗讀出來的同學(xué)占37。4%，能特別流暢地朗讀文章的占18。7%，說明這方面同學(xué)認(rèn)為自己能特別流暢地朗讀文章的同學(xué)還比擬少，這個(gè)問題可能會(huì)受讀錯(cuò)字的一些影響。第三方面，認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問題的同學(xué)占31。9%，認(rèn)為朗讀總是消失這種問題的占6。6%，有時(shí)會(huì)消失的占36。3%，說明同學(xué)還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。

2。朗讀習(xí)慣、朗讀協(xié)作、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響同學(xué)的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面，讀課文時(shí)，有時(shí)會(huì)用手指讀的同學(xué)占15。4%，總是消失這種狀況的占6。6%。這說明同學(xué)的朗讀習(xí)慣還是比擬好的。同時(shí)要留意，指讀是一個(gè)不好的習(xí)慣，一方面會(huì)影響速度，另一方面會(huì)影響同學(xué)對(duì)課文的理解，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在朗讀的協(xié)作方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人協(xié)作的同學(xué)占28。6%，能很好與他人協(xié)作的占29。7。說明同學(xué)還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面，讀完課文后，能得到教師贊揚(yáng)的同學(xué)占34。1%，總是能得到贊揚(yáng)的同學(xué)占35。2%。但朗讀的習(xí)慣、協(xié)作和教師的評(píng)價(jià)只能在肯定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平凹凸還主要是看朗讀過程中是不是常常讀錯(cuò)字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過調(diào)查顯示，同學(xué)在這三方面還需努力提高，同學(xué)的整體朗讀水平也有待提高。

〔二〕同學(xué)的朗讀愛好

對(duì)于同學(xué)朗讀的愛好，調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個(gè)問題。主要涉及兩個(gè)方面：

1。在內(nèi)在心理方面，喜愛朗讀語文課文的同學(xué)占36。3%，特別喜愛朗讀課文的同學(xué)占33。0%，說明同學(xué)還是很喜愛朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比擬強(qiáng)，大多是文學(xué)作品，而且其中有許多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比擬強(qiáng)的。但表如今課堂上，喜愛主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的同學(xué)占18。7%，特別喜愛主動(dòng)給大家朗讀的占26。4%。說明同學(xué)還是不情愿主動(dòng)表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過教師的提問，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到教師和同學(xué)確實(shí)定的方式來表現(xiàn)自己。同時(shí)，同學(xué)很盼望得到教師的贊揚(yáng)，數(shù)據(jù)說明，這樣的同學(xué)占34。1%，特別盼望得到贊揚(yáng)的占35。2%，說明同學(xué)在朗讀方面有劇烈的愿望得到教師確實(shí)定。另外有占24。2%的同學(xué)認(rèn)為朗讀是一件很有意思的事，有46。2%的同學(xué)認(rèn)為朗讀語文課文是一件特別有意思的事，說明他們對(duì)于朗讀語文課文的愛好還是頗高的，并且有35。2%的同學(xué)認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都特別好的占25。3%，同學(xué)普遍對(duì)他人的朗讀力量還是予以確定的。這說明雖然他們還是學(xué)校生，但對(duì)于他人還是能夠賜予客觀評(píng)價(jià)的。

2。在外在表現(xiàn)上，早讀課教師不在時(shí)，能主動(dòng)朗讀課文的同學(xué)占15。4%，能完全確定自覺朗讀的同學(xué)占16。5%，說明同學(xué)的自覺性和主動(dòng)性還是差一些，這可能與他們的年齡還小有關(guān)，不能自覺自動(dòng)地讀課文，還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì)讀課文的同學(xué)占14。3%，能確定有時(shí)會(huì)在課下讀課文的同學(xué)占9。9%，這也從另一個(gè)方面解釋了同學(xué)朗讀水平為什么不高，缺少練習(xí)，是其主要的緣由之一。

〔三〕同學(xué)在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)

同學(xué)在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，由于通過調(diào)查說明，同學(xué)的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對(duì)待改進(jìn)看法的看法和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)展調(diào)查，設(shè)計(jì)了六個(gè)問題。

1。在對(duì)待改進(jìn)看法的看法方面，能承受教師改進(jìn)看法的同學(xué)占27。5%，能很好地承受教師的改進(jìn)看法的同學(xué)占40。4%，有時(shí)會(huì)承受的占24。2%，可以充分地說明同學(xué)還是能夠承受教師的改進(jìn)看法的，一方面認(rèn)為教師說的對(duì)，教師有一些權(quán)威性在里面，另一方面還是情愿提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的同學(xué)占26。4%，情愿慎重考慮的同學(xué)占31。9%，有時(shí)會(huì)考慮的占31。9%。對(duì)于同學(xué)之間建議的承受程度比對(duì)于教師的建議的承受程度要差一些，緣由可能就是對(duì)于教師的信任度更高一些，但后一個(gè)數(shù)據(jù)說明同學(xué)有時(shí)還是會(huì)重視同學(xué)的改進(jìn)看法的。另外能給別人一些改進(jìn)看法的同學(xué)占19。8%，確定能給同學(xué)一些改進(jìn)看法的同學(xué)占19。8%，有時(shí)會(huì)給同學(xué)一些改進(jìn)看法的同學(xué)占35。2%，這可能存在同學(xué)自己本身的一些緣由，可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高，所以給別人提看法的同學(xué)自然就少了，但有時(shí)還是情愿給別人提一些看法，關(guān)心他人提高的。

2。在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面，能依據(jù)教師的改進(jìn)看法在朗讀方面改進(jìn)的同學(xué)占36。3%，能確定會(huì)改進(jìn)的同學(xué)占28。6%，或許會(huì)改進(jìn)的同學(xué)占25。3%，說明同學(xué)還是情愿承受教師看法并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對(duì)于同學(xué)的正確的改進(jìn)看法26。4%的同學(xué)會(huì)根據(jù)看法改進(jìn)，有時(shí)會(huì)聽從同學(xué)看法改進(jìn)的占18。6%，看來同學(xué)還是比擬信任教師提出的改進(jìn)看法，這也可以說明為什么同學(xué)之間提看法會(huì)很少。還有從教師的角度，讀完課文后能得到教師改進(jìn)看法的同學(xué)占38。5%，常常能得到教師改進(jìn)看法的同學(xué)占24。2%，有時(shí)會(huì)得到的占25。3%。說明教師還是能夠仔細(xì)對(duì)待朗讀教學(xué)的，能夠留意給同學(xué)提一些看法，但為什么同學(xué)的朗讀沒有到達(dá)很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點(diǎn)緣由。

二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析

1。同學(xué)的朗讀水平有待提高

通過調(diào)查說明同學(xué)目前并沒有完全到達(dá)或大多數(shù)同學(xué)沒有到達(dá)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五班級(jí)學(xué)校生所要求的能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要緣由有以下幾點(diǎn)，朗讀是一項(xiàng)冗雜的語言藝術(shù)，是同學(xué)綜合力量的表達(dá)，要求根底學(xué)問扎實(shí)，語言表達(dá)力量強(qiáng)。而這兩方面，一是需要語文學(xué)問的積累儲(chǔ)藏，二是需要肯定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示，同學(xué)讀錯(cuò)字的`狀況還是很普遍，說明根底學(xué)問還是不非常扎實(shí)，這就直接影響了同學(xué)的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個(gè)緣由，課下同學(xué)很少練習(xí)朗讀，這就使同學(xué)很難讀得流利、有感情。從客觀緣由上來看，課上由于班額的限制不行能許多同學(xué)得到朗讀課文的時(shí)機(jī)，加上大多數(shù)同學(xué)是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更盼望教師點(diǎn)名，所以同學(xué)處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，同學(xué)還是很盼望讀得好的，并盼望教師給一些評(píng)價(jià)，但大多數(shù)教師更多地賜予表揚(yáng)，沒有更多地在朗讀技巧方面賜予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，提高同學(xué)的朗讀水平，這些緣由綜合起來使得同學(xué)的朗讀水平不是很高。

2。同學(xué)的朗讀愛好深厚，并情愿提高朗讀水平

通過調(diào)查覺察，同學(xué)很喜愛朗讀語文課文，可能主要基于以下幾個(gè)緣由。語文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時(shí)會(huì)有這樣的狀況消失，教材發(fā)下來首先把語文書翻開，讀一下自己喜愛的課文。由于課文中有一些課文是故事或童話，這是學(xué)校生比擬情愿看的，很吸引他們?nèi)ラ喿x，所以同學(xué)讀的愛好很深厚，而其他學(xué)科就沒有這個(gè)特點(diǎn)。另外同學(xué)喜愛主動(dòng)參加一些事情，在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是情愿的，除非當(dāng)受到損害的時(shí)候，所以教師要多賜予贊揚(yáng)，調(diào)查結(jié)果說明同學(xué)還是很盼望得到教師的表揚(yáng)的，并且在教師和同學(xué)給一些看法的時(shí)候會(huì)承受并改進(jìn)，可能盼望下次被叫到的時(shí)候表現(xiàn)得更好，得到教師的贊揚(yáng)和同學(xué)確實(shí)定。因此建議教師能夠在朗讀教學(xué)方面多給同學(xué)贊揚(yáng)和指導(dǎo)，并要求同學(xué)在課下多做一些練習(xí)來提高同學(xué)的朗讀水平。

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告4

漢字是中華民族的珍寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能覺察一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到，我都感覺很不舒適。今日，我去市場進(jìn)展了一次漢字使用狀況調(diào)查。

一調(diào)查

來到市場，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬覺察這家商店的店名寫錯(cuò)了，只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最終我覺察這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”。

二分析

1．“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很簡單被弄混；

2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時(shí)候簡單被誤用；

3．“疆”字的筆畫許多，在寫的時(shí)候，簡單把那個(gè)“土”字漏掉；

4．這些錯(cuò)字經(jīng)常消失在一些小攤上，人們在寫的時(shí)候一驚慌，經(jīng)常會(huì)把這些字寫錯(cuò)。

三．總結(jié)

1．這些人在寫牌子的時(shí)候不留意，寫得過快，對(duì)這些字的微小之處沒有留意到；

2．這些錯(cuò)字給我們買東西帶來了許多不便，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。

四．建議

1．漢字是我們中華文化的珍寶，大家應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。2．政府也應(yīng)當(dāng)常常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語3．在校的中學(xué)校生應(yīng)當(dāng)對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清楚地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。

篇三：錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告

為了了解人們寫錯(cuò)別字的緣由，關(guān)心人們標(biāo)準(zhǔn)用字，我綻開了調(diào)查討論。

一、由于語文學(xué)問不扎實(shí)而寫錯(cuò)別字。

在一個(gè)村莊的小魚塘里，我看到一個(gè)自制的牌子，上面醒目地寫著這樣幾個(gè)大字——“制止鉤〔釣〕魚”。這樣的例子舉不勝舉，比方飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉，讓人哭笑不得。

二、有人為了圖便利，隨便簡化漢字而寫錯(cuò)別字。

在集市上，你會(huì)看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會(huì)看到“蘭球”的標(biāo)簽，停車場的招牌上寫著“仃車收費(fèi)”。

三、有的商人為了賺錢，有意寫錯(cuò)別字

走在繁華而又熱鬧的大街上，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么““一網(wǎng)情深”〔網(wǎng)吧〕、“衣衣不舍”〔衣服店〕、“一明驚人”〔眼鏡店〕這些店名往往讓人過目不忘，同時(shí)又讓人隱隱擔(dān)憂，店主為了使自己生意興隆而隨便轉(zhuǎn)變中國的傳統(tǒng)文化，對(duì)我們學(xué)校生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響，這種現(xiàn)象莫非不應(yīng)當(dāng)提出批判嗎？漢字是祖先留給我們的一筆珍貴財(cái)寶，我們要喜愛漢字，杜絕寫錯(cuò)別字。假設(shè)我們連自己的語言文字都無法把握，又如何學(xué)習(xí)其它語言呢？讓我們從我做起，從如今做起，都來標(biāo)準(zhǔn)使用漢字吧！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告5

眾所周知，一次性塑料產(chǎn)品都是不環(huán)保也不安康的。那么，使用這些一次性產(chǎn)品，會(huì)給我們帶來那些害處呢？于是，我做了一次調(diào)查活動(dòng)……

通過電腦查找資料的方法，我得到了以下信息：當(dāng)我們用這些一次性盒飯和塑料袋盛放食物時(shí)，會(huì)嚴(yán)峻影響我們的身體安康。假設(shè)溫度到達(dá)60度以上時(shí)，這些餐具中的有害物質(zhì)將會(huì)滲入食物中，會(huì)對(duì)認(rèn)得肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。

在我國，我們使用的超薄塑料袋幾乎都是廢塑料再次利用，所以它們的“祖先”就是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。每當(dāng)我們?nèi)ベ徶靡恍┖酗埢蚴澄飼r(shí)，不都是用塑料帶來裝的嗎？

或許你會(huì)問，這些一次性塑料產(chǎn)品使用完后應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？

假設(shè)埋進(jìn)田野，它們會(huì)長期殘留在田中，會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的汲取，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成減產(chǎn)等現(xiàn)象。假設(shè)一不留神，讓牲畜吃了塑料袋或塑料膜，就會(huì)引起消化道疾病，假設(shè)嚴(yán)峻，將會(huì)死亡。

但是，假設(shè)把這些一次性產(chǎn)品投入河中，一到夏天，它們就會(huì)釋放出有害物質(zhì)，散播在河水中，就會(huì)把小魚小蝦毒死。而且，投入數(shù)量較多的話，這條河連著那條河，那條河又連著另一條河，不就會(huì)有成千上萬的魚蝦被毒死了嗎？那我們就再也不能品嘗到鮮美的魚肉了！

如果把廢棄塑料直接燃燒處理，將會(huì)給環(huán)境造成嚴(yán)峻的二次污染。塑料燃燒時(shí)，不但會(huì)產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少十五個(gè)月才能漸漸分解。在此期間，它會(huì)危害植物及農(nóng)作物；還會(huì)對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)峻的損害作用。

同學(xué)們，看到以上這些事例，肯定會(huì)讓你大吃一驚吧！這些看來不起眼的一次性塑料產(chǎn)品，卻給我們帶來多大的危害??！為了我們唯一的地球家園；為了那一片蔚藍(lán)晴空及朵朵白云；為了自己的身體安康，讓我們共同攜手杜絕一次性塑料產(chǎn)品！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告6

緣由

冬天降臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊急就時(shí)不時(shí)會(huì)停停電，有什么方法可以緩減用電緊急呢？于是，我對(duì)家庭用電狀況進(jìn)展了調(diào)查，想了解家庭用電鋪張狀況。

調(diào)查

我在小區(qū)內(nèi)走訪了大局部家庭，調(diào)查了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數(shù)量，夏天和冬天空調(diào)使用狀況，并認(rèn)真詢問了家人的生活習(xí)慣。

調(diào)查結(jié)果顯示，小區(qū)內(nèi)住戶都有節(jié)省用電的意識(shí)，局部家庭也有些節(jié)省用電的好方法，但是許多家庭的節(jié)省用電卻找不到詳細(xì)方法。

在調(diào)查家庭內(nèi)，以下家庭具有代表性：

高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費(fèi)115元，有18盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)13臺(tái)，人均用電約48度；

羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費(fèi)51元，有9盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)11臺(tái)，人均用電約21度；

蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費(fèi)63元，有17盞燈，里面13盞節(jié)能燈，其他家電共計(jì)7臺(tái)，人均用電約52度；

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費(fèi)78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)12臺(tái)，人均用電約26度。

分析

爺爺奶奶輩源于生活節(jié)省，能省就省，有節(jié)省用電的意識(shí)，但沒有熟悉到節(jié)省用電的重要性，僅僅是為了少花幾個(gè)錢。

叔叔阿姨輩能理解節(jié)省用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)省用電的好方法。

冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調(diào)、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)省用電行為上的巨大差異：

1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。鋪張電的主要緣由是他們家常常幾臺(tái)電視從早到晚一起開著，插頭長期在插座上。家里有兩臺(tái)冰箱，都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜愛集體活動(dòng)，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來。

結(jié)論

小區(qū)居民都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)節(jié)省用電，但沒有真正意識(shí)到節(jié)省用電的重要性；許多家庭都有節(jié)省用電的一些好方法，但卻沒有被推廣和廣泛運(yùn)用；現(xiàn)行電價(jià)執(zhí)行分時(shí)段計(jì)價(jià)，不能真正促進(jìn)大家節(jié)省用電；小區(qū)內(nèi)家庭使用的家電耗電差異很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電鋪張狀況嚴(yán)峻，主要緣由有：

1、電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。

2、節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。

3、電視從早到晚不管有無人看都開著，而且聲音很大。

4、夏天和冬天空調(diào)整晚開著。

5、高熱食物直接進(jìn)冰箱。

建議

依據(jù)上述分析和得出的結(jié)論，針對(duì)家庭用電鋪張嚴(yán)峻狀況提出如下建議：

1、通過報(bào)紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣揚(yáng)節(jié)省用電，培育節(jié)省用電的意識(shí)。

2、從自己做起，從身邊做起，在中學(xué)校開展人人爭當(dāng)節(jié)省用電宣揚(yáng)員和監(jiān)視員。

3、針對(duì)家庭用電鋪張的主要行為，制作節(jié)省用電小方法傳單，組織義務(wù)宣揚(yáng)員進(jìn)入各生活小區(qū)，教會(huì)大家節(jié)省用電的詳細(xì)方法，養(yǎng)成節(jié)省用電的好習(xí)慣。

4、執(zhí)行階梯電價(jià)政策，使高鋪張家庭支出電費(fèi)更多，每月不超使用限額的家庭那么次月嘉獎(jiǎng)，如免費(fèi)使用2度電。

5、家庭購置低能耗家電那么賜予補(bǔ)貼，高能耗家電那么無補(bǔ)貼。

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告7

一、問題的提出

上五班級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度進(jìn)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了很多不便利，洗臉?biāo)⒀?，吃飯行走，眼鏡猶如人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降？是否和平常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？

二、調(diào)查方法

1看書

2上網(wǎng)找資料

三調(diào)查狀況和資料整理

詳細(xì)內(nèi)容

信息渠道涉及方面

網(wǎng)絡(luò)近視怎么形成及治療

近視眼發(fā)生的緣由分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有肯定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常狀況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停頓進(jìn)展。如進(jìn)展性進(jìn)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人簡單發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)整力量很強(qiáng)，球壁的伸展性也比擬大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊急狀態(tài)是形成青少年近視的直接緣由。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括留意改掉不良的用眼習(xí)慣，留意燈光照明，留意讀書姿態(tài)，避開閱讀時(shí)間過長，留意加強(qiáng)體育熬煉都能到達(dá)防治近視的作用。

書籍怎么樣會(huì)近視大多數(shù)人都是平常不留意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。討論結(jié)果說明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，它的發(fā)生與進(jìn)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境親密相關(guān)，與攝入養(yǎng)分成分的失衡親密相關(guān)。而不正確用眼，不留意用眼衛(wèi)生〔如看電視和上網(wǎng)過長等〕是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四、結(jié)論

1．遺傳因素：依據(jù)大量的調(diào)查資料，比擬全都的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視那么存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)消失近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的冗雜性。

2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查討論報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要緣由，并指出環(huán)境條件是確定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對(duì)此還沒有全都熟悉，主要有以下幾種理論：

〔1〕調(diào)整學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代消失，由于青少年眼的調(diào)整力特殊強(qiáng)，對(duì)近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲憊。但是睫狀肌長時(shí)間過度緊急，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲憊甚至痙攣而消失調(diào)整性近視，不準(zhǔn)時(shí)消退持續(xù)進(jìn)展那么可成為不行逆轉(zhuǎn)的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。

〔2〕輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)整時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對(duì)眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

〔3〕環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長眼球增大到達(dá)正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)整需要而成為近視。這一學(xué)說受到很多反對(duì)，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)，對(duì)近視進(jìn)展具有重要影響已是共識(shí)。

其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿態(tài)、比照度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3．養(yǎng)分體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視那么各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有很多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的互相影響，而非某單一因素而成。

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告8

一、問題的提出

大多數(shù)家長都很少給我們買零食，有時(shí)連學(xué)校的教師、校長也告誡我們要少吃街?jǐn)偟睦称?。我就驚奇了：零食那么好吃，可是大人們?yōu)槭裁磪s說這是“垃圾”呢？因此，我確定對(duì)此進(jìn)展一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)垃圾食品的書籍，上網(wǎng)查詢，閱讀報(bào)刊。

2、去超市采訪小伴侶，了解他們買零食用去了多少錢。

3、了解零食給人們帶來的危害。

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

詳細(xì)內(nèi)容

書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)

十大垃圾食品

十大垃圾食品分別指油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物，奶油制品，便利面，燒烤類食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話梅和蜜餞類食物。

超市內(nèi)采訪小伴侶

買零食的費(fèi)用

小伴侶跟我說，他們每天都會(huì)吃零食，每周都用自己的零花錢買。我統(tǒng)計(jì)了一下，家里富有的每周用20~50元左右，貧困的都用5~10元左右。

網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊

零食給人們帶來的危害

十大垃圾食品大多都有洋快餐的“三高三低”〔高熱量，高鈉，高脂肪；低纖維，低維生素，低礦物質(zhì)〕，鈉鹽或糖類含量過高，含致癌物質(zhì)等特點(diǎn)，長期食用會(huì)對(duì)人體的安康造成巨大影響。

四、結(jié)論

1、十大垃圾食品要少吃，最好不吃?？隙ㄒh(yuǎn)離果凍、薯片、火腿腸、便利面和派，以免吃上了癮。

2、一星期平均每人吃掉零食用20元，看起來，并非是個(gè)夸大的大數(shù)目，但是，假設(shè)根據(jù)全班、全校、全鎮(zhèn)、全市、全省、全國、全世界這樣一步一步地來計(jì)算，這將會(huì)是一個(gè)天文數(shù)字。

3、吃零食簡單發(fā)胖，虛弱，而且還沒有養(yǎng)分。厲害了，說不定還會(huì)得癌癥。

啊，原來吃零食這么可怕呀，我真得戒戒了，讓生活更長，更美妙。我在此奉勸大家：要少吃垃圾食品，盡量不要吃，不然就會(huì)對(duì)身體的安康造成巨大影響，買零食的錢還不如去捐贈(zèng)給那些貧困兒童呢，這樣，多美妙呀！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告9

一、問題的提出

1、我們班同學(xué)為什么近視？有什么感受？

2、怎樣預(yù)防近視？

3、全國同學(xué)的近視率？

二、調(diào)查方法

查閱有關(guān)近視的書籍，閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)掃瞄；了解近視的緣由，全國同學(xué)的近視率；怎樣預(yù)防近視。

三、調(diào)查狀況和資料整理。

1、通過訪問和觀看，我知道了我們班同學(xué)近視的緣由：大多同學(xué)寫作業(yè)時(shí)離書太近。很多同學(xué)都覺得近視后很難過，做事情不便利,據(jù)統(tǒng)計(jì)我們班的近視率達(dá)42.7%。

2、過上網(wǎng)掃瞄的方法，我知道了預(yù)防近視要多看綠色植物。

3、通過查閱書籍的方法，我知道全國學(xué)校生近視率達(dá)22.78%。

4、我訪問了很多同學(xué)，其中一個(gè)同學(xué)這樣說：“吃飯的時(shí)候，飯菜的熱氣把眼鏡給弄模糊了，有時(shí)連菜也看不著，脫衣服時(shí)還要把眼鏡先拿掉，然后再戴回去，非常麻煩。”

四、結(jié)論

1、我國近視率非常高，學(xué)校生達(dá)22.78%，學(xué)校同學(xué)到達(dá)55.22%，高中同學(xué)達(dá)70.34%，高校生達(dá)76.74%。看看這一系列數(shù)據(jù)，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)視力。

2、近視的主要緣由：

〔1〕、看電視距離太近，時(shí)間太長；

〔2〕、寫作業(yè)時(shí)的姿態(tài)不正確；

〔3〕、在光線太強(qiáng)或太弱的陽光下看書；

〔4〕、不仔細(xì)做眼保健操；

〔5〕、遺傳因素等其他緣由。

3、為了防止理更多同學(xué)近視，這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：

〔1〕、多看綠色植物；

〔2〕、看書、寫作業(yè)或讀書時(shí)姿態(tài)正確，做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

〔3〕、不要坐在車上或行走時(shí)看書，也不要躺下看書。

〔4〕、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

〔5〕、不要讓眼睛長期處在疲憊狀態(tài)。

同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，讓我們好好保護(hù)眼睛吧！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告10

調(diào)查目的：

向家人詢問過年禮儀，更好地了解到中國的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗。

調(diào)查對(duì)象：

媽媽

調(diào)查方法：

親自詢問家長，并用記錄本，記錄下來。

調(diào)查過程：

轉(zhuǎn)瞬間春節(jié)到啦！春節(jié)是我國最古老的一個(gè)節(jié)日，春節(jié)都有什么風(fēng)俗呢？我懷著濃濃的奇怪???心來到媽媽身邊問：“媽媽，過年都有什么風(fēng)俗呀？媽媽笑著說：過年的風(fēng)俗有許多，比方說包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……

今日我就給你講講貼春聯(lián)放煙花的故事吧。傳奇古代有一頭叫年的怪獸，它特別兇狠，頭上還長著很多觸角而且還會(huì)吃人所以村子里面的人為了躲避年總會(huì)在過年時(shí)跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個(gè)老乞丐來到這里全部人都慌慌張忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準(zhǔn)會(huì)讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。

過了一會(huì)兒，年來啦！他覺察村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明，門上還貼著一張大紅紙年來到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰(zhàn)，這時(shí)老乞丐穿著紅色的衣服，把門推開哈哈大笑。年見啦就趕快逃走，再也不敢來到這里啦！

原來，年最怕的就是紅色，火光和炸響，后來，人們就會(huì)在過年時(shí)，貼春聯(lián)，放煙花。這就是過年時(shí)貼春聯(lián)和放煙花的由來”聽完媽媽講后，我恍然大悟。

調(diào)查總結(jié)：

這次調(diào)查讓我不僅知道了，過年時(shí)人們會(huì)包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯(lián)，放煙花的由來，這次調(diào)查，真是讓我受益匪淺！

學(xué)校五班級(jí)調(diào)查報(bào)告11

一、問題的提出

我始終在想：名書是什么時(shí)候?qū)懙?？是誰？主要內(nèi)容是什么？于是，我確定去調(diào)查一下這些答案。

二、調(diào)查方法

問老一輩的人;上網(wǎng)查資料；閱讀《上下五千年》等方法……

三、調(diào)查狀況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

詳細(xì)內(nèi)容

書籍、報(bào)刊

四大名著是誰寫的

《三國演義》是羅貫中寫的；《紅樓夢》是曹雪芹寫的；《西游記》是吳承恩寫的;《水滸傳》是施耐庵寫的。

上網(wǎng)查資料

四大名著的別稱

《三國演義》的別稱是《三國志通俗演義》；《水滸傳》的別稱是《忠義水滸傳》；《西游記》的別稱是《西游釋厄傳》；《紅樓夢》的別稱是這些：《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》《情僧錄》《大觀瑣錄》《金玉緣》《情界銓》

上網(wǎng)查資料

四大名著為什么稱之為四大名著

一是寫作水平高，有極其超凡的寫作技巧；二是比擬真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；三是有肯定的進(jìn)步意義，有主動(dòng)向上的思想。你可以比照一下同時(shí)代的其他書，那些書盡管有的受老百姓寵愛，但寫作技巧差的許多，故事情節(jié)單一，人物不生動(dòng)，還有的書思想糟粕多，甚至低級(jí)趣味。

四、結(jié)論

1、四大名著是吳承恩、施耐庵、曹雪芹、羅貫中這四個(gè)人寫的。

2、這四本書都是內(nèi)容特別精彩的，否那么的話，就不會(huì)被古代的人稱之為四大名著了。