教育的實(shí)習(xí)報告合集五篇

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教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)老師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參與學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在高校三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)學(xué)問、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個檢驗(yàn)和穩(wěn)固的機(jī)會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀看和了解實(shí)習(xí)學(xué)校老師在教學(xué)崗位上的詳細(xì)工作，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，更好的提高自己老師技能。

3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的缺乏，從而準(zhǔn)時調(diào)整與改良，爭取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培育在實(shí)際工作中發(fā)覺問題、分析問題、設(shè)計和實(shí)施解決問題的力量。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織力量，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時間支配和主要任務(wù)要求

1、預(yù)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和老師參考書等資料，仔細(xì)搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，仔細(xì)備課，編寫具體教案。完成五個一，依據(jù)教育要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論學(xué)問，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

(1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；緺顩r，特殊是實(shí)施素養(yǎng)教育狀況，本學(xué)期工作打算和學(xué)校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色。

(2)主動與同學(xué)們友好相處，參與班級活動，了解同學(xué)狀況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作打算。

(3)旁聽原任課老師的課，參與科組教研活動，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

a、在原任老師指導(dǎo)下，仔細(xì)細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟識教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解同學(xué)原有的學(xué)問、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)愛好、方法和習(xí)慣，特殊要了解與本課題的學(xué)問、技能教學(xué)直接相關(guān)的狀況。

b、在把握教材內(nèi)容和了解同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程支配(含時間安排)。并考慮教具的采納、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的預(yù)備及教學(xué)過程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)老師閱讀并征求看法，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)老師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應(yīng)依據(jù)教材、教案的要求和試講的閱歷，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合同學(xué)年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必需做到：

a、仔細(xì)做好上課前的一切預(yù)備工作(物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備)。

b、上課時要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式制造性地貫穿于整個教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊急、嚴(yán)厲?、生動、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過程中要留意把握時間。

c、上課時要留意看法的沉著、大方、冷靜，要用恰當(dāng)姿態(tài)關(guān)心說話。板書、板畫要清晰，布局適當(dāng)。

d、必需使用一般話進(jìn)行教學(xué)，留意教學(xué)語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，削減“語病”。板書要清晰、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和穩(wěn)固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)同學(xué)的思維活動，鼓舞同學(xué)制造性的發(fā)揮，同時應(yīng)隨時使用適當(dāng)方式關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問，課堂提問要給同學(xué)回答下列問題的思索時間，對同學(xué)回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、留意與原任老師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的連接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，常常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師或其他老師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動、虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，并重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要細(xì)心選擇并設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時間適度。要向同學(xué)提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問、培育技能，尤應(yīng)留意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能。

c、對布置的作業(yè)要準(zhǔn)時檢查，仔細(xì)批改，并分析討論同學(xué)完本錢次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。

d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行討論，得出正確的答案，必要時請指導(dǎo)老師把關(guān)。批改作業(yè)給同學(xué)寫評語，要持慎重看法。留意愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。評語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)同學(xué)時要深化到班級中去，依據(jù)同學(xué)差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課，給學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)增加內(nèi)容等

f、幫助指導(dǎo)老師做好同學(xué)的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

(二)班主任實(shí)習(xí)：

a、了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。通過找原班主任了解狀況，開辦干部會議，找同學(xué)談心，悉心觀看。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與同學(xué)進(jìn)行談心溝通，了解同學(xué)的思想動態(tài)，準(zhǔn)時疏導(dǎo)解決同學(xué)的問題。

d、針對各異同學(xué)進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的獨(dú)特與工作力量，催促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成果，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，查找緣由關(guān)心進(jìn)步;與中等同學(xué)溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。

e、通過組織班級活動培育同學(xué)的集體觀念，增添班級分散力。

f、定期開展學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

教育的實(shí)習(xí)報告篇2

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心來回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師關(guān)心下我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。

20xx年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，使得自己對老師職業(yè)有了很多熟悉，提高了自身素養(yǎng)，把握了一些教學(xué)技能，并展現(xiàn)了各自的個人風(fēng).，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。

教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實(shí)習(xí)生活的轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷缺乏，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

我于10月12日到斗雞中學(xué)報到，正式開頭了實(shí)習(xí)生活的，實(shí)習(xí)班級為高二班級。在六個禮拜的實(shí)習(xí)生活的中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、主動的看法投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)內(nèi)容等。我還主動去聽學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師溝通，學(xué)習(xí)老師們的特長和豐富的教學(xué)閱歷。

正式上課期間，每節(jié)課都能聽從任課老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起商量教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進(jìn)行.體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的改了有改，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問，讓課堂效率到達(dá)最高。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的，存在的突出問題，并做好記錄。對同學(xué)做法不大確定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計、排名。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個班。從同學(xué)的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定.、學(xué)問點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至.個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別的低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們思索的習(xí)慣。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)當(dāng)高二.科5班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了.個班的狀況的特點(diǎn)和個別好動生的基本狀況的，同時了解班級地一些日常的工作。其次，我通過與同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看的方法較快地熟識和把握同學(xué)的狀況的。每天晨檢和午檢我都會去教室，漸漸地融入了這個班.體。同學(xué)也很喜愛實(shí)習(xí)老師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得特別的融洽。

在六周的時間里，我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡察早讀狀況的，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時間觀念教育。

同學(xué)的紀(jì)律方面，.科8班的同學(xué)較為活躍，部分同學(xué)很淘氣，自修自習(xí)課常有商量問題的現(xiàn)象，影響到清靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)觀看，問題主要出在那幾個同學(xué)身上，只要管理好那幾個同學(xué)，.個班就可以正常化了。因此我.取各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個同學(xué)的一些狀況的，如學(xué)習(xí)狀況的，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時間對他們重點(diǎn)觀看，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最正確的教育時機(jī)對他們進(jìn)行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏。同學(xué)對自己的缺點(diǎn)還是有肯定熟悉的，有些還是清晰地熟悉到，但約束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與同學(xué)對話，給同學(xué)辯解的機(jī)會，避開對同學(xué)的片面了解而傷了同學(xué)的自尊，甚至造成逆反心理。同學(xué)雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點(diǎn)，就是服.、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能英勇承認(rèn)。這時，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，同學(xué)才能放下防范武器，真正從心里接受老師的教育，仔細(xì)思索老師的教導(dǎo)，真正去努力改良。

同學(xué)較喜愛踢足球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸在陽光體育活動上有機(jī)會觀看了一場同學(xué)自行組織的班賽，為他們呼喊加油的投入中，了同學(xué)對籃球的喜愛。但同學(xué)還是同學(xué)，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習(xí)，老師對踢足球.取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓同學(xué)先投入到學(xué)習(xí)中來，順當(dāng)完成學(xué)校到高中的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實(shí)習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個更為感性的熟悉，對同學(xué)的學(xué)習(xí)有個更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢蠋煹墓ぷ饔袀€更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還把握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增添了老師的.責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師承當(dāng)著“教書育人”和培育祖國將來人才的重任，每當(dāng)上課時，這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是缺乏，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)覺了一些缺乏，在上室內(nèi)課時，面對同學(xué)時卻口不順心，有時難以表達(dá)透徹，面對同學(xué)“打破沙鍋問究竟”卻無法沉著應(yīng)付，這些讓我看到了自己的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

兩個月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓(xùn)練，也是對師范生心理、思想、力量及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高，它在形成師范生合.的學(xué)問結(jié)構(gòu)、力量結(jié)構(gòu)以及關(guān)心我們增添對社會、國情、高中教育的了解具有特別的功能，在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，盼望將來能成為一個合格的中學(xué)老師。

教育的實(shí)習(xí)報告篇3

XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級高一〔4〕班進(jìn)行統(tǒng)計的狀況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表如今：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差異；他們對老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。二、詳細(xì)分析1．多數(shù)同學(xué)在課堂上感覺開心，盼望師生間采納相互商量的課堂教學(xué)方式。有近七成同學(xué)在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的同學(xué)感到失落，覺得勝利的約有12．3％；無所謂的占7％；有82.1％的同學(xué)認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)同學(xué)主動思索問題，80％的同學(xué)認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的同學(xué)認(rèn)為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。同學(xué)平均每堂課向老師提問一次的，超過一半，有70.4％的同學(xué)覺得老師在課堂上只間或被點(diǎn)名回答下列問題。近七成同學(xué)更喜愛采納師生互相商量的教學(xué)方式；近10％同學(xué)期盼自己上講臺講課。課堂商量方面，在課堂上與同學(xué)商量的同學(xué)選擇間或項(xiàng)的最多，有63.6%；從不的有2%；而問到是否情愿參與商量時，有八成的同學(xué)表示自己很喜愛在課堂上參與小組商量。

從以上數(shù)量，可以看出，同學(xué)是盼望在課堂上發(fā)表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。2．大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語文。調(diào)查顯示，有43.4％的同學(xué)對學(xué)習(xí)比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，同學(xué)感覺新奇等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風(fēng)格同學(xué)難以接受。3．約有一半同學(xué)采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查說明，有45.2％的同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式為聽老師講課，選擇自習(xí)和作業(yè)的有23.3％，自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半同學(xué)把教科書內(nèi)容都認(rèn)真閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)打算，并嚴(yán)格按打算進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有打算，但不按時進(jìn)行；沒有打算的有22.8％。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：對老師講的內(nèi)容不理解，的占68.4％，然后依次為很多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分同學(xué)認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是我知道怎么學(xué)習(xí)了，占27.3％，其次是我喜愛學(xué)習(xí)了占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及知道怎么與同學(xué)溝通了。由上面可以看出，從學(xué)校到高中，隨著學(xué)的學(xué)問難度加大，同學(xué)盼望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。三；幾點(diǎn)建議通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對該班的狀況，我有以下幾點(diǎn)看法：1．針對該班的實(shí)際狀況，可以開展學(xué)習(xí)方法溝通，說說心理話等主題班會，就調(diào)查僅映出的狀況進(jìn)行師生溝通溝通，引導(dǎo)同學(xué)找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和溝通，減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信念，以及面對困難的士氣和毅力。3．在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授學(xué)問，又能吸引同學(xué)愛好，開展與同學(xué)互動的環(huán)節(jié)，給同學(xué)消化及思索的空間，增加課堂的滿足度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的抱負(fù)課堂。(化學(xué)化工學(xué)院02化學(xué)2班：王儀夏)

教育的實(shí)習(xí)報告篇4

教育實(shí)習(xí)是我們師范教育課程的重要組成部分，是師范生走向崗位必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)問和閱歷的珍貴機(jī)會。

依據(jù)天津市師范高校暖疆班領(lǐng)導(dǎo)的要求，20xx年3月14日我們物理培訓(xùn)班的培訓(xùn)老師到天津市河西區(qū)試驗(yàn)中學(xué)作為我們的實(shí)習(xí)單位，在那里開頭了我們七周的教育實(shí)習(xí)，在河西區(qū)試驗(yàn)中學(xué)的物理教學(xué)組各位老師的知道和關(guān)心下，我們順當(dāng)?shù)耐瓿闪藢?shí)習(xí)和實(shí)習(xí)調(diào)查工作，對我個人而言，我收獲許多，現(xiàn)將本次教育實(shí)習(xí)調(diào)查工作狀況做如下報告7周的教育實(shí)習(xí)，使我對中學(xué)物理的教學(xué)有了更深一層次的熟悉。教育實(shí)習(xí)不僅熬煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺上向同學(xué)傳授學(xué)問的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問題。

我所在的實(shí)習(xí)的天津市河西區(qū)試驗(yàn)中學(xué)，總體來說，實(shí)習(xí)工作很勝利，無論是聽課，寫教案，說課稿等等工作還是教育調(diào)研工作，都得到了指導(dǎo)老師們的好評與支持。實(shí)習(xí)期間，也發(fā)覺了存在于自身的缺乏，今后需要連續(xù)改正，完善自我。

首先談下我的教學(xué)閱歷。我在試驗(yàn)中學(xué)聽優(yōu)秀老師們的課以后感覺到，站到講臺上，面對全體同學(xué)時第一心態(tài)要好。詳細(xì)來說，沒關(guān)系張的話都說不出來，由于面對的是自己的同學(xué)，自己的任務(wù)是給他們講課。假如站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是同學(xué)們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動身點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們在給同學(xué)上課的時候，都會有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺同學(xué)不好好聽課，提示他們仔細(xì)聽講，集中留意力?？墒羌偃缋蠋煹牧粢饬蜎]有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)們跟著老師的思路走所謂為人師表，不僅表達(dá)在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶著同學(xué)集中留意力聽課。因此，上課前的備課非常關(guān)鍵。備課時，自己要先進(jìn)性對學(xué)問的梳理，自己頭腦中把學(xué)問點(diǎn)捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求老師對課本有著很高的熟識度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)。我在聽課時候，學(xué)會了很好的教學(xué)技術(shù)，比方習(xí)題課，假如需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，老師會邊寫邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時的思路走，也能使同學(xué)根據(jù)老師的思路走。

其次說下我認(rèn)為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)接受力量稍有出入。我個人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于學(xué)問點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過習(xí)題加深同學(xué)對于學(xué)問點(diǎn)的理解?？墒怯行┩瑢W(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學(xué)問點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問小結(jié)。在和聽課中，知道了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對于整體基礎(chǔ)較差的班級，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對于學(xué)問點(diǎn)的穩(wěn)固，多做習(xí)題當(dāng)然好，但是對基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會形成還沒來得及回顧學(xué)問點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后學(xué)問在解題過程中運(yùn)用很亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的實(shí)際狀況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個問題。

最終說下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我在聽課時發(fā)覺老師們很擅長創(chuàng)新，老師上新課時用到的不是課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。詳細(xì)說來，就是把依據(jù)試驗(yàn)推結(jié)論這樣的過程換成依據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個思路有點(diǎn)類似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于試驗(yàn)式講授過程直觀易懂，同學(xué)易于接受。但是細(xì)想，這樣的試驗(yàn)雖然對同學(xué)有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學(xué)的留意力聽講。由于同學(xué)見了試驗(yàn)，心理上的奇怪???會引起談?wù)摚瑢τ谡n堂秩序沒有百分之百的保證，但是對于集中同學(xué)留意力有著肯定的正面作用。由于在整個教學(xué)過程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)廣泛見于如今的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻簡單忽視數(shù)學(xué)對物理的重要性。由于擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍舊是書面考試，也就是解題依舊要靠自己現(xiàn)有的物理學(xué)問通過數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來。所以，從學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接表達(dá)物理學(xué)問的途徑，所以我對試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。這就是我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要留意提到的問題，完善自我的同時，我會主動創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。

教育的實(shí)習(xí)報告篇5

初冬的風(fēng)送來了實(shí)習(xí)圓滿勝利的號角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個個畫面，一個個鏡頭，閃過腦海，回憶流淌在指尖，悄悄滑落在這均中的夜晚。

從9月13日-11月5日，為期兩個月，在佛山市順德區(qū)xx鎮(zhèn)xx中學(xué)(省一級學(xué)校)高一班級實(shí)習(xí)，和包括英語在內(nèi)的其他學(xué)科的15位實(shí)習(xí)老師們，順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，并獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師還有同學(xué)的全都好評。此教育實(shí)習(xí)之行，半涉社會，學(xué)到的東西的確比書本上多許多，用四個字總結(jié)就是:不虛此行!細(xì)說來有四個主要方面：

從師之道，必嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，對于我們師范生是特別重要。在實(shí)習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問預(yù)備的同時也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

實(shí)習(xí)前兩周，進(jìn)行了聽課，我把一個單元的五個新課〔包括閱讀課、聽說課、communicationworkshop，culturecorner〕全都聽了一遍，并且一個新課重復(fù)聽來自重點(diǎn)班和一般班老師的授課，基本了解北師大版英語課一個完好單元的授課目的、主要內(nèi)容和相應(yīng)的授課方法和技巧，也了解了老師依據(jù)重點(diǎn)班和一般班同學(xué)的基礎(chǔ)不同而實(shí)行不同的教學(xué)方式，不同的輸入量和難易度。聽課期間仔細(xì)做好聽課記錄，寫好聽課反思，課后和同科組的英語老師們虛心請教相關(guān)閱歷〔特殊是和有豐富的高考帶課閱歷的陳月明老師，據(jù)說他對高考大綱和新課標(biāo)要求很明晰，上課可以分清重難點(diǎn)，課堂40分鐘特別高效?！硨τ诼犝n過程遇到的困惑提出自己的問題和想法，也主動和科組長取得了班級統(tǒng)一備課資源，開頭嘗試根據(jù)《老師用書》的相關(guān)備課要求，仿照第一單元的授課內(nèi)容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課預(yù)備。

第三、四周，開unit2新單元，指導(dǎo)老師梁副校長放手讓我去負(fù)責(zé)一整個單元的新授課，由于校長只帶一個班級，意味著我也只需要給一個班上課，不需要上重復(fù)課。由于校長授課進(jìn)度比較慢，所以比別的班級慢了1.5個課時，所以，上新課前我都會去聽別班的課，看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？嚴(yán)格按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和立足于該校同學(xué)的水平，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新理念，根據(jù)老師用書的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節(jié)課的勝利授課做好充分的預(yù)備。梁校長聽了我的每一節(jié)課，并且賜予我比較獨(dú)特的指導(dǎo)和看法，如：上新課前，呈現(xiàn)此課時的主要目的和內(nèi)容，使同學(xué)清楚教學(xué)環(huán)節(jié)，有了心理預(yù)備，促使課堂順當(dāng)進(jìn)行；一節(jié)課上完后，利用3-5分鐘總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，使同學(xué)思緒更加清楚明白，也關(guān)注了老師一再強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)，等等。

聽課和上課期間，我準(zhǔn)時依據(jù)授課速度還有同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度,布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，批改作業(yè)時仔細(xì)做好批注〔包括修正、建議和鼓舞等〕，準(zhǔn)時向校長匯報作業(yè)狀況并作出相應(yīng)處理〔如聽寫不合格的實(shí)行重新聽寫和適度罰抄、作文馬虎應(yīng)付或是字?jǐn)?shù)不夠的實(shí)行范文指導(dǎo)和重寫等〕,基本保證同學(xué)能夠準(zhǔn)時把握學(xué)問。

班級管理，嚴(yán)格而親和

在班任徐老師的帶著下，我和另外一個實(shí)習(xí)生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負(fù)責(zé)衛(wèi)生〔衛(wèi)生和公區(qū)〕、考勤〔早中晚〕、早晚修和課間操紀(jì)律等常規(guī)管理除外，我還負(fù)責(zé)周一、周三、周五的英語早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領(lǐng)讀，最終五分鐘用來聽寫單詞。晚修下教室供同學(xué)問問題，也主動找個別同學(xué)談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和做相關(guān)懷理疏導(dǎo)；除外，還有幫一些跟不上進(jìn)度的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)學(xué)問點(diǎn)補(bǔ)習(xí)〔帶到老師休息室輔導(dǎo)〕等。

在管理和服務(wù)同學(xué)的過程中，嚴(yán)格為第一，親和力到位。性格活潑開朗的我，深得同學(xué)們的敬重和喜愛。課堂上，紀(jì)律一貫很好，不悶也不過分活躍；在團(tuán)體活動里，我主動做好競賽前的指導(dǎo)、競賽中的鼓舞還有競賽后的總結(jié)和反思；在課后，我和同學(xué)打成一片，如體育課上和同學(xué)一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和同學(xué)談天等。記得和同學(xué)們第一次談起幻想，是在主題班會上，用了兩周的時間做了一個成長勵志紀(jì)錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長奮斗經(jīng)受言傳身教，感動之外，也喚起了他們對高校生活的無限憧憬和向往。記得有一位同學(xué)在語文布置的作文《感動》中寫道：“是你，讓我明白了什么是責(zé)任，責(zé)任不用很宏大，不用高調(diào)卻不切實(shí)際地說要為祖國獻(xiàn)出自己的一切包括生命，責(zé)任，是對家人負(fù)責(zé)，而生命中最基本的責(zé)任，是對自己負(fù)責(zé)。我很重要，我是一個不行復(fù)制的孤本，父母生我育我，我的生命來之不易，我要對這神圣的靈魂負(fù)責(zé)，因此我不能連續(xù)懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向幻想的遠(yuǎn)方起航了。”

廣交良師益友

實(shí)習(xí)兩個月以來，熟悉了許多人，首先是實(shí)習(xí)隊(duì)15個來自不同專業(yè)的隊(duì)友們，這段日子，工作上，我們通過相互聽課-小組評課的方式，共同提高師范技能，也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的溝通，拓展了相關(guān)的學(xué)問面。工作上的親熱無間，友情也日漸加深，周末一起去逛街和購物，一起吃飯、打邊爐等活動，都會用相機(jī)留下倩影，紀(jì)念準(zhǔn)老師們的實(shí)習(xí)歲月；除外，熟悉了辦公室優(yōu)秀的老師們，他們都是來自全國重點(diǎn)師范院校的老師。工作上，實(shí)習(xí)生向老師們?nèi)〗?jīng)，提出問題，也提出自己的想法和獨(dú)到見解，相互學(xué)習(xí)，資源相互共享。工作之余，我們一起吃飯，一起談天，聊工作談生活，真心感謝老師們給我們上了一節(jié)職業(yè)生涯教育課，讓我們從高校里的稚嫩走向理智，在老師品德、師教技能和老師形象等方面都學(xué)到了很多，形成了比較成熟的老師思想和老師的做事方式。

喜愛教育,從心開頭

正如愛因斯坦所說，愛好是最好的老師，只有喜愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培育人是一項(xiàng)宏大而冗雜的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心，責(zé)