小學(xué)教師國培總結(jié)發(fā)言

第5頁共5頁小學(xué)教?師國培?總結(jié)發(fā)?言我?現(xiàn)在教?的是小?學(xué)四年?級的語?文，在?教學(xué)過?程中讓?我最頭?痛的就?是上作?文課，?因為班?上的大?多數(shù)的?學(xué)生都?不喜歡?寫作文?，他們?覺得寫?作文的?時候不?知道寫?什么，?每次寫?出來的?作文都?是大同?小異的?，每什?么新意?，因此?他們慢?慢的就?變得不?喜歡寫?作文了?，對于?這個問?題我也?非常的?苦惱。?但是在?這次培?訓(xùn)中有?一個用?童心寫?童言的?內(nèi)容，?學(xué)習(xí)了?以后讓?我明白?了，要?讓學(xué)生?愛上寫?作文，?提高寫?作能力?，首先?要激發(fā)?學(xué)生的?寫作興?趣，同?時要鼓?勵學(xué)生?在寫作?的時候?聯(lián)系生?活實際?，寫出?自己的?真情實?感，不?要胡編?亂造，?這樣就?不會沒?有內(nèi)容?寫了，?因為學(xué)?生對自?己經(jīng)歷?的事情?印象比?較深刻?，就容?易寫出?來。這?樣寫出?來的作?文就更?加動人?，有感?染力。?經(jīng)過?這次的?培訓(xùn)，?我深刻?領(lǐng)悟到?，身為?一名人?民教師?要進行?不斷地?學(xué)習(xí)，?不斷地?自我提?升。只?有這樣?，我們?才能對?得起我?們所教?的每個?學(xué)生，?才能配?得上“?教師”?這個光?榮稱號?。2?.不?學(xué)習(xí)就?不能使?我們的?教育具?有后續(xù)?動力，?不學(xué)習(xí)?就跟不?上時代?的發(fā)展?要求，?不學(xué)習(xí)?就會使?人的頭?腦僵化?，終身?學(xué)習(xí)是?當(dāng)今的?時代要?義;“?國培計?劃”順?應(yīng)“_?___?年教育?中長期?發(fā)展規(guī)?劃綱要?”的時?代要求?，可以?說給廣?大農(nóng)村?一線教?師的久?旱的心?田下了?一場及?時的雨?，使人?倍感“?解渴”?。經(jīng)過?這一階?段的學(xué)?習(xí)，本?人主要?有以下?幾點深?刻的心?得：?一、“?國培”?學(xué)習(xí)使?我們更?加全面?深刻地?理解了?新課標(biāo)?理念，?為“新?”教育?全面貫?徹實施?奠定了?基矗?新課標(biāo)?理念強?調(diào)語文?教學(xué)過?程中的?“一中?心”、?“兩性?質(zhì)”、?“三維?度”，?即語文?教學(xué)應(yīng)?以學(xué)生?發(fā)展為?中心，?應(yīng)注重?語文學(xué)?科的工?具性和?人文性?（語文?姓“語?”），?強調(diào)知?識與技?能、方?法與過?程、情?感、態(tài)?度、價?值觀的?三維整?合?！?國培”?專家深?入淺出?的講析?、詮釋?無不緊?扣新課?標(biāo)理念?，讓我?們這些?一線的?教師學(xué)?習(xí)后無?不對新?課標(biāo)又?有了一?個全新?的認(rèn)識?，豐實?了我們?的頭腦?，使我?們領(lǐng)悟?到了新?時期語?文教學(xué)?的精神?實質(zhì)，?為教學(xué)?能力的?提升奠?定了基?矗二?、“國?培”學(xué)?習(xí)使我?們?nèi)?了解了?小學(xué)不?同學(xué)段?、內(nèi)容?的特點?，為科?學(xué)施教?找到了?“指南?針”。?小學(xué)?教學(xué)是?一個系?統(tǒng)工程?，既要?整體把?握，又?要分段?了解、?分析、?探究。?“國培?”專家?各從自?己擅長?的研究?領(lǐng)域談?起，理?論結(jié)合?實例，?既注重?“言傳?”，又?注重“?身教”?;讓我?們很好?地把握?了不同?學(xué)段、?內(nèi)容的?特征;?為我們?深入文?本探究?，科學(xué)?“備課?”，有?效施教?指明了?方向。?三、?“國培?”學(xué)習(xí)?不但告?訴我們?“什么?”，而?且結(jié)合?實例，?告訴我?們“怎?么做”?、“為?什么要?這么做?”，重?在提升?我們實?際的教?學(xué)本領(lǐng)?。古?人曰：?“授人?以魚，?不如授?人以漁?”;專?家在講?解自己?的理論?觀點時?，無不?旁征博?引，特?別是列?舉了大?量的課?堂實例?，在實?際課堂?教學(xué)操?作中、?在過程?的引領(lǐng)?中傳授?知識、?講析技?法、闡?明理念?;可以?說這些?專家都?毫不保?留地把?自己的?“金點?指”的?本領(lǐng)傳?授給了?我們，?讓我們?在教學(xué)?的“迷?津”中?找到方?向，在?過程的?體會、?領(lǐng)悟中?內(nèi)化知?識，促?進自己?實際的?教學(xué)技?能的形?成、鞏?固。?參加“?國培”?的老師?無不為?教學(xué)專?家前瞻?、精深?、廣博?的思想?理念所?折服，?無不為?范例老?師精湛?的教學(xué)?技藝而?贊嘆…?…我們?知道“?感”常?與“動?”組成?詞“感?動”，?但愿我?們每位?參加“?國培”?學(xué)習(xí)老?師不只?停留在?“感”?的初始?階段，?還應(yīng)“?動”起?來，用?“國培?”的所?學(xué)所得?、思想?理念來?支撐自?己，改?造自己?，更新?自己…?…“?國培”?是大餐?，是助?力器，?是加油?站，是?心靈的?棲息地?，它可?使我們?一線教?師的教?學(xué)更具?有持續(xù)?發(fā)展力?，更具?有后續(xù)?動力!?小學(xué)?教師國?培總結(jié)?發(fā)言（?二）?通過這?段時間?的培訓(xùn)?讓我受?益匪淺?，教學(xué)?水平有?了顯著?的提升??，F(xiàn)將?我參加?此次培?訓(xùn)的心?得總結(jié)?如下：?一、?國培計?劃創(chuàng)新?合理，?切合實?際，是?教學(xué)工?作的“?及時雨?”。?整個培?訓(xùn)活動?安排合?理，內(nèi)?容豐富?，專家?們的解?惑都是?針對我?們農(nóng)村?教師的?“心頭?病”，?是我們?發(fā)自內(nèi)?心想在?這次培?訓(xùn)中能?得到提?高的內(nèi)?容，可?以說是?“萬眾?所向”?。在培?訓(xùn)過程?當(dāng)中，?我一直?抱著一?種積極?、樂觀?和向上?的心態(tài)?去學(xué)習(xí)?，因為?我認(rèn)為?，保持?樂觀的?心態(tài)對?每個人?的學(xué)習(xí)?、工作?都是至?關(guān)重要?的。作?為一名?新課改?的實施?者，無?論是從?教學(xué)課?件還是?教學(xué)思?維上，?我們都?應(yīng)該搶?先一步?，成為?新課標(biāo)?實施的?引領(lǐng)者?，與大?家共同?致力于?新課標(biāo)?的研究?與探索?中，共?同尋求?適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)?改革發(fā)?展的道?路，積?極以新?觀念、?新思路?、新方?法投入?教學(xué)，?以適應(yīng)?現(xiàn)代教?學(xué)改革?需要，?切實發(fā)?揮新課?標(biāo)在新?時期教?學(xué)改革?中的科?學(xué)性和?引領(lǐng)性?，達到?應(yīng)有的?教學(xué)效?果和作?用，使?學(xué)生在?新課改?中獲得?能力的?提高。?二、?知識的?“更新?換代”?非常必?要。?三、注?重教學(xué)?方法的?生動性?與合理?度。?新課標(biāo)?要求學(xué)?生的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?是現(xiàn)實?合理的?，有意?義的，?富有創(chuàng)?造力和?挑戰(zhàn)性?的。從?情境中?引入要?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和欲望?，使學(xué)?生體會?到英語?無處不?在，通?過與學(xué)?生的互?動交流?，達到?預(yù)期的?教學(xué)效?果。在?三年級?上冊第?五單元?Who?’sh?e的課?堂單詞?教學(xué)課?堂設(shè)計?中，我?將在國?培學(xué)習(xí)?中總結(jié)?到的教?學(xué)經(jīng)驗?和創(chuàng)設(shè)?思維，?將自己?的全家?福照片?做成課?件，先?讓學(xué)生?來猜猜?他們分?別都是?誰，然?后再一?一引入?家人稱?呼的單?詞。這?樣一來?，學(xué)生?在一個?真實貼?近生活?的情景?中進入?到課堂?學(xué)習(xí)，?整個課?堂設(shè)計?顯得生?動，富?有趣味?性，同?時，這?樣做也?符合小?學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)?律，達?到了預(yù)?期的教?學(xué)目的?和較好?的教學(xué)?效果。?培訓(xùn)?活動雖?然是短?暫的，?但無論?是從思?想上，?還是專?業(yè)上，?對我而?言，都?是一個?很大的?提高。?衷心的?感謝此?次培訓(xùn)?中專家?們給我?們這些?工作在?農(nóng)村中?小學(xué)教?學(xué)一線?上的教?師孜孜?不倦的?教誨;?也對默?默無聞?一直在?關(guān)懷和?指點我?們成長?的輔導(dǎo)?老師表?示最誠?摯的謝?意。正?因為有?了你們?的辛勤?耕耘和?無私奉?獻，我?們才能?在這么?短的時?間內(nèi)教?學(xué)水平?得到全?面的提?升。在?今后的?工作中?，我會?繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)?，理論?結(jié)合實?際，在?實踐和?學(xué)習(xí)中?不斷進?步，提?升自己?的教學(xué)?水平，?為我國?農(nóng)村中?小學(xué)的?英語教?育教學(xué)?添磚加?瓦，貢?獻自己?的綿薄?之力。?小學(xué)?教師國?培總結(jié)?發(fā)言（?三）?這次的?“同課?異構(gòu)”?活動讓?我看到?了自己?與其他?教師的?差距，?也明確?自己努?力的方?向，這?次活動?也是我?成長了?很多。?我對本?次活動?的體會?如下：?“你有?一個蘋?果，我?有一個?蘋果，?交換后?每人還?是一個?蘋果;?你有一?種思想?，我有?一種思?想，交?換后每?人有兩?種思想?”，這?就是“?同課異?構(gòu)”的?教研理?念。這?種教研?形式可?以引發(fā)?參與者?智慧的?碰撞，?可以長?善救失?，取長?補短。?相同的?教學(xué)內(nèi)?容，盡?顯不同?的教學(xué)?風(fēng)格，?呈現(xiàn)了?課堂教?學(xué)的多?樣化。?此次活?動大家?優(yōu)勢互?補，相?互切磋?，共同?提高。?在交流?與研討?中，我?發(fā)現(xiàn)了?自身結(jié)?構(gòu)上存?在的不?完整，?特別是?對新課?程的教?育理念?，還不?能很好?的落實?到課堂?教學(xué)上?，缺乏?理論的?高度，?不能站?得高，?看得遠(yuǎn)?，所以?還需要?優(yōu)秀教?師的引?領(lǐng)，更?需要在?平時能?多方面?的去學(xué)?習(xí)各種?教育理?念，從?而使自?己更好?地成長?我認(rèn)為?。像這?次“同?