大學生暑假社會教育實習總結

大學生暑期社會教育實習總結暑期就這樣很快的結束了，在別斷的學習進展中，我有了更大的進展和更多的進步，曾經(jīng)的我天真地認為實習算是逛逛過場，可不可以學到什么東西的，但是在自己親自實踐后，才知道了實踐的重要性了，在實踐中學到的東西的確是有許多許多，相信自己必定會更努力的做好自己！實習的記憶雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那邊留下的足印，我相信那可不可以是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希翼的開始！回想這一學期的時刻我是專心的，但專心別必定等于成功，我是一名實習生，在知識的建立上還存在著很多斷章，還缺少教課經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而問心有愧。每當站在說臺上，被一雙雙純凈的雙眼聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油但是生了。這此實習的時刻里，我并無做到一名好老師，也別可能讓全部的學生都喜愛我，但只需有一名學生記著我，那么我的第一次實習就別遺憾了。記得那是第四天，一具學生遞來一張字條：老師，我喜愛你的淺笑，當你淺笑著走近我時，使我感覺了素來沒有過的和藹，我很喜愛你。這是我在實習里收到的最好的，最值得收藏的禮品。我想，事實上走近學生的第一步只須淺笑就夠。初為人師，老是有些緊張。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本進了教課方案走上說臺時，固然我做了許多準備，但當我真切面對那么多眼睛睛時，我依舊緊張了。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益別淺。比如我在教unit3的時候，這課的主題是“怎么詢咨詢和回答時刻”，教課難度比較大。若是照本宣科地說授，學生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，尋出了要點，難點，預備有針對性地說。為了令講堂生動，活躍，別煩悶，我還為此預備了大批的教具，講課時就胸中有數(shù)了。當說到“half”的時候，我取出預備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也算是half。說到“quarter時”，又把半圓剪成一半，那么剩下來的算是圓的四分之一，也算是“quarter了”。這樣學生就形象地知道了這兩個單詞。而說到怎么表達時刻時，我用了一具用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得很有踴躍性。用實物讓學生練習“what’thestime?it’s的”句型，學生特別用功，教課成效十分理想。相反，若是我沒有認真?zhèn)湔n的，那講堂將會氛圍煩悶，教課成效不可以，與此對比可見，認真?zhèn)湔n對教課十分重要。特別是對英語這門學生別甚熟習并感覺困難的外語來說至關重要。在教課過程中，我素來遵照以下幾個理念，進行教課。一、認真進行質量監(jiān)控、踴躍推動評論改革采用人本與進展的模式來理解教育和人類進展的關系，是目前教育理念的核心，即尊敬個體和個體差別，實行因材施教，實現(xiàn)全人教育，為個體的終生學習打下基礎。因此，在教學中一定實行新的評論理念，倡導形成性評論和終結性評論有機聯(lián)合。做到評論主體互動化，評論內(nèi)容多元化，評論過程動向化。評論的基本目標是為了教育并促使學生的表現(xiàn)，要討教師尊敬和保護每個學生的學習踴躍性，對學生的成績和點滴進步合時地加以確信。采用口頭夸獎和精神獎賞的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所獲得的進步實時給予夸獎。要求評論形式擁有多樣性和可精選性，以形成性評論為主，以學平生常參加各樣英語教課活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和溝通能力為要緊依照。采用學平生常教課活動中常有的方式進行，重視學生的態(tài)度、參加的踴躍性、努力的程度、溝通的能力以及合作的精神等。經(jīng)過觀看學生的活動（說故事、說歌謠、歌唱曲、表演對話或短劇等），與學生溝通，學生的自評、互評等生動開朗的方式進行。許多學校建立了學生的評論檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參加小組活動的事情記錄，學生課余時刻的學習拓展事情等通通作為學期總成績評定的指標參照。因為側重對學平生常學習事情實時地進行評論，有效地提升了學生學英語的踴躍性。除形成性評論外，小學三年級期末或學年考試以口試和聽力考察為主，五、六年級采用口試、聽力、筆試相聯(lián)合的方式?？谠囈o考察學生實質的語言應用能力；筆試重要考察學生聽和讀的技術以及初步的寫作能力。評價采用等級制或達標方法記成績，別對學生按成績排隊或以此作為各樣評選或選拔的依照。教課評論是為學習服務的，目的在于提升學生學習的效率，成為學生學習的動力和源泉，為學生的終生進展服務。二、側重教課過程治理，重申先進教課方法和理念的實行。怎么充散發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，進而表現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教課一定重視的咨詢題。英語學習的啟發(fā)時期是特別重要的，教課的成功與否將對學生的終生學習產(chǎn)生深遠阻礙。小學開設英語課程的目的在于培育學生學習英語的踴躍感情，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級能力。經(jīng)過英語課程的學習，豐富社會日子記憶、開辟視線、建立學習的自信心。為此在實質教課中我們要求廣闊教師踴躍實踐和研究，在教課目的、課程實行、教課方法、教課評論等方面做到層層推動。在實踐過程中應當明確以下幾點：1．在教課整體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培育。教師經(jīng)過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、相信激勵和感情謝勵等，激發(fā)學生踴躍參加、勇敢實踐、體驗成功的歡騰。有了成就感，就有了自信心，學生就會盼望學習英語；在課程實行上，重環(huán)境、重頻次、重效率。教課中特別重申語言環(huán)境的創(chuàng)建，充分利用和開辟電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教課內(nèi)容、活躍教課氛圍、創(chuàng)建生動和真切的語言環(huán)境。盡量在講堂上制造真切的情境，戰(zhàn)勝課時少的困難，同時按排早讀課實時復習，保證學生高頻次的接觸英語，為學生制造有效的學習條件，提升學習效率；在語言教課目的上，重語感、重語音語調基礎、重溝通能力。學校和教師踴躍制造條件，供給優(yōu)秀的語言環(huán)境和設施，經(jīng)過供給大批的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教課中要討教師防備以單音正確為目的的教課，經(jīng)過多聽、多模仿，在成心義的語境中進行訓練，確立語音語調的基礎。重申要培育學生交流能力就要創(chuàng)建溝通的情形，使學生經(jīng)過溝通進展溝通的能力。2．在教課模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要討教課方案切近期子，切合小學生興趣的需求；教課內(nèi)容能惹起學生的興趣，比如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教課的語言資料要真切、實用。學生在課上經(jīng)過用中學、學頂用，頻頻實踐，學用聯(lián)合。功能、構造、話題、任務做到有機聯(lián)合；以話題為核心，以功能和構造為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教課；經(jīng)過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有味味的活動，讓學生接觸腳夠量的語言資料，保證輸入量，“習得”與“學得”聯(lián)合，使學生逐漸培育開初步的語感；經(jīng)過大批語言資料的輸入，特別是聲像資料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐漸形成優(yōu)秀的語音、語調、書寫、拼讀的適應。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思想，培育制造思想。從頭至尾指引學生經(jīng)過達成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，經(jīng)過達成特定的社交任務來獲取和積蓄相應的學習經(jīng)驗。教課方法要多樣，且生動開朗，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)建繪聲繪色的情形，為學生供給使用英語進行溝通的時機。實踐中，我們覺察每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便身不由己，喜不自勝，因此興趣倍增、信心增強，動機和情義遇到了很大的激勵。并且要求部署的練習形式要多種多樣，做得手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動向相聯(lián)合，基本演練與自由練習相聯(lián)合，單項和綜合練習相聯(lián)合。經(jīng)過大批的實踐，使學生擁有優(yōu)秀的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，展開簡單的溝通活動。三、創(chuàng)建優(yōu)秀的語言學習環(huán)境，擴展英語教課的時空。1、靈巧安排教課組織和講堂，以學生為主體，充分調換學生的踴躍性，展開兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教課的重要特色之一。唯一展開這些活動才華使每一具學生充分地參加講堂實踐，才華表現(xiàn)出語言的社交性，才華實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。講堂上課桌椅的擺放形式依照教課的需要采用別同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地展開各樣教課活動。這樣做能夠促使師生之間的感情溝通，并且可以幫助學生培育起互有關心，合作的團隊精神。2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教課手段，創(chuàng)建優(yōu)秀的語言環(huán)境和充分的語言實踐時機，優(yōu)化教課過程。利用英語教課音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，別僅能為學生供給規(guī)范的語音、語調，還可以供給真切自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時刻、對象等，并且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教課變得生動、形象、開朗，感染力強，簡單激發(fā)學生興趣，惹起成心注意，加深印象，幫助學生長久經(jīng)歷。充分利用現(xiàn)代化教課手段，可以超越時刻和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實質運用。多媒體課件的使用可以使教課過程程序化，大大提升教課的效率，這一點對我們鄉(xiāng)村校校課時少的小學英語課尤其重要。3、把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無窮的課外時空，建立小小英語角、學校部署英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各樣形式的活動極大地提升了學生學英語的熱忱，讓學生感覺到英語無處別在、無時別學。四、努力總結和覺察咨詢題，實時調整教課策略。在實質教課過程中，教師應踴躍實踐，別斷研究，針對實質工作中涌現(xiàn)的咨詢題和學生身心特色，總結規(guī)律，認真考慮，別斷探索。特別是在講堂教課中教師應具備優(yōu)秀的應變機制。以下列圖表是小學三年級英語講堂教課中的一些實質事例。從中我們可能會有所提示。學生特色及學習過程中表現(xiàn)出的咨詢題教師采納的教課策略典型事例。學習內(nèi)容教課對策。學習動機淺顯、單調，學習憑興趣。①學習過程要有味味性、成心義，要有益于激發(fā)學生主動參加的欲念。②擅長利用學生的日子體驗，經(jīng)過讓學生溝通，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，進而激發(fā)學習動機。實時、正確地給予評論激發(fā)學生的成就感，進而產(chǎn)生學習的新動力。greetings經(jīng)常采用師生咨詢答形式，學生感覺乏味、討厭。教師讓學生與長毛絨動物握手溝通，學生興趣倍增。numbers展開溜溜球比賽，學生在動感的活動中很快邊能學會。學who'she/she?he/sheismy語句?學生將家庭成員的照片帶進講堂，相互議論照片中的人物，興趣盎然。以形象思想和日子中的直接經(jīng)驗為主，理解力差，模仿力強。①教課內(nèi)容要聯(lián)系學誕辰子實質，讓學生在熟習的環(huán)境使用有限的語言，

用英語做事。②注意語言學習的整體性。將所學內(nèi)容相對固定模式，訓練學生依照某一特定情形，說出相應內(nèi)容的條件反射能力，為往后靈巧運用語言確立基礎。③堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教課手段④進行直觀教課，充散發(fā)揮形體、動作、語言的表現(xiàn)張力。學習語言項目我感覺教育是一具互動的過程，別單老師要認真投入教課，還需要學生的踴躍配合，才干達到做老師的目的—把知識真切傳給學生。這類過程是很高興的，也是辛苦的，但要做個知識的流傳者——人民教師，我要努力學習，此后當一名優(yōu)秀的老師。以前的我天的確認為實習是那樣的別值得，但是在實習以后才知道自己的無知，在實習中學到的東西比在學校中學到的東西迷惑要多多少。實習中學到的東西是我人一輩子中最寶貴的財寶！我相信我會在別斷的進展中，進步更大，我會做好自己，將自己的能力提升到最好！二十周年同學會邀請書當我想你的時候二十年，二十年了!彈指一揮間!今年——2010年，我們離城關中學畢業(yè)差不多整整二十年了。一別二十載,荏苒別惑年！以前的同窗摯友,你在哪里？過得還好嗎?一具個有些忘掉,而又以前熟習的名字.不論你日子在本市,或身處他鄉(xiāng);不論事業(yè)絢爛,依舊暫時失落;不論身居要職,依舊一介布衣;也別論你多么空暇,或何等忙碌.你終歸可不能不記得同桌的他(她),還有睡在你上鋪的兄弟...可不可以不記得名中,不記得這個年月.那邊有驛動的青年的麻煩;放縱的青春的激情,追趕過浪漫的戀情,儲藏過暗戀的甜蜜.或許你把這全部都冰封雪藏,靜靜期望側重逢的春色.和你同樣,多少次夢里相聚,多少次心馳向往."再過二十年,我們再相會",為了我們以前的商定,來吧,友善的同學,讓這熟習的歌聲所寄托的熱忱與希翼變?yōu)楝F(xiàn)實;讓我們放飛心中的希翼,共同期望人一輩子的第二次握手,讓我們走到一同,重溫那些一同走過的生活,盡情享受老同學相聚的溫馨.請你參加城關中學八九屆一、二班