部編版小學(xué)六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》公開課課件

金色的魚鉤視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣長征是世界軍事史上的一個偉大奇跡,一個由中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。長征中,涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的感人故事。紅軍長征過草地資料閱讀要求：1.找出本文中生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出文中的六要素。初讀課文，整體感知把握內(nèi)容，概括課文顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲

收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹宿營地青稞面

喜出望外熱氣騰騰無邊無涯昏迷不醒奄奄一息認(rèn)讀生字詞

1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。主要內(nèi)容：將六要素連起來。概括就是去繁就簡，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。細(xì)讀課文，把握人物形象品味細(xì)節(jié)，感受人物形象?老班長是一個什么樣的人？?你從他的哪些言行中看出來的？?最讓你感動的是什么？學(xué)習(xí)課文的第一部分，從外貌感受老班長的形象

炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”?？焖氖畾q，卻顯得蒼老，可想而知，在長征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士啊！外貌描寫學(xué)習(xí)課文第二部分，品味老班長的言行變化。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。老班長心里一直牽掛著病號的身體，不斷地在想對策動作描寫?這句話寫出了魚鉤的來歷“跑”“取”“燒”“彎”這一連串的動作表現(xiàn)了班長的迫切心情。有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚??？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！蔽也恍牛人帐巴晖肟曜吡?，就悄悄地跟著他。走近前一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”表現(xiàn)了老班長的盡職盡責(zé)、盡心盡力、大公無私語言描寫動作描寫心理描寫我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。體現(xiàn)出老班長崇高的犧牲精神神態(tài)描寫語言描寫他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”老班長舍己為人的高尚品質(zhì)學(xué)習(xí)課文的第三部分，品味老班長的語言描寫神態(tài)描寫語言描寫通過老班長的外貌、神態(tài)、動作、語言和心理描寫，讓我們感受到了老班長舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這句話表面上是在寫魚鉤，實際上是在寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！品味“金色”讀透主題（1）課后收集有關(guān)紅軍的故事。（2）寫寫你想說的話。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對老班長或其他人說的話吧。拓展延伸，布置作業(yè)老班長，我想對您說：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

板書設(shè)計金色的魚鉤老班長盡職盡責(zé)舍己為人忠于革命金色魚鉤謝謝觀看13*

金色的魚鉤新課導(dǎo)入自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語。初讀課文顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán通過查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解詞語?？焖贋g覽課文，概括文章主要內(nèi)容。課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學(xué)習(xí)：按照故事的發(fā)展試著用小標(biāo)題概括每個部分的內(nèi)容。接受任務(wù)護(hù)送病號永遠(yuǎn)懷念壯烈犧牲1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）故事發(fā)生的時間是什么時候？（2）老班長的任務(wù)是什么？（3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子，

說說你從中感受到了什么?？焖贋g覽課文第一部分，思考：課文解讀炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)習(xí)第二部分。小組合作：在護(hù)送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。分男女生讀：沒有吃的，憂慮。發(fā)現(xiàn)了魚，開心。找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！蔽也恍?，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”這些句子主要運用了哪些描寫？從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會到了什么？語言描寫、動作描寫、心理描寫體會：老班長的可貴精神學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長的高尚品質(zhì)。（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？在一個水塘旁邊昏迷不醒了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長奄奄一息為什么不喝魚湯呢？學(xué)習(xí)第四部分，傳承革命精神。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！為什么說這個魚鉤“閃爍著燦爛的金色的光芒”？這句話表面是在寫魚鉤，實際上是寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒！課后查找有關(guān)紅軍的故事。寫寫你想說的話。寫下你想對老班長或是其他人說的話吧。老班長，我想對您說：“___________________________________________________________________________