關(guān)于八年級教學(xué)計劃范文匯編四篇

關(guān)于八年級教學(xué)計劃范文匯編四篇一、教學(xué)目標

培育學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫忙學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、進展自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生把握肯定的語言根本學(xué)問和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的力量，為實際應(yīng)運打下扎實的根底。同時注意綜合力量的開發(fā)、提高，培育他們的觀看、思維、記憶、想象和制造等方面的力量；讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，增加世界觀意識，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，到達教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育學(xué)生良好的自學(xué)力量和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學(xué)能進一步進展、提高。

在這一學(xué)期中，主要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，連續(xù)培育學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完本錢學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀力量的培育，在實際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過師生的共同努力，為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的根底上進一步學(xué)習(xí)和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)章，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)力量。

2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、把握的單詞約400個，另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條，任務(wù)較重。

3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)工程有：動詞過去完成時、過去進展時、情態(tài)動詞、五種簡潔句的構(gòu)造等。

4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了許多，仍以對話為主，還有一些簡潔的短文。因此，提高學(xué)生的聽說、表演對話的力量仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點，還應(yīng)有肯定的語法根底，具備相當?shù)木渥颖磉_力量，能運用肯定的詞組和句型。

四、學(xué)情分析

從整體狀況來看，學(xué)生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學(xué)生的聽說讀寫力量還不夠一年級水平，所以在課堂教學(xué)時，消失有學(xué)生不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少局部學(xué)生根底較好，自制力量較強，能仔細聽課，按教師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

八年級教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)期教學(xué)目標：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納語法翻譯法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)目標，感受語言帶來的歡樂；

5、注意過程評價，促進學(xué)生進展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我擔當八年級（3）、（4）班的英語教學(xué)工作。共有108人，其中男生63人，女生45人。他們把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔，一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析：

這套教材零起點，針對性強;體例，體系新奇，以康康等四位仆人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為A，B,C和D四局部。A局部是根本的語訓(xùn)練，B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。C局部是語言學(xué)習(xí)的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D局部是寫作局部，依據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本冊教材的重點是一般將來時用法；反義疑問句；過去進展時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是：一般將來時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

四、教學(xué)措施：

1.要求學(xué)生堅持記單詞，這是學(xué)習(xí)英語的根本。

2.每天聽寫課文中的單詞。要求學(xué)生多記單詞，

3對后進生進展特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信；

4.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

5.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

6.營造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

7.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

8.鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

9.加強聽力訓(xùn)練。

五、教學(xué)進度表：

八年級教學(xué)規(guī)劃篇3

一、目標要求：

(一)思想品德方面

加強學(xué)習(xí)目的性的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,變被動為主動,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì),對根底較為薄弱的學(xué)生,課外留意適當?shù)膫€別輔導(dǎo),找緣由和差距.消退因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力,對于有余力的學(xué)生,加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的學(xué)問輔導(dǎo),使之更上一層樓.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容,有針對性地進展愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育.(二)學(xué)問技能方面

以落實教學(xué)課程標準為重點,加強根底學(xué)問學(xué)習(xí),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,同時進一步培育學(xué)生各方面的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)方法以及獨立思索,刻苦專研的好習(xí)慣。理解討論科學(xué)的最根本方法。

(三)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的”學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地進展課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，并能夠主動提出學(xué)習(xí)中消失的問題。對學(xué)生的作業(yè)要加強監(jiān)視和檢查，準時了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作力量，定期進展章節(jié)檢測，準時反應(yīng)，準時穩(wěn)固。

二、教材分析：

八年級上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動的調(diào)整”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經(jīng)和激素對生命運動的作用、電的運動等。

第1章“生活中的水”，水是與人類關(guān)系最親密的物質(zhì)之一。在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系特別親密，要愛護水資源、防止水污染等。過去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破裂，而非常重要的水的凈化、水資源的愛護等卻很難放在哪一門學(xué)科中。在《科學(xué)》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內(nèi)容綜合起來，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。

第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關(guān)系非常親密的物質(zhì)，沒有大氣就沒有生命。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣愛護等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運動親密相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必需要了解的科學(xué)常識。

第3章“生命活動的調(diào)整”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調(diào)整作用、生長素的發(fā)覺、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學(xué)階段只提消失象，沒有學(xué)習(xí)生理作用的機理。學(xué)習(xí)這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應(yīng)性。對于生物激素的作用，考慮到學(xué)生的可承受性，僅做常識性介紹。

第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的根本學(xué)問和技能。小學(xué)階段已學(xué)過簡潔電路，知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個簡潔電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的進展對人類的文明和進步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)進展對社會的影響。

三、重點、難點：

第1章“生活中的水”重點：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點；水的密度、壓強及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算。

難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的緣由、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的熟悉、樹立愛護水資源人人有責(zé)的思想。

第2章“地球的外衣——大氣”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；氣壓對天氣的影響；風(fēng)的觀測；相對濕度的觀測；凝聚與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫柔降水的影響；地形對氣溫柔降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。

難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；風(fēng)的形成；目測風(fēng)向、風(fēng)速；相對濕度與水汽凝聚和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡潔的天氣預(yù)報；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫柔降水的影響；地形對氣溫柔降水的影響；季風(fēng)的形成；我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。

第3章“生命活動的調(diào)整”重點：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)整；動物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射??；動物行為分類、體溫的掌握。

難點：動物激素的反應(yīng)調(diào)整；神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造：反射活動中信號傳導(dǎo)。

第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。難點：電壓的概念：討論電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。四、學(xué)情分析：

大局部同學(xué)能準時完成教師布置的作業(yè),上課仔細,發(fā)言積極,課后能即使反應(yīng)課堂中不能弄清的問題,學(xué)習(xí)自覺性教強,但也有個別同學(xué)的依靠性較強.學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,對科學(xué)缺乏愛好。

科學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對科學(xué)布滿熱忱。學(xué)生雙基狀況從其上課狀況看，他們的根底不夠扎實，許多簡潔操作做得不夠充實，缺乏實踐力量，以至于影響其制造力量和想象力量，對學(xué)問的理解和領(lǐng)悟的力量較弱；對學(xué)問的運用力量有待加強。學(xué)生的動手力量也有待進一步提高。特殊是認圖力量和動手試驗的力量較弱。教師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。五、教學(xué)措施：

（一）提高課堂效率的措施：

1.仔細學(xué)習(xí)新課程標準，以新課程標準為準繩。面對全體同學(xué)，同時促進個別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好根底學(xué)問的同時注意根本技能的進展和提高。

2.仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。

3.抓好課堂45分鐘的教學(xué)，做到嚴峻、活潑、緊急的學(xué)習(xí)氣氛。（二）提優(yōu)補差的措施：

1.面對全體同學(xué)，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。

2.與中差生做好溝通工作，仔細開展他們的思想工作，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。

3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的時機，同時確定優(yōu)生，鼓舞中差生，到達促進師生關(guān)系和諧的進展。

（三）其他措施：

1.定期進展學(xué)問落實的檢測，準時反應(yīng)學(xué)生的把握狀況，進展補漏工作。

2.進展章節(jié)學(xué)問的回憶，對已學(xué)的學(xué)問進展歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的把握和穩(wěn)固提高。3.加強試驗教學(xué)六、教學(xué)進度：

八年級教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

在英語教學(xué)中，我們堅持：1、面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體-分層設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底，而且留意到A、B、C不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；4、連續(xù)使用并改良具有屈原一中特色的課堂教學(xué)模式進展教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；5、留意過程評價，促進學(xué)生進展，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具。

二、學(xué)生根本狀況分析：

大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生進展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的根底。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析

人教版《新目標英語》八年級（上冊），本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三局部。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語fa功能重點；3a-3c供應(yīng)多種課堂活動。

SectionB：

1a詞會擴展；1b新舊學(xué)問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；

2a，2b為聽力練習(xí)；

3a-4供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。

4為制造性活用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)各類課堂活動。

初二全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理歷史Self-check：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學(xué)問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默卡通。

本學(xué)期的重點是連續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，語法學(xué)問點：不定代詞、頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、提出邀請、形容詞比擬級