《鳥類的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

#/3《鳥類的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)本課的要求是：能根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。在此基礎(chǔ)上，便要求學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，能夠在教師的引導(dǎo)下，從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。二、教材分析《鳥類的特征》這課是大象版科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《動(dòng)物的特征》中的第2課。本單元是三年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)綜合探究單元，是以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯膯卧?。探究目?biāo)重點(diǎn)對(duì)“提出問(wèn)題”要素進(jìn)行訓(xùn)練，本課以“動(dòng)物學(xué)家們根據(jù)什么把這些形態(tài)各異的鳥同歸一類的呢?”為問(wèn)題主線，讓學(xué)生尋找事實(shí)證據(jù)，通過(guò)觀察、描述，最終總結(jié)出鳥類的特征。三、學(xué)情調(diào)查分析通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的生命現(xiàn)象已經(jīng)有了一定地認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)具有一定的抽象思維能力。課前，對(duì)30名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：調(diào)查項(xiàng)目認(rèn)為鳥都會(huì)飛能迅速說(shuō)出五種以上鳥能正確說(shuō)出鳥的兩種以上特征人數(shù)23人27人13人由上表可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)積累了對(duì)鳥的種類的了解，但對(duì)鳥類的特征并沒(méi)有清楚的認(rèn)知，并且學(xué)生對(duì)鳥類存在一個(gè)很大的認(rèn)知誤區(qū)——認(rèn)為鳥都會(huì)飛。因此要開(kāi)展觀察、比較、分析、歸納交流等科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，了解鳥類特征的有關(guān)知識(shí)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能找出鳥類的共同特征，并用科學(xué)的語(yǔ)言歸納概括出鳥類的共同特征。（2）能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。調(diào)查項(xiàng)目認(rèn)為鳥都會(huì)飛能迅速說(shuō)出五種以上鳥能正確說(shuō)出鳥的兩種以上特征人數(shù)23人27人13人（3）能把自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流，激發(fā)愛(ài)鳥的情感，懂得保護(hù)鳥的意義。五、評(píng)價(jià)任務(wù)：.通過(guò)對(duì)多種鳥的觀察、記錄，能找出鳥類的共同特征。.通過(guò)為鳥類音樂(lè)會(huì)當(dāng)保安的活動(dòng)，能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能夠說(shuō)出鳥類的共同特征。七、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小組合作，搜集、整理資料。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、學(xué)生活動(dòng)記錄單、教學(xué)課件。九、教學(xué)活動(dòng)預(yù)案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情境引出課題師：今天老師給大家?guī)?lái)了段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。（播放視頻）說(shuō)說(shuō)你看到」的是什么動(dòng)物？師：你都知道哪些鳥？生交流回答。師：同學(xué)們知道的還真不少，鳥都是什么樣的？。（板書課題）師：看來(lái)，大家都認(rèn)識(shí)鳥。那么你能說(shuō)說(shuō)它是鳥嗎？（出示公雞圖片）說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生發(fā)言。師：同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)我們一起來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《鳥類的特征》，來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。環(huán)節(jié)2：活動(dòng)激趣深化主題師：老師特意請(qǐng)來(lái)了幾位既熟悉又特殊的朋友，（出示鴿子和啄木鳥的圖片），你認(rèn)識(shí)它們嗎？生回答師：它們是鳥嗎？師：既然它們是鳥，那我們起來(lái)觀察下，看一看它們有哪些共相同點(diǎn)？并把你觀察到的特點(diǎn)寫下來(lái)。生回答。環(huán)節(jié)3：觀察師：你們觀察的很仔細(xì)，總結(jié)了很多相同點(diǎn)，在這些特點(diǎn)中，也有

交流引出問(wèn)題一些是其他動(dòng)物也有的特點(diǎn)，他就不是鳥類的獨(dú)有特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)觀察，并結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)或手中的資料，對(duì)比分析每種鳥的特征，比較幾種鳥有什么相同點(diǎn)，歸納總結(jié)出所有鳥所具有的共同特征，并在實(shí)驗(yàn)記錄單(一)中打“7”。師：咱們要比一比，看哪個(gè)小組概括的最準(zhǔn)確、最具代表性。全班交流匯報(bào)交流。師：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？(1)交流：鳥類動(dòng)物的共同特征⑵討論：哪些特征是所有的鳥都有的，哪些不是？(3)通過(guò)以上的觀察、交流、分析、歸納，最后總結(jié)出鳥類動(dòng)物的共同特征。師：通過(guò)同學(xué)們的共同努力終于找到了鳥類的特征，現(xiàn)在能把鳥類的共同特征畫出來(lái)嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了鳥類的特征，那接下來(lái)我們可以結(jié)合鳥類特征判斷雞是鳥類嗎？學(xué)生發(fā)言。環(huán)節(jié)4：全課小結(jié)拓展延伸師：下面同學(xué)們看看他們是鳥嗎？并說(shuō)明