班級管理的方法與策略

優(yōu)選班級管理的方法與策略當(dāng)前1頁，總共92頁。（二）崗位危機(jī)日見凸顯

問題調(diào)查：

★誰愿當(dāng)班主任？

（有興趣、真心實(shí)意愿當(dāng)班主任的，請舉手）當(dāng)前2頁，總共92頁。1、吃力不討好

《老師，你眼里有我嗎？》——為了班級榮譽(yù)，你不顧學(xué)生的感受！——為了班級管理，你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間！——為了提高成績，你不管學(xué)生是否接受得了！——為了自己方便，你不把學(xué)生放在眼里！來自學(xué)生的心靈之聲：當(dāng)前3頁，總共92頁。2、責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。

如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。當(dāng)前4頁，總共92頁。3、處境尷尬

班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時(shí)候還會(huì)落個(gè)兩頭受氣的境況?，F(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。當(dāng)前5頁，總共92頁。1、班主任補(bǔ)貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。2、班主任工作不僅忙碌勞累，而且責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。3、班主任不僅事繁責(zé)任重，而且常常會(huì)處境尷尬。（三）、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意

當(dāng)前6頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.當(dāng)前7頁，總共92頁。

今天，我想對我所有的班主任同行們說：

班主任是什么？班主任就是給孩子的未來播種幸福的人！當(dāng)前8頁，總共92頁。

當(dāng)前9頁，總共92頁。

在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機(jī)。

當(dāng)前10頁，總共92頁?，F(xiàn)代班主任的角色定位

“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！?/p>

——《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》（2006年6月4日）當(dāng)前11頁，總共92頁。課程改革的基本理念：

為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿：

保障每一個(gè)學(xué)生與生俱來的“發(fā)展權(quán)”，求得每位學(xué)生的充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。

當(dāng)前12頁，總共92頁。

以學(xué)生的發(fā)展為本的課程倫理觀要求班主任在實(shí)施班級管理的時(shí)候，不是控制、壓制和管理學(xué)生；班級管理本身并不只是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，班級管理本身就是教育和發(fā)展，其目標(biāo)是促進(jìn)班級群體的五個(gè)方面的發(fā)展——

當(dāng)前13頁，總共92頁。

（1）全員發(fā)展（包括學(xué)生發(fā)展和班主任自己的發(fā)展）

（2）全面發(fā)展（包括學(xué)習(xí)的成長和管理能力的發(fā)展）

（3）個(gè)性發(fā)展（在管理中自由創(chuàng)造，在自由中發(fā)展）；

（4）自主發(fā)展（學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是班級管理的主體，具有自主發(fā)展和自主管理的愿望和可能）

（5）可持續(xù)發(fā)展（源于對學(xué)生主體的尊重而激發(fā)的自我認(rèn)同）當(dāng)前14頁，總共92頁。

新課程要求中小學(xué)班主任要樹立先進(jìn)的管理思想，由精英主義教育向大眾主義教育轉(zhuǎn)型，保證每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)。

精英主義教育：以少數(shù)所謂“優(yōu)等生”為核心，大多數(shù)學(xué)生退居邊緣進(jìn)而成為教育的犧牲品，培養(yǎng)機(jī)械、蒼白、無個(gè)性的“標(biāo)準(zhǔn)件”。

大眾主義教育：不是扼殺學(xué)生人性的教育，而是豐富人性的教育；不是少數(shù)人取勝、多數(shù)人慘敗的教育，而是尋求人人發(fā)展、人人成功的教育,就象夸美紐斯所說的“教師的光輝應(yīng)該像太陽照射萬物一樣照射著眾多學(xué)生”。

每一個(gè)學(xué)生不僅是“發(fā)展的主體”，而且是“發(fā)展的主權(quán)者”。保障“發(fā)展權(quán)”即保障基本人權(quán)。當(dāng)前15頁，總共92頁。面向每一個(gè)人、每一個(gè)獨(dú)特的心靈

這正是素質(zhì)教育課程體系的內(nèi)在性格。素質(zhì)教育旨在謀求平等與優(yōu)質(zhì)兼得。教育發(fā)展的過程是教育民主化的過程，教育民主是衡量教育進(jìn)步的基本尺度。當(dāng)前16頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLOR班主任是世界上級別最低的主任.但班主任又是世界上最重要的主任.肖川教授講到的一首詩《其實(shí)》.doc當(dāng)前17頁，總共92頁。當(dāng)前18頁，總共92頁。當(dāng)前19頁，總共92頁。愛當(dāng)前20頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLOR寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能忘記；惟有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)珍藏在心底。當(dāng)前21頁，總共92頁。幾個(gè)有益的觀點(diǎn)當(dāng)前22頁，總共92頁。每個(gè)人像一座冰山大部分人只意識到了正在發(fā)生的事情的1/10人的命運(yùn)依賴于理解日常生活事件下面隱藏的感受和需要但是，人們往往不知道那些是什么，也不知道怎么去發(fā)現(xiàn)“不知道”會(huì)讓教育置于危險(xiǎn)中當(dāng)前23頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLOR樂嘉性格色彩說當(dāng)前24頁，總共92頁。學(xué)生不是有意犯錯(cuò)誤肯定是有什么誤解自尊心受到了傷害人只有在認(rèn)識到自己的價(jià)值并被別人認(rèn)可時(shí)，才能有所收益。不會(huì)采取傷害學(xué)生自尊的方式解決問題，即使指責(zé)和懲罰優(yōu)勢可能立刻有效，但由此留在孩子心靈上的創(chuàng)傷卻不容易治愈。當(dāng)前25頁，總共92頁。是孩子就難免會(huì)犯錯(cuò)當(dāng)確實(shí)有錯(cuò)誤需要糾正時(shí)，要善于把握機(jī)會(huì)，詢問原因，傾聽孩子心聲，給與關(guān)愛和理解，體會(huì)孩子的感受，等到確定孩子們會(huì)認(rèn)真傾聽時(shí)，再對他們講道理。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)走到近前做他們的支柱。老師的幫助能使受驚的孩子戰(zhàn)勝恐懼感和罪惡感，同時(shí)又達(dá)到最佳的教育效果。當(dāng)前26頁，總共92頁?；緫B(tài)度和做法堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生內(nèi)在都有積極的動(dòng)機(jī)和愿望沒有調(diào)查和傾聽之前，不先對學(xué)生做出判斷把焦點(diǎn)放在了解學(xué)生背后的情感、愿望和動(dòng)機(jī)上，而不是糾纏在“問題”上對抗體察他們的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望，發(fā)現(xiàn)并告訴他們，肯定他們同理他們的行為，即使看上去是消極的行為當(dāng)前27頁，總共92頁。當(dāng)前28頁，總共92頁。當(dāng)前29頁，總共92頁。當(dāng)前30頁，總共92頁。當(dāng)前31頁，總共92頁。當(dāng)前32頁，總共92頁。當(dāng)前33頁，總共92頁。當(dāng)前34頁，總共92頁。當(dāng)前35頁，總共92頁。當(dāng)前36頁，總共92頁。當(dāng)前37頁，總共92頁。當(dāng)前38頁，總共92頁。當(dāng)前39頁，總共92頁。當(dāng)前40頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.當(dāng)前41頁，總共92頁。當(dāng)前42頁，總共92頁。當(dāng)前43頁，總共92頁。當(dāng)前44頁，總共92頁。當(dāng)前45頁，總共92頁。當(dāng)前46頁，總共92頁。當(dāng)前47頁，總共92頁。當(dāng)前48頁，總共92頁。當(dāng)前49頁，總共92頁。當(dāng)前50頁，總共92頁。當(dāng)前51頁，總共92頁。當(dāng)前52頁，總共92頁。當(dāng)前53頁，總共92頁。當(dāng)前54頁，總共92頁。當(dāng)前55頁，總共92頁。當(dāng)前56頁，總共92頁。當(dāng)前57頁，總共92頁。當(dāng)前58頁，總共92頁。當(dāng)前59頁，總共92頁。當(dāng)前60頁，總共92頁。當(dāng)前61頁，總共92頁。當(dāng)前62頁，總共92頁。教育是溫暖的當(dāng)前63頁，總共92頁。一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格二、溫暖是靜謐夏夜——潛心轉(zhuǎn)化學(xué)生人格三、溫暖是金黃秋季——慧心處理突發(fā)事件四、溫暖是冬日暖陽——真心溝通家長心田當(dāng)前64頁，總共92頁。

一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格整潔教室

書香教室

認(rèn)真意識責(zé)任意識當(dāng)前65頁，總共92頁。當(dāng)前66頁，總共92頁。

當(dāng)前67頁，總共92頁。

當(dāng)前68頁，總共92頁。

班級文化建設(shè)當(dāng)前69頁，總共92頁。構(gòu)建“班主任——班長——班干部團(tuán)隊(duì)”管理鏈條班干部團(tuán)隊(duì)效法“法家”班長效法“儒家”班主任效法“道家”這是班級較為理想的管理層級的定位。當(dāng)前70頁，總共92頁。順應(yīng)兒童的天性，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

首先，讓孩子“愛”上您，而不是“怕”上您。

其次，要采用貼近兒童特點(diǎn)的方式。當(dāng)前71頁，總共92頁。

要讓我們的教育深入孩子的心，就是要采取符合兒童年齡特點(diǎn)的方式，去打動(dòng)孩子的心靈。讓孩子們愛上老師，信賴?yán)蠋?，只有學(xué)生樂于接受老師幫助，教育才會(huì)在孩子的心靈中產(chǎn)生積極的效應(yīng)。當(dāng)前72頁，總共92頁。

師愛：班主任精神關(guān)懷的永恒主題

偏愛后進(jìn)生厚愛特殊生博愛中間生嚴(yán)愛高才生主題詞：

讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉當(dāng)前73頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLOR尼克老師當(dāng)前74頁，總共92頁。二、潛心轉(zhuǎn)化學(xué)生人格

一把鑰匙開一把鎖返回幫助成功關(guān)懷愛護(hù)心理輔導(dǎo)當(dāng)前75頁，總共92頁。一瓶尿一把椅一汪淚三、溫暖是金黃秋季——慧心處理突發(fā)事件

刨根問底細(xì)致入微當(dāng)前76頁，總共92頁。班主任，也許我們應(yīng)該這樣做：

盡量讓自己的行為看上去沒有任何意義教育不是教化是浸潤當(dāng)前77頁，總共92頁。有時(shí)候只需要一個(gè)輕輕地提醒

閱讀課紀(jì)律糟糕，班主任通常的做法是什么？當(dāng)前78頁，總共92頁。

說教。比如，講閱讀的偉大意義呀，閱讀時(shí)安靜環(huán)境的重要性呀，等等。

批評。包括個(gè)別訓(xùn)斥和集體訓(xùn)導(dǎo)。

賞罰。制定賞罰制度，指定監(jiān)督人，各小組評比，排隊(duì)。

搞活動(dòng)。例如搞一個(gè)“我愛閱讀”的班會(huì)，安排幾個(gè)聲情并茂的朗誦，唱幾首有關(guān)無關(guān)的歌曲，講幾個(gè)名人故事，節(jié)目最后都要點(diǎn)題――遵守紀(jì)律。當(dāng)前79頁，總共92頁。摩西老師采用的辦法完全不同。當(dāng)前80頁，總共92頁。有時(shí)候人只需要一個(gè)提醒！當(dāng)前81頁，總共92頁。四、溫暖是冬日暖陽——真心溝通家長心田給六（7）班家長的信（一）家訪——好似冬天里的一把火一次別開生面的家長會(huì)小組式的家長會(huì)全班式的家長會(huì)當(dāng)前82頁，總共92頁。變家長的“審視”為“信賴”真愛學(xué)生——讓家長更放心傾聽家長——讓教育有抓手善于自省——不斷完善自己心胸豁達(dá)——化干戈為玉帛當(dāng)前83頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLOR家長想說的話.doc當(dāng)前84頁，總共92頁。

魏書生：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少。”我們不能改變別人，我們就改變自己。我們每個(gè)人都守著一扇能夠自我開啟的“門”，除了自己，沒有人能為你開門。尼采說：“上帝死了，我就是上帝?！敝灰阍敢猓總€(gè)人都可以改變，包括那只烏鴉，一定都是可以改變的。要努力成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，最少要成為不讓學(xué)生討厭的人，我們可以從以下幾個(gè)方面改變自己。當(dāng)前85頁，總共92頁。班主任需要實(shí)踐智慧班主任需要讀書學(xué)習(xí)班主任需要反思筆耕

當(dāng)前86頁，總共92頁。當(dāng)前87頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.當(dāng)前88頁，總共92頁。LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdolorem