初中歷史-美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生了解二戰(zhàn)后五十多年來(lái)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況及其發(fā)展的原因。2、通過(guò)討論戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力。3、通過(guò)制作示意圖，反映美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說(shuō)明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法1、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)施討論，歸納戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合歷史問(wèn)題的能力。2、通過(guò)對(duì)“二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況”及示意圖的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)分析解決相應(yīng)歷史問(wèn)題的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，形成科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。教學(xué)重點(diǎn)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的三個(gè)階段；戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)周期性發(fā)展與國(guó)際形勢(shì)變化的關(guān)系；“通貨膨脹”、“新經(jīng)濟(jì)”的涵義教學(xué)過(guò)程播放圖片。問(wèn)：看到這些圖片，大家想到了哪個(gè)國(guó)家？（美國(guó)）師：到今天美國(guó)因素可以說(shuō)是遍布世界每一個(gè)角落。下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阊壑械拿绹?guó)。。。。。。設(shè)想回答：美國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，超級(jí)大國(guó)，是科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家。美國(guó)教育的成功不僅吸引了大量外國(guó)人才，而且重視能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新。美國(guó)是一個(gè)軍事強(qiáng)國(guó)，有著先進(jìn)的作戰(zhàn)武器和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。但美國(guó)總是打著“和平”的幌子，野蠻干涉他國(guó)事務(wù)，甚至直接卷入地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。過(guò)渡：同學(xué)們都以自己的眼光談了對(duì)美國(guó)的不同看法。不論美國(guó)是一個(gè)超級(jí)大國(guó)還是軍事強(qiáng)國(guó)，有一點(diǎn)我們不得不承認(rèn)，這個(gè)僅有200多年歷史的年輕國(guó)家，卻演繹了大國(guó)崛起的罕見奇跡，將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)。今天讓我們一起走近美國(guó)，去探秘戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡。課題第8課美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美國(guó)二戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、各階段呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？板書戰(zhàn)后繁榮→危機(jī)調(diào)整→新經(jīng)濟(jì)時(shí)代（五六十年代）（七八十年代）（九十年代）持續(xù)發(fā)展下降、制約持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展合作學(xué)習(xí)探究美國(guó)第一階段繁榮時(shí)期凱歌高奏——戰(zhàn)后繁榮現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的是二戰(zhàn)中遭受破壞的城市。大家說(shuō)，面對(duì)硝煙未盡、斷壁殘?jiān)?，這些城市最需要的是什么？（重建家園）重建家園需要什么？（資本和商品）環(huán)顧整個(gè)世界誰(shuí)最有錢？善于做生意的美國(guó)人，會(huì)放過(guò)這個(gè)發(fā)財(cái)?shù)暮脵C(jī)會(huì)嗎？看一段材料出示材料這段材料告訴我們戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？師：美國(guó)打著歐洲復(fù)興的旗號(hào)得到的最大利益就是占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)，這為美國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了廣闊的外部環(huán)境。同時(shí)美國(guó)還不斷的優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)。分析下面的一段材料，從中可以看出美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的另一個(gè)重要原因是什么？出示:大力發(fā)展科技教育。歸納五六十年代經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。我們常說(shuō)“教育成就未來(lái)”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這在五六十年代的美國(guó)得到了充分的體現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新應(yīng)用于生產(chǎn)，便形成了大批新興工業(yè)?？疵绹?guó)的工業(yè)分布圖。我們來(lái)看這里有波音飛機(jī)的制造車間，有著名的硅谷，范登堡人造衛(wèi)星發(fā)射中心，約翰遜航空中心，肯尼迪航空中心。我們國(guó)家著名的籃球運(yùn)動(dòng)員姚明效力的籃球隊(duì)叫什么？（火箭隊(duì)）為什么叫火箭隊(duì)啊？因?yàn)橹募s翰遜航空中心就坐落在休斯頓市，而且第一個(gè)登月飛船也是在這個(gè)發(fā)射中心發(fā)射成功的。從圖中我們可以看出，這些新興工業(yè)主要集中了美國(guó)的那個(gè)位置？（西部南部）過(guò)渡：美國(guó)經(jīng)濟(jì)是不是一直保持這樣一種快速發(fā)展的狀態(tài)呢？正當(dāng)美國(guó)人沉浸在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的喜悅中時(shí)，一場(chǎng)危機(jī)悄然而至。我們來(lái)看美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第二階段危機(jī)時(shí)刻舉步維艱——危機(jī)調(diào)整思考：70年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)的原因是什么？展示圖片和資料同學(xué)們還記得資本主義世界的第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生了哪一年嗎？美國(guó)是怎樣度過(guò)危機(jī)的？羅斯福新政的國(guó)家干預(yù)政策使美國(guó)度過(guò)了危機(jī)，然而到了70年代，政府管制過(guò)度，國(guó)家干預(yù)過(guò)多，成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著弊端。70年代中后期到80年代初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)緩慢回升，但又受到通貨膨脹的影響。什么是通貨膨脹？（學(xué)生讀）師：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是錢越來(lái)越不值錢了。當(dāng)時(shí)，，美元身價(jià)大跌，歐洲各國(guó)的許多人都拒絕要美元，在巴黎，出租車上掛著“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子上寫著“不要美元”。面對(duì)受到通貨膨脹困擾而緩慢回升的經(jīng)濟(jì)，美國(guó)政府開始調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策。這次調(diào)整的效果如何呢？我們來(lái)看80年代經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施。在這些措施中有一個(gè)共同的字是什么？（減）通過(guò)減開支、減稅、減規(guī)三大措施，美國(guó)經(jīng)濟(jì)稍有回升，但這些措施在抑制危機(jī)的同時(shí)，也帶來(lái)了較大的副作用。特別是減稅。減稅就意味著政府收入減少，財(cái)政赤字增加，債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重。再加上七八十年代美蘇爭(zhēng)霸產(chǎn)生的沉重軍費(fèi)負(fù)擔(dān)。美國(guó)成為世界上最大的負(fù)債國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們歸納七八十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)、發(fā)展緩慢的原因。過(guò)渡：從90年代起，美國(guó)經(jīng)濟(jì)奇跡般的持續(xù)增長(zhǎng)近10個(gè)年頭，成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)史上最長(zhǎng)的擴(kuò)張時(shí)期，被稱為西方經(jīng)濟(jì)的“一枝獨(dú)秀”。90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)又出現(xiàn)了那些新特征呢？第三階段信息時(shí)代昂首闊步——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)這些新特點(diǎn)的原因是什么呢？這一時(shí)期美國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)生回答）。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由依賴傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)化為以教育、科技為支撐的信息化產(chǎn)業(yè)。出示：什么是信息產(chǎn)業(yè)。在信息產(chǎn)業(yè)中，知識(shí)和高新技術(shù)的作用越來(lái)越明顯，知識(shí)和高新技術(shù)的聯(lián)手為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。展示比爾蓋茨和硅谷的例子。信息產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都和以前有很大不同，這一時(shí)期被稱為是什么時(shí)代？（新經(jīng)濟(jì)時(shí)代）什么是新經(jīng)濟(jì)？在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)科技成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。從圖片和數(shù)字中我們可以看出，當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，已不再是產(chǎn)品產(chǎn)量或產(chǎn)值的競(jìng)爭(zhēng)，而轉(zhuǎn)入了高新技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，再次印證了“科學(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力”。今天我們站在歷史的節(jié)點(diǎn)，來(lái)重新審視美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的50年。請(qǐng)你用老師提供給你的數(shù)據(jù)，畫出示意圖，并描述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。分析完戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)探討一下美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？讀史明智借鑒美國(guó)：根據(jù)你在美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到的啟示，為我們墾利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提一點(diǎn)建議。課堂總結(jié)：縱觀美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的50年，既有黃金時(shí)代的流光溢彩，又有危機(jī)打擊下的心灰意冷。美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們太多的感觸。我想用一段歌謠來(lái)概括戰(zhàn)后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)。出示歌謠，學(xué)生齊讀。結(jié)束語(yǔ)：國(guó)與國(guó)之間的差距，最根本的是科技和人才素質(zhì)的差距，美國(guó)能保持科技和經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)先地位，主要受益于美國(guó)一貫重視教育、科技、人才。我們有很多商品暢銷國(guó)外，但其中有很多技術(shù)品牌是別人的。我們也能生產(chǎn)很多高科技產(chǎn)品，但并未掌握最核心的技術(shù)。我們是人力大國(guó)，但不是人才強(qiáng)國(guó)。這些現(xiàn)實(shí)告訴我們作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，只有好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能做一個(gè)創(chuàng)新性人才，才能創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新性的國(guó)家。周恩來(lái)總理年輕時(shí)曾立志“為中華崛起而讀書”。在這里我想說(shuō)，讓我“為中華之騰飛而創(chuàng)新”。本課授課的對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)掌握較強(qiáng)的閱讀分析問(wèn)題的能力，為了有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，本課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合能力。

學(xué)生現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)史的認(rèn)識(shí)不多，對(duì)經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)比較陌生。

初三學(xué)生已有一定的歷史思維，能進(jìn)行一些較抽象的思考。

學(xué)生的語(yǔ)言概括能力受年齡限制，對(duì)歷史表述可能不太準(zhǔn)確。1、較好的運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及學(xué)生的認(rèn)知水平等實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，層次清楚，過(guò)渡自然。3、課堂提問(wèn)有針對(duì)性和啟發(fā)性，做到教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。課堂上能留給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間控制恰當(dāng)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。4、學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，并體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生思維活躍，積極參與課堂討論，提高了探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力驟然增長(zhǎng)，在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中占有全面的優(yōu)勢(shì)。在完成了由戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)向和平時(shí)期轉(zhuǎn)變之后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)從20世紀(jì)50年代起在上述優(yōu)勢(shì)地位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步持續(xù)增長(zhǎng)。促進(jìn)美國(guó)率先進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化成為“二戰(zhàn)”后世界變化的主導(dǎo)力量。本課從“戰(zhàn)后的繁榮”、“危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整”以及“新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)”三目介紹了二戰(zhàn)后50、60年代至90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本狀況及主要原因。其中戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和原因是本課的重點(diǎn)。對(duì)“通貨膨脹”、“新經(jīng)濟(jì)”概念的理解是本課的難點(diǎn)

1、閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一戰(zhàn)后美國(guó)利用歐亞亟待重建之機(jī)，打著“經(jīng)濟(jì)合作”“歐洲復(fù)興”等旗號(hào)，大力輸出資本，傾銷商品。到50年代中期，全世界近半數(shù)的商品是美國(guó)生產(chǎn)的。以資本輸出為例，美國(guó)約占資本主義世界海外投資的1/2。材料二戰(zhàn)后數(shù)十年來(lái)，政府以教育為立國(guó)之本，大力提倡公民教育。二戰(zhàn)后美國(guó)每年投入大量的科研教育經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。20世紀(jì)五六十年代，全世界50%以上的科技發(fā)明出自美國(guó)。材料三同時(shí)增加對(duì)高新工業(yè)的投入，科技成果很快就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，如，原子能工業(yè)，從1945年到1970年的25年間，共投入175億美元。在此期間，原子能工業(yè)、宇航工業(yè)等新興工業(yè)發(fā)展起來(lái)。依據(jù)材料分析戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因是什么？答案：占據(jù)廣闊的海外市場(chǎng)；大力發(fā)展科技教育；發(fā)展新型工業(yè)2、材料一1950年原油價(jià)格每桶1.71美元，1973年漲至5.11美元，1981年10月達(dá)到34美元的高峰?！笆蛻?zhàn)”結(jié)束了有利于美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的廉價(jià)石油資源時(shí)代。材料二1961—1975年，美國(guó)發(fā)動(dòng)了侵越戰(zhàn)爭(zhēng)。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍有5.6萬(wàn)人死亡，10多萬(wàn)人受傷，損失各種飛機(jī)5000多架，戰(zhàn)爭(zhēng)支出達(dá)1000億美元。侵越戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)軍費(fèi)開支巨大，政府入不敷出，致使通貨膨脹加劇，經(jīng)濟(jì)地位急劇下降。結(jié)合材料分析70年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)的原因是什么？答案：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、軍費(fèi)開支巨大、通貨膨脹3、請(qǐng)你根據(jù)下表提供的數(shù)據(jù)，制成一個(gè)示意圖，并對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況做一個(gè)大致的描述年份19501955196519751982198519941999國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)率8.75.66.3-0.8-1.93.33.94示意圖：描述：起伏大，呈周期性調(diào)整狀態(tài)。經(jīng)歷了繁榮——危機(jī)——持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后五十多年來(lái)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，通過(guò)討論戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力。通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。接下來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)本課的反思：導(dǎo)入中我出示學(xué)生很熟悉的幾個(gè)美國(guó)事物，如肯德基、可口可樂、迪士尼、自由女神像、NBA等，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生覺得美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)和他們的生活緊密相關(guān)，他們每天都在使用美國(guó)的產(chǎn)品，享受著美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的益處，因而也就有了了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的欲望了。在講到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征是信息化時(shí)，學(xué)生不理解什么是信息化、全球化。我通過(guò)幾個(gè)典型有趣的事例幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)怎么改變我們的生活，學(xué)生一下子就有了興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)于信息化的切身感受，死的歷史知識(shí)變成了活的歷史感悟。根據(jù)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展示意圖，看圖解釋美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)較好，不僅能鍛煉學(xué)生的能力，也能讓學(xué)生感興趣。但是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠緊湊，占用時(shí)間過(guò)多。在本課教學(xué)生最大的遺憾是，在設(shè)計(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展示意圖時(shí)，沒有展示90年代以來(lái)美國(guó)“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率”，以至于學(xué)生都美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性，沒有更直觀深刻的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)“國(guó)民生產(chǎn)總值”及“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率”這兩個(gè)概念認(rèn)識(shí)不清。在此應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生了解什么是國(guó)民生產(chǎn)總值及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，知曉這兩項(xiàng)指標(biāo)是評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的最重要和最常用指標(biāo)。既然講經(jīng)濟(jì)史，一些常用的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)必須跟學(xué)生講清楚，而且這兩個(gè)概念在本課講解過(guò)程中多次用到，所以講解這兩個(gè)概念有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。只有被學(xué)生真正經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱得上是知識(shí)。在歷史課堂中，教師不能只是將自己的理解或教材、教參的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給學(xué)生，也就是說(shuō)，教師不能只是充當(dāng)知識(shí)與學(xué)生之間的“二傳手”或“中介人”，教師要和學(xué)生之間有交流、碰撞；教師要注意語(yǔ)言藝術(shù)與必要的形體語(yǔ)言的配合，教師的一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)停頓，都會(huì)起到意想不到的效果；教師要適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生在歷史課堂中感悟歷史。課標(biāo)要求：概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。①戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)恢復(fù)與改造，到20世紀(jì)五六十年代，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部、南部呈現(xiàn)繁榮景象。這時(shí)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度處于西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，這就是第一階段“戰(zhàn)后的繁榮”。②1974～1975年世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，面對(duì)危機(jī)與“通脹”，經(jīng)過(guò)調(diào)整，80年代中期以后，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重。美國(guó)經(jīng)歷了繁榮—危機(jī)—持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程，這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第二階段“危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整”