小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的紙條》公開課教案和教學(xué)反思

小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的紙條》公開課授課設(shè)計(jì)和授課反思【設(shè)計(jì)背景】小班放學(xué)期，當(dāng)孩子們拿起一張紙，除了折紙，撕紙以外，幾乎不會(huì)玩其他的新花式了，而大多數(shù)少兒對(duì)剪刀的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出成人的想象的。因此本節(jié)活動(dòng)，我依照《指南》中少兒在藝術(shù)方面的要求從少兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用“變”這個(gè)方法，經(jīng)過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)少兒的好奇心，發(fā)展其著手的能力。【活動(dòng)目標(biāo)】1、能在游戲情況中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。、牢固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)即為目標(biāo)1難點(diǎn)即為目標(biāo)2【活動(dòng)準(zhǔn)備】、紅、黃、藍(lán)紙條；剪刀若干；籃子、筐子每組一份。、小花圖片，背景音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開始部分：教師出示紙條，以此吸引少兒的注意力．、教師奇特的用手抓一把紙條，少兒在張開眼睛的一剎時(shí)教師抖動(dòng)紙條，老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？（引導(dǎo)少兒觀察并回答）好，我們一起來(lái)聽一聽它的聲音．、老師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？（引導(dǎo)少兒觀察并回答）對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）飛到腰里象什么？（裙子）教師小結(jié):你們真是善于觀察，愛動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答以下問(wèn)題的少兒送個(gè)笑臉娃娃。二、基本部分：學(xué)習(xí)使用剪刀．、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀老師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。老師；誰(shuí)來(lái)試一試看？讓少兒自己試一試?yán)蠋熖崾荆杭舻哆€想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。、著手操作。你們都想試一試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂(lè)）少兒著手操作剪紙條。（教師巡視，對(duì)個(gè)別能力弱的少兒給與積極地指導(dǎo)）、分類整理：剪刀說(shuō)它太累了，想休息了，提示少兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。三、游戲活動(dòng)：撿花瓣、老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲三次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行、花兒貼紙片1）老師：你們聽，什么聲音？誰(shuí)在哭？（小花哭了）它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀？（2）引導(dǎo)少兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。老師小結(jié)：你們幫助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒！四、結(jié)束活動(dòng)花媽媽很快樂(lè),由于孩子們都回到它的懷抱了，因此它邀請(qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦?；顒?dòng)反思】一、本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起少兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要著手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去研究。吸引少兒的注意力和參加活動(dòng)的積極性。二、目標(biāo)完成的較好，達(dá)到預(yù)期的授課收效。我經(jīng)過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)少兒的好奇心，發(fā)展其著手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)使用時(shí)必定注意的一些安全事項(xiàng)，使少兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能快樂(lè)又安全的活動(dòng)。三、由于是初次試一試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名少兒擠在一起互相爭(zhēng)搶，被我看見了，及時(shí)給與合適的教育，使他們理解爭(zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)示的危險(xiǎn)。因此，教師在示范時(shí)還是要注意提示少兒使用時(shí)多注意安全，防備安全隱患。四、