高中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中學(xué)歷史教育教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)范文一

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、細(xì)心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前細(xì)致研讀教材然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，細(xì)心打算、謹(jǐn)慎備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)緊要影響課堂氣氛和踴躍性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)謹(jǐn)慎真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是抗日斗爭(zhēng)，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹(jǐn)慎探究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就心中有數(shù)了。學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。由此相比可見(jiàn)，謹(jǐn)慎備課對(duì)教學(xué)非常重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前謹(jǐn)慎研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，謹(jǐn)慎落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反應(yīng)教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、造就愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)踴躍性

愛(ài)好是最好的教師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的造就，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采納問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的造就，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

三、多給學(xué)生鼓舞和協(xié)助造就學(xué)習(xí)自信念

由于學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信念缺乏，有的學(xué)生成果不志向。這種狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從開(kāi)展造就學(xué)生的愛(ài)好啟程。適時(shí)給學(xué)生鼓舞，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。用贊許的目光看學(xué)生，堅(jiān)信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和協(xié)助，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕歷史到喜愛(ài)，由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如(1),溝通歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷。(2),觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上抗日斗爭(zhēng)時(shí)，給學(xué)生引薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕?、輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感看法和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的缺乏

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多。

3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題探究，少一色形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。中學(xué)歷史教育教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)范文二

期中考試又完畢了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，須要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，下面就這次期中考試的狀況作以簡(jiǎn)潔分析：

一、老師方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的相識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的駕馭。

2.催促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒(méi)有抓住中心內(nèi)容，第一問(wèn)應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問(wèn)題就全錯(cuò)了;材料2(但這道題不是會(huì)考內(nèi)容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問(wèn)答題主要失在美國(guó)是怎樣開(kāi)展起來(lái)的?

二、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.局部學(xué)生看法不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表此時(shí)此刻如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答;如何合理支配卷面，盡量多得分等等。

4.看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)教師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，結(jié)果遭遇沉重一擊。

5.不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史開(kāi)展的脈搏，體會(huì)歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力差，奴隸性強(qiáng)，不愿下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成果不志向的最主要緣由。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采納剛好反應(yīng)抽查。期中考試后，我變更了教學(xué)方法，采納邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的留意力，進(jìn)一步堅(jiān)固地駕馭學(xué)問(wèn)，而且課堂氣氛驚慌，學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果特別好。

2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，采納做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生幸免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有必須的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、堅(jiān)固、脈絡(luò)清楚。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線(xiàn)串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事務(wù)地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢樱m然把所學(xué)的事務(wù)都記住了，但這些事務(wù)如一盤(pán)散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今日的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事務(wù)的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事務(wù)的根底上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作串線(xiàn)。這樣的線(xiàn)索可大可小，可橫可縱，非常敏捷。越是敏捷串線(xiàn)，證明你的學(xué)問(wèn)駕馭得越牢靠。在此我簡(jiǎn)潔提及一些：最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線(xiàn)索。這是一條自始至終的大線(xiàn)。也可以人物、民族等為線(xiàn)索。線(xiàn)不在多，有之那么靈。另外，要勤思