大學(xué)生心理健康教育答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1DD哭出來、寫出來DD對你與她來說你們彼此是唯一的可以同時愛戀幾個人、戀愛中必須男女平等、BB威廉詹姆斯馮特弗洛伊德、梅斯梅爾、威廉詹姆斯、馮特、弗洛伊德BB1.0分、、、、彭若斯霍金牛頓亞里士多德CC、費欽納、赫倫、馮特、斯金納BB8、DD、、、AA）、、關(guān)懷、堅持自己的觀點，坦誠地表達自己、欣賞他人，堅持自己、DD）、認同感擴散認同感早閉認同感延緩認同感獲得、西亞、北非、東亞、中亞DD15BB以獲取制信息權(quán)為主、、以殺敵方有生力量為主）堅持自己的觀點，坦誠地表達自己、欣賞他人，堅持自己、DD、、個人興趣愛好、本專業(yè)的學(xué)習(xí)、慈善事業(yè)CC、佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教BB（1.0分、、、、1984198519861990CC、不到10%、20—30%、65—90%、100%CC22、DD奧斯曼、古希臘CC、BB、自我防御功能、、、AA、對立轉(zhuǎn)化互根應(yīng)象、、、DD、自我調(diào)節(jié)能力、內(nèi)心對情緒的接納度、心態(tài)是否樂觀、心態(tài)是否積極BB29AA1歲左右2歲左右CC目光、表情、動作、姿勢、觸摸、副語言）2.0分、明確ABC理論、找到非理性觀念、嘗試矯正非理性觀念、以來訪者為中心、阿諾德“評定興奮”說、沙赫特兩因素情緒理論、拉扎勒斯的認知評價理論、動機分化理論4列出引發(fā)不良情緒的事件和認識找到對應(yīng)不良事件認識的非理性觀念沖動性與爆發(fā)性、、熟悉效應(yīng)鄰近效應(yīng)相似規(guī)則個人特質(zhì)互補規(guī)則、、、、、家庭教養(yǎng)方式、成長環(huán)境、重要他人的評價9、信息交流過程的噪音干擾、交往雙方心理素質(zhì)的差異、、、速度遭到別人攻擊憤怒、、合理組織知識、復(fù)習(xí)逐個擊破、重復(fù)記憶）、健康的性動機、健康的性意識、健康的性情感、正確的性觀念16雙方心理承受力不同知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙雙方社會角色的差異強化功能信號功能、信息發(fā)送者、信息傳遞者、信息接受者、反饋、干擾2.0分信息發(fā)送者信息傳遞者信息接受者反饋干擾、、家庭教養(yǎng)方式、成長環(huán)境、重