2023年江蘇省泰州市中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀（附答案解析）

2023年江蘇省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀

1.文學(xué)類文本閱讀。

向前行的小龍蝦

［意大利］詹尼?羅達(dá)利①

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開(kāi)始向前走，

像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴”。

他開(kāi)始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四

處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過(guò)，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)了，這就像你

可以學(xué)會(huì)任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說(shuō):“你們看看我

然后，他向前行走了一小段路。

“兒子啊，”他母親哭了起來(lái)，“你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像

你哥哥們那樣行走吧,他們都是非常愛(ài)你的?！?/p>

他的哥哥們什么也沒(méi)說(shuō)，只是在冷笑。

他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：“夠了。如果你真的想跟我們

呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以

離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)。”

小龍蝦愛(ài)自己的家人，但他覺(jué)得自己完全正確，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，所以，他擁抱

了母親，對(duì)父親和哥哥們說(shuō)了再見(jiàn)，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，

他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說(shuō)，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了J

“再?zèng)]有什么尊重可言了另一只青蛙說(shuō)。

“嘖嘖，嘖嘖?！钡谌磺嗤苷f(shuō)。

但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽(tīng)到一只很

老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾谩！?/p>

小龍蝦說(shuō)。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，

也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也

不愿意跟我說(shuō)話?，F(xiàn)在你還來(lái)得及，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧,總

有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心

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想道：“我是對(duì)的。”

小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)?/p>

他仍然是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！

（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）

［注釋］①詹尼?羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。

（1）在下面空白處填入合適的詞語(yǔ)，概括小龍蝦“向前行”的過(guò)程中遇到的阻力。

媽媽①，哥責(zé)們冷笑，父親②首蛙③老龍蝦苦苦勸誡

小龍蝦I1B）繼續(xù)

開(kāi)始向前走他的旅程

（2）畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請(qǐng)推斷作者這樣寫的用意。

（3）在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪

一種？寫出理由。

A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)根教龍蝦向前走。

B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

（4）“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

2.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

第一次投稿

陳忠實(shí)

①背著一周的粗糧饃饃，我從鄉(xiāng)下跑到幾十里遠(yuǎn)的城里去念書，一日三餐，都是開(kāi)水泡

饃，不見(jiàn)油星兒，頂奢侈的時(shí)候是買一點(diǎn)兒雜拌咸菜；穿衣自然更無(wú)從講究了，從夏到

冬，單棉衣褲以及鞋襪，全部出自母親的雙手，面對(duì)穿著別致的城市學(xué)生，我無(wú)法不“顧

影自卑說(shuō)實(shí)話，由此引起的心理壓抑，甚至比難以下咽的粗糧以及單薄的棉衣遮御不

住的寒冷更使我難以忍受。

②在這種處處使人感到困窘的生活里，我卻喜歡文學(xué)了；而喜歡文學(xué)，在一般同學(xué)的眼

里，往往是被看作一件很奢侈的事。

③新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，姓車，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)，第一次作文課，他讓學(xué)生們自擬

題目想寫什么就寫什么。我來(lái)勁兒了，就把過(guò)去寫在小本上的兩首詩(shī)翻出來(lái)，修改一番

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抄到作文本上。我自以為那兩首詩(shī)是杰出的，會(huì)震一下的。我萌生了企盼，企盼著我的

作文被當(dāng)作范文在全班宣讀。這樣的一次機(jī)會(huì)，正朝我走來(lái)了。

④車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無(wú)端地慌跳起來(lái)，然而四十五分鐘過(guò)

去，要宣讀的范文宣讀了，甚至連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來(lái)表?yè)P(yáng)

了，那些令人發(fā)笑的錯(cuò)句病句以及因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)別字而致使語(yǔ)句含義全變的笑料也被點(diǎn)出

來(lái)，但終究沒(méi)有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂搴起來(lái)。離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文

本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評(píng)語(yǔ)，倒有不少好話，而

末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫作?！?/p>

⑤找愈想愈覺(jué)得不是味兒，愈覺(jué)不是味兒愈不能忍受。況且，車?yán)蠋熃o我的作文沒(méi)有打

分!我覺(jué)得受了屈辱。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車?yán)蠋煹姆孔娱T口，看見(jiàn)車?yán)?/p>

師正在木架上的臉盆里洗手。他偏過(guò)頭問(wèn)：“什么事？”我揚(yáng)起作文本：“這句'要自己獨(dú)

立寫作，我不明白，請(qǐng)你解釋一下。”車?yán)蠋熑酉旅?，說(shuō)：“那意思很明白，就是要自己

獨(dú)立寫作?！彼渚爻蛑?。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對(duì)我的輕蔑的嘲弄,

更混含著被冒犯了的慍怒。

⑥我急了：“憑什么說(shuō)我抄別人的？”

⑦他冷靜地說(shuō)：“不需要憑證

⑧我氣得說(shuō)不出話……

⑨于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開(kāi)

水龍頭旁邊時(shí)的窩囊，就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出詩(shī)來(lái)嗎？我失控

了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫下的評(píng)語(yǔ)。然后一轉(zhuǎn)身，不

辭而別。

⑩打這以后，車?yán)蠋煹恼Z(yǔ)文課上，我對(duì)于他的提問(wèn)從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答

問(wèn)題，校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。

?又一次作文課，又一次自選作文。我寫下我平生的第一篇小說(shuō)，名曰《桃園風(fēng)波》，隨

之又是作文評(píng)講，車?yán)蠋熑匀粵](méi)有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心里的底火

又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來(lái)，揭到末尾的評(píng)語(yǔ)欄，連篇的好話竟然寫下兩頁(yè)作文紙，最

后的得分欄里，有一個(gè)神采飛揚(yáng)的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一個(gè)“+”號(hào),

這就是說(shuō)，比滿分還要滿了！

?既然有如此好的評(píng)語(yǔ)和“5+”的高分，為什么在評(píng)講時(shí)不提我一句呢？他大約意識(shí)到

小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，這下該有憑證證

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明前頭那場(chǎng)說(shuō)不清的冤案了吧？

?ffi局繼續(xù)著。

?入冬后的第一場(chǎng)大雪是夜間降落的，校園里一片白。我正在掃雪，有人拍我的肩膀，

一揚(yáng)頭，是車?yán)蠋煛Ｋχ?。在我看?lái)，他笑得很不自然。他說(shuō)：“跟我到語(yǔ)文教研室去

一下?！蔽倚睦镆蓱]重重，又有什么麻煩了？

?走出籃球場(chǎng)，車?yán)蠋煹囊恢桓觳泊畹轿壹缟狭耍业男拿偷匾徽?，慌得手足無(wú)措了。

那只胳膊從我的右肩繞過(guò)脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個(gè)超級(jí)親昵友好的舉動(dòng)，頓然

冰釋了我心頭的疑慮，卻更使我局促不安。

譚老師從他的抽屜里取出我的作文本：“我想把你的這篇作品《堤》投給《延河》。你

知道嗎？《延河》雜志？”

?阿!真是大喜過(guò)望，我不知該說(shuō)什么了。

?“我已經(jīng)把錯(cuò)別字改正了，有些句子也修改了?！避?yán)蠋熣f(shuō)，“你看看，修改得合不合

適？“說(shuō)著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過(guò)的字句一一征詢我的意

見(jiàn)。我連忙點(diǎn)頭,說(shuō)修改得都很合適。其實(shí)，我連一句也沒(méi)聽(tīng)清楚。

?他又說(shuō)：“我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙，就由我來(lái)抄寫投寄?！?/p>

?我那時(shí)還不知道投稿，第一次聽(tīng)說(shuō)了《延河》。多年以后，當(dāng)我走進(jìn)《延河》編輯部的

大門深宅，并且在《延河》上發(fā)表作品的時(shí)候，我都情不自禁地想到車?yán)蠋熢鵀槲页瓕?/p>

投寄的第一篇稿。

?這天傍晚，我破例坐在書桌前，心里怎么也穩(wěn)定不下來(lái)。我感到愧悔，想哭，卻又說(shuō)

不清是什么情緒。

?第二天的語(yǔ)文課，車?yán)蠋煹恼n前提問(wèn)一出，我就舉起了左手，為了我的可憎的狹隘而

舉起了懺悔的手，向車?yán)蠋熗墩\(chéng)……他一眼就看見(jiàn)了，欣喜地指定我回答。我站起來(lái)，

卻說(shuō)不出話，喉頭哽塞了棉花似的。自動(dòng)舉手而又回答不出來(lái)，后排的同學(xué)哄笑起來(lái)。

我窘急中又涌出眼淚來(lái)……

?后來(lái)，車?yán)蠋熣{(diào)回甘肅了。當(dāng)我第一次在報(bào)刊上發(fā)表處女作的時(shí)候，我想到了車?yán)蠋煛?/p>

我應(yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯過(guò)的那顆美好的心。當(dāng)我的第一本小說(shuō)集出版時(shí)，

我在開(kāi)著給朋友們贈(zèng)書的名單時(shí)又想到車?yán)蠋?，然而終不得音訊，這債就依然拖欠著。

?經(jīng)過(guò)多少年的動(dòng)亂，我的車?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口

音...

（文章有刪改）

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【注釋】①陳忠實(shí)(1942-2016)：當(dāng)代著名作家，曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀

報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》獲第四屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。

(1)通讀全文，根據(jù)提示，梳理“我”與車?yán)蠋熃煌膸准录皩?duì)他的態(tài)度變化。

①車?yán)蠋煿膭?lì)我們自由寫作，我企盼得到認(rèn)可；

②;

③第一篇小說(shuō)得到車?yán)蠋熧澷p。我膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)；

(4),

(2)品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

但終究沒(méi)有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂搴起來(lái)。

②從人物描寫方法的角度，賞析第⑧段畫線句。

說(shuō)著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過(guò)的字句一一征詢我的意見(jiàn)。

(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我應(yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯

過(guò)的那顆美好的心”的理解。

(4)文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.閱讀《先生的課堂》，回答問(wèn)題。

先生的課堂

①灰布衫、灰圍巾，戴著金絲眼鏡--先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材

丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。

②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣--活脫脫的魯迅形象。先生收了

笑容，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色。末了，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板

書，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清

先生的散文《荷塘月色》……”

③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是自那堂課開(kāi)始懂得了什

么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美。

④先生配合課文布置作文《我的家鄉(xiāng)》。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫

過(guò)多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中描寫家鄉(xiāng)四季風(fēng)光之美，用心描繪夏日的稻田、

荷香，以及澄澈的月光：還寫到勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮菜的辛勞。

大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好，有真情實(shí)感。

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難忘此課堂于我的重要意義，先生課堂的這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣。

⑤臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就體質(zhì)瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三

個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí)，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，學(xué)校

己建議我這次高考不要參加了，連回去讀書都成了奢侈的愿望，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。

倔強(qiáng)的我不肯認(rèn)輸，此時(shí)，我想到了先生。那時(shí)，先生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。

⑥正月初一，我?guī)仙彶?、大米等土特產(chǎn)，騎車奔波二十公里路去找先生。天寒地凍，

好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹--先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了

好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見(jiàn)狼狽不堪的我喊他“老師”時(shí)，先吃了一

驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕?！庇彩菍⑽覄裆匣?/p>

炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生

叮嚀我替他問(wèn)候我父母好。

⑦正月初六，先生夫婦來(lái)到我家?？匆?jiàn)先生夫婦突然進(jìn)門，還帶了厚重的禮品，我毫無(wú)

準(zhǔn)備，兩手不知往哪里放，很是難為情，也不敢正眼看他們，臉一陣陣發(fā)燒。心想：是

不是我請(qǐng)求先生的事沒(méi)有希望了。先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓

勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生

夫婦回縣城的路上，天還下著雪，我埋怨他們不該親自來(lái)，捎個(gè)話就行了。先生解釋說(shuō)：

一來(lái)你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來(lái)我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放

心。送走先生，回家的路上，抬頭望著潔白雪花從天而落，片片輕盈，像朵朵梨花，開(kāi)

滿了我的天空，透過(guò)雪花，我看到了陽(yáng)光。

⑧終于可以如愿到先生所在的中學(xué)學(xué)習(xí)，那幾個(gè)月，我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)

身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有

關(guān)注我的先生。后來(lái)，我以全班第五名的成績(jī)順利通過(guò)七月的高考考試。

⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過(guò)去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。

先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居簡(jiǎn)出。每每與先生會(huì)面，聊過(guò)我

的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問(wèn)候。我早已把父

母接到身邊，這也是先生時(shí)時(shí)為我上的人生之課。先生還不止一次地說(shuō)；“你愛(ài)學(xué)習(xí)，讀

了那么多書，比老師強(qiáng)。”這真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問(wèn)，我是終生也趕不上的。

何況我俗務(wù)太多，無(wú)暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問(wèn)。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了

讀書。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀

況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每次從先生家走出，我的心

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里都有說(shuō)不出的復(fù)雜。

⑩我的散文集出版，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。先生說(shuō)：“我眼花，看不清文字?！蔽腋械?/p>

自己攪亂了先生原本清靜的生活，先生卻將書特意放在床頭。我說(shuō)：“書我拿走吧……”

先生說(shuō)：“先放著，我慢慢看?！迸R別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們吃飯。我說(shuō)要吃飯也該

我請(qǐng)客，怎能叫您老人家破費(fèi)呢？先生一再說(shuō)他要禮尚往來(lái)，又說(shuō)日子已經(jīng)定好了，飯

店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來(lái)。接著，從同為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天

是先生的八十壽誕。

@冼生八十壽誕那天，我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意：先

生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。

?兩年前的秋天，兄長(zhǎng)打電話告訴我：先生過(guò)世了！我的腦海忽然一片空白，漸漸地，

眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我們上課的情景：灰布衫、灰圍巾，戴著金絲眼鏡，背

著手走上講臺(tái)……

（1）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段中“我”為什么去找先生？

（2）閱讀文章第⑦段，說(shuō)說(shuō)“我的臉一陣陣發(fā)燒”的原因？

（3）第⑦段劃線句運(yùn)用了描寫，生動(dòng)形象地寫出了的心情，同時(shí)也暗

示了o

（4）結(jié)合上下文，分析第⑨段劃線句的人物心理。

每次從先生家走出，我的心里都有說(shuō)不出的復(fù)雜。

（5）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)第?宸劃線句的含義。

先生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。

4.記敘文閱讀。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

那一束光

李朝德

①我坐火車去一個(gè)叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟火車要穿過(guò)家鄉(xiāng)的村莊。我家離鐵路并

不遠(yuǎn)，一上車我就打電話告訴母親。母親很高興：“大概幾點(diǎn)鐘到？"我不免遺憾：“可

惜村里沒(méi)有站，不然可以回家看看。”母親說(shuō)：“你忙你的，我身體好好的，不用管。”說(shuō)

完，電話里一陣沉默。

②我理解這時(shí)的沉默。我與母親都不太善于表達(dá)感情，諸如愛(ài)與想念這類的話語(yǔ)，我們

一句也說(shuō)不出來(lái)。

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③父親在世時(shí)，我們都習(xí)慣這種沉默，此時(shí)卻讓我內(nèi)心緊縮。近些年，我隔三岔五總要

打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)，就為聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音。如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。

因?yàn)槊看文赣H都會(huì)責(zé)怪我：“我身體好好的不用掛念，打個(gè)電話就行了，那么遠(yuǎn)，跑來(lái)跑

去浪費(fèi)車費(fèi)！”我理解母親的本意，兒子好不容易在城里立足，她不愿意耽擱兒子的時(shí)間。

在母親眼里，總是把孩子看得重于泰山，卻把自己看得輕于鴻毛。

④但是，車過(guò)村莊，母子相距幾百米卻不能相見(jiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)終究是一個(gè)大大的遺憾。于

是，我打破沉默，脫口而出：“媽，要不火車快到的時(shí)候，我打電話給你，你去村里的鐵

路口等我，我在7號(hào)車廂的門口，會(huì)向你招手，你就可以看見(jiàn)我，我也可以看見(jiàn)你了?！?/p>

母親很高興，竟一口答應(yīng)下來(lái)。

⑤想想這個(gè)提議，我自己也覺(jué)得有點(diǎn)意外和為難。

⑥我們都知道，那個(gè)叫小米田的路口是連接村莊與田地的一個(gè)主要路口。近些年火車多

次提速，鐵路沿線早在十多年前就全線封閉了。火車通過(guò)那個(gè)道口估計(jì)就是一閃而過(guò)吧，

我與母親相互能看見(jiàn)嗎？夜色中讓母親在路口等著見(jiàn)我，這算是怎么回事？

⑦火車一過(guò)沾益縣城，我就給母親打電話，沾益縣城離老家松林村估計(jì)不到二十公里，

估計(jì)不到十分鐘我就可以看見(jiàn)母親。此時(shí)一陰一暗，車?yán)镘囃夥路饍蓚€(gè)世界。窗外模糊

一片，夜色包裹著車廂，我計(jì)算著時(shí)間與路程，卻總不能看見(jiàn)熟悉的村莊，焦躁中，卻

看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的路上放著光芒的“施家屯收費(fèi)站”白色大字突然出現(xiàn)了?！笆┘彝汀币咽歉舯?/p>

村莊，火車剛在1分鐘前駛過(guò)松林村。

⑧我頹然地打電話告訴母親:“媽，天太黑了，我還沒(méi)等看見(jiàn)你，火車就已經(jīng)到了施家屯?！?/p>

母親也說(shuō)：“剛才有趟火車經(jīng)過(guò)，太快了，沒(méi)有看見(jiàn)你。我想應(yīng)該就是這趟火車，知道你

坐在上面，就行了?！?/p>

⑨年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著，本想讓她看見(jiàn)我,

我也看見(jiàn)她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場(chǎng)。

⑩我不甘心，對(duì)母親說(shuō)：“媽，要不明晚我返回時(shí)，在最近的曲靖站下？站上有到村里的

汽車，半個(gè)小時(shí)就到家了，住一晚再回昆明，方便得很?！彪娫捓?，母親慌忙阻止，仿佛

我如果這樣做，都是因?yàn)樗鸬摹Ｎ抑缓酶嬖V母親，那明晚還是在這個(gè)路口。到時(shí)候

我會(huì)站在最后一個(gè)車廂的車門旁招手，我們一定可以看見(jiàn)對(duì)方。

鰻日返程，我早早地走到最后一節(jié)車廂的車門旁。黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上漂

移，伏在玻璃上，我把眼睛使勁睜大，可還是很難看清車窗外的任何景物。

?這時(shí)候，我又看見(jiàn)了“施家屯”這幾個(gè)字。

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?車內(nèi)外溫差大，窗戶上起了一層薄薄的霧。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，

以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)搜尋外面的一景一物。我終于能看見(jiàn)車燈照出

幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，還看見(jiàn)了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光。

碘t在一個(gè)路口，我突然看見(jiàn)有束手電筒光在黑暗中照著火車!我剛要搖手呼喊，火車又

過(guò)去了！

?我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：“媽，我看見(jiàn)你在路口了?！?/p>

?母親在電話里說(shuō)：“我也看見(jiàn)你了

?兩句話說(shuō)完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來(lái)越遠(yuǎn)了。

?我在夜色的火車中，不過(guò)是一晃而過(guò)的黑點(diǎn)，那個(gè)叫作小米田的道口，不過(guò)只有三四

米寬，而站在道口等我的母親，她還沒(méi)有一米六高啊……

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2019年11月18日，有刪改）

（1）梳理選文情節(jié)，依據(jù)示例，完成“我”的心理歷程。

車過(guò)村莊不能見(jiàn)f提議約定招手“見(jiàn)面”一天黑看不見(jiàn)村莊f火車駛過(guò)站點(diǎn)一再約返程“見(jiàn)面”f

IIIII

遺悚①（）②（）頹然不甘心

那一束光讓我們“相見(jiàn)”f抒發(fā)感情

II

③（）心疼愧疚

（2）結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中劃?rùn)M線句子。

①年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著。

②我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細(xì)

搜尋外面的一景一物。

（3）此文發(fā)表前文題為《黑夜的火車》，后改為《那一束光》，你喜歡哪一個(gè)？為什么？

（4）作者的情感在文尾蓄積到頂峰，但結(jié)尾卻用省略號(hào)含蓄終止，請(qǐng)續(xù)寫省略號(hào)包含的

內(nèi)容，要求與上文連貫、合理，50字左右。

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2023年江蘇省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答案解析

1.文學(xué)類文本閱讀。

向前行的小龍蝦

［意大利］詹尼?羅達(dá)利①

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開(kāi)始向前走，

像青蛙一樣。如果不成功，我就不要尾巴”。

他開(kāi)始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四

處碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過(guò)，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)了，這就像你

可以學(xué)會(huì)任何東西，只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說(shuō):“你們看看我

然后，他向前行走了一小段路。

“兒子啊，”他母親哭了起來(lái)，“你是不是腦子出問(wèn)題了？回到你原來(lái)的那個(gè)樣子吧，像

你哥哥們那樣行走吧,他們都是非常愛(ài)你的?！?/p>

他的哥哥們什么也沒(méi)說(shuō)，只是在冷笑。

他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說(shuō)：“夠了。如果你真的想跟我們

呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以

離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)。”

小龍蝦愛(ài)自己的家人，但他覺(jué)得自己完全正確，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，所以，他擁抱

了母親，對(duì)父親和哥哥們說(shuō)了再見(jiàn)，就出去闖世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，

他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說(shuō)，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了J

“再?zèng)]有什么尊重可言了另一只青蛙說(shuō)。

“嘖嘖，嘖嘖。”第三只青蛙說(shuō)。

但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他聽(tīng)到一只很

老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾??！?/p>

小龍蝦說(shuō)。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說(shuō)：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，

也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也

不愿意跟我說(shuō)話?，F(xiàn)在你還來(lái)得及，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧,總

有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心

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想道：“我是對(duì)的?！?/p>

小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)?/p>

他仍然是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！

（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）

［注釋］①詹尼?羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。

（1）在下面空白處填入合適的詞語(yǔ)，概括小龍蝦“向前行”的過(guò)程中遇到的阻力。

媽媽①，哥哥們冷笑，父親②胄蛙③老龍蝦苦苦勸誡

小龍蝦JJI繼續(xù)

開(kāi)始向前走他的旅程

（2）畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請(qǐng)推斷作者這樣寫的用意。

（3）在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪

一種？寫出理由。

A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)型教龍蝦向前走。

B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想裝龍蝦向前走。

（4）“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快!”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

【解答】（1）本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。第①空，由“他母親哭了起來(lái)”“像你

哥哥們那樣行走吧”可概括為：哭求。第②空，由“他父親嚴(yán)肅地站在那里”“如果你真

的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很

大，你可以離開(kāi)，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)”概括為：命令，威嚇。第③空，由“他們感到十分

驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來(lái)”“世界真是顛倒了”“再?zèng)]有什么尊重

可言了”可概括為：驚訝或嘲諷。

（2）本題考查分析語(yǔ)句的能力。此題要結(jié)合人物身份和具體語(yǔ)境體會(huì)該句的用意。“像

你哥哥們那樣行走吧”是小龍蝦的母親說(shuō)的，帶有懇求的語(yǔ)氣，流露出她對(duì)小龍蝦的愛(ài)

和擔(dān)心。“那你就必須像其他龍蝦那樣行走”是小龍蝦的父親說(shuō)的，“必須”是命令的語(yǔ)

氣，強(qiáng)硬不容置疑，以勢(shì)壓人?！跋衿渌埼r那樣行走吧”是老龍蝦說(shuō)的，他以自己的親

身經(jīng)歷告誡小龍蝦，語(yǔ)重心長(zhǎng)，可見(jiàn)其善良。這三個(gè)句子都使用“像……那樣”的句式，

可見(jiàn)傳統(tǒng)觀念力量之強(qiáng)大，創(chuàng)新不易，會(huì)面臨巨大的阻力。也可見(jiàn)小龍蝦有堅(jiān)定的意志

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和頑強(qiáng)的毅力。

(3)本題考查朗讀重音。此題答案不唯一，言之有理即可。重讀的內(nèi)容是作者著意強(qiáng)調(diào)

的，如認(rèn)為應(yīng)重讀“想”，則該句強(qiáng)調(diào)了老龍蝦有這樣的想法，至于是否實(shí)行就不明確了，

與小龍蝦付諸實(shí)際行動(dòng)形成對(duì)比。如認(rèn)為應(yīng)重讀“教”，則該句強(qiáng)調(diào)了老龍蝦有意教導(dǎo)、

引領(lǐng)其它龍蝦向前行。小龍蝦是在親身實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)突破傳統(tǒng)觀念的限制。

(4)本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住該句的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)

行分析。結(jié)合全文小龍蝦遭遇的阻力可見(jiàn)，“只能是”意味著小龍蝦前途未卜，蘊(yùn)含著作

者對(duì)小龍蝦的關(guān)心和擔(dān)心?！白８！北砻髯髡叩膽B(tài)度，對(duì)敢于創(chuàng)新者持肯定、支持的態(tài)度。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童文學(xué)的特點(diǎn)，上升到作者寫作意圖的層面，進(jìn)行深入分析.

答案：

(1)①哭求②命令，威嚇③驚訝(嘲諷)

(2)畫橫線句表達(dá)的意思基本相同，但人物的身份、語(yǔ)氣不同。媽媽說(shuō)“像你哥哥們那

樣”，是教，以情動(dòng)人；父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是

以勢(shì)壓人；老龍蝦則是以過(guò)來(lái)人的身份勸誡，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這意味著小龍蝦的“向前行”,

是離開(kāi)家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實(shí)，反映了小龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、

巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像..…

那樣”這一句式的重復(fù)，還在表明，阻力歸根到底是來(lái)自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀念。

(3)示例一：我選Ao重讀“想”，說(shuō)明老龍蝦只是有過(guò)“教龍蝦向前走”的念頭。但

是小龍蝦不同，小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動(dòng)，是在''偷偷地練習(xí)”，并“向

前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，可突出這種對(duì)比的意味。

示例二：我選B。重讀“教”，表明這位同學(xué)讀懂了親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。小龍蝦

的''向前走"，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小段路”被證實(shí)可

行之后的堅(jiān)持。而文中沒(méi)有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過(guò)，只是說(shuō)“教龍蝦向前走”,

我認(rèn)為作者這樣寫，就是要讓讀者體會(huì)二者間的區(qū)別。重讀“教”，意味深長(zhǎng)。

(4)示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾

正世界所有的錯(cuò)誤；“衷心祝?！卑?，則是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行”的過(guò)

程中，阻力重重，未來(lái)也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)和進(jìn)步的工具，

墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所

當(dāng)然，還是學(xué)會(huì)思考其他可替代的選擇？作為兒童文學(xué)作品，作者想要通過(guò)想象力和批

判性思維為孩子帶去自由，進(jìn)而讓世界變得更加美好。

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2.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

第一次投稿

陳忠實(shí)

①背著一周的粗糧饃饃，我從鄉(xiāng)下跑到幾十里遠(yuǎn)的城里去念書，一日三餐，都是開(kāi)水泡

饃，不見(jiàn)油星兒，頂奢侈的時(shí)候是買一點(diǎn)兒雜拌咸菜；穿衣自然更無(wú)從講究了，從夏到

冬，單棉衣褲以及鞋襪，全部出自母親的雙手，面對(duì)穿著別致的城市學(xué)生，我無(wú)法不“顧

影自卑說(shuō)實(shí)話，由此引起的心理壓抑，甚至比難以下咽的粗糧以及單薄的棉衣遮御不

住的寒冷更使我難以忍受。

②在這種處處使人感到困窘的生活里，我卻喜歡文學(xué)了；而喜歡文學(xué)，在一般同學(xué)的眼

里，往往是被看作一件很奢侈的事。

③新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，姓車，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)，第一次作文課，他讓學(xué)生們自擬

題目想寫什么就寫什么。我來(lái)勁兒了，就把過(guò)去寫在小本上的兩首詩(shī)翻出來(lái)，修改一番

抄到作文本上。我自以為那兩首詩(shī)是杰出的，會(huì)震一下的。我萌生了企盼，企盼著我的

作文被當(dāng)作范文在全班宣讀。這樣的一次機(jī)會(huì)，正朝我走來(lái)了。

④車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無(wú)端地慌跳起來(lái)，然而四十五分鐘過(guò)

去，要宣讀的范文宣讀了，甚至連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來(lái)表?yè)P(yáng)

了，那些令人發(fā)笑的錯(cuò)句病句以及因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)別字而致使語(yǔ)句含義全變的笑料也被點(diǎn)出

來(lái)，但終究沒(méi)有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂搴起來(lái)。離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文

本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評(píng)語(yǔ)，倒有不少好話，而

末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫作。”

⑤找愈想愈覺(jué)得不是味兒，愈覺(jué)不是味兒愈不能忍受。況且，車?yán)蠋熃o我的作文沒(méi)有打

分!我覺(jué)得受了屈辱。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車?yán)蠋煹姆孔娱T口，看見(jiàn)車?yán)?/p>

師正在木架上的臉盆里洗手。他偏過(guò)頭問(wèn)：“什么事？”我揚(yáng)起作文本：“這句'要自己獨(dú)

立寫作‘我不明白，請(qǐng)你解釋一下?！避?yán)蠋熑酉旅?，說(shuō)：“那意思很明白，就是要自己

獨(dú)立寫作?！彼渚爻蛑?。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對(duì)我的輕蔑的嘲弄,

更混含著被冒犯了的慍怒。

⑥我急了：“憑什么說(shuō)我抄別人的？”

⑦他冷靜地說(shuō)：“不需要憑證?！?/p>

⑧我氣得說(shuō)不出話……

⑨于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開(kāi)

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水龍頭旁邊時(shí)的窩囊，就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出詩(shī)來(lái)嗎？我失控

了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫下的評(píng)語(yǔ)。然后一轉(zhuǎn)身，不

辭而別。

⑩打這以后，車?yán)蠋煹恼Z(yǔ)文課上，我對(duì)于他的提問(wèn)從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答

問(wèn)題，校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。

?又一次作文課，又一次自選作文。我寫下我平生的第一篇小說(shuō)，名曰《桃園風(fēng)波》，隨

之又是作文評(píng)講，車?yán)蠋熑匀粵](méi)有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心里的底火

又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來(lái)，揭到末尾的評(píng)語(yǔ)欄，連篇的好話竟然寫下兩頁(yè)作文紙，最

后的得分欄里，有一個(gè)神采飛揚(yáng)的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一個(gè)“+”號(hào)，

這就是說(shuō)，比滿分還要滿了！

?既然有如此好的評(píng)語(yǔ)和“5+”的高分，為什么在評(píng)講時(shí)不提我一句呢？他大約意識(shí)到

小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，這下該有憑證證

明前頭那場(chǎng)說(shuō)不清的冤案了吧？

?fi局繼續(xù)著。

?入冬后的第一場(chǎng)大雪是夜間降落的，校園里一片白。我正在掃雪，有人拍我的肩膀，

一揚(yáng)頭，是車?yán)蠋?。他笑著。在我看?lái)，他笑得很不自然。他說(shuō)：“跟我到語(yǔ)文教研室去

一下我心里疑慮重重，又有什么麻煩了？

?走出籃球場(chǎng)，車?yán)蠋煹囊恢桓觳泊畹轿壹缟狭?，我的心猛地一震，慌得手足無(wú)措了。

那只胳膊從我的右肩繞過(guò)脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個(gè)超級(jí)親昵友好的舉動(dòng)，頓然

冰釋了我心頭的疑慮，卻更使我局促不安。

?車?yán)蠋煆乃某閷侠锶〕鑫业淖魑谋荆骸拔蚁氚涯愕倪@篇作品《堤》投給《延河》。你

知道嗎？《延河》雜志？”

?阿!真是大喜過(guò)望，我不知該說(shuō)什么了。

?“我已經(jīng)把錯(cuò)別字改正了，有些句子也修改了?！避?yán)蠋熣f(shuō)，“你看看，修改得合不合

適？“說(shuō)著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過(guò)的字句一一征詢我的意

見(jiàn)。我連忙點(diǎn)頭,說(shuō)修改得都很合適。其實(shí)，我連一句也沒(méi)聽(tīng)清楚。

?他又說(shuō)：“我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙，就由我來(lái)抄寫投寄?！?/p>

?我那時(shí)還不知道投稿，第一次聽(tīng)說(shuō)了《延河》。多年以后，當(dāng)我走進(jìn)《延河》編輯部的

大門深宅，并且在《延河》上發(fā)表作品的時(shí)候，我都情不自禁地想到車?yán)蠋熢鵀槲页瓕?/p>

投寄的第一篇稿。

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?這天傍晚，我破例坐在書桌前，心里怎么也穩(wěn)定不下來(lái)。我感到愧悔，想哭，卻又說(shuō)

不清是什么情緒。

?第二天的語(yǔ)文課，車?yán)蠋煹恼n前提問(wèn)一出，我就舉起了左手，為了我的可憎的狹隘而

舉起了懺悔的手，向車?yán)蠋熗墩\(chéng)……他一眼就看見(jiàn)了，欣喜地指定我回答。我站起來(lái)，

卻說(shuō)不出話，喉頭哽塞了棉花似的。自動(dòng)舉手而又回答不出來(lái)，后排的同學(xué)哄笑起來(lái)。

我窘急中又涌出眼淚來(lái)……

?后來(lái)，車?yán)蠋熣{(diào)回甘肅了。當(dāng)我第一次在報(bào)刊上發(fā)表處女作的時(shí)候，我想到了車?yán)蠋煛?/p>

我應(yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯過(guò)的那顆美好的心。當(dāng)我的第一本小說(shuō)集出版時(shí)，

我在開(kāi)著給朋友們贈(zèng)書的名單時(shí)又想到車?yán)蠋煟欢K不得音訊，這債就依然拖欠著。

?經(jīng)過(guò)多少年的動(dòng)亂，我的車?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口

音……

(文章有刪改)

【注釋】①陳忠實(shí)(1942-2016)：當(dāng)代著名作家，曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀

報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》獲第四屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。

(1)通讀全文，根據(jù)提示，梳理“我”與車?yán)蠋熃煌膬杭录皩?duì)他的態(tài)度變化。

①車?yán)蠋煿膭?lì)我們自由寫作，我企盼得到認(rèn)可；

②車?yán)蠋熣`會(huì)我抄襲，我生氣疏遠(yuǎn)老師；

③第一篇小說(shuō)得到車?yán)蠋熧澷p。我膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)；

④車?yán)蠋煄臀页瓕懲都牡?一篇稿，我愧疚又感動(dòng)。

(2)品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

但終究沒(méi)有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂搴起來(lái)。

②從人物描寫方法的角度，賞析第⑧段畫線句。

說(shuō)著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過(guò)的字句一一征詢我的意見(jiàn)。

(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我應(yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯

過(guò)的那顆美好的心”的理解。

(4)文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，需要先根據(jù)題干已知項(xiàng)確

定概括范圍，再進(jìn)行概括總結(jié)。題干要求梳理“我”與車?yán)蠋熃煌膸准录皩?duì)他的態(tài)

度變化，因此答案中需要包含事件以及“我”對(duì)老師的態(tài)度。閱讀全文可知，第③段主

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要講述的是“車?yán)蠋煿膭?lì)我們自由寫作，我企盼得到認(rèn)可"，第@期」?段講述的是“第一

篇小說(shuō)得到車?yán)蠋熧澷p。我膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)”，因此②空需要從第④至⑩段中總結(jié)概括，

④空需要從第鰥?段中總結(jié)概括。根據(jù)“以后要自己獨(dú)立寫作”“我對(duì)于他的提問(wèn)從不

舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問(wèn)題，校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)”可知，

第④至⑩段講述的事情及“我”對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度是車?yán)蠋熣`會(huì)“我”抄襲，“我”生氣疏

遠(yuǎn)老師。根據(jù)“我想把你的這篇作品《堤》投給《延河》”“我感到愧悔，想哭”可知，

第鰥?段講述的事情及“我”對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度是車?yán)蠋煄汀拔摇背瓕懲都牡谝黄?''我”

愧疚又感動(dòng)。

（2）①本題考查賞析詞語(yǔ)?！凹藕钡囊馑际枪录哦?。在文中指的是“我”期待老

師的點(diǎn)評(píng)，可是最后都沒(méi)有提到“我”寫的那兩首詩(shī)，“我”感到孤寂而寒冷。內(nèi)心的期

待落空，這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)的失落與傷心。

②本題考查賞析句子。題干要求從人物描寫方法的角度賞析句子，因此描寫方法的判定

是關(guān)鍵的一步。句中“摟”“指”“征詢”都是人物的動(dòng)作，因此這個(gè)句子運(yùn)用了動(dòng)作描

寫，生動(dòng)形象地描繪出了車?yán)蠋熍c“我”商議修改文章時(shí)的情形?！皳А薄爸浮薄罢髟儭钡?/p>

動(dòng)作拉近了兩人之間的距離，也表現(xiàn)了車?yán)蠋煂?duì)‘‘我"態(tài)度的親昵、和藹。在車?yán)蠋煹?/p>

課上,“我對(duì)于他的提問(wèn)從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問(wèn)題，校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，

我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)”，“我”對(duì)老師的態(tài)度惡劣，故意疏遠(yuǎn)老師，但是此時(shí)老師對(duì)“我”卻

是如此親昵、和藹，兩者形成了對(duì)比。

（3）本題考查對(duì)句子的理解?！拔覒?yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯過(guò)的那顆美好的

心”，“我”何時(shí)冒犯過(guò)車?yán)蠋煟磕穷w心又為何被稱為美好的心呢？閱讀全文可知，“我”

曾因?yàn)楹蛙嚴(yán)蠋煹恼`會(huì)，對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度惡劣且疏遠(yuǎn)。車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌，幫我修改并投

寄人生的第一篇稿，才有了我在報(bào)刊上的處女作。因此，這句話表現(xiàn)了車?yán)蠋煹膶捜荽?/p>

度，親切和藹以及對(duì)“我”文學(xué)之路的啟蒙幫助，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)車?yán)蠋煾屑び?/p>

愧疚的復(fù)雜情感，點(diǎn)明了文章中心。

（4）本題考查對(duì)寫作手法的賞析。題干要求結(jié)合文章內(nèi)容分析欲揚(yáng)先抑的寫作手法，因

此答題時(shí)需要指出本文“抑”和“揚(yáng)”的內(nèi)容，并且分析這樣寫的作用。根據(jù)“我對(duì)于

他的提問(wèn)從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問(wèn)題，校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

避開(kāi)”可知，“我”對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度由強(qiáng)烈的企盼變成了憤怒疏遠(yuǎn)；根據(jù)“我應(yīng)該寄一份

報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯過(guò)的那顆美好的心”“我卻始終忘不了那淳厚的隴東口音……”

可知，“我”對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度是感激和懷念。因此，本文在“我”對(duì)老師的態(tài)度上是先抑

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后揚(yáng)，作者情感的轉(zhuǎn)變更能夠凸顯車?yán)蠋煹娜宋镄蜗蟆８鶕?jù)車?yán)蠋熕f(shuō)的“那意思很明

白，就是要自己獨(dú)立寫作”“不需要憑證"可知，‘'我"認(rèn)為車?yán)蠋熓且粋€(gè)簡(jiǎn)單粗暴、以

貌取人的老師；根據(jù)車?yán)蠋煄椭拔摇毙薷淖髌?，還為“我”抄寫投寄可知，車?yán)蠋熓?/p>

一位寬容大度的老師。本文在人物形象上先抑后揚(yáng)，使得人物的形象更加豐滿。

答案：

（1）②車?yán)蠋熣`會(huì)我抄襲，我生氣疏遠(yuǎn)老師；④車?yán)蠋煄臀页瓕懲都牡谝黄?，我愧?/p>

又感動(dòng)

（2）①寂寒，孤寂而寒冷，文中指“我”遲遲等不到老師的點(diǎn)評(píng)而產(chǎn)生的情緒落差，表

現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)企盼得到老師認(rèn)可卻未得到時(shí)內(nèi)心的失落與傷心。

②這是人物的動(dòng)作描寫，用了“摟”“指”“征詢”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出車?yán)蠋熍c“我”

商議修改文章時(shí)的情形，表現(xiàn)了車?yán)蠋煂?duì)“我”態(tài)度的親昵、和藹，與前文“我”對(duì)老

師態(tài)度的惡劣和疏遠(yuǎn)形成對(duì)比。

（3）“我”曾因?yàn)楹蛙嚴(yán)蠋煹恼`會(huì)，對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度惡劣且疏遠(yuǎn)。車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌，幫

我修改并投寄人生的第一篇稿，才有了我在報(bào)刊上的處女作。表現(xiàn)了車?yán)蠋煹膶捜荽蠖龋?/p>

親切和藹以及對(duì)‘‘我”文學(xué)之路的啟蒙幫助，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)車?yán)蠋煾屑び掷⒕?/p>

的復(fù)雜情感。這句話卒章顯志，點(diǎn)明中心。

（4）示例一：本文開(kāi)頭的“誤會(huì)抄襲”事件，寫出車?yán)蠋煂?duì)“我”態(tài)度冷淡漠然，似乎

體現(xiàn)這是一位簡(jiǎn)單粗暴，以貌取人的老師，是“抑”；之后寫車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌，贊賞“我”

的小說(shuō)，并幫“我”抄寫投寄人生的第一篇稿等事件，是“揚(yáng)”；突出了車?yán)蠋煹膶捜荽?/p>

度，親切和藹以及對(duì)“我”文學(xué)之路的啟蒙幫助，表達(dá)了“我”對(duì)老師感激又愧疚的情

感。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，使文章波瀾起伏，人物形象更加豐滿。（或使文章前后形成巨

大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。）

示例二：本文開(kāi)頭的“誤會(huì)抄襲”事件之后，“我”對(duì)車?yán)蠋熡蓮?qiáng)烈的企盼變成了憤怒疏

遠(yuǎn)；車?yán)蠋煂?duì)“我”小說(shuō)的真心贊賞，也只是讓“我”膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，前半部分“我”

對(duì)車?yán)蠋煹那楦惺恰耙帧保卉嚴(yán)蠋煵挥?jì)前嫌為“我”抄寫并投寄人生的第一篇稿，以及后

來(lái)“我”取得文學(xué)成就之后，“我”對(duì)車?yán)蠋煹那楦修D(zhuǎn)變成感激和懷念，這是“揚(yáng)二運(yùn)

用欲揚(yáng)先抑的寫法，更能凸顯人物形象，突出作者的情感轉(zhuǎn)變。（或使文章前后形成巨大

的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。）

3.閱讀《先生的課堂》，回答問(wèn)題。

先生的課堂

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①灰布衫、灰圍巾，戴著金絲眼鏡--先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材

丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。

②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣--活脫脫的魯迅形象。先生收了

笑容，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色。末了，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板

書，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清

先生的散文《荷塘月色》……”

③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是自那堂課開(kāi)始懂得了什

么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美。

④先生配合課文布置作文《我的家鄉(xiāng)》。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫

過(guò)多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中描寫家鄉(xiāng)四季風(fēng)光之美，用心描繪夏日的稻田、

荷香，以及澄澈的月光；還寫到勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮菜的辛勞。

大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好，有真情實(shí)感。

難忘此課堂于我的重要意義，先生課堂的這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣.

⑤臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就體質(zhì)瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三

個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí)，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，學(xué)校

已建議我這次高考不要參加了，連回去讀書都成了奢侈的愿望，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。

倔強(qiáng)的我不肯認(rèn)輸，此時(shí)，我想到了先生。那時(shí)，先生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。

⑥正月初一，我?guī)仙彶?、大米等土特產(chǎn)，騎車奔波二十公里路去找先生。天寒地凍，

好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹--先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了

好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見(jiàn)狼狽不堪的我喊他“老師”時(shí)，先吃了一

驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕。”硬是將我勸上火

炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生

叮嚀我替他問(wèn)候我父母好。

⑦正月初六，先生夫婦來(lái)到我家?？匆?jiàn)先生夫婦突然進(jìn)門，還帶了厚重的禮品，我毫無(wú)

準(zhǔn)備，兩手不知往哪里放，很是難為情，也不敢正眼看他們，臉一陣陣發(fā)燒。心想：是

不是我請(qǐng)求先生的事沒(méi)有希望了。先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓

勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生

夫婦回縣城的路上，天還下著雪，我埋怨他們不該親自來(lái)，捎個(gè)話就行了。先生解釋說(shuō)：

一來(lái)你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來(lái)我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放

心。送走先生，回家的路上，抬頭望著潔白雪花從天而落，片片輕盈，像朵朵梨花，開(kāi)

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滿了我的天空，透過(guò)雪花，我看到了陽(yáng)光。

⑧終于可以如愿到先生所在的中學(xué)學(xué)習(xí)，那幾個(gè)月，我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)

身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有

關(guān)注我的先生。后來(lái)，我以全班第五名的成績(jī)順利通過(guò)七月的高考考試。

⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過(guò)去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。

先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居簡(jiǎn)出。每每與先生會(huì)面，聊過(guò)我

的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問(wèn)候。我早已把父

母接到身邊，這也是先生時(shí)時(shí)為我上的人生之課。先生還不止一次地說(shuō)；“你愛(ài)學(xué)習(xí)，讀

了那么多書，比老師強(qiáng)?！边@真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問(wèn)，我是終生也趕不上的。

何況我俗務(wù)太多，無(wú)暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問(wèn)。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了

讀書。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀

況一日不如一日：晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每次從先生家走出，我的心

里都有說(shuō)不出的復(fù)雜。

⑩我的散文集出版，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。先生說(shuō)：“我眼花，看不清文字?！蔽腋械?/p>

自己攪亂了先生原本清靜的生活，先生卻將書特意放在床頭。我說(shuō)：“書我拿走吧……”

先生說(shuō)：“先放著，我慢慢看?！迸R別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們吃飯。我說(shuō)要吃飯也該

我請(qǐng)客，怎能叫您老人家破費(fèi)呢？先生一再說(shuō)他要禮尚往來(lái)，又說(shuō)日子已經(jīng)定好了，飯

店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來(lái)。接著，從同為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天

是先生的八十壽誕。

反洗生八十壽誕那天，我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意：先

生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。

?兩年前的秋天，兄長(zhǎng)打電話告訴我：先生過(guò)世了！我的腦海忽然一片空白，漸漸地，

眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我們上課的情景：灰布衫、灰圍巾，戴著金絲眼鏡，背

著手走上講臺(tái)……

(1)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段中“我”為什么去找先生？

(2)閱讀文章第⑦段，說(shuō)說(shuō)“我的臉一陣陣發(fā)燒”的原因？

(3)第⑦段劃線句運(yùn)用了環(huán)境描寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”因可以到先生的

學(xué)校上學(xué)參加高考而興奮的心情,同時(shí)也暗示了“我”的人生由此而改變，有了更

光明的未來(lái)。

(4)結(jié)合上下文，分析第⑨段劃線句的人物心理。

第19頁(yè)共24頁(yè)

每次從先生家走出，我的心里都有說(shuō)不出的復(fù)雜。

（5）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)第?段劃線句的含義。

先生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。

【解答】（1）本題考查信息篩選與概括。根據(jù)“落下的課程太多，時(shí)間又太短，學(xué)校已

建議我這次高考不要參加了”“終于可以如愿到先生所在的中學(xué)學(xué)習(xí)”可知，“我”去找

先生的原因是因病休的緣故，無(wú)法在原來(lái)的學(xué)校讀書參加高考，希望到先生所任校長(zhǎng)的

學(xué)校去讀書，參加高考。

（2）本題考查信息篩選與概括。根據(jù)“看見(jiàn)先生夫婦突然進(jìn)門，還帶了厚重的禮品，我

毫無(wú)準(zhǔn)備，兩手不知往哪里放，很是難為情”“心想：是不是我請(qǐng)求先生的事沒(méi)有希望了”

可知，“我的臉一陣陣發(fā)燒”的原因是先生夫婦親自來(lái)到家中，“我”感到十分意外，不

知所措；先生夫婦給我家里帶了厚重的禮品，讓“我”很難為情；不知自己的上學(xué)的愿

望能否實(shí)現(xiàn)，很緊張。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用.第⑦段劃線句描寫的是從天而降的雪花，因此這句話運(yùn)

用了環(huán)境描寫。這雪花是潔白的，輕盈的，并不是厚重的，生動(dòng)形象地寫出了“我”輕

松、興奮的心情?！蓖高^(guò)雪花，我看到了陽(yáng)光”，“陽(yáng)光”代表的是光明，是美好的未來(lái)，

因此這句話也暗示了“我”的人生由此而改變，有了更光明的未來(lái)。

（4）本題考查對(duì)人物心理的揣摩。在“我”的學(xué)習(xí)之路上，先生幫助了“我”很多；后

來(lái)，也時(shí)常和“我”談及“我”的父母?！拔摇睂?duì)先生多年的幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)而心存感

激。由''這真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問(wèn)，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，

無(wú)暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問(wèn)”可知，“我”因自己無(wú)暇學(xué)習(xí)而感到愧對(duì)先生。由“先

生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀況一日不

如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……”可知，“我”的內(nèi)心有著對(duì)先生自己

面對(duì)困苦而極少言說(shuō)的敬佩和對(duì)先生晚年的困苦生活的心疼。

（5）本題考查對(duì)句子的理解。根據(jù)“自那堂課開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到

漢語(yǔ)的優(yōu)美”“我的散文集出版”可知，“先生的課堂影響了我的一生”的意思是在先生

的課堂上“我”開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美，這激起了“我”

對(duì)文學(xué)濃厚的興趣，從此，“我”一直讀書，并有自己的散文集出版。我們?cè)趯W(xué)校的課堂

上學(xué)習(xí)文化知識(shí)，因此“先生就是我的課堂”的意思是“我”在先生身上學(xué)到了很多，

不僅僅是文化知識(shí)，還有為人處世。

答案：

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（1）因病休的緣故，無(wú)法在原來(lái)的學(xué)校讀書參加高考；希望到先生所任校長(zhǎng)的學(xué)校去讀

書，參加高考。

（2）先生夫婦親自來(lái)到家中，“我”感到十分意外，不知所措；先生夫婦給我家里帶了

厚重的禮品，讓“我”很難為情；不知自己的上學(xué)的愿望能否實(shí)現(xiàn)，很緊張。

（3）環(huán)境（景物）；“我”因可以到先生的學(xué)校上學(xué)參加高考而興奮；“我”的人生由此

而改變，有了更光明的未來(lái)（我以全班第五名的成績(jī)順利通過(guò)七月的高考考試）

（4）對(duì)先生多年的幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)而心存感激；因自己無(wú)暇學(xué)習(xí)而感到愧對(duì)先生：對(duì)

先生晚年的困苦生活的心疼；對(duì)先生自己面對(duì)困苦而極少言說(shuō)的敬佩。

（5）在先生的課堂上“我”開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美，這激

起了“我”對(duì)文學(xué)濃厚的興趣，從此，“我”一直讀書，并有自己的散文集出版。先生對(duì)

“我”的全力幫助、對(duì)“我”父母的時(shí)時(shí)關(guān)心，以及先生面對(duì)困苦的堅(jiān)強(qiáng)，就像課堂一

樣，教導(dǎo)“我”如何做人處世。

4.記敘文閱讀。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

那一束光

李朝德

①我坐火車去一個(gè)叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟火車要穿過(guò)家