四年級(jí)語文園地四作文教案文案3篇(四年級(jí)下冊語文園地一作文教案)

第1頁共1頁四年級(jí)語文園地四作文教案文案3篇(四年級(jí)下冊語文園地一作文教案)

下面是整理的最新四年級(jí)語文園地四作文教案文案3篇(四年級(jí)下冊語文園地一作文教案)，以供參考。

最新四年級(jí)語文園地四作文教案文案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語。

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句：前面……接著……最后……

3、正確朗讀課文。繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動(dòng)，體會(huì)集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

2、根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)定。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：我國是一個(gè)地域廣大、多民族的國家，在各個(gè)地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動(dòng)，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。

1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動(dòng)。

2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動(dòng)。

3、揭示課題，齊讀。(板書課題)

二、整體感知

1、觀看搖花船場面。

2、搖花船給你留下怎樣的印象?

3、讓我們再隨作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子;用曲線劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問題，隨手作個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒討論。(板書：介紹花船花船怎樣搖)

4、生自由讀課文。

5、交流。

(1)交流介紹花船的有關(guān)句子。

①指名學(xué)生讀第2節(jié)。

②師生合作讀課文。

師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。

③教師繪制花船，引導(dǎo)復(fù)述。

④學(xué)生準(zhǔn)備。

⑤指名交流。

(2)交流介紹花船怎樣搖的句子。

①讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。(板書：姑娘船老大)

②交流。

③教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評(píng)。并理解：娉娉婷婷。

(3)在讀課文的過程中，有什么問題嗎?

預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思?

①讀注釋了解“火銃”并正音。

②這就是火流星。搖花船時(shí)，人們用它們來渲染喜慶氣氛。

③再讀注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。

課后小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。

2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。

最新四年級(jí)語文園地四作文教案文案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文;了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游;理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語。

2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時(shí)間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會(huì)作者“幸?！钡母杏X。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

2、通過學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動(dòng)是對(duì)生活的美好祝愿，并體會(huì)作者幸福的感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：

從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、師：同學(xué)們，我國是一個(gè)地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個(gè)地方，各個(gè)民族流傳著不同的富有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢佳節(jié)，這些民間藝術(shù)活動(dòng)就會(huì)集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題(讀題)

2、搖花船是一種怎樣的民間藝術(shù)活動(dòng)呢?看資料介紹。說說你知道了什么?

這段資料讓我們對(duì)“搖花船”有了初步的了解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉(xiāng)，具體感受這項(xiàng)具有濃郁的民間特色的藝術(shù)活動(dòng)吧!

二、整體感知

1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，并說說作者是從哪幾個(gè)方面介紹搖花船的?

2、交流歸納板書：花船的樣子花船姑娘船老大行船路線

三、研讀課文“

(一)學(xué)習(xí)課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”

1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。

(1)了解花船的樣子。

·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美

·指導(dǎo)復(fù)述師邊貼圖邊引導(dǎo)復(fù)述、學(xué)生看著圖介紹花船

(2)了解花船是怎樣搖的。

·交流并出示句子：

姑娘在花船中其實(shí)不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。

·指導(dǎo)復(fù)述引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓動(dòng)詞介紹的特點(diǎn)指名介紹

2、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩

師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動(dòng)，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩?

(1)隨機(jī)交流并板書，教師指導(dǎo)批注。

·姑娘必須是最漂亮的。(板書：必須最漂亮)

·花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：(板書：偶數(shù))。這也是民間的習(xí)慣。

·船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。(板書：好嗓子即興編唱)

·生：行船的路線不必統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一路線……板書：不統(tǒng)一

出示句子：行進(jìn)的隊(duì)伍前面往往……接著……最后……出示句子：

看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會(huì)民俗。

3、指導(dǎo)復(fù)述

(1)指導(dǎo)介紹花船怎么搖的內(nèi)容

了解了搖花船的規(guī)矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹

(2)指導(dǎo)結(jié)合花船樣子介紹“搖花船”

指名說——點(diǎn)評(píng)——再指名——自己說

小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動(dòng)，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹他是怎樣活動(dòng)的。

(二)學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)，體會(huì)作者“幸?！钡母杏X。

1、自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感受到了什么?(板書：幸福)

出示第8小節(jié)讀句子

2、說說幸福的理由。隨機(jī)交流

理由一小舅舅不停地夸我

A、再讀第6節(jié)，找出小舅舅夸我的句子。

B、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。師：想想小舅舅當(dāng)時(shí)是怎么夸的?(注意人稱和語氣的變化)

C、再讀夸的內(nèi)容，體會(huì)夸的特點(diǎn)。

·理解信天游(體會(huì)比喻、排比)。引導(dǎo)學(xué)生看注釋，聽曲調(diào)。理解即興編唱。

·學(xué)生學(xué)著夸花船姑娘。

D、學(xué)生表演，體驗(yàn)民俗，理解“娉娉婷婷”。

·指名兩人表演

·結(jié)合動(dòng)作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。

·通過反復(fù)引讀，感受我當(dāng)時(shí)的幸福感。

理由三：人們都來向我祝賀。

·我們試著想象一下，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。

鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說，有的說，有的說。

4、朗讀感受幸福

讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、同學(xué)們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動(dòng)，凝聚著我國勞動(dòng)人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當(dāng)我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。

2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動(dòng)已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動(dòng)登上了世界的舞臺(tái)，讓我們一起為之自豪。

五、課后作業(yè)

收集一種我國特有的民間藝術(shù)活動(dòng)的資料，抓住樣子和活動(dòng)的規(guī)矩介紹給大家。

最新四年級(jí)語文園地四作文教案文案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及借物抒情的寫作特點(diǎn)，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

二、課前預(yù)習(xí)：

熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。

三、課件準(zhǔn)備

樂曲、幻燈片、視頻短片

教學(xué)過程

一、渲染意境，走進(jìn)文本

1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美

2、揭示課題

對(duì)于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》

3、初步理解作者的情感

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。

(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。

(2)小結(jié)，初步體會(huì)情感

橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對(duì)橋有一份特殊的情感——

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?

二、整體感知，梳理文絡(luò)

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?

1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書

1)造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)

2)名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣

3)是我們的樂園。板書：孩子們的樂園

2、小結(jié)，引發(fā)思考。

◆根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。

◆質(zhì)疑

師：作者想通過這幾個(gè)方面的介紹告訴我們什么呢?

三、深入品讀，體會(huì)情感

(一)橋的造型千姿百態(tài)

1、了解寫作特點(diǎn)

師：先去欣賞橋的造型吧!請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?

◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?

引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進(jìn)行介紹，了解抓典型的寫作方法。

2、認(rèn)識(shí)過戶橋和單拱橋的造型。

◆認(rèn)識(shí)過戶橋，感受簡約

1)、圖示“過戶橋”。

2)、品讀句子，感受簡約美：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(擱)

不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個(gè)“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。

作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點(diǎn)是——

◆認(rèn)識(shí)單拱橋，感受氣派

1)、圖示“單拱橋”。

2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。

3)、理解“綴”字

師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡單的是——

3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶

◆想象說話，感受意境美

理解：穿梭其間

師：在寧靜的夜里，此時(shí)，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。

4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感

1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會(huì)使你懷疑——!

2)、小結(jié)：

這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景，(板書：風(fēng)景)此情此境怎不讓人——

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

(二)橋的名稱充滿情趣

1、引讀橋名

2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。

3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

1)認(rèn)識(shí)各種字體寫的橋名

2)出示：篆隸楷草

3)積累描寫字體的詞語

4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。

4、賞橋名，聽故事

1)出示句子，指名讀

2)師講關(guān)于橋的故事。

5、引讀，體會(huì)作者情感

每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點(diǎn)綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書：文化)讓人不由得這樣感慨——

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

(三)橋是孩子們的樂園

1、同桌互讀體會(huì)快樂、愜意

2、感受情感

師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當(dāng)回味著這一份快樂時(shí)，作者就發(fā)出這樣的感嘆——

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書：快樂)

四、小結(jié)全文，升華情感

1.深入感受作者情感

家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他