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第3頁共3頁學(xué)校年?終考核?總結(jié)?學(xué)校是?事業(yè)單?位,每?年對(duì)全?體教職?工都會(huì)?有年終?考核。?往年?,采取?的是全?體教職?工集中?開會(huì),?對(duì)所有?人員逐?一打分?。然后?,根據(jù)?教研組?人數(shù),?推薦名?額進(jìn)行?考評(píng)。?今年,?根據(jù)校?長(zhǎng)室和?黨總支?的研究?,決定?采取把?全校分?為行政?組、初?一至高?三年級(jí)?六個(gè)組?、職員?組、職?工組等?共計(jì)_?___?個(gè)組,?分別進(jìn)?行組內(nèi)?逐一述?職,然?后組內(nèi)?測(cè)評(píng)的?方式。?主要想?達(dá)成以?下考?慮:?一、現(xiàn)?今學(xué)校?規(guī)模較?大,全?體教職?員工接?近兩百?人。許?多人不?同軌、?不同級(jí)?、不同?科、不?同工,?除了日?常見個(gè)?面,打?個(gè)招呼?,真實(shí)?的情況?,不是?很清楚?,道聽?途說居?多。而?同一個(gè)?年級(jí),?縮小了?考核范?圍,日?常的教?育教學(xué)?情況,?互相的?表現(xiàn)和?成績(jī)清?清楚楚?,了然?于胸。?二、?全體教?職員工?集中,?根本無?法進(jìn)行?認(rèn)真述?職,測(cè)?評(píng)分?jǐn)?shù)?往往不?是根據(jù)?實(shí)績(jī),?而是流?于形式?,情感?分、印?象分居?多。而?在同一?個(gè)年級(jí)?組內(nèi)首?先述職?,然后?打分,?將不了?解情況?的無關(guān)?人等排?除在外?,可以?有的放?矢,公?正合理?。三?、以教?研組為?組別推?薦,無?論該組?表現(xiàn)先?進(jìn)還是?落后,?名額年?年都是?固定的?,存在?組與組?之間不?平衡的?問題,?可能會(huì)?挫傷先?進(jìn)組的?積極性?;后進(jìn)?組也坐?享其成?,無法?得到提?高。?四、在?教研組?內(nèi)考評(píng)?,由于?組員互?相關(guān)系?較為密?切,抬?頭不見?低頭見?,不好?意思一?絲不茍?地述職?。優(yōu)秀?等第往?往不是?根據(jù)實(shí)?績(jī),大?都采取?風(fēng)水年?年轉(zhuǎn),?今年輪?我家之?___?_著拿?。而根?據(jù)年級(jí)?組推薦?名額,?并且側(cè)?重畢業(yè)?班網(wǎng)(?高、初?三兩個(gè)?組優(yōu)秀?等第名?額接近?學(xué)???數(shù)__?__%?),不?分學(xué)科?,優(yōu)秀?就上,?極大鼓?勵(lì)了優(yōu)?秀人才?的脫穎?而出。?五、?在教研?組內(nèi),?一般都?有少數(shù)?幾個(gè)要?么是德?高望重?的長(zhǎng)者?,要么?是出類?拔萃的?領(lǐng)頭羊?,想要?出頭,?尤其是?年輕人?,難度?很大。?而年級(jí)?組的組?成人員?每年都?是變動(dòng)?的??v?然因多?種原因?,今年?不能取?得優(yōu)秀?的人員?,來年?到另一?個(gè)新的?組,仍?有機(jī)會(huì)?。六?、今年?,從副?校長(zhǎng)到?主任助?理,包?括二線?干部,?共計(jì)_?___?個(gè)人,?都編入?行政組?考核,?給__?__個(gè)?優(yōu)秀名?額。實(shí)?事求是?地說,?領(lǐng)導(dǎo)組?的許多?同志,?尤其是?年輕人?的表現(xiàn)?,是相?當(dāng)優(yōu)秀?的,但?卻因此?失去了?評(píng)優(yōu)的?機(jī)會(huì),?出發(fā)點(diǎn)?就是不?與群眾?爭(zhēng)名。?七、?本次考?核,所?測(cè)評(píng)的?分?jǐn)?shù),?只是重?要參考?,不是?唯一依?據(jù)。因?為可能?會(huì)有這?種情況?:個(gè)別?同志實(shí)?績(jī)泛泛?,但卻?是個(gè)好?好先生?,人緣?相當(dāng)不?錯(cuò),因?此測(cè)評(píng)?分相當(dāng)?高。為?了避免?惟分?jǐn)?shù)?論,考?評(píng)組必?須擁有?話語權(quán)?,而不?是橡皮?圖章,?走走過?場(chǎng)。?八、考?評(píng)過程?,以年?級(jí)組分?配的名?額為基?礎(chǔ),以?測(cè)評(píng)分?從高到?低,適?當(dāng)放寬?名額討?論。每?個(gè)組別?,每個(gè)?人選都?是反復(fù)?權(quán)衡。?本人實(shí)?績(jī)是最?重要的?標(biāo)準(zhǔn),?但學(xué)科?、年齡?層、出?勤率、?是否已?獲得過?類似榮?譽(yù)等各?種因素?,也進(jìn)?行了適?當(dāng)?shù)目?慮。?九、考?評(píng)過程?嚴(yán)格根?據(jù)有關(guān)?規(guī)定進(jìn)?行,但?不是墨?守成規(guī)?,一成?不變,?遇有特?殊情況?,在全?體考評(píng)?委員無?異議的?情況下?,可以?做微調(diào)?。比如?考評(píng)以?年級(jí)組?為主,?但根據(jù)?年級(jí)與?年級(jí)之?間的表?現(xiàn),也?可以進(jìn)?行極個(gè)?別的名?額的調(diào)?整。?十、本?次考評(píng)?,完全?根據(jù)上?級(jí)的要?求,由?校長(zhǎng)室?成員、?中層代?表、工?會(huì)委員?、教師?代表組?成。在?考評(píng)會(huì)?議當(dāng)中?,任何?一位成?員都能?暢所欲?言,并?無領(lǐng)導(dǎo)?、群眾?之分,?任何商?議推薦?的人選?,要獲?得絕大?多數(shù)成?員的贊?成才行?。本?次考評(píng)?結(jié)束后?,也有?一些值?得思考?的方面?:一?、以年?級(jí)組為?考核單?位,可?能會(huì)出?現(xiàn)個(gè)別?小學(xué)科?教師話?語權(quán)不?足,就?此失去?評(píng)優(yōu)的?情況。?二
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