中考復(fù)習(xí)最后一課：閱讀

中考復(fù)習(xí)考點選擇題：（8分）字音：（聲母+韻母+聲調(diào)+聲調(diào)位置）（注意同音字、形似字、多音字：）（不同的詞里有不同的音）字形：（注意同音字、形似字的誤寫）（音不同，未必形相同）3、字義（或成語使用）：字義：帶入法；造句法。（根據(jù)詞義判斷字義。）成語使用：把成語意思帶入句中，根據(jù)上下句判斷運用是否正確。[注意：做以上三道字詞題的共同原則]字不離詞；詞不離句#如：1]．下列加點字注音有誤的一項是（）A．即使(jí)差使(chāi)崇拜(chónɡ)斷壁殘垣(yuán)B．堤岸(dī)符合(fǔ)和煦(xù)近在咫尺(zhǐ)C．忌諱(huì)巢穴(xué)臉頰(jiá)隨聲附和(fù)D．蹣跚(pán)剔除(tī)相處(chǔ)萬籟俱寂(lài)2]．下列句子沒有錯別字的一項是（）A．看到奧運主場館“鳥巢”那獨特的藝術(shù)造型，我對設(shè)計者的敬慕之情由然而生。B．中國共產(chǎn)黨的中流抵柱作用是任何時候都不容置疑的。C．災(zāi)情發(fā)生后，市委領(lǐng)導(dǎo)第一時間趕赴現(xiàn)場，撫慰受災(zāi)群眾。D．大熊貓、金絲猴、野牦牛都是我國的珍惜動物。3]．下列加點字的意義不同的一項是（）A．無精打采精打細(xì)算B．美不勝收喜不自勝C．情不自禁忍俊不禁D．一勞永逸閑情逸致4、病句修改：所謂"病句"，是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理、修辭不當(dāng)而造成的"不通順的語句"。《考試說明》規(guī)定的語病類型有六種：①成分殘缺或贅余；②搭配不當(dāng)；③語序不當(dāng)；④結(jié)構(gòu)混亂；⑤表意不明；⑥不合邏輯；⑦指代不明；⑧關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。答題思路：無論是選擇是否是病句還是判斷病句修改是否正確，都要先分析病因，再做修改。（病因：有以上8種；修改的方法有：刪、增、調(diào)、換）#如：下列句子沒有語病的一句是（）Ａ、隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個西湖，杭州有個外灘”的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。Ｂ、為了避免因粗心大意而做錯題的現(xiàn)象不再發(fā)生，小華在考試中格外仔細(xì)謹(jǐn)慎。Ｃ、這種經(jīng)驗財富，如果得到巧妙地運用，就會導(dǎo)致社會的進(jìn)步和發(fā)展。Ｄ、國務(wù)院決定免征關(guān)稅，目的在于進(jìn)一步鼓勵引進(jìn)國外的資金、設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。#如：對下列病句修改不正確的是（）A．。修改：將“15項”移到“政策措施”前。B．從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。修改：刪掉“從”和“中”兩個字。C．隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運。修改：在“航運”后面加“的作用”三個字。D．建設(shè)好社會主義新農(nóng)村是能否構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)。修改：將“能否”移至句首。5、文學(xué)常識：仔細(xì)審題，判斷對應(yīng)或搭配是否正確。（作品、體裁、作者、朝代、國籍等）[注意：古代作家，朝代不要混淆]。東晉作家：1人陶淵明：作品有《桃花源記》,選自《陶淵明集》。另有詩歌《飲酒》。唐代作家：6人王維：《使至塞上》；李白：《行路難》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》；杜甫：《望岳》、《春望》；白居易：《錢塘湖春行》；劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》《陋室銘》；柳宗元：《小石潭記》。宋代作家：5人歐陽修：《醉翁亭記》范仲淹：《岳陽樓記》《漁家傲》王安石：《登飛來峰》蘇軾：《水調(diào)歌頭明月幾時有》《記承天寺夜游》辛棄疾：《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》元代作家：1人[馬致遠(yuǎn)：《天凈沙秋思》]清代小說家：1人[吳敬梓：作品有《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》。][注意：外國作家就1人]俄國契訶夫，作品有：小說《變色龍》[注意：現(xiàn)代作家，作品不要混淆]1）、魯迅：作品有散文《風(fēng)箏》《藤野先生》；雜文有《未有天才之前》《友邦驚詫論》；小說有《孔乙己》《故鄉(xiāng)》。其中散文《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》。小說《孔乙己》《故鄉(xiāng)》選自小說集《吶喊》。2）、老舍：作品有散文《濟(jì)南的冬天》。代表作有小說《駱駝祥子》3）、朱自清：作品有《春》（抒情散文）、《背影》（敘事散文）。4）郭沫若：作品有詩歌《天上的街市》，選自《郭沫若選集》[注意：古代著作要記清相關(guān)要點]1）、《詩經(jīng)》：我國最早的一部詩歌總集，收集了自西周初年到春秋中葉大約500年間的305首詩。課文《關(guān)雎》、《蒹葭》選自《詩經(jīng)》。2）、《左傳》：傳說是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書。課文《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。3）、《論語》：孔子的再傳弟子輯錄孔子及其學(xué)生的語錄，是儒家經(jīng)典?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時魯國人。4）、《孟子》：是一部記錄孟子的思想和政治言論等的書。孟子，戰(zhàn)國時人，是孔子以后的儒家大師?！兜玫蓝嘀У拦阎贰渡趹n患死于安樂》分別選自《孟子·公孫丑》和《孟子·告子》?！遏~我所欲也》也選自《孟子·告子上》。5）、《戰(zhàn)國策》：簡稱《國策》。屬國別體史書。主要記錄了戰(zhàn)國時期謀臣策士們的言行。漢代劉向整理改編而成。也稱《短長書》?！多u忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策》。#如：下列作家或作品屬于同一朝代的一項是（）歐陽修②白居易③《陋室銘》④《登飛來峰》⑤辛棄疾⑥《飲酒》⑦王維⑧《水調(diào)歌頭·明月幾時有》Ａ②③⑥⑦Ｂ①④⑤⑥Ｃ①④⑤⑧Ｄ②③⑦⑧填空、簡答（13分）6、背誦默寫：原文填空；（2）理解性默寫；（3）古詩詞的積累：（如分別寫出一個含“酒”和“雪”的詩句。）[注意：不能多字、少字、寫錯字、字序詞序句序不能顛倒。]#如：背誦、默寫（1），，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（2）《飲酒》中，表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：，。（3）《岳陽樓記》中敘述滕子京政績的句子是：，。（4）思鄉(xiāng)是文學(xué)的重要主題，古今中外寫思鄉(xiāng)的作品不計其數(shù)，請寫出表達(dá)思鄉(xiāng)之情的一句古詩：，。答案（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴（2）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。（3）政通人和，百廢具興（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。7、名著介紹：（1）《水滸傳》：是元末明初小說家施耐庵創(chuàng)作的一部長篇小說?！端疂G傳》[內(nèi)容概述]：本書記述了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義的過程，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。[著名情節(jié)]：（1）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（魯智深路見不平，拔刀相助，盡顯俠肝義膽。）魯智深倒拔垂楊柳；魯智深大鬧野豬林。魯智深的性格：疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、有勇有謀、豁達(dá)明理。（2）林沖雪夜上梁山；林教頭風(fēng)雪山神廟。（3）武松醉打蔣門神；武松打虎；武松景陽岡武松打虎。[人物形象點評]：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。（2）《西游記》：是明代小說家吳承恩創(chuàng)作的一部充滿浪漫主義色彩的長篇神話小說。它以豐富瑰麗的想象描寫了唐僧師徒四人在遙遠(yuǎn)的西方途上和窮山惡水冒險斗爭的歷程。著名情節(jié)：（1）孫悟空大鬧天宮；孫悟空三打白骨精；孫悟空三調(diào)芭蕉扇。孫悟空的性格：（優(yōu)點）敢作敢當(dāng)、勇敢機(jī)智、正直無私、忠心、執(zhí)著、疾惡如仇、愛憎分明、行俠仗義、幽默。（缺點）喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點惡作劇。（人物形象）（2）豬八戒大戰(zhàn)流沙河（優(yōu)點）忠勇、善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯就改、淳樸憨厚。（缺點）好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛占小便宜。（3）《朝花夕拾》：是我國文學(xué)家、思想家和革命家魯迅創(chuàng)作的一部回憶性的散文集。推薦的理由：它比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的活道路和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面。②著名情節(jié)：﹙1﹚長媽媽講美女蛇的故事；藤野先生為魯迅修改講義。（沒有民族偏見；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。）藤野先生給魯迅糾正解剖圖。（沒有民族偏見；對學(xué)生嚴(yán)格要求）#如：你一定讀過不少文學(xué)名著，請從下面所提供的名著書目中任選一部，按要求填寫讀書資料卡。（2分）名著書目：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》讀書資料卡名著書目作者主要內(nèi)容這部作品主要寫了（事件）答案：（1）名著篇目①：《西游記》作者：吳承恩（明）主要內(nèi)容：寫唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。（2）名著篇目②：《水滸傳》作者：施耐庵（元末明初）主要內(nèi)容：寫梁山英雄除暴安良反抗封建朝廷的故事。（3）名著篇目③：《朝花夕拾》作者：魯迅主要內(nèi)容：寫魯迅晚年回憶的他兒時和青少年時期的往事。#再如：請從名著《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》中選擇兩個人物，并用一句話概括和他（她）們相關(guān)的一個故事，并結(jié)合故事點評人物。（2分）①人物及故事：對人物的點評：②人物及故事：對人物的點評：答案：①武松醉打蔣門神。武松是武藝高強(qiáng)、行俠仗義的英雄。②藤野先生為魯迅修改解剖圖。藤野先生對學(xué)術(shù)和學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，是一個沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。*語文綜合性活動（7-9分）8、仿寫：（2分）（1）仿寫的形式，一般有以下幾種：1）以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。2）限定使用某種修辭手法來仿寫。3）出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生模仿造句。4）提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。5）對聯(lián)的形式。對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度高。（2）仿寫思路：①析原型、定格式—形似：即分析例句的基本格式，尤其要注意句式特點(單句還是復(fù)句，是設(shè)問句還是反問句，是對比句等。)及修辭方法。(如比喻、排比、設(shè)問、反問、對比、對偶等)②析原型、定內(nèi)容—神似：即整體了解語意，把握語境，展開想象和聯(lián)想。例句：#原句：朋友是快樂日子里的一把吉它，（比喻）盡情地為你彈奏生活的樂章；（擬人）朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。#仿寫：朋友是順境時的一臺風(fēng)扇，冷靜地為你發(fā)熱的頭腦降溫；朋友是逆境時的一盆炭火，熱情地為你意冷的心胸加熱。9、文字信息概括：（2分）答題步驟：（1）首先要認(rèn)真閱讀這段話的內(nèi)容，看這段文字一共有幾句話，每句話都說的是什么，句與句之間是什么關(guān)系；（主要看敘述性的語句，描寫性的句子和議論、評價性的句子一般可以省略。）即：什么人+做什么事+什么結(jié)果；或：什么+怎么樣（2）然后認(rèn)真思考、明確這段話要說明的主要意思是什么；（3）最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求完成答題。答題的具體方法：（1）篩選重點詞語組成一句話；（2）摘抄、重組重點句子，形成自己的認(rèn)識。#如①：請用一句話概括下文的主要信息。（不超過１０個字）（２分）教育是現(xiàn)代化國家的基石，國家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)?！谶@里我特別想強(qiáng)調(diào)一下“平民教育”問題。因為世界上絕大多數(shù)人都是平民。平民的素質(zhì)關(guān)系到一個國家整體國民素質(zhì)。我們有１３億人口，９億農(nóng)民，平民的比重更高。我們之所以把義務(wù)教育和職業(yè)教育放在重要位置，就是要使教育成為面向全民的教育，從而使人人能得到教育。答：重視平民教育。（意思對即可）#如②概括下面文字的主要內(nèi)容。（限10個字）（２分）背誦名篇，非常必要。這種方法似笨拙，實巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、風(fēng)格、節(jié)奏都銘刻在自己的腦海中，一輩子也磨洗不掉。古今中外名人的錦心繡口，都證明了這一點。答案示例：背誦名篇使人終身受益。（句通意明，無錯字才能得滿分。）如③：用簡潔的語言概括下面新聞的主要內(nèi)容。（不超過20個字）新華社電（記者程士華楊玉華）記者11日從安徽省天堂寨森林火災(zāi)撲救指揮部獲悉，截至11日7時，燃燒了近80個小時的安徽天堂寨森林大火已被撲滅，救火隊員陸續(xù)撤離。目前，天堂寨旅游景區(qū)正式恢復(fù)營業(yè)。在下山的路上，記者看到40多名來自南京的游客正在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下游覽景區(qū)。據(jù)火災(zāi)撲救指揮部介紹，火災(zāi)原因和火災(zāi)損失還需進(jìn)一步查明。答案示例：森林大火被撲滅，天堂寨風(fēng)景區(qū)正式恢復(fù)營業(yè)。10、圖表信息概括：（1-3分）（一）“概括信息”解題思路：1）、推敲題干：即從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)。這是解答此類圖表題的基本條件。具體要明確這個圖表所反映的是哪些方面的內(nèi)容,即主要說的是什么問題.這也是做題的前提和依據(jù).2）、分析圖表：這種題通過表格來“說話”,它簡明直觀地把現(xiàn)象展示在讀者面前的同時,也會把問題的本質(zhì)隱藏起來.因此,我們必須認(rèn)真首先閱讀圖表中的上側(cè)和左側(cè)的項目欄,明確表格中橫向和縱向都在說明什么內(nèi)容;然后仔細(xì)閱讀圖表中的數(shù)字,包括橫向和縱向的數(shù)字變化,采用縱比和橫比的方法找出表格數(shù)據(jù)的變化特點,通過對數(shù)字的變化的分析,從不同角度看出圖表所要說明的問題.3）、歸納概括：通過以上分析,我們要用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子把規(guī)律表達(dá)出來,做到語言準(zhǔn)確、簡潔、連貫、符合客觀實際。（二）“概括信息后談觀點和看法、感受”[解題思路]：1）、從圖表中概括主要觀點時，要盡可能的將所有信息列出來，然后按題目要求，挑選最主要的內(nèi)容進(jìn)行表述。(或)2）、要求就表格反映的問題談點自己的看法時，首先要對表格反映的問題有一個最基本的了解，明確這個表格要表達(dá)的主要意思是什么，然后根據(jù)要求進(jìn)行回答。3）、談感受時，可以圍繞信息中所反映的問題提一些切實、可行、符合實際的合理化建議。#如：下面表格反映的是我區(qū)2005年和2006年初二年級語文期末考試中語文積累部分得分率統(tǒng)計表，閱讀后回答問題。項目2005年2006年文學(xué)常識86%90%課內(nèi)古詩文88%93%課外古詩文50%65%（1）從圖表中得出的結(jié)論是：2006年，學(xué)生在語文積累方面成績普遍有所提高（或2006年三項得分均比2005年有所提高），尤其是課外古詩文積累成績提高幅度更大；2005和2006年兩年中文學(xué)常識和課內(nèi)古詩文積累成績都高于課外古詩文成績。（1分，答出兩點即可）（2）根據(jù)得出的結(jié)論，談?wù)勀愕母惺堋＝處熀蛯W(xué)生對語文積累高度重視，尤其是課外古詩文已經(jīng)引起老師和學(xué)生的關(guān)注，但在這方面還需繼續(xù)加強(qiáng)。（或這三項得分率的提高說明同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中注重了課內(nèi)文學(xué)常識和古詩文的積累與練習(xí)，但課外古詩文得分率還是不高，所以平時在加強(qiáng)課內(nèi)積累的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注意課外知識的延伸及能力的培養(yǎng)。）11、設(shè)計開場白；12、為連接兩個節(jié)目寫幾句串場詞；13、為某項活動設(shè)計一個簡短的結(jié)束語。14、設(shè)計宣傳口號（語）、相冊、欄目、活動的名字（名稱）。15、設(shè)計活動步驟。[回答以上問題的答題思路：]（1）首先讀懂題干要求，對所涉及的活動有一個比較清楚的認(rèn)識：明確活動的大概過程、主要內(nèi)容、活動主題、活動方式以及參加活動的人員組成。明確了這些內(nèi)容，我們在回答上述問題時，就會比較清晰的了解題干要求以及回答問題的思路。（2）其次要求我們能夠用比較簡潔的語言進(jìn)行表述。一般來講，這類題目沒有一個非常標(biāo)準(zhǔn)的答案，主要通過答題，來檢驗我們對語文綜合性活動的理解和實踐能力，同時檢驗我們在對活動內(nèi)容有比較清楚的了解和認(rèn)識之后，能否用簡潔的語言，將自己要表達(dá)的意思表述出來。因此，主題詞（宣傳語）的語言要簡明、準(zhǔn)確、醒目、生動；而活動過程或計劃要點則要求語言表述清楚，活動的階段性和活動的目的要非常明確，過程和計劃要點一般要求是分項列出，有些可能還有字?jǐn)?shù)的要求，這給我們回答問題提出了更高的要求。但只要能夠按照題目要求作答，一般來說，這類題目，我們還是能夠適應(yīng)的。11、設(shè)計開場白：（2分）答題思路：（1）恰當(dāng)?shù)姆Q呼；（2）歡迎詞；（3）開展（展開）這次活動的目的、意義；（4）導(dǎo)入，進(jìn)入正題。（有時有字?jǐn)?shù)要求）如：假如你所在的班級要舉行一次“漫游書?！钡闹黝}班會活動，假設(shè)你是本次活動主持人，請你設(shè)計一段開場白。（不超過110字）示例一：書是人類進(jìn)步的階梯，書是我們的良師益友。它能給人以智慧，給人以啟迪，它承載著我們童年的夢，豐富著我們的生活。今天讓我們借《漫游書海》班會活動，一起遨游書的海洋，暢談讀書的感受，共同描畫美好的未來。示例二：同學(xué)們都聽過一句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯，我想說：書籍是一個多彩的世界！書中有迷人的風(fēng)光；書中有感人的故事；書中有鮮明的人物；書中有催人淚下的情感；書中更有讓我們探索無窮的奧秘……今天，讓我們一同“漫游書?！保。?分，突出主題即可）12、為連接兩個節(jié)目寫幾句串場詞。（2分）答題思路：（1）承上（對上邊的節(jié)目進(jìn)行評價）；（2）啟下（簡要介紹一下下面節(jié)目的主要內(nèi)容，然后引出下面節(jié)目）。#如：4月23日是“世界讀書日”，初三（1）班舉辦了主題為“讀書與成長”的活動。請你按要求完成下面任務(wù)。（2）活動進(jìn)行到“讀古人詩文，明做人道理”的環(huán)節(jié)時，主持人安排了《曹劌論戰(zhàn)》和《過零丁洋》的朗誦，請你為連接這兩個朗誦寫幾句串場詞。答案示例：剛才我們欣賞了田博同學(xué)朗誦的《曹劌論戰(zhàn)》，如果說，曹劌在國家危難之際挺身而出，讓我們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷[承上]；那么文天祥氣壯山河的詩句又會讓我們看到古代仁人志士“舍生取義”的高尚美德[啟下]。下面就讓我們來欣賞王佳同學(xué)朗誦《過零丁洋》。13、為某項活動設(shè)計一個簡短的結(jié)束語。答題思路：（1）要緊扣活動的主題。（2）要對活動做整體總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)開展這項活動的意義。語言要簡練。#如：為初三（3）班“奮斗與成功”的主題班會設(shè)計一簡短的結(jié)束語。答案示例：是?。∮袏^斗才會有成功?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，“陽光總在風(fēng)雨后”，要想獲得成功，就必須付出艱辛的努力。作為初三學(xué)生，面臨我們的是中考的挑戰(zhàn)。為了考上理想的高中，讓我們努力拼搏吧！初三（3）班“奮斗與成功”的主題班會到此結(jié)束。14、設(shè)計宣傳口號（語）、相冊、欄目、活動名字（名稱）。（2分）答題思路：（1）內(nèi)容要簡潔（字?jǐn)?shù)要少），語言要通順；（2）要緊扣活動的主題。#如：北京市全體市民正在用各種方式參與到“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)——我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂”活動中來。我校決定開展一次“保護(hù)北京飲用水源”的活動，活動內(nèi)容是到密云水庫周邊地區(qū)撿拾白色垃圾。請你為本次活動完成下面任務(wù)（3分）設(shè)計一句宣傳口號。保護(hù)北京飲用水源，保證奧運用水安全。（2）用一個排比句，寫出活動的重要意義。清潔的水源，是……；清潔的水源，是……；清潔的水源，是……。15、設(shè)計活動步驟。（2分）（1）活動過程或計劃要點則要求語言表述清楚，圍繞主題設(shè)計的活動，階段性和活動的目的要非常明確；（2）過程和計劃要點一般要求是分項列出。#如：根據(jù)要求完成下列各題。（５分） 學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“感受親情”為主題的活動，請你參加，并完成以下任務(wù)。（１）請你來策劃：你準(zhǔn)備設(shè)計哪些活動項目？請列舉兩項。 示例：編演課本劇。項目一：詩歌朗誦、講故事、演講比賽（１分）項目二：仿寫、唱歌等。（１分）（２）請你從自己設(shè)計的兩個項目中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計該環(huán)節(jié)的理由。①項目名稱：唱歌（１分）主要環(huán)節(jié)：讓學(xué)生唱能夠表現(xiàn)親情的歌曲（１分）理由：可以活躍氣氛，并產(chǎn)生情感共鳴（１分）②：項目名稱：仿寫主要環(huán)節(jié)：讓學(xué)生仿寫名言、警句、歌詞等理由：可以調(diào)動學(xué)生的積極性，并充分感受親情。（１分）（只要言之成理即可） 文言文閱讀：﹙9分﹚[12篇古文]題型：1、與加點字字義相同的是：（）A、B、C、D、2、解釋加點詞語：（1）（2）3、翻譯文中句子：（1）（2）4、了解文章內(nèi)容的理解、把握作者的思想感情。#如：文言文閱讀（9分）閱讀《小石潭記（節(jié)選）》完成11—15題。①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。11．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是(B)(2分)伐竹取道十年春，齊師伐我B．明滅可見不可知其源C．全石以為底愚以為營中之事D．水尤清洌以其境過清，不可久居12．解釋句中加點的詞語（2分）①伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。尤：特別、尤其②不可久居，乃記之而去。乃：于是、就（以上兩道題：主要考實詞、古今異義詞、通假字、活用詞）13．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(2分，每句1分)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。譯文：向小石潭西南望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣（蜿蜒）前行，一段看得見，一段又看不見（時隱時現(xiàn)）。（翻譯方法：留、譯、調(diào)、（增、刪。即：（留）表示時間、地點、人名、官職名、古今意思相同的詞可以不翻譯；（譯）重點詞語要翻譯準(zhǔn)確；一些重要的代詞也要翻譯出來；（調(diào)）語序要和現(xiàn)代漢語一樣規(guī)范，要符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣；（增）一些省略成分要用括號加上；⑤（刪）一些無實義的虛詞可刪去。14．當(dāng)?shù)貫榱税l(fā)展旅游事業(yè)，擬開發(fā)小石潭景點。根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為對外宣傳應(yīng)該突出哪些特點。（3分）①植被好、空氣好、清靜（“篁竹”“青樹翠蔓”“竹樹環(huán)合”）；②石頭奇特（“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，…）③水清（魚皆若空游無所依，日光下澈，影布石上）；④游魚相戲：游魚活潑可愛（魚似與游者相樂）；⑤聲響悅耳（水聲如鳴佩環(huán)）；⑥因柳宗元聞名。（了解文章的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情：要在會翻譯的基礎(chǔ)上，認(rèn)真審清題干，頭腦中先對所選文章的全文有一個回放，形成一個對文章的整體印象，然后再答題。）四、現(xiàn)代文閱讀：（30分）記敘文：（12分）概括或補(bǔ)充故事情節(jié)：如①：肖復(fù)興的《母親》講述了母親與作者一家人之間的故事，請根據(jù)故事的主要情節(jié)，用簡潔的語言，把下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）母親要為我開家長會被我阻止（2）母親擦我生母照片（3）母親背我去醫(yī)院療傷（4）母親為了我們，送生女出嫁（5）母親獨自掙錢供我們上學(xué)如②:《望柳莊》選文講述了慕生忠將軍的故事，請根據(jù)故事的主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）將軍帶領(lǐng)大家種樹；將軍帶領(lǐng)大家護(hù)樹；將軍帶領(lǐng)大家葬樹；將軍與樹同在。#解答這種類型題目的要領(lǐng)：A、根據(jù)內(nèi)容提示，鎖定敘事范圍;B、注意題目要求，確定答案主語；C、抓住同一詞語，反復(fù)加以運用；D、辨析語句類型，規(guī)范自己答案.2.理出作者(或文中某人物)的感情變化:如:03年《逃跑的火焰》:選文為我們講述了一個原野冬獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。（每空四字，4分）⑴情節(jié)的發(fā)展:群犬逐狐→狐落馬前→人狐對視→放狐奔逃⑵感情的變化：非常驚奇→心中暗喜→心生同情→憐愛擔(dān)憂#解答這種類型題目的要領(lǐng)：(1)首先整體了解文章主要內(nèi)容、體會作者的寫作目的和思想感情;(2)然后理清作者對人和事物的感情變化(感情線索)過程;(3)找出相關(guān)詞語或句子進(jìn)行概括.[能用原文的盡量用原文]3、概括文章事件或某段、某幾段的段意：#解答這種類型題目的要領(lǐng)：(1)公式:什么人(主人公)+做什么事(主要事件)(2)概括段意的過程是：要先概括它的主要內(nèi)容；如果還有必要，則進(jìn)一步分析“寫這個內(nèi)容的目的”，即分析這個內(nèi)容反映了什么思想、表現(xiàn)了什么精神與品質(zhì)?！岸我狻钡谋硎龇绞绞牵河械亩沃挥谩皩懥耸裁础?、“交代了什么”就行了；有的段則需說出“通過什么，表達(dá)了什么思想或說明了什么問題”。(3)概括段意的方法:A摘句法：屬于“移植”的方式，即把段中的原句原封不動地摘出來作為段意。這種方式適用于分層后的兩種情況：第一種是“明義段”。把段中的“中心句”摘出來，即可作為段意。第二種是“隱義段”中每層有“統(tǒng)率句”的并列關(guān)系段。把每層中的統(tǒng)率句”摘出合并，就可作為此段段意。B聯(lián)合法：屬于“讀者自己概括或歸納”的方式，即把段中各層的要點先概括出來，然后再把要點綜合在一起成為段意。#運用“聯(lián)合法”的段多是“并列關(guān)系段”：“并列關(guān)系段”中的各層，在段中的地位都是相等的，因而概括段意時每層的意思都不能漏掉，所以要用把各層要點“聯(lián)合”起來的方法。C概括法：屬于“讀者自己概括和歸納”的方式。這種方法適用于那些段中無“中心句”可摘、無要點可提的段落。用這種方法必須能對段落中每句話的意思做出準(zhǔn)確的概括，否則很難恰當(dāng)?shù)刈龀鎏嵋驮u述。如:《老北京的小胡同》閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。（2分）答案要點：回憶兒時豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時游戲之樂）4、分析重點詞語、句子的含義和作用：#解答這種類型題目的要領(lǐng)：A：一定要圍繞文章中心和作者的情感答;B：不但要把這些詞語和句子從原文中找出，聯(lián)系上下文作答，還要圍繞全文答。C：先分析詞語、句子的表層含義；再分析詞語、句子的深層含義；D：分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用時，要知道：開頭：總領(lǐng)下文（或全文）、引出下文、點題；正文：承上啟下；結(jié)尾：總結(jié)上文（或全文）、扣題（點明中心）。#如①：中考記敘文《老北京的小胡同》：18、結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。（3分）答案要點：寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子（表層），表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情（深層）。#如②：06年大綱試題《西皮流水》：16．結(jié)合上下文，說說第⑤段中加點的“冒”字都寫出了什么。（3分）答案要點：①叫好者的脫口而出（叫好者的情不自禁）；②叫好者欣賞水平高（票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術(shù)有群眾基礎(chǔ)）。5、找出從文中找出與某句話或某段話內(nèi)容相近(照應(yīng))的詞語或句子.?如(1)05年《月是故鄉(xiāng)明》17.

從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應(yīng)的文字。（2分）如(2)《老北京的小胡同》:15.從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分）解答這種類型題目的要領(lǐng)：?（1）先找出答題范圍；?（2）準(zhǔn)確找出與所給詞語或句子內(nèi)容相近或相似的詞語或句子。?（3）所找出的詞語或句子一定要準(zhǔn)確和全面。6、語言（詞語、句子）賞析題：解答這種類型題目的要領(lǐng)：A、運用了什么修辭方法（生動詞語、表現(xiàn)手法、描寫方法）；B、交代了什么內(nèi)容；C、抒發(fā)了什么情感；D、具有什么表達(dá)效果。（即主題、中心）#如：肖復(fù)興的《母親》中：“世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親”在文章的首尾反復(fù)出現(xiàn)，請你從語言表達(dá)方面對這句話加以賞析。答案要點：①用了比喻的修辭方法，將“母親”比作“一部永遠(yuǎn)寫不完的書”；②生動形象地表現(xiàn)了母親那種需要孩子慢慢體會的偉大而無私的愛；③同時也抒發(fā)了作者對母親感激、贊美、懷念之情。7、分析人物思想性格時可以采用代入法，#解答這種類型題目的要領(lǐng)即：我為什么長（穿）成這樣--揭示人物心理、表現(xiàn)人物思想性格、反映人物生活條件、抒發(fā)作者情感；我為什么這么做----揭示人物心理、表現(xiàn)人物思想性格我為什么這么說----揭示人物心理、表現(xiàn)人物思想性格我為什么這么想----表現(xiàn)人物思想性格#解答這種類型題目的步驟即：（1）首先找出文章中所有描寫這個人物的句子；然后指出這些句子運用了什么描寫方法；（3）最后用形容詞或成語、短語對人物性格準(zhǔn)確、全面地加以概括。#如（1）：《望柳莊》：．慕生忠將軍具有怎樣的思想性格?請以文中對人物l一2處語言描寫為例，做具體分析。(字?jǐn)?shù)在150一200之間)(5分)答案要點：思想性格：慕生忠將軍具有扎根格爾木的堅定信念和奉獻(xiàn)精神，他性格堅毅頑強(qiáng)，對格爾木充滿了熱愛之情。語言分析示例：慕生忠將軍帶著同志們收拾那些被風(fēng)沙吹倒的樹苗時說：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次，直到它可以結(jié)結(jié)實實地站在沙灘上為止。”這段話表現(xiàn)了慕生忠將軍建設(shè)格爾木、扎根格爾木的堅定信念，充分體現(xiàn)了慕生忠將軍堅毅頑強(qiáng)的性格。#如（2）《海棠樹里的張望》奶奶具有怎樣的思想性格？請以文中對人物的1—2處語言描寫為例，做具體分析。（字?jǐn)?shù)在150-200之間）（4分）答案要點：性格：勤勞、慈祥、善良、寬厚、堅強(qiáng)、執(zhí)著、誠實、愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛孩子。（2分）舉例：略。（1分）分析：略。（1分）（評分：性格答出四個即可，缺一個扣0.5分。其他要符合要求，表達(dá)有條理；通順無語病。）8、分析環(huán)境描寫的作用----#解答這種類型題目的要領(lǐng)：A、交代時代背景；B、渲染氣氛；C、烘托人物（形象、心情）；D、表現(xiàn)異域風(fēng)光；E、推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊等；F、突出深化主題。#如（1）：選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，請結(jié)合全文內(nèi)容簡要說說這段景物描寫的作用。（2005·海淀《逃跑的火焰》）答案要點：交代了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景；渲染了氣氛的單調(diào)、沉寂，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比；表現(xiàn)了雪野的蒼茫空廓、無邊無際；暗示了狐貍無處可逃的命運。[為下文作鋪墊等；]#如（2）簡要分析結(jié)尾處的環(huán)境描寫的作用（2006年北京《望柳莊》）答案要點：渲染了肅穆、莊嚴(yán)、神圣的氣氛；歌頌了慕生忠將軍高尚的品質(zhì)和不朽的精神；表達(dá)了作者對慕生忠將軍的崇敬之情；深化了主題。9、鏈接題：#解答這種類型題目的要領(lǐng)：A、先概括或提煉出文后所給鏈接材料的主要內(nèi)容、主要信息；B、再分析這個鏈接材料與原文的聯(lián)系，或?qū)υ挠惺裁磶椭ㄑa(bǔ)充、具體介紹…）；C、最后根據(jù)題干要求答題?！ぁ版溄宇}”的得勝技巧:第一步，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意。第二步，析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉點。第三步，看原文。把握文章內(nèi)容主旨。第四步，精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、明了。#如（1）：《望柳莊》14．下而的鏈接材料可以幫助我們更全面地了解慕生忠將軍，請綜合文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處對將軍語言的描寫和鏈接材料，說說將軍是一個怎樣的人。(3分)【鏈接材料】：人們這樣評價慕生忠——他是青藏公路的締造者，更是格爾木的奠基人。整個修路過程中，他和筑路工人們同吃同住，甚至還在醫(yī)療條件十分惡劣的情況下，共同用縫衣針縫合腳后跟上的裂口。青藏公路開通后，在拉薩舉行了聲勢浩大的慶祝儀式，剛剛從工地上下來的將軍還沒來得及換上軍裝，穿著一件和工人們一樣的舊棉襖，風(fēng)塵仆仆來到會場，那一幕令許多人潸然淚下?！骱６际袌蟠鸢甘纠?通過文中四處對慕將軍語言的描寫和鏈接材料，我們可以看出，面對惡劣的生存條件，將軍無所畏懼，以他的堅毅頑強(qiáng)帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們在格爾木安家立業(yè);他率先垂范，與筑路工人們同甘共苦，表現(xiàn)了一個革命者樂觀執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。#如（2）昌平一模：《父親教我的歌》18、和《父親教我的歌》中的“我”一樣，詩人席慕容的心里，一直也有一首原鄉(xiāng)的歌。請反復(fù)品讀席慕容的《有一首歌》和文章畫線句，比較一下兩位作者所要表達(dá)主題的細(xì)微差別。（2分）有一首歌席慕容在我的心里，一直有一首歌。我說不出它的名字，我也唱不全它的曲調(diào)，可是，我知道它在哪里，在我心里最深最柔軟的一個角落。每當(dāng)月亮特別清朗的晚上，風(fēng)沙特別大的黃昏，或者走過一條山路的轉(zhuǎn)角，走過一片開滿了野花的廣闊的草原，或者在剛亮起燈來的城市里，在火車慢慢駛開的月臺上；在一個特定的剎那，一種似曾相識的憂傷就會襲進(jìn)我的心中……我有一個美麗的蒙文名字，可是卻從來沒有機(jī)會用它；我會說國語、廣東話、英文和法文，我可以很流利地說、寫甚至唱，可是我卻不能用蒙古話唱完一首歌；我熟讀很多國家的歷史，我走過很多國家的城市，我甚至去了印度和尼泊爾，可是我卻從來沒見過我的故鄉(xiāng)。（選文有刪節(jié)）注：席慕容，著名詩人、散文家、畫家。1943年出生于重慶，祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗。答：《父親教我的歌》表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的無限思念熱愛之情。《有一首歌》表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的深深憂傷之情。評分：2分。10、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出自己的看法。（開放性試題）[4-5分]#解答這種類型題目的要領(lǐng)：A、讀了本文（鏈接材料），我認(rèn)為……（開頭先亮明觀點：觀點要鮮明、正確）B、再聯(lián)系原文略談；聯(lián)系個人生活、學(xué)習(xí)實際詳談；（例如：…比如：…）（再談出樹立以上觀點的理由：理由要充足。）C、最后得出結(jié)論。#如（1）延慶一?！对~典的故事》：18．結(jié)合對文章主題的理解和下面的鏈接材料，談?wù)勀銓Α百I書”或“讀書”的看法。（100字左右，4分）[鏈接材料]下列現(xiàn)象在中學(xué)生中常見：有的學(xué)生把自己可以支配的零花錢用在買飲料、小零食、打電子游戲上，甚至有的用來抽煙喝酒；還有一些學(xué)生用零花錢購買宣傳情色暴力的書籍或影碟，卻沒有輔助學(xué)習(xí)的工具書和必要的文具；有的學(xué)期結(jié)束教材干凈如新——沒有認(rèn)真閱讀，有的學(xué)期未半教材不知去向——丟失或毀損。答案示例:讀了本文和鏈接材料，我認(rèn)為我們應(yīng)用自己支配的零花錢多買些書。只有這樣才是最有價值的。例如；原文中的“我”用父親給的僅有的一元錢買到了那本盼望已久的詞典，表現(xiàn)了“我”對知識的渴求；這與鏈接材料中那些中學(xué)生亂花錢買零食、娛樂等現(xiàn)象形成鮮明的對比。而兩種人、兩種“買書”做法的結(jié)果也就可想而知了。所以，我們應(yīng)該多買一些書，才能成為知識淵博的人。說明文閱讀：（8-9分）（1）看文后問題，判斷文體：如是說明文，問題中應(yīng)有說明對象、特征、說明順序、說明方法、加點詞能否去掉等。用文體知識理清文章思路，了解文章主要內(nèi)容，“讀懂”原文：說明對象（被說明的事物或事理）或說明的內(nèi)容，整體了解文章的主要內(nèi)容，明確說明的對象，獲得對文章的總印象；（位置：題目、文章開頭前幾段）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，握說明對象的特征或本質(zhì)：（即這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志）；理清說明條理（文章的說明層次，即文章內(nèi)容的先后次序），明確說明順序：①時間順序：有表示時間順序的詞語做語言標(biāo)志。如古今、早晚等?？臻g順序：按地點的轉(zhuǎn)移組織材料。適用于說明建筑物的說明文。（如：由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)、從上到下）（語言標(biāo)志：有方位名詞）③邏輯順序：概括——具體（總-分）；B、整體——局部（部分）；C、主要——次要（首先、其次、再次、另外）D、原因——結(jié)果（因為、所以）；E、現(xiàn)象——本質(zhì)（外在-內(nèi)在）；F、特點——用途（根據(jù)其特點用它做什么）。4、理解說明方法及其作用：①說明方法一定要注意是三個字，不要寫錯字：②說明方法分類及作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。5、分析準(zhǔn)確詞語在文中的作用（表達(dá)效果）：*不論從正面問還是從反面問（“加點詞有什么表達(dá)作用”或“加點詞去掉行不行？為什么？”），都要注意以下幾點：抄上它②解釋它③夸準(zhǔn)確（一定要扣住原文）④正反兩方面說全它（正面：即前面的夸準(zhǔn)確；反面：如果去掉它，意思會發(fā)生怎樣的變化，這樣顯然與事實不相符。）⑤小結(jié)（所以不能去掉，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。）（3）篩選信息（用原文回答問題）要準(zhǔn)確、全面。#如順義一模：閱讀《漫話風(fēng)箏》，回答下列問題。（8分）①清代高鼎有一首膾炙人口的《村居》詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹娭械摹凹堷S”即風(fēng)箏。風(fēng)箏起源于我國戰(zhàn)國時期，據(jù)說中國最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗?！笔钦f墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的風(fēng)箏。晚唐風(fēng)箏用絲條或竹笛做成響器，隨風(fēng)而鳴，因而得名“風(fēng)箏”。一說“風(fēng)箏”得名于五代，始于李鄴裝上鳴響竹笛的紙糊風(fēng)箏。②中國風(fēng)箏問世后，很快被用于測量傳遞信息，飛躍險阻等軍事需要。據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。到了唐代，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的娛樂的玩具。宋代風(fēng)箏品種增加，性能提高，在民間浸染了濃郁的生活氣息并廣泛流行。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫家張擇端的《清明上河圖》就有六名兒童在放風(fēng)箏。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸?！鄙鷦拥孛鑼懥饲迕骷压?jié)濰坊風(fēng)箏的情景。③隨著國際交往的增加，中國的風(fēng)箏流傳到世界各地。先是傳到日本和朝鮮等近鄰國，后又漂洋過海，傳到了緬甸、馬來亞、印度尼西亞和新西蘭，直到更遠(yuǎn)的東方島嶼上；另一線則順著“絲綢之路”或蒙古人的征戰(zhàn)路線進(jìn)入了阿拉伯和西歐。元代在中國為官17年的意大利人馬可·波羅歸國后，也把風(fēng)箏介紹到了西方?，F(xiàn)在，風(fēng)箏已成為我國對外聯(lián)系、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要紐帶。④我國民間風(fēng)箏的制作者大多是沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的農(nóng)民和手工藝人，由于受地域文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗等因素影響，風(fēng)箏制作者祖?zhèn)魇酪u，相互觀摩，有集體創(chuàng)作的性質(zhì)，大江南北形成了眾多的流派。他們按自己的生活感受和審美習(xí)慣制作風(fēng)箏，寄托人生樂趣和理想。我國民間風(fēng)箏造型、用料、色彩、風(fēng)格充滿著濃厚鄉(xiāng)土氣息，主題鮮明，配合傳統(tǒng)節(jié)令，裝飾性非常突出。這些風(fēng)箏風(fēng)格粗獷，淳樸，一般就地取材，篾扎紙糊即成。⑤據(jù)傳，放風(fēng)箏最早是為圖吉利，人們將風(fēng)箏放得高高的，等快鉆進(jìn)云彩里的時候，就一刀將風(fēng)箏線剪斷，那風(fēng)箏就看不見了，于是高喊“晦氣沒了”、“晦氣走了”以圖吉利。以后放風(fēng)箏逐步成為人們的一項休閑活動，風(fēng)箏的樣式和制作材料、工藝也發(fā)生了很大變化，放飛的時間也不僅局限于清明時節(jié)了，仰望天空，你會經(jīng)常看到這樣的情景：“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。18．文章第①②③段主要說明的主要內(nèi)容是什么？（2分）答：風(fēng)箏的起源和發(fā)展及在當(dāng)代的影響。19．寫出文章第②段中劃線的句子的表達(dá)效果。（2分）答：摘引古代詩畫中的例子，具體生動地說明了我國宋代、清代風(fēng)箏在民間的流傳非常廣泛。20．下面是兩則鏈接的材料，分別對理解那段文字內(nèi)容有幫助？有什么幫助？請選擇其中的一則，加以分析。（80—100字）（3分）材料一：山東濰坊已成為國際風(fēng)箏節(jié)的固定舉辦地。濰坊國際風(fēng)箏節(jié)每年四月二十日至二十五日舉行一次。自一九八四年開始，迄今已連續(xù)舉辦了八屆，吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛好者及游人前來觀賞、競技和游覽。世界許多地方也都有自己的風(fēng)箏節(jié)。每年的三月，泰國旅游部門都要在首都曼谷市中心的王家田廣場舉行盛大的風(fēng)箏節(jié)。來自泰國各地的風(fēng)箏高手和愛好者帶著自己精心制作的風(fēng)箏前來參加一年一度的風(fēng)箏盛會，展現(xiàn)放風(fēng)箏的技巧，交流心得。每年此時，千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏把曼谷的天空點綴得更加繽紛絢麗，吸引著成千上萬的曼谷市民和外國游客。材料二：明清時北京人制作風(fēng)箏的技術(shù)很嫻熟、精巧，并形成了曹氏、哈氏、金氏和馬氏四大風(fēng)箏流派。其中“曹氏風(fēng)箏”是指著名文學(xué)家曹雪芹制作的風(fēng)箏，在扎、糊、繪、放四個方面更獨特，他還專門寫過一本《南鷂北鳶考工記》，對風(fēng)箏制作、放飛的方式做全面論述。北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型基本上有五種形式。即硬膀、軟膀、排子、長串和桶形等。硬膀風(fēng)箏以“沙燕”為代表，它是模擬燕子的基本形態(tài)，并加圖案化的作品。瘦沙燕顯得娟秀俏麗，胖沙燕則凝重渾厚。軟膀風(fēng)箏中，以“鷹”為代表，骨架比較簡練，羽毛的畫法獨具匠心，放飛時，能同活鷹一樣，在半空中上下打轉(zhuǎn)兒。長串風(fēng)箏，是人們最感興趣的一種。這種風(fēng)箏的制作是用許多圓形竹片串結(jié)而成，其長度可達(dá)30余米，每年春季在天安門廣場或風(fēng)箏節(jié)上都可見到一條長長的蜈蚣或蛟龍上下風(fēng)舞于藍(lán)天之下，別有情趣。桶形風(fēng)箏如今已不多見，它是用絹制成，有六面或八面之分，每面繪有山水、人物、花卉等等，屬于高雅作品。示例：材料一：對理解第三段有幫助。第三段說明我國風(fēng)箏在世界的流傳和影響，本則材料具體說明了山東濰坊和泰國曼谷的風(fēng)箏節(jié)在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，可以作為一個實例，使說明的內(nèi)容更具體，給人留下深刻的印象。材料二：對理解第四段有幫助。第四段說明中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的特點，比較概括，材料二則具體說明了明清時期北京風(fēng)箏的技術(shù)，形成的四大流派及風(fēng)箏的五種藝術(shù)造型，使人對這一傳統(tǒng)工藝的技巧、風(fēng)格特色有具體、形象的認(rèn)識。評分：內(nèi)容正確，2分；語言通順，1分。議論文閱讀：（8-9分）一）、先看文后問題，判斷文體；如是議論文，問題中有論點、論據(jù)、論證方法等。二）、用議論文的文體知識理清文章思路，了解文章主要內(nèi)容。關(guān)鍵是要先找出文章的中心論點：[一]弄清議論文的結(jié)構(gòu)：論點——論據(jù)——結(jié)論===（總——分——總）[引論]——[本論]——[結(jié)論]論點——論據(jù)===（總——分）3、論據(jù)——結(jié)論（論點）===（分—總）[二]理出議論文的三要素：（論點、論據(jù)、論證）1、論點：作者對論述的問題所持的觀點和主張。相當(dāng)于記敘文中的中心。（論點表明一篇文章要證明什么）分類：中心論點、分論點（中心論點統(tǒng)帥分論點；分論點補(bǔ)充、證明中心論點,為中心論點服務(wù)。）②位置：開頭、結(jié)尾或正文。A、開頭所舉的事例和所引的名言不是論點，它的作用是為了引出論題或為提出中心論點。B、另外，有的議論文在結(jié)尾部分，有時會提出一些號召性語句，這些語句是在證明了論點的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實際提出來的，不能作為文章的論點看待。③如何找中心論點：A、根據(jù)論點的概念找論點：通讀全文，先要了解作者就什么事件或問題進(jìn)行議論，把握文章論題，進(jìn)而分析出作者對這論題所發(fā)表的觀點和主張，從而找出論點。B、根據(jù)論據(jù)和論點的關(guān)系找論點：因為論據(jù)和論點的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系，所以看文章中間本論部分的論據(jù)，即擺的事實和講的道理是圍繞文中哪句話進(jìn)行論述的，從而找出論點。C、根據(jù)論點的句式找論點：作論點的句子一般是一個明確的判斷句，疑問句、比喻句不能作論點。D、根據(jù)論點的位置找論點；論點一般在開頭或結(jié)尾；個別文章在中間或自己概括。如何找分論點：一篇議論文只有一個中心論點，有時要在總論點下設(shè)幾個分論點。分論點有二重性：從局部來看，它是論點；從整體來看，它又是總論點的論據(jù)。A、位置：分論點一般在文章中間本論部分某段的開頭（首括句）或結(jié)尾（尾括句）；B、形式：用句式相同的并列、遞進(jìn)形式或首句概括形式出現(xiàn)。如：講話要求精……講話要求明快……講話要求簡單明了……論據(jù)：用來證明論點的事實和道理（論據(jù)表明一篇文章用什么來進(jìn)行證明）。①分類：事實論據(jù)、理論（道理）論據(jù)②位置：文章中間本論部分。它的作用是為證明中心論點服務(wù)。③如何區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)：A事實論據(jù)：有代表性的確鑿的事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等；B道理論據(jù)：事實論據(jù)以外的，經(jīng)過檢驗的、正確的，為人們所公認(rèn)的經(jīng)典著作，自然科學(xué)的原理、定律、公式，以及格言、諺語等。如何概括文中的事實論據(jù)：A、先找出本論部分所運用的事例，即事實論據(jù)；B、然后加以概括：誰+干什么+什么結(jié)果（盡量用文中詞句概括）論證：運用論據(jù)證明論點的過程和方法（論證表明一篇文章怎樣進(jìn)行證明）。分類：舉例論證法（例證法）；引用論證法（引證法）；比喻論證法（喻證法）；D、對比論證法。②論證方法與論據(jù)、表達(dá)方式的關(guān)系表：論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)（表達(dá)方式）（敘述）（議論）論證方法例證法（列舉實例，證明論點）2、對比論證法（通過事例對比，證明論點）引證法（引用道理，證明論點）喻證法（通過比喻，進(jìn)行說理）對比論證法（通過道理對比，證明論點）如何分析論證方法的作用（文章是怎樣進(jìn)行論證的？）：先辨別畫線句或某段使用的論證方法是什么；B、然后扣住原文或上下句指出這種論證方法是為了怎樣論證（見下C）本文什么中心論點或是本段的什么分論點。C、四種論證方法的作用：*例證法：列舉實例有力地證明了什么中心論點或什么分論點，說服力強(qiáng)；*引證法：引用名言有力地證明了什么中心論點或什么分論點，有權(quán)威性；*對比論證法：通過對比有力（充分）地證明了什么中心論點或什么分論點，因?qū)Ρ弱r明，給人印象深刻；*喻證法：運用比喻生動形象地證明了什么中心論點或什么分論點，因通俗易懂地闡明深刻的道理，便于讀者理解，還可增強(qiáng)文章語言的感染力。三、句中兩個詞（句）的順序是否能顛倒？為什么？答題要點：①不能。②理由：A、前一個詞（句）是后一詞（句）的前提和基礎(chǔ)，后一個詞（句）是前一個詞、句的遞進(jìn)和深化。兩個詞（句）之間是遞進(jìn)關(guān)系；B、兩詞（句）與上下文某詞（句）相照應(yīng)，表述順序要一致。C、這樣的詞序符合人們認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律。四、簡要分析論證過程（作者是怎樣論述的？）#解答這類試題要注意以下技巧：①表達(dá)時要有標(biāo)志性語言。（首先、其次、然后、接著、最后等）按層說:含論據(jù)、論證方法、論證角度（段意、層意）(列舉了？事實，引用了？道理，用了？論證方法，證明了？。）③語言要通順，表達(dá)要流暢。#如:中考題型示例議論文：《小議“慎獨”》中⑥----⑨段的論證過程(或)⑥----⑨段是如何論證“怎樣做到‘慎獨’”的?小結(jié):要做到慎獨，關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫。首先引用劉備自律的名言，再列舉王順友嚴(yán)格要求自己，把郵遞工作做到極致的事例，從事實和道理兩個方面證明了“慎獨”離不開嚴(yán)格要求自己。接著引用科學(xué)家愛因斯坦每天上百次提醒自己、醫(yī)學(xué)院士吳階平年老時還不忘反思自己的話，證明了“慎獨”也離不開自我反省。從而證明了這樣才能做到“慎獨”。#再如崇文一模：閱讀《常懷感恩之心》完成第22—24題。（7分）①是什么力量支持著鄉(xiāng)村醫(yī)生馬文芳３８年來一直堅持在偏僻的鄉(xiāng)村行醫(yī)？是感恩的力量。1961年，他母親得傷寒病去世后，弟弟也得了這種病，全家陷入了絕境。鄉(xiāng)親們幾乎全部出來，一分、二分、五分，一個莊又一個莊，竟然湊起了１６９元錢。這筆在當(dāng)時近乎天文數(shù)字的救命錢，讓馬文芳淚流滿面。雖然弟弟沒能救過來，但在他心靈深處，有一個強(qiáng)烈的聲音在呼喊著：“在農(nóng)村，一定要有醫(yī)生，一定要有為父老鄉(xiāng)親們治病的醫(yī)生！”從最初的報答之情，到責(zé)任之感，再到奉獻(xiàn)之舉，一顆感恩的心，成就了他的業(yè)績。②感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滴水之恩，涌泉相報”，到“銜環(huán)結(jié)草，以謝恩澤”，再到“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，我們有著深厚的感恩文化傳統(tǒng)，也深深地滋養(yǎng)著一代代人。今天，無論是張尚昀背著重病母親求學(xué)進(jìn)取，還是洪戰(zhàn)輝歷盡艱辛帶著“棄嬰妹妹”讀大學(xué)，無論是王樂義身患癌癥不辭辛苦推廣大棚蔬菜技術(shù)，還是華益慰以高尚醫(yī)德和高超醫(yī)術(shù)彰顯濟(jì)世良醫(yī)的仁慈心懷，從某種意義上說，他們的善德壯舉，都源于一顆感恩的心，進(jìn)而升華為對祖國、對社會、對人民的感恩之情。③感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種智慧品德。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”送人玫瑰，手有余香。（引證法）無論生活還是生命，都需要感恩。你感恩生活，生活將賜予你燦爛陽光。你只知怨天尤人，最終可能一無所有。有研究表明，在正面激勵因素中，感恩被認(rèn)為是培養(yǎng)道德良知、增強(qiáng)人格魅力和提升成長力量的最好催化劑（比喻論證法）。感恩之心驅(qū)使下的人有別于常人，他們執(zhí)著而無私，博愛而善良，敬業(yè)而忠誠，富有責(zé)任感和使命感。一個不知感恩的人，是素質(zhì)不全面的人；一個缺乏感恩