《學(xué)前兒童家庭教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)(五專(zhuān))武漢匯總

《學(xué)前兒童家庭教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：36適用專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一、課程性質(zhì)《學(xué)前兒童家庭教育與活動(dòng)指導(dǎo)》主要是研究出生至入學(xué)前兒童家庭教育活動(dòng)，揭示學(xué)前家庭教育規(guī)律，以提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃中的一門(mén)必修課程。該課程的先修課程為《學(xué)前衛(wèi)生與保育》、《學(xué)前心理學(xué)》和《學(xué)前教育學(xué)》，后續(xù)課程為《幼兒園班級(jí)管理》等。二、課程目標(biāo)學(xué)習(xí)此課程，有助于學(xué)生深刻理解學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律和特征，掌握托兒所、幼兒園家長(zhǎng)工作的基本知識(shí)和技能，以便在學(xué)前教育實(shí)踐中能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用；掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（試行）的精髓，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持、配合、參與托兒所、幼兒園教育的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在兒童教育中合作共同體及重要教育資源的作用；科學(xué)育兒、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)：掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（試行）文件中家長(zhǎng)工作重要性的意義，理解家長(zhǎng)是幼兒教育中的重要資源和合作共同體；能夠記住、理解有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的重要術(shù)語(yǔ)、概念和觀點(diǎn)。能夠運(yùn)用學(xué)前兒童家庭教育的原理，說(shuō)明學(xué)前兒童家庭教育的特征；并能從學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)象中，概括出學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律，真正掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。能夠綜合運(yùn)用學(xué)前兒童家庭教育的知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)前兒童家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)出科學(xué)的育兒方案，發(fā)揮家長(zhǎng)在兒童教育中合作共同體及重要教育資源的作用。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求建議課時(shí)1學(xué)前兒童家庭教育概述●掌握學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法●了解學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)和和作用●理解學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)42學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育●掌握學(xué)前兒童家庭進(jìn)行創(chuàng)造教育的原則，學(xué)會(huì)利用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童家庭教育的創(chuàng)造教育●了解學(xué)前兒童家庭教育的價(jià)值和任務(wù)43學(xué)前兒童家庭的情商教育●掌握學(xué)前兒童家庭情商教育的方法，知道如何開(kāi)展學(xué)前兒童家庭情商教育的活動(dòng)●了解學(xué)前兒童家庭情商教育的價(jià)值的任務(wù)44學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育素質(zhì)及能力●使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的學(xué)前兒童家長(zhǎng)，就必須具有科學(xué)的教育素質(zhì)、正確的教養(yǎng)態(tài)度和全面的教育能力45學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)●使學(xué)生理解學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量；滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（試行）文件中家長(zhǎng)工作重要性的意義。46學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動(dòng)●掌握學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的原則，并能設(shè)計(jì)出一系列行之有效的合作活動(dòng)的方案●了解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的價(jià)值及發(fā)展趨勢(shì)。47幼兒園運(yùn)用家庭和和社區(qū)資源進(jìn)行主題教育●掌握幼兒園運(yùn)用家庭和社區(qū)資源進(jìn)行主題教育的策略和活動(dòng)●理解家長(zhǎng)是幼兒教育中的重要資源和合作共同體、發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育及社區(qū)教育的最大化。48幼兒園運(yùn)用家庭和社區(qū)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育●了解幼兒園運(yùn)用家庭和社區(qū)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育的價(jià)值●了解幼兒園運(yùn)用家庭和社區(qū)資源進(jìn)行英語(yǔ)教育的原則、內(nèi)容、方法和游戲活動(dòng)29學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)研究●掌握學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要方法●了解學(xué)前兒童家庭教育研究的基本步驟和重要課題410國(guó)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭及社區(qū)的合共育●了解世界主要國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的改革現(xiàn)狀和重要措施2四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫(xiě)教材選用與編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)科學(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮專(zhuān)科學(xué)生的可接受性?？紤]選用由李生半編寫(xiě)教材《學(xué)前兒童家庭教育與活動(dòng)指導(dǎo)》。另外，以下四本書(shū)可作為參考教材：1．《學(xué)齡前兒童心理發(fā)展與早期教育》林崇德、傅安球主編北京出版社1982年版2．《我國(guó)古代家庭教育淺談》張馳寧夏人民出版社1987年版3．《家庭美育》潘益大編知識(shí)出版社1985年版4．《早期教育—使每個(gè)孩子成才》劉澤先編

知識(shí)出版社1987年版（二）教學(xué)建議1．可采用講授法進(jìn)行教學(xué)，在講授過(guò)程中須密切結(jié)合幼兒家庭案例，以便于學(xué)生理解和掌握。2．每一章節(jié)上完后，應(yīng)布置學(xué)生及時(shí)去看與本章節(jié)有關(guān)的文獻(xiàn)，并做好讀書(shū)筆記。3．明確每次課程實(shí)踐的目標(biāo)，并要求學(xué)生做好每一次的課程實(shí)踐筆記。（三）教學(xué)基本條件1．該課程任教的教師必須對(duì)家庭教育有較深的研究，同時(shí)要有豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2．教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備。3．要有課程實(shí)踐的場(chǎng)所（幼兒園）。（四）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1．教師需要為學(xué)生提供一定數(shù)目的參考書(shū)目及有關(guān)文章；2．教師需要制定課程實(shí)踐手冊(cè)；五、教學(xué)評(píng)價(jià)形成性考核考核形式內(nèi)容要求成績(jī)構(gòu)成比例平時(shí)考勤每節(jié)課前由課代表點(diǎn)名不許遲到早退曠課，每遲到、早退一次扣一分，曠課一次扣2.5分20%作業(yè)1閱讀《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》以后有什么感想？有自己的觀點(diǎn)和想法；字?jǐn)?shù)不少于1500；10%2設(shè)計(jì)一份記錄表或評(píng)價(jià)表，記錄或評(píng)價(jià)孩子某一方面發(fā)展的情況或水平有自己的觀點(diǎn)和想法；字?jǐn)?shù)不少于1500；10%3圍繞家庭或社區(qū)資源，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園或班級(jí)主題教育活動(dòng)的簡(jiǎn)案有自己的觀點(diǎn)和想法；字?jǐn)?shù)不少于1500；20%終結(jié)性考核閉卷考試考試內(nèi)容應(yīng)是大綱上所學(xué)的每一