蘇教版小學(xué)語文六年級上冊《姥姥的剪紙》

同學(xué)們，咱們先來欣賞一部分圖片，請同學(xué)們仔細觀察呦?。ê妹腊?！喜鵲登枝）是啊！我們都知道中國有很多的民間藝術(shù)，剪紙是其中的一項，對于剪紙不僅專業(yè)的技術(shù)人員有研究，很多民間藝人對此也有一定的造詣。今天，我們一起走進文本看看姥姥的剪紙是什么樣子的吧！編輯ppt12、姥姥的剪紙作者：笑源編輯ppt《姥姥的剪紙》一課中，“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時融融的親情。

一、教材分析：編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt1.自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，了解課文大意。2.“擇（zhái）、豬（zhū）、爽（shuǎng）”為翹舌音，“屯（tún）”為前鼻音，“爽”為后鼻音。正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。二、初讀課文編輯ppt3.再讀課文，給課文分段。全文共13個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1-3自然段）講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。第二部分（4-6自然段）講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。第三部分（7-12自然段）講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。第四部分（13-自然段）講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。編輯ppt三、學(xué)習(xí)第一部分“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。

1.朗讀第一節(jié)A.技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。

編輯pptB.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。“接著干活”可見姥姥的勤勞。3.小結(jié)

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊！編輯ppt一、學(xué)習(xí)課文4-6小節(jié)1.課文中說，姥姥的剪紙技藝深入人心，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎？請欣賞一些精美的剪紙作品！編輯ppt1.看了這些剪紙作品，你有什么話要說？這說明了姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。2.從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢？A.

“一天，我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅'喜鵲登梅'便完成了。”“死死地捂住、摸著剪”說明剪窗花難度之大，“工夫不大”說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技藝高超。編輯pptB.

“嗬，梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。”

“形象生動”說明姥姥的剪紙惟妙惟肖，“無可挑剔”是說我沒有辦法找到毛病，說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)?？匆幌隆跋铲o登枝”是怎么樣的一幅剪紙圖編輯ppt編輯ppt這就是姥姥剪的“喜鵲登枝”

我們來欣賞一下。梅枝、喜鵲形象怎么樣？它們的大小和位置安排如何？

梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔！從“我服了”三個字我們可以知道姥姥的技術(shù)高超，以及“我”的敬佩之情。

編輯ppt3.我服了，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的？

我：“我服了，可是還是耍賴：‘姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了’?！崩牙眩?/p>

“

‘你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了！’姥姥用指頭點了一下我的鼻子，‘熟能生巧，總剪，手都有準頭了！’

”

從這段對話中，你感受到了什么？

慈愛的姥姥與頑皮的作者的形象栩栩如生地浮現(xiàn)在我們眼前。編輯ppt4.姥姥說，“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”巧的意思是？從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的技巧，手很靈巧？（技巧，巧妙的辦法）?！袄牙训氖志褪茄劬?，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！?/p>

5.如何理解這句話？說姥姥的手就是眼睛是因為——姥姥的手有家數(shù)，有分寸，有把握，也就是姥姥說的“有準頭”；說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因為——姥姥的手非常靈巧，把剪刀運用得靈活自如。編輯ppt“熟能生巧”：“熟”的意思是？姥姥對什么最熟悉不過？（熟悉）（“喜鵲登枝”）6.為什么她會對“喜鵲登枝”最熟悉不過？她是怎么剪的呢？“數(shù)九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！边@些詞語看出姥姥剪得多，剪得時間長。常言道“拳不離手，曲不離口”，長年累月地剪，使得姥姥對“喜鵲登枝”非常熟悉，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練。編輯ppt數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。（比喻）編輯ppt7.姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，還有什么原因呢？“我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極?！薄吧怼敝福?/p>

身體“心”指：精神“入境”是指：進入某種狀態(tài)或境界。8.姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？（看課文插圖）姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專注，對手中的活兒是一絲不茍，整個的身體和精都沉浸到了非?？鞓返募艏埢顒又辛?。這就是“身心入境”的神態(tài)。編輯ppt9、“姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極?！薄皭偠畼O”：動聽到了極點。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點？那是因為姥姥的剪紙手法嫻熟，如同行云流水，富有節(jié)奏、韻律。這句話通過我的感受從一個側(cè)面反映了姥姥的剪紙技藝高超。

編輯ppt二、學(xué)習(xí)7-12小節(jié)1.觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受?！懊茉贫嘤甑南奶欤牙雅挛伊锏胶永镉斡境鑫ｋU，便用剪紙把我拴在屋檐下”?！八痹趺蠢斫?？這句話的意思什么？姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多高?。　八保何庉媝pt2.屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內(nèi)容呢？它們都表達了姥姥怎樣的感情？<1>牛馱著兔子<2>牛和兔子一起啃食青草表達了姥姥對我的疼愛3.作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情。開始，姥姥是用剪紙來“拴”住我的心，從那時候起，我總是“纏”著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超??！這些兔子和老牛形象各異。那么兔子牛都有什么樣的呢？編輯ppt兔子：蹦跳的兔子、奔跑的兔子、睡覺的兔子老牛：拉車的老牛、耕地的老?！牙鸭舻耐米雍屠吓?，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是——兔子總在玩耍，老牛總是在干活?！拔覕[弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感?！睆拇硕卧捴心泱w會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)編輯ppt三、學(xué)習(xí)13小節(jié)1.姥姥一直用她的剪紙表達著對我濃濃親情，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，連接它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待?！?/p>

2.從這段話中，你體會到了什么？編輯ppt體會到的是：無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛?！笆聦嵣?，我不管走多遠，走多久，夢中都不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。”

編輯ppt一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。編輯ppt四.總