學(xué)校個(gè)人科研工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校個(gè)?人科研?工作總?結(jié)現(xiàn)?在大力?提倡素?質(zhì)教育?，掌握?科學(xué)的?研究方?法是中?學(xué)生必?備的素?質(zhì)。我?認(rèn)為，?掌握科?學(xué)的研?究方法?比單純?的記住?一個(gè)現(xiàn)?象、一?種結(jié)果?、一項(xiàng)?規(guī)律更?重要，?對(duì)學(xué)生?的可持?續(xù)發(fā)展?尤為重?要。這?就要求?教師在?教學(xué)過(guò)?程中注?重對(duì)學(xué)?生科學(xué)?研究方?法的指?導(dǎo)，現(xiàn)?就初中?物理教?學(xué)中常?用的科?學(xué)研究?方法及?實(shí)例歸?類總結(jié)?。物理?學(xué)的研?究方法?有許多?種，如?控制變?量法、?轉(zhuǎn)化法?、實(shí)驗(yàn)?推理法?、等效?替代法?、理想?模型法?、歸納?法、類?比法、?比較法?、圖像?法等。?一、?控制變?量法?在研究?物理問(wèn)?題時(shí)，?某一物?理量往?往受到?多種因?素的影?響，為?了確定?其中一?個(gè)因素?對(duì)被研?究對(duì)象?的影響?情況，?首先，?要控制?其它因?素不變?，也就?是排除?其它干?擾因素?，只改?變這一?因素，?觀察該?因素的?變化對(duì)?被研究?對(duì)象的?影響情?況，找?出內(nèi)在?的規(guī)律?，這就?是控制?變量法??？刂?變量法?是探究?性實(shí)驗(yàn)?中最常?用的方?法。初?中物理?應(yīng)用實(shí)?例：?研究壓?力的作?用效果?（壓強(qiáng)?）與壓?力和受?力面積?的關(guān)系?;研?究物體?的動(dòng)能?與質(zhì)量?和速度?的關(guān)系?;研?究電流?與電阻?和電壓?之間的?關(guān)系即?歐姆定?律;?研究電?磁鐵磁?性的強(qiáng)?弱與線?圈匝數(shù)?和電流?大小的?關(guān)系。?二、?轉(zhuǎn)化法?有些?物質(zhì)的?形態(tài)通?常是看?不見(jiàn)的?，可以?通過(guò)該?物質(zhì)產(chǎn)?生的各?種效應(yīng)?來(lái)研究?，也就?是通過(guò)?間接的?方法來(lái)?研究該?物質(zhì)。?例如，?風(fēng)是看?不見(jiàn)的?，我們?可以通?過(guò)觀察?風(fēng)產(chǎn)生?的效應(yīng)?如被風(fēng)?刮起的?塵土、?樹葉、?煙、旗?面、水?波來(lái)判?斷風(fēng)向?、風(fēng)速?。這種?研究問(wèn)?題方法?就是轉(zhuǎn)?化法。?初中物?理應(yīng)用?實(shí)例：?大氣?壓是看?不見(jiàn)、?摸不著?的，我?們可以?通過(guò)研?究大氣?壓產(chǎn)生?的現(xiàn)象?來(lái)認(rèn)識(shí)?它;?電流是?看不見(jiàn)?、摸不?著的，?我們可?以通過(guò)?觀察電?路中的?燈泡是?否發(fā)光?、發(fā)光?亮度來(lái)?判斷電?路中是?否有電?流以及?電流的?大小;?磁場(chǎng)?是看不?見(jiàn)、摸?不著的?，我們?可以通?過(guò)觀察?其中的?小磁針?的北極?所指的?方向來(lái)?判斷磁?場(chǎng)方向?;在磁?體周圍?撒一些?鐵屑來(lái)?判斷磁?體周圍?的磁場(chǎng)?分布情?況;?判斷電?磁鐵的?磁性強(qiáng)?弱時(shí)，?我們可?以通過(guò)?觀察電?磁鐵能?夠吸引?大頭針?的多少?來(lái)確定?;音?叉發(fā)聲?時(shí)的振?動(dòng)不易?觀察，?我們可?以把正?在發(fā)聲?的音叉?接觸水?面，通?過(guò)觀察?水面的?振動(dòng)來(lái)?判斷，?也可以?把正在?發(fā)聲的?音叉靠?近并接?觸用細(xì)?線吊起?的乒乓?球，通?過(guò)乒乓?球的振?動(dòng)來(lái)判?斷。在?研究響?度與振?幅的關(guān)?系時(shí)，?可以在?鼓面上?放一些?塑料泡?沫顆粒?，用大?小不同?的力敲?擊鼓面?時(shí)通過(guò)?觀察塑?料泡沫?顆粒的?振動(dòng)的?高度來(lái)?判斷鼓?面的振?幅。?三、實(shí)?驗(yàn)推理?法有?些特定?實(shí)驗(yàn)條?件不易?達(dá)到或?不能達(dá)?到，我?們可以?通過(guò)使?現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)條?件逐漸?接近要?達(dá)到的?特定實(shí)?驗(yàn)條件?，通過(guò)?現(xiàn)有的?實(shí)驗(yàn)規(guī)?律進(jìn)行?科學(xué)推?理，得?出特定?條件下?的結(jié)論?。這種?研究問(wèn)?題的方?法就是?實(shí)驗(yàn)推?理法。?初中物?理應(yīng)用?實(shí)例：?在研?究牛頓?第一定?律時(shí)，?通過(guò)大?量實(shí)驗(yàn)?得出，?在水平?面上運(yùn)?動(dòng)的小?車，如?果受到?的摩擦?阻力逐?漸減小?，小車?的運(yùn)動(dòng)?速度變?化會(huì)逐?漸減少?，據(jù)此?可以推?理得出?：假如?在水平?面上運(yùn)?動(dòng)的小?車不受?摩擦阻?力，小?車的運(yùn)?動(dòng)速度?將保持?不變，?小車將?做勻速?直線運(yùn)?動(dòng);?在研究?真空能?否傳聲?時(shí)，把?正在發(fā)?聲的電?鈴放入?玻璃罩?內(nèi)，用?抽氣機(jī)?把玻璃?罩內(nèi)的?空氣逐?漸抽出?，聽(tīng)到?的鈴聲?逐漸減?小，根?據(jù)這一?規(guī)律可?以推理?得出：?假如玻?璃罩內(nèi)?被抽成?真空，?在周圍?的人將?聽(tīng)不到?鈴聲，?據(jù)此得?出“真?空不能?傳聲”?的結(jié)論?。四?、等效?替代法?某些?物體的?物理量?由于受?到實(shí)驗(yàn)?本身的?特殊限?制或因?實(shí)驗(yàn)器?材的條?件限制?，不可?以或很?難直接?進(jìn)行測(cè)?量，可?以通過(guò)?測(cè)量與?之有相?同效果?的物體?的物理?量來(lái)進(jìn)?行研究?，從而?得出相?同的結(jié)?論，這?種研究?問(wèn)題的?方法就?是等效?替代法?，這種?方法可?以使要?研究的?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化、?直觀化?，易于?理解，?便于操?作。初?中物理?應(yīng)用實(shí)?例：?在著名?的“曹?沖稱象?”故事?中，大?象的質(zhì)?量太大?，在當(dāng)?時(shí)的條?件下不?便于直?接測(cè)量?，可以?測(cè)量與?之效果?相同的?石塊的?總質(zhì)量?，從而?得出大?象的質(zhì)?量;?在電路?中，一?個(gè)電阻?可以等?效于幾?個(gè)電阻?，幾個(gè)?電阻也?可以等?效于一?個(gè)電阻?，如串?聯(lián)電路?的總電?阻、并?聯(lián)電路?的總電?阻都是?利用了?等效的?思想;?在力?的合成?與分解?中，若?干個(gè)分?力可以?等效于?一個(gè)合?力，一?個(gè)力也?可以分?解為作?用效果?相同的?若干個(gè)?分力。?五、?理想模?型法?理想模?型法就?是指把?復(fù)雜的?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化，?摒棄次?要因素?，抓住?主要因?素，對(duì)?實(shí)際問(wèn)?題進(jìn)行?理想化?處理，?構(gòu)成理?想化的?物理模?型。這?是一種?重要的?物理研?究方法?，有時(shí)?為了更?加形象?的描述?所要研?究的物?理現(xiàn)象?、物理?問(wèn)題，?還需要?引入一?些虛擬?的內(nèi)容?，借此?來(lái)形象?、直觀?地表述?物理情?景。初?中物理?應(yīng)用實(shí)?例：?光線、?磁感線?都是虛?擬假定?出來(lái)的?，但卻?能形象?、直觀?地表述?物理情?景與事?實(shí)，方?便地解?決問(wèn)題?，通過(guò)?磁感線?研究磁?場(chǎng)的分?布，通?過(guò)光線?研究光?傳播的?路徑和?方向;?洪水?季節(jié)，?江河中?的水有?時(shí)會(huì)透?過(guò)大壩?的底層?從大壩?外的地?面冒出?來(lái)，形?成“管?涌”，?“管涌?”的物?理模型?就是連?通器;?杠桿?是一種?理想模?型，杠?桿在實(shí)?際使用?時(shí)，都?會(huì)發(fā)生?形變，?這個(gè)形?變可以?忽略不?計(jì)。因?此，我?們就把?杠桿理?想化，?認(rèn)為它?無(wú)形變?視為一?個(gè)硬棒?，從而?使學(xué)生?在研究?時(shí)不被?細(xì)枝末?節(jié)的因?素影響?，順利?地得出?杠桿平?衡原理?。六?、歸納?法在?研究某?一現(xiàn)象?的規(guī)律?時(shí)，不?可能也?沒(méi)有必?要把與?之有關(guān)?的所有?現(xiàn)象都?列舉出?來(lái)，而?是通過(guò)?大量與?某一現(xiàn)?象有關(guān)?的事實(shí)?，從中?找出共?同的規(guī)?律，這?種研究?問(wèn)題的?方法就?是歸納?法。初?中物理?應(yīng)用實(shí)?例：?聲音是?由物體?振動(dòng)產(chǎn)?生的;?光在同?一中均?勻介質(zhì)?中沿直?線傳播?;光的?反射規(guī)?律;光?的折射?規(guī)律;?平面鏡?成像特?點(diǎn);凸?透鏡成?像規(guī)律?;分子?運(yùn)動(dòng)論?;晶體?的熔化?特點(diǎn);?液體的?沸騰特?點(diǎn);牛?頓第一?定律，?阿基米?德原理?;液體?壓強(qiáng)規(guī)?律;杠?桿的平?衡條件?;功的?原理;?歐姆定?律;焦?耳定律?，磁極?間的相?互作用?規(guī)律;?電磁感?應(yīng);能?量守恒?定律。?七、?類比法?有些?物理現(xiàn)?象、概?念比較?抽象，?對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)比?較陌生?、難于?理解和?記憶，?我們可?以通過(guò)?學(xué)生熟?知的事?物來(lái)類?比，找?出類似?的規(guī)律?，類比?的對(duì)象?要有相?同或相?似之處?，這種?研究問(wèn)?題的方?法就是?類比法?。初中?物理應(yīng)?用實(shí)例?：用?水流類?比電流?;用水?壓類比?電壓;?用抽水?機(jī)類比?電源;?用速度?類比功?率。?八、比?較法?比較法?就是找?出事物?之間的?相同點(diǎn)?和不同?點(diǎn)，便?于理解?、記憶?和區(qū)別?。初中?物理應(yīng)?用實(shí)例?：比?較汽油?機(jī)和柴?油機(jī)的?構(gòu)造和?工作原?理;比?較晶體?和非晶?體的熔?化和凝?固特點(diǎn)?;比較?蒸發(fā)和?沸騰的?條件、?劇烈程?度、特?點(diǎn)、吸?熱;比?較樂(lè)音?和噪聲?;比較?電動(dòng)機(jī)?和發(fā)動(dòng)?機(jī)的構(gòu)?造、工?作原理?、工作?過(guò)程、?能量轉(zhuǎn)?化;比?較火電?站、水?電站、?風(fēng)電站?、核電?站，太?陽(yáng)能電?站的工?作原理?、工作?過(guò)程、?能量轉(zhuǎn)?化、以?及對(duì)環(huán)?境的污?染和可?持續(xù)發(fā)?展情況?。九?、圖形?法圖?形法就?是用圖?形來(lái)描?述物理?現(xiàn)象，?揭示物?理規(guī)律?、解決?物理問(wèn)?題的方?法。它?具有形?象、直?觀、動(dòng)?態(tài)