三年級語文教學計劃通用版

PAGE頁碼頁碼__三年級語文教學計劃_3通用版三年級語文教學計劃三年級語文教學安排光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份安排，為接下來的學習做打算吧！那么安排怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我細心整理的三年級語文教學安排，與保藏。三年級語文教學安排1一、年級學情____：本年級段的學生經(jīng)過一學期的學習，基本形成了良好的學習習慣。能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)____識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學期的鞏固已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會____識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。已駕馭“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。相識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步運用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，還需許久的訓練。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀愛好較低，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。本年級有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教化。二、教材____：本冊課本主要由“培育良好的學習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成本1.關(guān)于習慣本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，支配了“自主預習復習”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣支配，不僅讓學生了解多方面的學問，接受多方面的教化，而且激發(fā)了學生的閱讀愛好，開闊了學生的閱讀視野。3、關(guān)于習作本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注意讓學生輕松開心、逍遙自在地練習寫作。4、關(guān)于練習全冊共支配8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教化的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐實力。三、主要措施：1、精確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，剛好反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明白的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培育寫____好和自信念，引導學生寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。四、教學進度及課時支配：周次教學內(nèi)容及課時支配備注1習慣（3）長城和運輸河（2）漂亮的____（2）2廬山的云霧（2）習作1（2）練習1（3）3微笑著承受一切（2）雪兒（2）花瓣飄香（2）習作（1）4習作2（1）練習2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）5菩薩兵（2）李廣射虎（2）少年王勃（2）大作家的小老師（1）6大作家的小老師（1）習作3（2）練習3（3）趕海（1）7趕海（1）荷花（2）古詩兩首（2）習作4（2）8練習4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）9七顆鉆石（3）我應(yīng)當感到驕傲才對（3）水上飛機（1）10水上飛機（1）跟蹤臺風的衛(wèi)星（3）習作5（2）練習5（2）這一周為8節(jié)11勞動節(jié)放假12練習5（1）“你必需把這條魚放掉！”（3）狼和鹿（3）放飛蜻蜓（1）這一周為8節(jié)13放飛蜻蜓（1）習作6（2）練習6（3）階段檢測（1）14階段檢測（1）恐龍（2）槐鄉(xiāng)五月（3）海底世界（1）15海底世界（2）習作7（2）練習7（3）16寓言兩則（2）爭辯的故事（2）剪枝的學問（2）習作8（1）17習作8（1）練習8（3）階段檢測（2）期終復習（1）18期終復習（7）19期終復習注：習作訓練原則上每周一次，進度支配中無習作訓練的周次，由老師結(jié)合閱讀教學內(nèi)容自行支配小作訓練。三年級語文教學安排2一、指導思想以《全日制義務(wù)教化課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)建性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主子。二、教材____本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題支配“綜合性學習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學習目標：1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教化;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察，擅長思索的實力。2、要求會任200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫300個字。3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的____識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。5、接著學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。8、起先學習略讀，促織課文大意。9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學系，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。三、學情____本班共有學生41人。依據(jù)上學期任課老師介紹，大部分學生學習主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的視察了解，我發(fā)覺全班有幾人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大部分學生____實力不夠敏捷，沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培育學生的學習習慣及其聽說讀寫的實力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。四、教學策略主動參加策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)學生的學習愛好，讓學生主動參加教學，調(diào)動學生的學習主動性，培育學生的創(chuàng)建性思維和特性品質(zhì)，做學習的主子。五、教學進度教學時間教學內(nèi)容教學時間教學內(nèi)容第一周第一二課第十六周二十五——二十七課其次周三課——語文園第一第十七周二十八——語文園地七第三周五六七課第十八周二十九——三十一課第四周八——語文園地二第十九周三十二——語文園地八第五周九十課其次十周——二十二周復習考試第六周國慶節(jié)放假第七周十一課第八周十二——語文園地三第九周十三——十五課第十周十六——語文園地四第十一周期中考試第十二周十七——十九課第十三周二十——語文園地五第十四周二十一—二十三第十五周二十四——語文園地六六、探討課題小學生語文學習愛好的培育探討三年級語文教學安排3一、班級狀況____：本班共有學生9人，其中男生2人，女生7人。大部分學生對語文的學習主動性較高，基礎(chǔ)學問較為扎實，對語言方面的學問較為敏感。部分學生可能較為內(nèi)向或?qū)W習方法不當，對學習的信念有些缺乏。整個班集體發(fā)展比較平衡。從總體上看，他們須要的是在老師的引導下較快的適應(yīng)由低年級到中高年級的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學習看法，把握精確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的學問閱歷；從個別上說，他們必需找到自我，就是在發(fā)展的過程中駕馭適合自己的規(guī)律，改進和創(chuàng)新自己的學習相識和方法，不斷的和同學進行溝通，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進步。二、全冊教材____。1．本冊共有32篇課文，其中精讀課文二十四篇，略讀課文八篇，八篇選讀課文。2．相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。3．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛，培育學生留心視察，擅長思索的實力。4．會運用字典，學習運用詞典，有初步的____識字的實力。起先練習運用鋼筆書寫正楷字。5．用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。6．學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8．積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。9．結(jié)合語文學習，學習視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的視察所得。10．初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．起先練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。12．講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法；13．結(jié)合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。三、單元____：1．每個單元包括導語、課例和語文園地。2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3．本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。4．語文園地由五個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。四、教學改進措施和方法1．引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．指導學生興盛運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生____閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。3．在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法；5．穿插運用多媒體教學，使學生的感受立體化。6．在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。7．對學生的習作指導做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。五、對于學困生的幫助措施:1、首先給他們樹立自信念，讓他們感覺到自己在集體的學習生活中不行或缺的地位。例如，全部同學的激勵和關(guān)注。2、找尋合適而自然的機會，讓他們在班級里展露頭角。例如，在課堂提問中，盡量把問題設(shè)置的能讓他們回答上來，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。例如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案，不過是兩個或是多個，讓他們從中選擇。按部就班，漸漸提高回答的難度；3、大凡學困生在學習習慣上都有問題。課堂上對他們進行多多的提問，或是在授課內(nèi)容中提到他們，會讓他們集中精力，漸漸養(yǎng)成好地傾聽習慣；4、進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨____。同時激勵學生之間也相互幫助，相互督促。5、和家長取得聯(lián)系，常常互通狀況，把握孩子的學習心里動向，剛好幫助他們調(diào)整。三年級語文教學安排4一、班級學生狀況____：今年新接手的三年級一班，共有學生47人，通過接觸，我發(fā)覺孩子們的學習習慣有所下降，課堂上的傾聽習慣不是很好，在認字識字方面已經(jīng)有了肯定的實力，但是由于一、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學生自己來學，許多學生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學生看不準字，總是多筆少劃，在閱讀方面，由于學生年齡小，每讀一篇課文都不是很嫻熟，理解實力也不太強。在習作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有依次，不能表達一個完整的意思，更不會寫詳細。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小，心理素養(yǎng)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在書寫方面，有些學生的字寫得很仔細，但剛接觸鋼筆字，學生還不會運用，寫的字較差，更談不上美麗，急待練習提高。這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。因此，本學期我要一面加強“雙基”訓練，一面加強閱讀和寫作方法的指導，注意孩子語文學習愛好和良好學習習慣的培育，加強對后進生的____，全面提高學生的語文素養(yǎng)。二．教材____（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：本冊教材以專題組織單元，有八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心視察；絢麗的中華文化；祖國壯美的河山；科學的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“*”加以標明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外，教材還支配了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習題。學生起先剛剛起先一般意義上的習作，為了增加訓練機會，教材在部分課后練習中增設(shè)了“小練筆”這個欄目，力圖使學生通過常常性的練筆提高習作水平。每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一樣的“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。八組精讀課文之后，支配了8篇選讀課文，供學生作為延長、擴展閱讀之用。三、教學目標：1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察、擅長思索的實力。2．相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。3．會運用字典，學習運用詞典，有初步的____識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8．起先學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．起先練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。12．講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。13．結(jié)合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。三年級語文教學安排5一、學習基本狀況____：本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對學問的駕馭程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎(chǔ)較差，學習比較懶散。二、本冊教學內(nèi)容____：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。三、全冊三教學目標：1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；2、相識253個字，會寫284個字。累計相識2397個字，會寫1771個字。3、會運用字典、詞典，有初步的____識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學措施：1、精確把握教學學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動，培育學生自主閱讀的實力。，同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的____，多給學生自主閱讀、理解的機會。3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。五、改進教學的措施及教學中應(yīng)留意的問題1、教學措施：1）、敏捷運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的主動性，注意每位學生想象實力，創(chuàng)新實力的培育。2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的愛好和能動性。3）、科學仔細地設(shè)計和批改作業(yè)。2、教學中應(yīng)留意的問題：1）、抓好學生的寫字關(guān)，讓全體學生養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。2）、耐性____學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3）、培育學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。六、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的支配：1、主動參與各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素養(yǎng)。2、加強自學，學大綱，學教化理論，學他人的教學閱歷。主動參與教研組活動。3、虛心向各位老師學習，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學中存在的不足，剛好改進。三年級語文教學安排6教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察、擅長思索的實力。2、相識364個字，會寫232個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的____識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、起先學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、起先練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。教學措施識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在詳細的教學過程中，引導學生將已經(jīng)駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字實力上有差異。從本學期起先，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，運用寫字教材要留意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能經(jīng)常駕馭不好，老師應(yīng)剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。閱讀教學（1）加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好方法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。（2）要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。（3）逐步培育學生默讀的實力。接著加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織探討。（4）精讀課文的教學，應(yīng)當是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要敬重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解實力。要營造自學思索和同等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。（5）給每個學生充分的時間思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、____的、創(chuàng)建性的閱讀的基本條件。在主動、主動的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……老師要擅長在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思索；要擅長在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好探討溝通，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深化；要擅長針對學生的學習狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。（6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，同心同德、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果，避開合作學習流于形式。（7）組織好全班溝通。要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當敬重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的特性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的主動性，活躍學生的思維。口語交際教學1、明確教學要求，培育口語交際實力。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，依據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、探討。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達實力、與人交往的實力，同時培育良好的語言習慣。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的溝通互動中語言發(fā)展的過程。3、全員參加。要盡可能地使每個學生都主動參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的實力。讓每個學生都動起來，要求口述的，肯定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組溝通、或全班溝通，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，激勵學生主動參與口語溝通實踐，提高訓練效果。4、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭辯，對別人提出建議。課堂上這種主動溝通、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際實力的提高，也有利于進一步端正學生聽說看法，養(yǎng)成良好的語言習慣。5、在口語交際教學中，老師要放手讓學生進行口語實踐。課堂上，老師要全身心地投入，關(guān)注學生的學習看法，留意視察和傾聽，既要擅長發(fā)覺學生口語交際的不足，剛好予以點撥訂正，規(guī)范學生的口頭語言，又要擅長發(fā)覺學生充溢童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生才智的火花，創(chuàng)建生氣勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面6、在各種語文實踐活動中培育口語交際實力。在平常的教學中，老師要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行口語交際訓練。此外，還應(yīng)激勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行溝通，不斷提高口語交際實力。習作教學1、重視培育習____好，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要激勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當激勵。要愛惜學生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。老師要供應(yīng)和創(chuàng)建更多的習作機會，多用確定和激勵的方法，多組織展示和溝通。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要激勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要留意發(fā)揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語交際”和“習作”的支配本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學習中有很多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導學生的習作。教學時，也可以對教材中習作內(nèi)容的支配敏捷處理，從當時當?shù)氐膶嶋H狀況動身，假如有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習作的內(nèi)容。3、重視習作中學生之間的合作與溝通?？梢詣?chuàng)建一些機會，讓學生通過小組活動，開展視察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作實力。要多創(chuàng)建一些學生習作溝通的機會。4、本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時肯定要讓學生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達實力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。三年級語文教學安排7一、學生基本狀況三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們須要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀實力低，口語交際實力有待提高。習作實力有待進一步訓練。二、教材____本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最終是生字表，全冊要求相識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。三、課時安排本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間也許有18周左右。每周7個課時總計126課時。四、教學目標１、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。２、相識317個字，會寫244個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形____，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。３、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育____識字的實力。４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。７、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，主動開展口語交際，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。10、對習作有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。五、教學重難點1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習慣。接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話，相識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。7、能按要求完成習作，駕馭基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作實力和技能。六、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，____記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、留意每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。4、教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習。教學時，要激勵學生____完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。七、教學支配（安排126課時）怎樣上好本學期的語文課-課時1、早晨真好課時2、難忘的小詩-課時3、愿望--課時4、媽媽的賬單-課時口語交際-課時習作13課時語文活動1課時5、國徽--課時6、聶耳與國歌-課時7、外婆家的小屋2課時8、短文兩篇課時口語交際2課時習作23課時語文活動2課時9、古詩兩首課時10、寓言二則--課時11、兩袖清風--課時12、少年白居易課時口語交際3課時習作33課時語文活動3課時13、天上的街市課時14、中秋尋月--課時15、迷人的秋色課時16、短文兩篇--課時口語交際4課時習作43課時語文活動4課時上半期學問整理課時期中考試-課時17、為什么2課時18、華佗與麻沸散課時19、神舟五號游太空課時20、動物治病方法多-課時口語交際5課時習作53課時語文活動5課時21、一杯牛奶--課時22、護士媽媽--課時23、短文兩篇--課時口語交際6課時習作63課時語文活動6課時24、古詩兩首--課時25、國王的信--課時26、丑小鴨2課時27、黑貓警長--課時習作73課時語文活動7課時28、北極風光--課時29、新春賞梅--課時30、短文兩篇--課時習作83課時語文活動8課時期末學問綜合復習整理0課時期末考試-課時三年級語文教學安排8一、學生狀況經(jīng)過三年級上學期的學習，大部分學生都比較堅固的駕馭了舊知，具備了肯定的自主學習的實力，但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在肯定的問題。特殊是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。二、學習目標1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛;了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意;閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。3、會運用字典、詞典，有初步的____識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、接著學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13、結(jié)合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三年級上冊教材的連接。三、教學策略(一)關(guān)于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，老師應(yīng)當激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有____的識字實力。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學的字。另外，也可以實行一些歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的支配不多，但是老師可以從這樣的支配中受到啟示，這一類的練習可以讓學生做一做。要接著加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開學生的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質(zhì)量。(二)關(guān)于閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。(1)接著加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，培育對簇新語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，老師要留意這一編排特點。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不憐憫況，而且養(yǎng)成學生主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后自己的學習是終生受益的。引導的最好方法是表揚和激勵，也可以適當?shù)剡M行檢查，如，聽寫一些詞語、讓學生相互溝通。(2)要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會作品的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教學中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，遇到長句子或?qū)W生不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培育學生默讀的實力。默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通、探討。(4)精讀課文的教學，應(yīng)當是在老師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要敬重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解實力。營造自學思索和同等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙;有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，同等對話，自由自在溝通。(5)給每個學生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、____的、創(chuàng)建性的閱讀的基本條件。在主動、主動的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛，特殊受感動或特殊受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……老師要擅長在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思索價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思索;擅長在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好探討溝通，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深化;擅長針對學生的自學狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。(6)開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，同心同德、集思廣益，把學習引向深化。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。(7)組織好全班溝通。要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當敬重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的主動性，活躍學生的思維。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要留意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要*學生自己把課文讀懂，并在讀中駕馭讀書方法，提高閱讀實力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示語____閱讀、思索，然后老師依據(jù)學生的自學狀況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感愛好的問題，引導全班學生探討、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問題沒有完全搞清晰，留著今后解決。3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學實際確定是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復習材料。在教學方法上，應(yīng)以學生自己閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。(三)關(guān)于口語交際教學1、明確口語交際的要求，培育實力。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，依據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增加?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學生語言的發(fā)展過程。3、全員參加。要盡可能地使每個學生都主動參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的實力。讓每個學生都動起來，要求口述的，肯定要在人人練說的基礎(chǔ)上，或同桌互說，或指名說;適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，激勵學生主動參與口語溝通實踐，要增加小組學習，多組溝通等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效果。4、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質(zhì)量。引導學生開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭辯，對別人提出建議和指責。課堂上這種主動溝通、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際實力的提高，也有利于進一步端正學生良好的聽說看法，養(yǎng)成良好的語言習慣。5、在口語交際教學中，老師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指引。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習看法，留意視察和傾聽，既要擅長發(fā)覺學生口語交際的不足，剛好予以點撥訂正，規(guī)范學生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學生充溢童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點燃學生才智的火花，創(chuàng)建生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。6、學生口語實力的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的教學中，老師要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行交際訓練。此外，還應(yīng)激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，不斷提高口語交際實力。(四)關(guān)于習作教學1、培育學生習作的愛好，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)則，只要是學生自己的話，在老師看來或許是無趣可笑的，也是寶貴的。激勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)當激勵。在教學中可以更放開一些，對教材的支配可以更敏捷地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H狀況動身，假如有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的支配。愛惜學生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。老師要供應(yīng)和創(chuàng)建更多的習作機會，多用確定和激勵的方法，多組織展示和溝通。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。激勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。留意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的支配本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際;也可以先交際，后習作。語文綜合性學習中有很多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。3、重視習作中學生之間的合作與溝通。可以創(chuàng)建一些機會，讓學生通過小組活動，開展視察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作實力。多創(chuàng)建一些學生習作溝通的機會。4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。這是重要的再現(xiàn)生活的實力。在指導時要重視一點：肯定要讓學生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達實力。不要瞎編，不要說假話。要注意培育學生再現(xiàn)生活的實力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。三年級語文教學安排9一、教材____本冊教材主要由“培育良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”組成。全冊支配了8個單元，每個單元支配課文3~4篇，習作1篇，練習1個。全冊支配課文24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文學問，練好語文基本功，接受思想教化，供應(yīng)了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的學問，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)學生的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍舊采納“分流識字”的方法支配生字，共有生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求相識，不作考核要求。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”。二、教學目標1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，駕馭寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；相識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。三、班級狀況____三年級一班59名學生，包括新轉(zhuǎn)來的一名同學，其中大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。四、結(jié)合教材進行德育教化1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學習，培育學生的酷愛祖國的思想感情?！稏|方之珠》表現(xiàn)了當代社會的風貌，同樣能激發(fā)學生的愛國主義情感。2、《孫____破陋俗》、《軍神》兩篇課文，熱忱謳歌了革命領(lǐng)袖，英雄人物的宏大品行，我們要教化學生學習他們的宏大品行。3、《____的天空》、《航天飛機》主要介紹了自然科學學問，我們要留意培育學生愛科學、學科學的良好品質(zhì)。五、教學措施1、接著重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。2、接著加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫實力的訓練，提高學生語文實力。重視學生實力的培育，培育學生借助字典____識字、閱讀的實力。5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀實力的提高。6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。三年級語文教學安排10一、班級狀況____：本班有27個學生，大部分學生思維靈敏，活潑歡樂。本人任教本班語文兩年，對全班每位的特性特點，愛好特長都有了肯定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學習不會有困難。學生的見識面也較廣，課外學問也較豐富，上課主動發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。二、教材____：本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分，一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)；三是通過活動比較社區(qū)的改變。其次單元是生我養(yǎng)我的地方，課文分三部分，一是找尋家鄉(xiāng)；二是貼畫家鄉(xiāng)；三是酷愛家鄉(xiāng)。第三單元時東西南北中，課文分三部分，一是了解祖國的版圖；二是了解祖國的行政區(qū)設(shè)置；三是趣味識記鞏固部分。第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的漂亮多姿，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學生對地球的酷愛之情；其次部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的相識；第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓學生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖Ｔ刚Z，激發(fā)其對地球的酷愛，XX環(huán)保意識教化。三、教學目標：１、相識社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培育學生酷愛社區(qū)的思想感情。２、相識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。３、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員寬闊的國家；知道我國首都____的位置，能通過活動根據(jù)要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)得位置；激發(fā)學生酷愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。４、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大??；激發(fā)學生對勇于探究的古人的敬意和對地球的酷愛。四、教學重難點：１、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培育學生酷愛社區(qū)的思想感情。２、相識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，惦念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。３、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員寬闊的國家；了解我國的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特殊行政區(qū)的數(shù)量和名稱。駕馭首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)酷愛祖國的思想感情。４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學生對勇于探究的古人的敬意和酷愛地球的情感，建立愛護地球的觀念。五、教學措施：１、剛好備課，做到不備課不進教室。２、仔細搜集一些相關(guān)的資料。３、激發(fā)學生的學習愛好。三年級語文教學安排11一、學生狀況____本班共有學生48名，男生26人，女生22人。大部分學生學習愛好深厚，都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)____識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確。經(jīng)過一二年級的學習，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了仔細聽課，主動大膽舉手發(fā)言，仔細細心工整完成家庭作業(yè)，能剛好訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束實力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠仔細整齊，間或還會犯丟三落四的小毛病。二、教材____本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，削減課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教化方面在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛____、酷愛的教化；培育酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。三、語文學問方面1．識字和寫字①對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會運用字典、詞典，具有初步的____識字實力。③能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。2．閱讀①加強朗讀指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。3．習作①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。⑤依據(jù)表達的須要，正確運用冒號、引號。4．口語交際①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。②能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。四．教學措施在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、看法、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，詳細措施如下：1、依據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學中，注意“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外學問的遷移與汲取。4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培育學生語文綜合實力。5、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采納以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出依次的基礎(chǔ)上練說。6、加強課外閱讀指導，注意學生日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。三年級語文教學安排12一、內(nèi)容《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級起先有安排地背誦，至今已全部背完，并且在本學期全部復習一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采納不同方式引導背誦，抽查背誦效果。二、組織形式1、三年級全體學生參加。2、評委：語文老師、班級小干部。三、競賽形式1、全班齊背。2、大組抽背。3、指名隨機抽背。4、自由背《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。四、嘉獎方法1、各班評比出“背詩大王”。2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。五、獎品：獎狀、鋼筆。六、評比標準1、正確、流利、有感情。2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星狀況。3、背誦混亂不得星。七、時間支配略。三年級語文教學安排13一、學生狀況____本學期任教兩個班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整齊，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。課外閱讀氛圍深厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍，發(fā)言較為主動，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學生成果較為集中，兩極分化不嚴峻。習作實力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較深厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學生主動向上，思維比較活躍，在學習習慣養(yǎng)成上較為扎實，學習成果比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習慣養(yǎng)成偏弱，須要在接下來的工作中著重努力。個別學生寫字看法較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。二、教材____本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的.美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。三、學習目標1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。3、會運用字典、詞典，有初步的____識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、接著學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13、結(jié)合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。四、教學措施1、接著嚴格要求書寫整齊、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年須要要求孩子們寫得又快又好。2、結(jié)合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則激勵多閱讀多積累。3、依托八個單元習作訓練，接著扎實有效的提高學生的習作實力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。4、培育語文學習愛好，形成深厚的語文積淀。三年級語文教學安排14一、班級學情____：本班學生經(jīng)過第一學期的教化教學已經(jīng)基本形成了良好的學習習慣。詳細狀況如下：（1）本班學生大部分已能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。（2）能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)____識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。（3）通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會____識字。（4）能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。（5）學會打電話、問路等應(yīng)對用語。（6）已駕馭“留言條”、“請假條”的格式和用處。（7）能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。（8）相識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。（9）初步運用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需許久的訓練。（10）在閱讀愛好方面，閱讀愛好較低。他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。（11）本班中有8名學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教化。二、教材____：本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。１、學習習慣。本冊教材分別支配了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“仔細完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有安排地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。２、課文。依據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必需把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應(yīng)當感到驕傲才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學學問的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的____》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有