(王藍(lán)紫)XXXXXXXX(上)教師工作手冊(cè)

思明區(qū)云頂學(xué)校2013——2014學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)：一年（3）班教師：王藍(lán)紫2013年9月1日班級(jí)狀況剖析本學(xué)期考試成績(jī)狀況散布表班到50不級(jí)考均勻優(yōu)異及100~9089~8079~7069~6059~50總分以人人成績(jī)下率格數(shù)數(shù)率81.8494940101419941246.9%6.1%41、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有波及。在本次測(cè)試題中大多數(shù)來(lái)自于課本的原題或課來(lái)源題的改造。第一題、第二題、第六題、第八題這些基礎(chǔ)題，孩子掌握的不錯(cuò)，全班的得分率比較高?；A(chǔ)知識(shí)掌握還可以夠。2、著重能力培育。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的觀察外，還著重設(shè)計(jì)了觀察學(xué)生能力的試題。（1）觀察學(xué)生察看能力。（2）培育學(xué)生閱讀能力和雙綜合運(yùn)用能力。第七題、第十題，孩子的察看力和總結(jié)能力還不錯(cuò)，得分率也是不錯(cuò)的。只有一小部分的后進(jìn)生，十分較大?；?、表現(xiàn)知識(shí)綜合。第六題仍舊子寫(xiě)一寫(xiě)的方法來(lái)觀察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。情4觀察課外累積運(yùn)用。在這一部分，這張?jiān)嚲硎谴蟠蟮某V了，也觀察出了況孩子的習(xí)慣等問(wèn)題的存在。第三題、我會(huì)變魔術(shù)。加一筆，變?yōu)樾伦郑⒔M詞。這一題有40個(gè)孩子沒(méi)有理解題目的意思，沒(méi)有做完好，都被扣3分，失分率最高。如：日白（白日）這是標(biāo)準(zhǔn)答案，我們班的孩子卻做成“日（白天）”從這能夠看出孩子其實(shí)不是不會(huì)，而是沒(méi)有理解好題目的意思。第九題、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。這一題有點(diǎn)拔高了，孩子沒(méi)有接觸過(guò)，特別是“3、請(qǐng)用畫(huà)出描繪金魚(yú)形狀的句子?！边@一題好多孩子都沒(méi)有理解好“形狀”和“句子”這個(gè)意思。失分率也很高，全對(duì)的只有2個(gè)學(xué)生。第五題、我會(huì)搭配。出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，有好多字詞是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，孩子不會(huì)認(rèn)，不懂是什么意思，失分率較高。大多數(shù)學(xué)生會(huì)掌握漢語(yǔ)拼音，有必定運(yùn)用拼音識(shí)字的能力；能用鉛筆正確書(shū)學(xué)寫(xiě)；能用一般話正確、流暢、地朗誦課文；會(huì)讀小詩(shī)歌，初步掌握課外閱讀方法；習(xí)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的一句話、看圖寫(xiě)話，內(nèi)容通暢。但有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差、能能力低，課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹??；語(yǔ)言表達(dá)能力衰，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思力想；書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不工整；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)話能力有待于進(jìn)一步提升。整體上學(xué)習(xí)習(xí)慣不大理想，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃，學(xué)但對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不過(guò)逗留在課內(nèi)和課本知識(shí)，課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣不好。少部分習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，上課聽(tīng)講不習(xí)夠?qū)Ｐ模Z(yǔ)言運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)話等綜合性較強(qiáng)的題目，部分學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，應(yīng)慣付了事。部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整齊，還有部分男生有不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。課程表一二三四五1班隊(duì)語(yǔ)文語(yǔ)文2語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文語(yǔ)文上3語(yǔ)文閱讀語(yǔ)文午41地方寫(xiě)字下2午3擔(dān)當(dāng)課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和其余活動(dòng)狀況項(xiàng)目活動(dòng)記錄成績(jī)及成效教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃一、班級(jí)基本狀況剖析一（3）班共有學(xué)生49人，入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由渙散型狀態(tài)。很多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不一樣的幼兒園，受一些客觀要素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平易語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差別。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，擁有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想；大部分學(xué)生能認(rèn)少許漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不可以正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能踴躍地發(fā)布自己的看法，而部分學(xué)生則缺少自信，較為膽寒，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意向的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的希望都很高，把孩子視為掌上明珠，喜愛(ài)有加。但大多數(shù)家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并無(wú)太多的時(shí)間和精力敦促孩子的學(xué)習(xí)，不過(guò)將孩子交托給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完好的話，能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)社交，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只好牽強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。所以，在教課過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)質(zhì)出發(fā)，聯(lián)合新課程的要求，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提升。二、教材剖析本冊(cè)教科書(shū)包含“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)社交”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。而后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。爾后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大概按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。在每個(gè)單元以后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。別的，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語(yǔ)社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，推行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)此中100個(gè)筆劃簡(jiǎn)單的字。三、教材特色：（一）綜合性教材采納多種方式表現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的少兒遇到比較全面的語(yǔ)文啟發(fā)教育，不單在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)社交等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠定的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培育，從一開(kāi)始就不是單調(diào)的，而是多元的。比如，在漢語(yǔ)拼音階段，適合出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言聯(lián)合起來(lái)，不只增添了興趣性，提早獲取成就感，并且培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合修養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀談?wù)?、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其余課程的交流、交融。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)社交的編排，都注意依照少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常有的、出現(xiàn)頻次最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。少兒最初認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻次最高的常用字。別的，識(shí)字的安排重視漢字自己的規(guī)律，采納象形字、會(huì)心字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使少兒在識(shí)字的同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字文化，認(rèn)識(shí)身旁的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，依照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。聯(lián)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸掌握漢字的筆劃筆順、間架構(gòu)造，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，并且能把字寫(xiě)好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不單煥然一新，并且富裕時(shí)代氣味、人文色彩和感情要素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年少兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》表現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生兒女主動(dòng)鍛煉、勇敢實(shí)踐的盼望，《借誕辰》《平平搭積木》贊譽(yù)了少兒關(guān)愛(ài)他人、尊敬父親母親的美好意靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》包含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和睦相處的教育要素。別的，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等擁有現(xiàn)代氣味的內(nèi)容，城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的故事浸透科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反應(yīng)。（四）興趣性教材的各個(gè)部分都表現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排企圖。比如，在少兒喜聞樂(lè)道的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固知識(shí)，啟示心智，培育著手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大批采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育自信。教材中安排的各種少兒喜聞樂(lè)道的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）寬泛合用性針對(duì)我國(guó)地區(qū)遼闊、文化教育發(fā)展不均衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼?zhèn)涑青l(xiāng)，難度適中，重量適合，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識(shí)字方面，采納各種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，指引學(xué)生存心識(shí)地認(rèn)記身旁的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少許生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生借助圖畫(huà)或經(jīng)過(guò)其余方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲取自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。四、學(xué)期總目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)此中的100個(gè)。3．掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、正直、整齊。4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)社交1．學(xué)說(shuō)一般話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言，努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。3．能與他人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信心。踴躍參加口語(yǔ)社交，踴躍發(fā)布自己的建議。五、教課要點(diǎn)1．培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3．掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、正直、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。4．學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文。六、教課舉措（一）拼音方面1．關(guān)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是無(wú)聊無(wú)聊的，針對(duì)學(xué)生年紀(jì)的特色，特別是王松、鄧爽等同學(xué)，聯(lián)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力爭(zhēng)做到漢語(yǔ)拼音的教課擁有興趣性、富裕童趣，讓學(xué)生在和睦的講堂氛圍中掌握漢語(yǔ)拼音。（二）識(shí)字方面1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教課中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記著一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的資料，所以在識(shí)字的教課中，將增強(qiáng)形象化、直觀性，指引學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過(guò)形象、直觀的教課，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。2、采納各種形式的教課手段進(jìn)行識(shí)字教課，如“加一加”““減一減”猜燈謎”、象形字、會(huì)心字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，成立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。3、貫通融會(huì)，在思慮取認(rèn)字。在教課中不是孤立地教課生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)建一種情味，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行下手，認(rèn)真察看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以夠從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。經(jīng)過(guò)察看大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完好的話。（三）閱讀方面1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。所以在閱讀教課中，采納自主、合作、研究的教課方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教課從講堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，兩者密切聯(lián)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。2、充分利用多媒體教課，把視聽(tīng)與思慮相聯(lián)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思想向抽象思想轉(zhuǎn)變，教師要設(shè)計(jì)好教課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，合時(shí)演播，適合解說(shuō)。關(guān)于一些擁有時(shí)代氣味的課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的故事浸透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，遇到優(yōu)異的思想教育。、在教課中，踴躍指引、鼓舞學(xué)生懷疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們暢所欲言，勤于懷疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提升口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有必定的懸念，能夠利用這一有益要素，指引學(xué)生睜開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去說(shuō)。培育一些優(yōu)生的說(shuō)話能力，如本班的連婧瀅、呂志鵬等同學(xué)。104、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排必定的時(shí)間講童話故事，聯(lián)合校本課程《古詩(shī)文賞識(shí)》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好少兒》.《少年科技畫(huà)》等少兒課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。2013-2014學(xué)年人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課進(jìn)度周次起止日期主要工作安排19.1一年級(jí)重生慣例教育29.2—9.81.入學(xué)教育。2.漢語(yǔ)拼音aoe的教課（2課時(shí)）3.1.漢語(yǔ)拼音iuu的教課（3課時(shí)）39.9—9.151.聲母bpmf的教課（2課時(shí)）2.聲母dtnl的教課（2課時(shí)）3.復(fù)習(xí)一（2課時(shí)）4.達(dá)成作業(yè)本靈活（1課時(shí)）49.16—9.221.聲母gkh的教課（2課時(shí)）2.聲母jqx的教課（2課時(shí)）3.聲母zcs的教課（2課時(shí)）59.30—10.61.達(dá)成作業(yè)本靈活（1課時(shí)）2.國(guó)慶放假1.聲母zhchhr的教課（2課時(shí)）2.復(fù)習(xí)二（1課時(shí)）610.7—10.133.復(fù)韻母aieiui的教課（2課時(shí)）4.復(fù)韻母aoouiu的教課（2課時(shí)）1.復(fù)韻母ieueer的教課（2課時(shí)）2.復(fù)習(xí)三（2課時(shí)）710.14—10.203.復(fù)韻母aneninunun的教課（2課時(shí)）4.復(fù)韻母angengingong的教課（2課時(shí)）891011121314151617181920

10.21—10.2710.28—11.311.4—11.1011.11—11.1711.18—11.2411.25—12.112.2—12.812.9—12.1512.16—12.2212.23—12.291.6—1.121.13—1.19

復(fù)習(xí)四（2課時(shí)）2.拼音部分檢測(cè)（2課時(shí)）3.試卷校正查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))4.一去二三里（2課時(shí)）口耳目（2課時(shí)）2.在家里（2課時(shí)）3.操場(chǎng)上（2課時(shí)）學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)）2.風(fēng)趣的游戲（1課時(shí)）3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）4.畫(huà)（2課時(shí)）四時(shí)（2課時(shí)）2.小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）哪座房屋最美麗（2課時(shí)）4.爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）2.我們的畫(huà)(1課時(shí))3.單元檢測(cè)（1課時(shí)）靜夜思（2課時(shí)）5.小小的船（2課時(shí)）陽(yáng)光（2課時(shí)）2.影子（2課時(shí)）比尾巴（2課時(shí)）4.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）這樣做不好(1課時(shí))2.單元檢測(cè)（2課時(shí)）比一比（2課時(shí)）4.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）菜園里（2課時(shí)2.日月明（2課時(shí)）3.語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）4.我會(huì)拼圖（1課時(shí)）5.單元檢測(cè)（2課時(shí)）我多想去看看（2課時(shí)）2.雨點(diǎn)兒（2課時(shí)）平平搭積木（2課時(shí)）4.自己去吧（2課時(shí)）一次比一次進(jìn)步（2課時(shí)）2.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）3.該怎么辦（1課時(shí)）4.單元檢測(cè)（2課時(shí)）小松鼠找花生（2課時(shí)）2.雪地里的小畫(huà)家（2課時(shí)）3.借誕辰（2課時(shí)）4.元旦放假雪孩子（2課時(shí)）2.小熊住山洞（2課時(shí)）3.語(yǔ)文園地六（2課時(shí)）4.小兔運(yùn)南瓜（1課時(shí)）5.單元檢測(cè)（2課時(shí)）開(kāi)始期末復(fù)習(xí)2.期末考試3.寒假放假一年級(jí)《地方》教課計(jì)劃王藍(lán)紫一、教材剖析（一）、教材內(nèi)容及其編排本冊(cè)教材是依照福建省教育廳新公布的《福建省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》編寫(xiě)的，共有26課，主要波及《福建省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》內(nèi)容大綱中的主要內(nèi)容有廈門環(huán)境（廈門景色）、廈門文化（廈門工藝）、等兩大主題內(nèi)容。各個(gè)板塊的內(nèi)容的安排以下：廈門環(huán)境：《海上花園—鼓浪嶼》、《奇特的北辰山》；廈門文化：《白鷺的傳說(shuō)》、《鳳凰木和三角梅》、《歌唱閩南兒歌》；每課課文由課題、主體文和活動(dòng)欄目“閱讀”“交流”“活動(dòng)”構(gòu)成，并配有相應(yīng)的圖畫(huà)、照片等。全冊(cè)課文依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容大綱各模塊的擺列次序編排。（二）、教材的主要特色教課內(nèi)容的詳細(xì)化。教課內(nèi)容的詳細(xì)化有益于掙脫空洞說(shuō)教模式的羈絆，使教課內(nèi)容和教課活動(dòng)更切近少兒的生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建了少兒參加活動(dòng)過(guò)程、思想過(guò)程的條件。同時(shí)，使教課過(guò)程在實(shí)質(zhì)的層面上實(shí)行方法指導(dǎo)，知足少兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展需求。二、教課目的：鼓舞一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行互相交往的活動(dòng)，促使同學(xué)之間的熟習(xí)和認(rèn)識(shí)，愿意和同學(xué)一同學(xué)習(xí)，一同玩，從中領(lǐng)會(huì)其友誼和樂(lè)趣。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰慧的人，培育發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。初步懂得愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的打掃環(huán)境的方法。培育與同學(xué)合作的精神，以及練習(xí)身體的反應(yīng)能力。平時(shí)能注意交通安全。三、學(xué)生狀況剖析：一（3）班有49人，一年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的研究科學(xué)，研究奇妙的精神。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰慧才華，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所專長(zhǎng)，上課時(shí)想方想法給每個(gè)學(xué)生供給鍛煉的時(shí)機(jī)。用新理念、新思想去適應(yīng)此刻的學(xué)生，側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣、察看能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。進(jìn)而讓他們走出社會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)一點(diǎn)用武的本事。四、教課舉措1、自己要努力學(xué)習(xí)，更新觀點(diǎn)，在增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教課的同時(shí)注意學(xué)生能力的培育。2、增強(qiáng)思想教育，努力調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性。3、注意培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)擅長(zhǎng)采集家鄉(xiāng)的資料等。4、拓展課程資源，提升教課成效。充分利用各種課程資源，研究地方課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育競(jìng)賽、文藝演出等學(xué)校睜開(kāi)的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。五、教課進(jìn)度：地方課程一年級(jí)上冊(cè)教課進(jìn)度表2013年9月周日期教課內(nèi)容課時(shí)備注19.1學(xué)前教育129.2—9.8白鷺的傳說(shuō)239.9—9.15白鷺的傳說(shuō)2教師節(jié)49.16—9.22鳳凰木和三角梅3中秋節(jié)59.23—9.29鳳凰木和三角梅369.30—10.67鳳凰木和三角梅8白鷺洲910.21—10.27白鷺洲1010.28—11.3白鷺洲1111.4—11.10海上花園—鼓浪嶼1211.11—11.17海上花園—鼓浪嶼1311.18—11.24海上花園—鼓浪嶼1411.25—12.1奇特的北辰山15奇特的北辰山16奇特的北辰山17歌唱閩南兒歌《打干樂(lè)》12.23—12.29歌唱閩南兒歌《打干樂(lè)》12.30—歌唱閩南兒歌《打干樂(lè)》19201.6—1.12期末復(fù)習(xí)211.13—1.19期末考試、寒假放假考試（查）科目成績(jī)登記座號(hào)姓名期中1詹子涵952曾思怡893林振宇984林圣博93.55林凱906林偉家80.5

國(guó)慶節(jié)3333333333331.1元3旦11一（3）期末總評(píng)80.5優(yōu)92.5優(yōu)87優(yōu)84優(yōu)89優(yōu)84良7呂志鵬97.599.5優(yōu)8林煜涵9593優(yōu)9黃煜欽83.583良10姜欣怡8591.5優(yōu)11劉俐纓92.566.5良12鄭靜雯9191優(yōu)13陶浩翔57.576.5合格14林楷哲92.590優(yōu)15武建輝5438.5合格16徐詩(shī)涵82.584良17柯善英62.560合格18王泓博9694.5優(yōu)19李美欣91.587優(yōu)20周景林94.582優(yōu)21黃寶燕86.582良22陳澍霖89.591優(yōu)23劉俐蘭7778.5良24陳佳怡91.585.5優(yōu)25曾睿佳8988優(yōu)26曾鍇睿87.595.5優(yōu)27熊家財(cái)7375良28黃尚偉8491優(yōu)29陳志淮8685.5優(yōu)30袁佳樂(lè)93.582.5良31張婉婧6779.5良32蘇朝祥9276良33楊潞75.583.5優(yōu)34陳輝燦92.593優(yōu)35李慧8992.5優(yōu)36楊錦圓63.553.5良37鄧爽6067.5合格38孫文暉8879.5優(yōu)39李香5760合格40黃燦宇9292.5優(yōu)41朱冠群74.585.5優(yōu)42林琦87.577.543柯棚程8585優(yōu)44劉藤婧8286優(yōu)45劉博宇9487.5優(yōu)46石佳瀅78.578.5良47連婧瀅95100優(yōu)48王松2545.5合格49李文博75.578.5良均勻率82.781.84及格率91.8%93.9%優(yōu)異率61.0%46.9%學(xué)困生姓名學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（1）王松年級(jí)一班級(jí)3紀(jì)律不嚴(yán)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真。行為獨(dú)特、古怪，自己管不好自己，認(rèn)識(shí)模糊、目標(biāo)不明確，如上課不恪守紀(jì)律，不可以認(rèn)真聽(tīng)講等，心理意志單薄自卑心理、缺少愛(ài)和關(guān)懷。如在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)伙伴的嘲諷以致嘲弄。因此感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有什麼希望，變得愈來(lái)愈關(guān)閉講堂中多數(shù)不敢主動(dòng)發(fā)問(wèn)，在集體活動(dòng)中也不敢勇于表現(xiàn)自己。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄上學(xué)期末成績(jī)

1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出他的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓舞，增添自信心。第周圍：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行校正。第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子劃分記憶好拼音字母，進(jìn)行默寫(xiě)，認(rèn)讀。第九周：默寫(xiě)拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正。第十一周：必定本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確按期中考試的目標(biāo)，并努力達(dá)到第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第十五周：默寫(xiě)生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正第十七周：檢查課文背誦狀況，部署近幾日的課文背誦任務(wù)。第十九周：確按期末考試目標(biāo)，鼓舞學(xué)生踴躍努力，自信地向著目標(biāo)前進(jìn)進(jìn)一二三四五六七八本學(xué)期步本期單元成績(jī)末成績(jī)率45.520%1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。指導(dǎo)成效2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（2）學(xué)困生姓名武建輝年級(jí)一班級(jí)3學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓舞，增添自信心。第周圍：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行校正。第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子劃分記憶好拼音字母，進(jìn)行默寫(xiě)，認(rèn)讀。第九周：默寫(xiě)拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正。第十一周：必定本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確按期中考試的目標(biāo)，并努力達(dá)到第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第十五周：默寫(xiě)生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正第十七周：檢查課文背誦狀況，部署近幾日的課文背誦任務(wù)。第十九周：確按期末考試目標(biāo)，鼓舞學(xué)生踴躍努力，自信地向著目標(biāo)前進(jìn)進(jìn)上學(xué)期末成三四五六七八本學(xué)期一二步績(jī)末成績(jī)本期單元成績(jī)率1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。指導(dǎo)成效2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（3）學(xué)困生姓名學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄

鄧爽年級(jí)一班級(jí)3學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。基本能按老師要求上課，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓舞，增添自信心。第周圍：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行校正。第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子劃分記憶好拼音字母，進(jìn)行默寫(xiě)，認(rèn)讀。第九周：默寫(xiě)拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正。第十一周：必定本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確按期中考試的目標(biāo)，并努力達(dá)到第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第十五周：默寫(xiě)生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正第十七周：檢查課文背誦狀況，部署近幾日的課文背誦任務(wù)。第十九周：確按期末考試目標(biāo)，鼓舞學(xué)生踴躍努力，自信地向著目標(biāo)前進(jìn)進(jìn)上學(xué)期末成本學(xué)期一二三四五六七八步績(jī)末成績(jī)本期單元成績(jī)率1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。指導(dǎo)成效2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（4）學(xué)困生姓名學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄

李香年級(jí)一班級(jí)3學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓舞，增添自信心。第周圍：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行校正。第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子劃分記憶好拼音字母，進(jìn)行默寫(xiě)，認(rèn)讀。第九周：默寫(xiě)拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正。第十一周：必定本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確按期中考試的目標(biāo)，并努力達(dá)到第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第十五周：默寫(xiě)生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正第十七周：檢查課文背誦狀況，部署近幾日的課文背誦任務(wù)。第十九周：確按期末考試目標(biāo)，鼓舞學(xué)生踴躍努力，自信地向著目標(biāo)前進(jìn)進(jìn)上學(xué)期末成本學(xué)期一二三四五六七八步績(jī)末成績(jī)本期單元成績(jī)率1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。指導(dǎo)成效2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（5）學(xué)困生姓名學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄

柯善英年級(jí)一班級(jí)3學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第二周：走進(jìn)學(xué)生的心，找他談心、多進(jìn)行鼓舞，增添自信心。第周圍：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第五周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，并面批考卷，進(jìn)行校正。第七周：復(fù)習(xí)拼音，幫助孩子劃分記憶好拼音字母，進(jìn)行默寫(xiě)，認(rèn)讀。第九周：默寫(xiě)拼音，進(jìn)行拼音方面的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正。第十一周：必定本階段的進(jìn)步，提出希望與要求，確按期中考試的目標(biāo)，并努力達(dá)到第十三周：練習(xí)練習(xí)冊(cè)上常常錯(cuò)的題目，教師解說(shuō)。第十五周：默寫(xiě)生字，進(jìn)行形近字、同音字的題目測(cè)試，并進(jìn)行面批，實(shí)時(shí)校正第十七周：檢查課文背誦狀況，部署近幾日的課文背誦任務(wù)。第十九周：確按期末考試目標(biāo)，鼓舞學(xué)生踴躍努力，自信地向著目標(biāo)前進(jìn)進(jìn)上學(xué)期末成三四五六七八本學(xué)期一二步績(jī)末成績(jī)本期單元成績(jī)率1、自信心明顯增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能主動(dòng)舉手發(fā)言。指導(dǎo)成效2、成績(jī)有一點(diǎn)進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（6）學(xué)困生姓名陶浩翔年級(jí)一班級(jí)3學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。基本能按老師要求上課，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按次序讀、寫(xiě)。詳細(xì)記錄上學(xué)期末成績(jī)指導(dǎo)成效

第三周、能嫻熟地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成份。第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”第九周、識(shí)字“出念書(shū)騎車的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入校”第十周、識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房美麗青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門月”第十三周、識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”第十五周、識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視夜晚送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”第十七周、識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”第十九周、識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故土船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)”寫(xiě)字“不開(kāi)四五目耳頭米”進(jìn)一二三四五六七八本學(xué)期步末成績(jī)本期單元成績(jī)率不單能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還可以組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流暢地背誦或朗誦課文指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（7）學(xué)困生姓名楊錦圓年級(jí)一班級(jí)3學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄上學(xué)期末成績(jī)

達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按次序讀、寫(xiě)。第三周、能嫻熟地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成份。第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”第九周、識(shí)字“出念書(shū)騎車的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！钡谑堋⒆R(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房美麗青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門月”第十三周、識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”第十五周、識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視夜晚送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”第十七周、識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”第十九周、識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故土船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)”寫(xiě)字“不開(kāi)四五目耳頭米”進(jìn)本學(xué)期本期單元成績(jī)一二三四五六七八步末成績(jī)率不單能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還可以組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能指導(dǎo)成效說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流暢地背誦或朗誦課文。指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（8）學(xué)困生姓名學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄

熊家財(cái)年級(jí)一班級(jí)3學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。基本能按老師要求上課，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按次序讀、寫(xiě)。第三周、能嫻熟地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成份。第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”第九周、識(shí)字“出念書(shū)騎車的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入校”第十周、識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房美麗青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門月”第十三周、識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”第十五周、識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視夜晚送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”第十七周、識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”第十九周、識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故土船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)”寫(xiě)字“不開(kāi)四五目耳頭米”進(jìn)上學(xué)期末成本學(xué)期一二三四五六七八步績(jī)末成績(jī)本期單元成績(jī)率不單能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還可以組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能指導(dǎo)成效說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流暢地背誦或朗誦課文指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（9）學(xué)困生姓名黃寶燕年級(jí)一班級(jí)3學(xué)困原由預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄上學(xué)期末成績(jī)指導(dǎo)成效

第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按次序讀、寫(xiě)。第三周、能嫻熟地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成份。第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”第九周、識(shí)字“出念書(shū)騎車的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！钡谑?、識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房美麗青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門月”第十三周、識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”第十五周、識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視夜晚送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”第十七周、識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”第十九周、識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故土船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)”寫(xiě)字“不開(kāi)四五目耳頭米”進(jìn)一二三四五六七八本學(xué)期步本期單元成績(jī)末成績(jī)率不單能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還可以組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流暢地背誦或朗誦課文指導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（10）學(xué)困生姓名林偉家年級(jí)一班級(jí)3學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課聽(tīng)講不專心，做學(xué)困原由小動(dòng)作。書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真，不規(guī)范。預(yù)期目標(biāo)詳細(xì)舉措指導(dǎo)活動(dòng)詳細(xì)記錄上學(xué)期末成績(jī)

漸漸能做到上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作?；灸馨蠢蠋熞笊险n，達(dá)成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1、平時(shí)多關(guān)注，與學(xué)生談心，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心里世界。2、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)家庭狀況及該生在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。向家長(zhǎng)提出合理化建議，共同教育孩子。3、指出她的長(zhǎng)處，賜予信心和希望，再指出存在的弊端。4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，敦促她達(dá)成作業(yè)，不會(huì)的地方不勝其煩地教。5、課上提示她注意聽(tīng)講，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要發(fā)問(wèn)她，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓舞她進(jìn)步。第一周、能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按次序讀、寫(xiě)。第三周、能嫻熟地認(rèn)讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的構(gòu)成成份。第五周、能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。第七周、識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫(huà)下洗衣服雞做過(guò)了不樂(lè)”第九周、識(shí)字“出念書(shū)騎車的話你他水白皮子在小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！钡谑堋⒆R(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”第十一周、識(shí)字“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南哪座房美麗青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開(kāi)傘熱”寫(xiě)字“口日中了子門月”第十三周、識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽(tīng)無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫(xiě)字“天人火文六七兒九無(wú)”第十五周、識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視夜晚送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫(xiě)字“上下土個(gè)八入大天”第十七周、識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥(niǎo)兔日月火木禾竹”寫(xiě)字“一二三十木禾”第十九周、識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故土船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)”寫(xiě)字“不開(kāi)四五目耳頭米”進(jìn)本學(xué)期本期單元成績(jī)一二三四五六七八步末成績(jī)率不單能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還可以組詞、說(shuō)話。能按筆順寫(xiě)字，能指導(dǎo)成效說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能流暢地背誦或朗誦課文學(xué)科學(xué)優(yōu)生姓名導(dǎo)優(yōu)目標(biāo)導(dǎo)優(yōu)舉措導(dǎo)優(yōu)活動(dòng)詳細(xì)記錄

導(dǎo)優(yōu)工作記錄（1）語(yǔ)文班級(jí)一年3班任課教師王藍(lán)紫連婧瀅、曾思怡、曾睿佳、呂志鵬、林煜涵、劉俐蘭、劉俐纓、曾鎧睿1、培育講故事能力，能參加講故事競(jìng)賽活動(dòng)。2、提升課外閱讀能力，擴(kuò)大識(shí)字量，穩(wěn)固拼音基礎(chǔ)；3、提升看圖寫(xiě)話能力。1、課前三分鐘講故事進(jìn)行訓(xùn)練；2、達(dá)成培優(yōu)題作業(yè)；3、部署或敦促看課外書(shū)；4、累積好詞佳句第二周達(dá)成分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生如何管理好自己的同時(shí)管好他人的能力。第三周達(dá)成分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生整理好拼音。第周圍達(dá)成分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生擬訂課外閱讀計(jì)劃。第五周達(dá)成分層作業(yè)，部署課外閱讀計(jì)劃。第六周達(dá)成分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生參加課前三分鐘講故事。第七周達(dá)成分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生拓展識(shí)字量。第九周指導(dǎo)學(xué)生背誦累積，寫(xiě)好每一個(gè)漢字。第十周讀課外書(shū)，達(dá)成“我的念書(shū)卡”一張。第十一周達(dá)成“識(shí)字”卡片第十二周指導(dǎo)參加一年級(jí)講故事競(jìng)賽。第十三周復(fù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)。第十周圍面批作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)。第十五周弱項(xiàng)指導(dǎo)。第十六周達(dá)成句子練習(xí)指導(dǎo)。第十七周指導(dǎo)如何運(yùn)用課外累積，寫(xiě)美麗圖寫(xiě)話。第十八周指導(dǎo)擬訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。導(dǎo)優(yōu)效果(含一年級(jí)講故事競(jìng)賽榮獲一二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)情況)教研教改工作課題名稱達(dá)成課題狀況記錄編寫(xiě)教材、教參和交流、發(fā)布或第一版經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、論著狀況文章名稱時(shí)間（發(fā)布、匯編交流）刊物名稱種類獲獎(jiǎng)狀況級(jí)別聽(tīng)課節(jié)數(shù)登記表校內(nèi)聽(tīng)課校外聽(tīng)課聽(tīng)課總節(jié)數(shù)15520觀摩課、優(yōu)良課、商討課教課狀況登記表開(kāi)課日期范圍（市、區(qū)、校）課題評(píng)論指導(dǎo)培育學(xué)生獲獎(jiǎng)狀況登記表日期獲獎(jiǎng)項(xiàng)目學(xué)生姓名獲獎(jiǎng)級(jí)別與名次在指導(dǎo)中擔(dān)當(dāng)何工作獲獎(jiǎng)狀況請(qǐng)附上有關(guān)復(fù)印件指導(dǎo)培育教師狀況指導(dǎo)何人指導(dǎo)項(xiàng)目達(dá)成協(xié)議狀況教師平時(shí)主要工作記要9月2日上午新學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式9月9日下午參加全體教工會(huì)議(慶賀教師節(jié)大會(huì))9月16日下午參加小學(xué)一年級(jí)軍訓(xùn)9月23日上午參加隨堂聽(tīng)課9月30日下午小學(xué)部”紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”國(guó)慶合唱競(jìng)賽10月8日下午一年級(jí)教室工作會(huì)議10月17日下午參加一年級(jí)行為規(guī)范檢查10月22日下午參加班主任工作室商討活動(dòng)10月28日下午參加德育專題會(huì)議11月5日下午參加班主任工作室商討活動(dòng)11月8日小學(xué)部期中考試11月12日下午念書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式11月19日下午午參加一至三年級(jí)的行為規(guī)范檢查反應(yīng)會(huì)議11月20日下午參加班主任工作室商討活動(dòng)11月22日下午小學(xué)部期中家長(zhǎng)會(huì)11月26、27日下學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查會(huì)議，小學(xué)部大打掃午12月3日下午小學(xué)部班主任會(huì)議12月10日正午班主任工作室商討12月12、13日上前埔南區(qū)小學(xué)聽(tīng)課、參加消防逃生操練午12月17日上午班主任工作室商討12月23日正午成績(jī)系統(tǒng)錄入工作部署2014年1月9、10小學(xué)部期末考試，大打掃日上午1月17日上午閉學(xué)式2013-2014學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一（3）任課教師：王藍(lán)紫一、班級(jí)狀況剖析、知識(shí)能力掌握狀況：班中學(xué)生能比較嫻熟地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。大多數(shù)學(xué)生擁有初步的識(shí)字能力，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆劃或構(gòu)造剖析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)理解句子，大多數(shù)學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)聞能力有所提升，能看圖聽(tīng)故事、講故事和編故事，能看圖較為連接地說(shuō)一段話，并寫(xiě)下來(lái)。能閱讀淺易的注音讀物，認(rèn)識(shí)大概內(nèi)容。2、后進(jìn)生狀況：班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，特別是王蕓茜、徐旭然、陳思雨等同學(xué)生字常常寫(xiě)錯(cuò)，老是多點(diǎn)少畫(huà)，學(xué)過(guò)的生字極簡(jiǎn)單回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有必定的困難，特別是王松、柯善英、武建輝、陶浩翔等人?？磮D寫(xiě)話有時(shí)不夠通暢，錯(cuò)別字較多。二、詳細(xì)舉措：依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況，在復(fù)習(xí)時(shí)我擬訂了以下幾條舉措：、要點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。經(jīng)過(guò)形近字、音近字的比較，鑒別差別。經(jīng)過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，穩(wěn)固所學(xué)字詞，、在講堂上，采納找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。、增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提升學(xué)生的閱讀能力。、增強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。三、課時(shí)安排：拼音二課時(shí)識(shí)字寫(xiě)字二課時(shí)