七年級下冊數(shù)學教學計劃

七年級下冊數(shù)學教學計劃人教版七年級數(shù)學下冊教案篇一教學目標：經(jīng)歷探究兩直線平行條件的過程，理解兩直線平行的條件。重點：探究兩直線平行的條件難點：理解“同位角相等，兩條直線平行”教學過程一、情景導入。裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時，才能使木條a與木條b平行？要解決這個問題，就要弄清楚平行的判定。二、直線平行的條件以前我們學過用直尺和三角尺畫平行線，如圖（課本P13.2-5）在三角板移動的過程中，什么沒有變？三角板經(jīng)過點P的邊與靠在直尺上的邊所成的角沒有變。簡化.2-5，得圖?！?與∠2是三角板經(jīng)過點P的邊與靠在直尺上的`邊所成的角移動前后的位置，顯然∠1與∠2是同位角并且它們相等，由此我們可以知道什么？兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。簡單地說：同位角相等，兩條直線平行。符號語言：∵∠1=∠2∴AB∥CD.如圖（課本P145.2-7），你能說出木工用圖中這種叫做角尺的工具畫平行線的道理嗎？用角尺畫平行線，實際上是畫出了兩個直角，根據(jù)“同位角相等，兩條直線平行?！?，可知這樣畫出的就是平行線。如圖，（1）如果∠2=∠3，能得出a∥b嗎？（2）如果∠2＋∠4＝1800，能得出a∥b嗎？你能用文字語言概括上面的結論嗎？兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行。簡單地說：內錯角相等，兩直線平行。符號語言：∵∠2=∠3∴a∥b.（2）∵∠4+∠2=180°,∠4+∠1=180°（已知）∴∠2=∠1（同角的補角相等）∴a∥b.（同位角相等，兩條直線平行）你能用文字語言概括上面的結論嗎？兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補，那么兩條直線平行。簡單地說：同旁內角互補，兩直線平行。符號語言：∵∠4+∠2=180°∴a∥b.四、課堂練習1、課本P15練習1，補充（3）由∠A+∠ABC＝1800可以判斷哪兩條直線平行？依據(jù)是什么？2、課本P162題。五、課堂小結：怎樣判斷兩條直線平行？六、布置作業(yè)：：P16、1、2題；P174、5、6。平行線，三角板，同位角，數(shù)學，教學七年級下冊數(shù)學教學計劃篇二堅持以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實有效的教學計劃，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用數(shù)學的能力。通過本學期的數(shù)學教學，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數(shù)學教學任務。一、學情分析從七年級上冊數(shù)學期末考試成績來看，本班優(yōu)秀率有突破，算是達到預期目標，但及格率與預期尚有一定的差距?？傮w上來看，僅管絕大多數(shù)學生學習很努力，也掌握了一定的學習數(shù)學的方式和技巧，但基礎知識的不扎扎實實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象嚴重。二、指導思想以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實有效的教學計劃，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用數(shù)學的能力。通過本學期的數(shù)學教學，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)其求知欲望。同時，完成七年級下冊數(shù)學教學任務。三、教學目標知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方式目標：學會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關聯(lián)，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關系。態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數(shù)學是為生活服務。四、教材分析（略）五、教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，習題，心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的”閱歷和原因。2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習情。4、心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，指導后進生，實現(xiàn)共同進步。人教版七年級數(shù)學下冊教案篇三教學目標1．會列二元一次方程組解簡單的應用題并能檢驗結果的合理性。2．提高分析問題、解決問題的能力。3．體會數(shù)學的應用價值。教學重點根據(jù)實際問題列二元一次方程組。教學難點1．找實際問題中的相等關系。2．徹底理解題意。教學過程一、引入。本節(jié)課我們繼續(xù)學習用二元一次方程組解決簡單實際問題。二、新課。例1.小琴去縣城，要經(jīng)過外祖母家，頭一天下午從她家走到個祖母家里，第二天上午，從外外祖母家出發(fā)勻速前進，走了2小時、5小時后，離她自己家分別為13km、25km。你能算出她的速度嗎？還能算出她家與外祖母家相距多遠嗎？探究：1.你能畫線段表示本題的`數(shù)量關系嗎？2．填空：（用含S、V的代數(shù)式表示）設小琴速度是Vkm/時，她家與外祖母家相距Skm，第二天她走2小時趟的路程是______km。此時她離家距離是______km；她走5小時走的路程是______km，此時她離家的距離是________km20xx年-20xx學年七年級數(shù)學下冊全冊教案（人教版）教案。3．列方程組。4．解方程組。5．檢驗寫出答案。討論：本題是否還有其它解法？三、練習。1．建立方程模型。（1）兩在相距280km，一般順流航行需14小時，逆流航行需20小時，求船在靜水中速度，水流的速度（2）420個零件由甲、乙兩人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，還需3天完成。問：甲、乙每天各做多少個零件？2．P38練習第2題。3．小組合作編應用題：兩個寫一方程組，另兩人根據(jù)方程組編應用題。四、小結。本節(jié)課你有何收獲？人教版七年級數(shù)學下冊教案篇四【教學目標】：1.掌握坐標變化與圖形平移的關系；能利用點的平移規(guī)律將平面圖形進行平移；會根據(jù)圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程。2.發(fā)展學生的形象思維能力，和數(shù)形結合的意識。3.用坐標表示平移體現(xiàn)了平面直角坐標系在數(shù)學中的應用。4.培養(yǎng)學生探究的興趣和歸納概括的能力，體會使復雜問題簡單化。重點：掌握坐標變化與圖形平移的關系。難點：利用坐標變化與圖形平移的關系解決實際問題。【教學過程】一、引言上節(jié)課我們學習了用坐標表示地理位置，本節(jié)課我們繼續(xù)研究坐標方式的另一個應用。二、新展示問題：教材第75頁圖。（1）如圖將點A（－2，－3）向右平移5個單位長度，得到點A1，在圖上標出它的坐標，把點A向上平移4個單位長度呢？（2）把點A向左或向下平移4個單位長度，觀察他們的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（3）再找?guī)讉€點，對他們進行平移，觀察他們的坐標是否按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律變化？規(guī)律：在平面直角坐標系中，將點（x，y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應點（x+a，y）（或（，））；將點（x，y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應點（x，y+b）（或（，））.教師說明：對一個圖形進行平移，這個圖形上所有點的。坐標都要發(fā)生相應的變化；反過來，從圖形上的點的坐標的某種變化，我們也可以看出對這個圖形進行了怎樣的平移。例如圖（1），三角形ABC三個頂點坐標分別是A（4，3），B（3，1），C（1，2）.（1）將三角形ABC三個頂點的橫坐標后減去6，縱坐標不變，分別得到點A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關系？（2）將三角形ABC三個頂點的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關系？引導學生動手操作，按要求畫出圖形后，解答此例題。解：如圖（2），所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀完全相同，三角形A1B1C1可以看作將三角形ABC向左平移6個單位長度得到。類似地，三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀完全相同，它可以看作將三角形ABC向下平移5個單位長度得到。課本P77思考題：由學生動手畫圖并解答。歸納：三、練習：教材第78頁練習；習題7.2中第1、2、4題。四、作業(yè)布置第78頁第3題。七年級數(shù)學下冊教案篇五一、素質教育目標（一）知識教學點1．使學生理解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義2．給一個近似數(shù)，能說出它確到哪一痊，它有幾個有效數(shù)字3．使學生了解近似數(shù)和有效數(shù)字是在實踐中產(chǎn)生的．（二）能力訓練點通過說出一個近似數(shù)的確度和有效數(shù)字，培養(yǎng)學生把握關鍵字詞，準確理解概念的能力．（三）德育滲透點通過近似數(shù)的學習，向學生滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想（四）美育滲透點由于實際生活中有時要把結果搞得準確是辦不到的或沒有必要，所以近似數(shù)應運而生，近似數(shù)和準確數(shù)給人以美的享受．二、學法引導1．教學方式：從實際問題出發(fā)，啟發(fā)引導，充分體現(xiàn)學生為主全，注重學生參與意識2．學生學法，從身邊找出應用近似數(shù)，準確數(shù)的例子→近似數(shù)概念→鞏固練習三、重點、難點、疑點及解決辦法1．重點：理解近似數(shù)的確度和有效數(shù)字．2．難點：正確把握一個近似數(shù)的確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)．3．疑點：用科學記數(shù)法表示的近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的個數(shù)．四、課時安排1課時五、教具學具準備投影儀，自制膠片六、師生互動活動設計教者提出生活中應用準確數(shù)和近似數(shù)的例子，學生討論回答，學生自己找出類似的例子，教者提出確度和有效數(shù)字的概念，教者提出近似數(shù)的有關問題，學生討論解決．七、教學步驟（一）提出問題，創(chuàng)設情境師：有10kg蘋果，平均分給3個人，應該怎樣分？生：平均每人kg師：給你一架天平，你能準確地稱出每人所得蘋果的kg數(shù)嗎？生：不能師：哪怎么分生：取近似值師：板書課題2.12近似數(shù)與有效數(shù)字【教法說明】通過提出實際問題，使學生認識到研究近似數(shù)是必須的，是自然的，從而提高學生近似數(shù)的積極性（二）探究新知，講授新課師出示投影1下列實際問題中出現(xiàn)的數(shù)，哪些是確數(shù)，哪些是近似數(shù)．（1）初一（1）有55名同學（2）地球的半徑約為6370km（3）中華人民共和國現(xiàn)在有31個省級行政單位（4）小明的身高接近1.6m學生活動：回答上述問題后，自己找出生活中應用準確數(shù)和近似數(shù)的例子．師：我們在解決實際問題時，有許多時候只能用近似數(shù)你知道為什么嗎？啟發(fā)學生得出兩方面原因：1．搞得完全準確有時是辦不到的，2．往往也沒有必要搞得完全準確．以開始提出的問題為例，揭示近似數(shù)的有關概念板書：1．確度2．有效數(shù)字：一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)確到哪一位，這時，從左邊第一個不是0的數(shù)字起，到確的數(shù)位止，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字．例如：3.3?有二個有效數(shù)字3.33?有三個有效數(shù)字討論：近似數(shù)0.038有幾個有效數(shù)字，0.03080呢？【教法說明】通過討論學生明確近似數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起；二是從左邊第一個不是零的`數(shù)起，到確的位數(shù)止，所有的數(shù)字，教者在有效數(shù)字概念對應的文字底下畫上波浪線，標上①、②例1．（出示投影2）下列由四舍五入吸到近似數(shù)，各確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字？（1）43.8（2）。03086（3）2.4萬學生口述解題過程，教者板書．對于近似數(shù)2.4萬學生又能認為是確到十分位，這時可組織學生討論近似數(shù)與5.4和近似數(shù)5.4萬中的兩個4的數(shù)位有什么不同，從而得出正確的答案．【教法說明】對于疑點問題，通過啟發(fā)討論，適時點撥，遠比教者直接告訴正確答案，理解深刻得多．鞏固練習見課本122頁練習2、3頁例2（出示投影3）下列由四舍五入得來的近似數(shù)，各確到哪一位，各有幾個有效數(shù)字？學生活動，教者不給任何提示，請三位同學板演（基礎較差些的做第一小題，基礎較好的做第二、三小題）其余學在練習本上完成，請一優(yōu)秀學生講評同桌同學互相檢查評定．【教法說明】①通過本例的教學，學生能進一步把握近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的概念，②通過分層板演，學生點評，能提高所有學生的積極性，每個層次的學生都得到發(fā)展（三）嘗試反饋，鞏固練習（出示投影4）一、填空1．某校有25個班，光的速度約力每秒30萬km，一星期有7天，某人身高約1.65m，遠些數(shù)據(jù)中，準確數(shù)為_________，近似數(shù)為____________2．近似數(shù)0.1080確到__________位，有_________個有效數(shù)字，分別是____________二、下列各近似數(shù)，各確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字：132.021.5萬3學生活動：學生搶答：【教法說明】搶答培養(yǎng)學生的競爭意識．（四）歸納小結師生共同小結（1）有效數(shù)字的意義及兩個注意點；（2）帶單位的近似數(shù)（為2.3萬）和用科學記數(shù)法表示的近似數(shù)的確度和有效數(shù)字的求法．八、隨堂練習1．判斷下列各題中的效，哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（1）小明到書店買了10本文（2）中國人口約有13億（3）一次數(shù)學測驗中，有5人得了100分（4）小華體重約54kg2．填空題（1）3.14確到________位，有_________有效數(shù)字（2）0.0102確到_________位，有效數(shù)字是__________（3）確到__________位，有效數(shù)字是___________3．選擇題（1）下列近似數(shù)中，確到千位的是（）A．1.3萬B．21.010C．1018D．15.28（2）有效數(shù)字的個數(shù)是（）A．從右邊第一個不是0的數(shù)字算起B(yǎng)．從左邊第一個不是0的數(shù)字算起C．從小數(shù)點后的第一個數(shù)字算起D．從小數(shù)點前的第一個數(shù)字算起九、布置作業(yè)課本第124頁A組l．十、板書設計人教版七年級數(shù)學下冊教案篇六平方根教學設計一、情景引入（復習引入）1、求下列和數(shù)的算術平方根4、9、100、9/16、0.252、如果一個數(shù)的平方等于9，這個數(shù)是多少？討論：這樣的數(shù)有兩個，它們是3和-3.注意中括號的作用。又如：，則x等于多少呢？二、探究新知1、平方根的概念：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)就叫做a的平方根。即：如果=a，那么x叫做a的平方根。求一個數(shù)的平方根的運算，叫做開平方。例如：3的平方等于9，9的平方根是3，所以平方與開平方互為逆運算。2、觀察：課本P45的.1-2..1-2中的兩個圖描述了平方與開平方互為逆運算的運算過程，揭示了開平方運算的本質。并根據(jù)這個關系說出1,4,9的平方根。例4求下列各數(shù)的平方根。（1）100（2）（3）0.253、按照平方根的概念，請同學們思考并討論下列問題：正數(shù)的平方根有什么特點？0的平方根是多少？負數(shù)有平方根嗎？一個是正數(shù)有兩個平方根，即正數(shù)進行開平方運算有兩個結果，一個是負數(shù)沒有平方根，即負數(shù)不能進行開平方運算，符號：正數(shù)a的算術平方根可用表示；正數(shù)a的負的平方根可用-表示。例5說出下列各式的意義，并求出它們的值。歸納：平方根和算術平方根兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于