當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案2

二年級下冊語文教案-當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候第二課時 人教部編版《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教材分析及教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。安排在了二年級下冊第八單元的第二篇課文，課文構(gòu)思新奇，充滿兒童情趣，想象豐富，以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水以及其他事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的。構(gòu)段巧妙，寫太陽和月亮學(xué)習(xí)的段落，都是從學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)不成功到學(xué)習(xí)簡單事情學(xué)會的過程，從而理解“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這兩句話的深刻含義。課文留白巧妙，多處使用省略號，給讀者留下了想象的空間。教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等14個生字，會寫“世、界、”等9個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。.把握文章的中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@兩句話的理解。.理解課文，展開想象，根據(jù)提示學(xué)習(xí)文本的語言編故事。重點.會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。.感受課文中作者神奇的想象力。.把握文章的中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@兩句話的理解。難點發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。課時安排兩課時教學(xué)過程第二課時教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。.學(xué)文中理解并書寫生字“簡、弄、反、復(fù)”四個生字.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，展開想象，根據(jù)提示編故事。教學(xué)重點不同形式的朗讀課文中感受本文神奇的想象力。教學(xué)難點理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》整本書教學(xué)過程一、圖片欣賞，引入新授.圖片欣賞，感受美好：配樂，一張張的展示世界萬物自由和諧生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出誰（什么）在干什么（怎么樣），感受世界的美好。.強(qiáng)調(diào)“世界，”師生共寫：師生一起書寫“世界”兩個字，補(bǔ)全板書，回憶小兒歌，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。.幻燈出示，學(xué)生補(bǔ)全：這篇課文主要講了學(xué)會；；；等東西學(xué)習(xí)做自己容易做的事情的故事。（簡筆畫完成板書）（設(shè)計意圖：世界萬物和諧生活的圖片展示中，讓孩子們練習(xí)說話中初步感受世界的有秩序，為后文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）二、理解內(nèi)容，想象奇妙（一）理解句子，學(xué)寫“簡”字。.說清內(nèi)容，找中心句：補(bǔ)全主要內(nèi)容，回憶出本文的重點句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”.理解偏旁，書寫簡、弄：（1）出示竹簡的圖片，從字理中認(rèn)識“簡?！泵靼缀喪侵褡诸^的原因。（2）通過指導(dǎo)書寫“簡”和“弄”字，寫后評議。指導(dǎo)方法：一看高矮二看寬窄三看穿插（3）把這兩個字帶入句子中再讀中心句。（二）圖文結(jié)合，想象畫面。1.學(xué)習(xí)太陽，簡單想像：（1）指名學(xué)生朗讀太陽學(xué)習(xí)的句子。TOC\o"1-5"\h\z（2）挖空理解太陽學(xué)會的是什么：太陽開始學(xué)（ ），學(xué)著怎么（ ）。（3）指導(dǎo)輕松地讀出太陽學(xué)會的句子。（4）挖空理解太陽沒學(xué)成功的句子：它也試過做別的事，但是都（ ）。譬如說（），它（）的聲音，把這個敏感的新世界（ ）。（5）引導(dǎo)學(xué)生想象：太陽還學(xué)習(xí)什么也沒有成功：它也試過做別的事，但是都（），比如說（ ）……（6）帶著理解和想象師生對讀這一段，再次感悟重點句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”2.學(xué)習(xí)月亮，想像變化：（1）看圖找月亮學(xué)習(xí)的句子，指名讀。（2）和太陽學(xué)習(xí)的簡單對比，找出月亮是怎么學(xué)習(xí)的詞語，理解“反反復(fù)復(fù)”，和“反復(fù)”比較，體會月亮的變化。（3）找出月亮反反復(fù)復(fù)的句子，師生接讀：它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，白天（），晚上（）。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子（），一陣子（）。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，有時（），有時（）。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，它學(xué)會的是（）。（4）挖空補(bǔ)全內(nèi)容，知道月亮的反反復(fù)復(fù)：白天它覺得（ ），晚上它又覺得（ ）。它一直無法決定，只好（ ），一陣子（），一陣子（），所以看起來有時（）有時（）。它學(xué)會的是（ ）。（5）通過理解“反復(fù)”兩個字意思，掌握寫法，編小兒歌練習(xí)書寫“反復(fù)”，寫后同桌根據(jù)小兒歌互相評改：反復(fù)二字是朋友，相同筆畫要寫好。高矮寬窄把握好，反反復(fù)復(fù)寫好字。（6）再次齊讀感悟重點句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！?學(xué)習(xí)流水，拓寬想象：（1）聽老師范讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生體會三個“往低處流”的讀法和最后省略號的用法。（2）指名想象：它流到了（ ），流到了（ ），流到了（ ）……（3）師生接讀“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹俅渭由顚@句話的理解。.總結(jié)寫法，放飛想象：（1）指板書師生一起回顧當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，太陽、月亮和水學(xué)習(xí)的段落，板書：合理想像。（2）出示句子讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述講故事：星星開始學(xué)（ ），它（ ）……（ ）開始學(xué)（ ），它（ ）……（3）再讀“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！痹俅渭由顚@句話的理解。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走入文本，在主動積極的思緒和情感活動中，加深理解太陽、月亮和水的學(xué)習(xí)的體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）三、拓展想象，提升能力.世界長大，感受變化:（1）指名讀第六自然段，體會省略號的用法。（2）圖文結(jié)合，理解“秩序”：太陽（），月亮（），水（），雨（），人睜開眼睛（），這就叫“秩序”（3）走進(jìn)生活，理解“秩序”：世界在慢慢長大，有秩序的景象越來越多了，坐地鐵時，人們（ ）；比如（ ）一年四季，春天（），夏天（），（），（ ）。還比如（ ）……（4）回讀句子，感悟“秩序”：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際生活合理想象，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）四、回顧課文，激趣閱讀.齊讀最后兩個自然段。.老師接讀：“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……”，指板書并指名接著往下講故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受世界由年紀(jì)小到慢慢長大的過程。.出示圖片，師講故事：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，星星匯聚成星座的過程；風(fēng)學(xué)會飄動：魚學(xué)會游泳；花兒學(xué)會開放的過程。.出示書名《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地理解文本。另外培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的興趣，為學(xué)生推薦課外同名讀物，鼓勵學(xué)生課外閱讀。）五、布置作業(yè)，拓寬視野.推薦閱讀整本書《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》.把這個故事和自己編的故事美美地講給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計當(dāng).一世一界.年紀(jì)還小的時候二年級下冊語文教案-24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候|人教部編版《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。安排在了二年級下冊第八單元的第二篇課文，課文構(gòu)思新奇，充滿兒童情趣，想象豐富，以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水以及其他事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的。構(gòu)段巧妙，寫太陽和月亮學(xué)習(xí)的段落，都是從學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)不成功到學(xué)習(xí)簡單事情學(xué)會的過程，從而理解“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@兩句話的深刻含義。課文留白巧妙，多處使用省略號，給讀者留下了想象的空間。教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等14個生字，會寫“世、界、”等9個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。.把握文章的中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這兩句話的理解。.理解課文，展開想象，根據(jù)提示學(xué)習(xí)文本的語言編故事。重點.會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。.感受課文中作者神奇的想象力。.把握文章的中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@兩句話的理解。難點發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo).在語境中認(rèn)識“紀(jì)、必、須”等14個字，會寫“世、界”等5個生字.把課文讀正確、讀通順，初步知道課文講了太陽、月亮、水等東西學(xué)會本領(lǐng)的過程。.初步把握文章的中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這兩句話的理解。.初步感受文中神奇的想象.教學(xué)重點在語境中識字寫字教學(xué)難點初步把握課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》整本書教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.出示圖片，識記“世界”出示世界地形圖，談話認(rèn)識并識記“世界”兩個字。.板書課題，齊讀。創(chuàng)境理解并書寫“世界”兩個字。書寫小兒歌幫助記憶：世：橫豎壓線寫正確，三豎起筆不一樣，高低尺度把握好。界：田字稍扁擺中央，撇捺伸展別挨上，撇豎寫在線兩側(cè)，起筆千萬別相交。二、初讀課文，識寫生字.聽老師范讀課文，學(xué)生圈出生字詞語，并把不認(rèn)識的字注上拼音。.學(xué)生自由讀課文，出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，標(biāo)好自然段。注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）了解文中都講了哪幾樣?xùn)|西學(xué)習(xí)怎樣生活，請你用橫線畫出來。3.分組自學(xué)生字，討論識記字形。（1）小組長拿生字卡片指讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的字。（2）互相交流字形識記方法，教師巡視檢查。熟字加偏旁：己一紀(jì)頁一須力一功每一敏間一簡爭一睜形聲字識記：譬糙4.分類設(shè)計不同題目檢測學(xué)生識字情況。（1）出示第一組描寫太陽的詞語：“年紀(jì)、必須、成功、譬如、粗糙、敏感、世界”找小老師領(lǐng)著讀。提醒翹舌音“世”和平舌音“糙”讀準(zhǔn)確。（2）把詞語帶到句子中，把句子讀正確，并在語境中理解詞語“成功、譬如、粗糙和敏感?！保?）指導(dǎo)書寫“功”字。（4）出示第二組詞語：“簡單、自由、睜眼、秩序、方式、哦?！毙谓謽?biāo)紅，找共同點識記。（5）小兒歌指導(dǎo)識記和書寫“由”和“式”兩個字。由：田字出頭變成由 式：工加弋組成式，先橫再工別顛倒，斜勾伸展別落點。（6）闖關(guān)開火車讀本課的生字詞語。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計中充分體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，逐步交流中引領(lǐng)孩子們在文中學(xué)會了識字和積累重點句子。）三、指讀課文，初感奇妙.指名讀課文，思考：文中講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，哪幾樣?xùn)|西分別學(xué)會了什么？.你最感興趣的是哪部分？.全班交流：（1）指名說說文中講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，哪幾樣?xùn)|西分別學(xué)會了什么，老師板書。（2）配樂指名分自然段讀整篇課文，初步感受課文的奇妙。四、布置作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí).把課文正確流利地讀給爸爸媽媽聽。.想一想：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時侯，還會有哪些東西學(xué)會了什么。二年級下冊語文教案-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》人教（部編

版）《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)讀“紀(jì)、必須、功譬糙敏式”等14個生字以及相關(guān)的詞語。重點書寫“世”字.正確、流利、有感情地朗讀課文。.把自己喜歡的部分好好讀一讀，抓住重點詞句，感受想象的奇特。.學(xué)習(xí)課文“抓住現(xiàn)有事物的特點，充分發(fā)揮想象編故事”的表達(dá)特點，小練筆寫太陽還學(xué)過什么，能根據(jù)課后習(xí)題的第一個材料，續(xù)編省略的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受想象的奇特?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)課文“抓住現(xiàn)有事物的特點，充分發(fā)揮想象編故事”的表達(dá)特點，能根據(jù)課后習(xí)題的材料，續(xù)編下去。【教學(xué)過程】課前活動：談?wù)勎覀冃r候都是學(xué)過什么本領(lǐng)，發(fā)生了哪些有趣的事。一、創(chuàng)設(shè)情境，入境入情。在傳說中，世界剛剛出生的時候，是一個圓圓的大雞蛋，雞蛋裂開以后才有了天地人的世界。那時的世間萬物開始像剛出生的小孩子一樣學(xué)習(xí)各種生活的本領(lǐng)，會有哪些有趣的故事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話《24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》，指導(dǎo)讀好課題。二、游戲識字，檢查預(yù)習(xí)，書寫世字。1、世界年紀(jì)還小的時候，夜晚星光閃閃，我們一起摘星星吧！齊讀生字。紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦2、課件出示詞語，學(xué)生排火車讀紀(jì)念必須譬如粗糙靈敏式樣簡單由于睜開秩序等書寫“世”字方法步驟：仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)；范寫學(xué)生書空；學(xué)生說筆順，在課本上寫兩個；同桌交換互評。三、初識“秩序”，大體感知課文內(nèi)容。秩序引出文中句子：只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了。指名讀這句話，齊讀。你有什么問題？用聯(lián)系生活實際經(jīng)驗的方法理解“秩序”，你的生活中有什么有秩序的事？得出秩序就是有條理，不混亂。提示其實它還有更深的含義。感知課文主要內(nèi)容：自讀課文，寫了誰做了哪些最容易的事？在文中用筆圈出來。師生共同板書、貼畫。是呀，這篇課文充滿了奇妙的想象，讓我們把這篇課文自己喜歡的部分自由的讀一讀，并用“—”勾畫出覺得有趣的地方。學(xué)生朗讀課文。老師巡視指導(dǎo)。四、聚焦喜歡的部分，感受想象的奇妙，發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)特點。（一）了解學(xué)生喜歡的部分，師：我從你們的表情當(dāng)中看到了，大家很喜歡這篇課文，那你們最喜歡的是哪一種事物呢？生：我喜歡太陽，學(xué)習(xí)發(fā)光，因為生：我喜歡月亮，學(xué)習(xí)變化，因為生：我喜歡課文的結(jié)尾部分，因為（二）聚焦喜歡的部分，發(fā)現(xiàn)作者“抓住事物現(xiàn)有特點，充分發(fā)揮想象編故事”這一表達(dá)特點。師：剛才大家說的條理清楚，現(xiàn)在聽聽你們的朗讀情況1.指名朗讀“太陽”部分出示課文第二自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事但是都沒有成功。譬如說唱歌,它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。用換詞法理解“譬如”摸一摸粗糙的東西理解“粗糙”，聯(lián)系上下文理解文中粗糙的意思是：聲音難聽、嚴(yán)厲、粗魯?shù)?。模仿太陽唱粗糙的歌《一閃一閃亮晶晶》，喜歡讀的兩位男生讀一讀，大家共同評價朗讀情況，教師對聲音的高低，詞語的重讀進(jìn)行指導(dǎo)。師：親愛的同學(xué)們，作者想象真奇特。我們現(xiàn)在看到的太陽是發(fā)光的，所以作者在文中說他當(dāng)時學(xué)習(xí)的是一一生：學(xué)發(fā)光。師：因為我們看到的太陽，白天出來了，晚上回去了，就想象成生：上山和下山。指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：作者正是抓住了事物現(xiàn)在的特點，充分發(fā)揮想象編寫奇妙的故事。小練筆設(shè)計：太陽開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事但是都沒有成功。譬如說，它，把這個敏感的新世界嚇壞了。你還從這一段中讀出了想象的奇特之處？讀一讀，說一說，再有感情讀一讀。2、用以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“月亮”部分和“水”部分月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好,晚上它又覺得這主意不錯。它一直無法決定,只好反反復(fù)復(fù),一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。它學(xué)會的是不斷的變化。學(xué)生讀后，談?wù)勏胂笃嫣氐牡胤剑胂螽嬅娌⒂懈星槔首x。水開始學(xué)習(xí)流動。它很快就學(xué)會了，因為只有種方式,那就是:一直往低處流,往低處流，往低處流 知道省略號省略的內(nèi)容，讀出水的簡單快樂。五、升華“秩序”，感受世界之初的和諧美好出示：前三個段落，發(fā)