關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板

關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板一、班級學(xué)生狀況分析

六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從一年級始終到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的狀況了解比擬充分，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標：

（一）、學(xué)問和力量方面：

1。理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1。圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小一樣的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2。圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時用。教師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3。說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4。方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5。其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。

教學(xué)規(guī)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進展有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，可以使教學(xué)有序的進展！

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一、指導(dǎo)思想：

以國家《新課標》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生力量為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解把握學(xué)問，并形成力量，全面促進學(xué)生素養(yǎng)的提高。

二、根本狀況：

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人，大局部學(xué)生根底差，思維缺乏敏捷性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，克制學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末成績有所起色。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

四、教學(xué)目標

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

4、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

5、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁

七、教改設(shè)想

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。

1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

分數(shù)四則運算的`學(xué)問和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問和根本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯簡單，所以學(xué)生理解和把握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是一樣單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作根底；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比擬多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2、留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。

有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題根本一樣。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，消失求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等學(xué)問中有關(guān)百分數(shù)的計算學(xué)問等。放手讓學(xué)生自己爭論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的學(xué)問范圍，加深學(xué)生對百分率學(xué)問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意動手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

教學(xué)“位置”時，首先留意利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新學(xué)問，并準時對已有閱歷進展提升，快速將詳細的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫忙學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫忙學(xué)生把握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的力量。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開頭。在低年級的教學(xué)中雖然也消失過圓，但只是直觀的熟悉，本冊的教學(xué)要熟悉圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不管是內(nèi)容本身，還是討論問題的方法，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的討論，使學(xué)生初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4、進展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。教學(xué)時，一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實際生活中的作用，有利于進展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和力量，而且還能有效地提高學(xué)生的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的根底。因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，逐步進展數(shù)學(xué)思維力量。

用數(shù)學(xué)解決問題力量的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學(xué)融合于各局部內(nèi)容的教學(xué)中，通過各局部內(nèi)容的教學(xué)培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培育，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求，此時需要教育者進展有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和進展的重要根底。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了很多表達數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

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一、學(xué)生狀況簡析

本班學(xué)生由兩局部組成：一局部是完小班打亂后重新分的，另一局部是這個學(xué)期新進學(xué)生(有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的)。五年級時期末考試成績最高分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進的學(xué)生根底不是太好，特殊是從外地轉(zhuǎn)回的，根底更差。學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)學(xué)生的根底較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動性。

二、教材總體分析

(一)教學(xué)內(nèi)容這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例安排、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步熟悉、可能性、總復(fù)習(xí)。4個領(lǐng)域。

(二)教材的編寫特點本冊試驗教科書是在總結(jié)了試驗區(qū)和征求有關(guān)意見的根底上，對原有六(上)試驗教科書做了適當(dāng)補充和修改，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書留意突出數(shù)學(xué)課程的根底性、普及性和進展性，留意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)根本線索，留意將這四個步伐的內(nèi)容穿插安排，有機結(jié)合，留意表達課程目標在等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教育更有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐力量，促進學(xué)生的進展。本冊教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方

方面，連續(xù)遵循《課標》的要求，努力表達課改精神，另一方面，有留意與前面各冊教科書的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家根底教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。

詳細是：

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生認知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，表達西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

6、提倡合作，促進溝通，在積極參加中體驗勝利。

(三)教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能

(1)了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算;會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

(3)通過觀看、操作熟悉圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的根本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

(4)在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡潔的問題。

(5)能利用方格紙等方式按肯定比例將簡潔圖形放大或縮小。

(6)了解比例尺，在詳細情境中，會按給出的比例進展圖上距離與實

際距離的換算。

(7)能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡潔的路線圖。

(8)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索

(1)經(jīng)受解決分數(shù)乘、除法，按比例安排，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進展有條理的思索，采納多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，能比擬清晰地表達自己的思索過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有肯定說服力的說明。

(2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例安排、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀看、猜測、試驗、驗證等活動中，進展合情推理力量。(4)能獨立思索，體會數(shù)學(xué)的根本性質(zhì)。

3、解決問題

(1)能從社會生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例安排、圓的周長和面積等只是加以解決。

(2)能探究分析和解決簡潔問題的有效方法，并努力查找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思索過程。

(3)能初步判

斷結(jié)果的合理性，對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進展回憶及有簡潔的評價、分析解決問題過程的意識，經(jīng)受整理解決問題過程和結(jié)果的活動。

4、情感和態(tài)度

(1)情愿了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參加探求這些學(xué)問的活動。

(2)能在教師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，積極克制教學(xué)活動中遇到的困難，有克制困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過觀看、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進展爭論，能發(fā)覺學(xué)校過程中的錯誤并準時改正。

三、本期教學(xué)目標

依據(jù)本班學(xué)生實際，特擬定以下教學(xué)目標：

1、班集體期末學(xué)科綜合評定進入年級先進展列，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高。

2、教學(xué)中積極采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，推行的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)學(xué)生動手實踐的時機，使學(xué)生初步體驗學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力量。

3、培育學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。

4、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)

習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。

5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對學(xué)生進展的教育，并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動。

四、詳細措施：

為了完成既定的教學(xué)目標，我打算這樣做：

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)討論工作，在教學(xué)中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、學(xué)問遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準時反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生打成一片，敬重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動，生生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、采納互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展。

10、改良教學(xué)評價方法，充分利用。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一

環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學(xué)。并對問題學(xué)生準時提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴厲考紀，真實反映學(xué)生的實際狀況，樹正氣，樹標兵，充分確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的幸運心理。

關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板4

一、根本狀況分析：

六(2)班共有學(xué)生49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細思索問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

(一)、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復(fù)習(xí)。

三、各單元教學(xué)目標

第一單元“圓”：

1。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念。

5.結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學(xué)生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的熟悉”：

1.學(xué)生經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，