關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集合6篇

關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集合6篇

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇1

新的一學(xué)期又開(kāi)頭了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃。

一、班級(jí)狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)始終帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有分散力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大局部學(xué)生能夠自主的進(jìn)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。

但是，由于少局部學(xué)生由于根底較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要教師加強(qiáng)治理，培育興趣，爭(zhēng)取這局部學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作力量的提高；留意培育學(xué)生對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究興趣；讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁

裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，練好語(yǔ)文根本功，潛移默化地承受思想教育供應(yīng)了充裕的材料。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與觀賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、精確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句

通順行款正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

6、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

7、平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的力量點(diǎn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)、形成的力量，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)展比擬廣泛的文化積存，根本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇可以依據(jù)實(shí)際狀況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)的教育；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。

3.培育獨(dú)立識(shí)字的力量，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的力量。留意積存詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改良的意見(jiàn)、延綻開(kāi)的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀力量強(qiáng)，根底學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積存詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高學(xué)生的理解力量，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

4.要留意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的根底上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

5.連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)規(guī)劃和總結(jié)。

6.連續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、均勻、美。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇3

●學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生16人，其中男生9人。其根本語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況分析如下：

一、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量方面

大局部學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積存有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)展類(lèi)型歸納的分類(lèi)。能用一般話(huà)正確，流利地誦讀課文，能比擬精確的表達(dá)的思想感情。。能運(yùn)用肯定的方法來(lái)幫忙自己理解文章的意思?？v觀全班，缺乏之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字經(jīng)?；煜?；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色；閱讀及分析理解力量還有待提高。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

大局部學(xué)生雖能做到上課仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的根底上的。尚無(wú)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，發(fā)揮才能的意識(shí)。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不仔細(xì)聽(tīng)講，就會(huì)后退。個(gè)別同學(xué)由于種種緣由，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、心理素養(yǎng)方面

有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一局部學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，遇到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我一學(xué)期的觀看了解，本班是具有肯定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展。

●教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)局部，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。

一、閱讀

共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。

二、口語(yǔ)交際

一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括課題和提示語(yǔ)。

三、習(xí)作

安排8次，習(xí)作符合高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，如成長(zhǎng)的苦惱、寫(xiě)建議書(shū)、記一次競(jìng)賽等。

四、語(yǔ)文活動(dòng)

安排在每個(gè)單元的后面，共8次，設(shè)置三個(gè)欄目：萬(wàn)花筒、百寶箱、大舞臺(tái)。

●教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)作出的奉獻(xiàn)，受到喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民的思想教育：還要使

學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培育高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)展較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典力量，到達(dá)嫻熟程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)展正確的搭配。留意積存詞語(yǔ)。穩(wěn)固對(duì)助詞、副詞的熟悉。從感上熟悉歇后語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的力量。把握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情顏色。從感性上熟悉夸大的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)潔復(fù)句。從感性上熟悉表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在連續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的根底上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能精確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人爭(zhēng)論、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培育良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有挨次地、比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物。能在觀看的根底上，寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順、有肯定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣。

●教學(xué)措施：

一、依據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促實(shí)踐。

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，依據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)展學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。

二、強(qiáng)化備課關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

1、加強(qiáng)備課。在備課方面，注意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，電子備課應(yīng)在集體備課的根底上突出自己的共性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注意教后反思.

2、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求表達(dá)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格.

三、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的討論。

加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果。

四、提高朗讀指導(dǎo)的有效性

朗讀是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情境，體會(huì)語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的重要方法，是培育學(xué)生語(yǔ)言的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力的有效手段。綜觀閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，諸多教師只注意朗讀技巧的指導(dǎo)，結(jié)果事倍功半。在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點(diǎn)戲，假如把朗讀指導(dǎo)與語(yǔ)言的感知、理解、運(yùn)用、積存有機(jī)融為一體，能切實(shí)提高課堂朗讀指導(dǎo)的有效性。

1、層遞推動(dòng)法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感情逐步感受、逐步把握、逐步理解，以一步步縮小他們與、與文中人物的情感差距，使朗讀到達(dá)“言自口出”“情自心達(dá)”的效果。

2、情境創(chuàng)設(shè)法。引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以復(fù)原語(yǔ)言文字所描述的形象，并進(jìn)入其中，深入其里，去感受語(yǔ)言情境，體會(huì)語(yǔ)言情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言情境，理解語(yǔ)言技巧，這是閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是到達(dá)上述目標(biāo)的有效手段。

3、氣氛渲染法。由于閱歷、熟悉理解力量的欠缺，有時(shí)學(xué)生即使能夠理解課文的思想感情，但朗讀中難以真實(shí)地把這種情感表達(dá)出來(lái)。

對(duì)此，教師可不作過(guò)多敘述，不作過(guò)多教導(dǎo)，而是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，氣氛渲染，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境、似見(jiàn)其景的心理圖像，再讓學(xué)生設(shè)身處地，朗讀表達(dá)，其效果頗好。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生分析

本班有學(xué)生40人,大局部學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有局部學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際狀況，有的放矢地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學(xué)習(xí)6個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四局部。

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中消失的問(wèn)題，同時(shí)培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

隨著年級(jí)的上升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的力量。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，留意拓寬話(huà)題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話(huà)可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

三、教學(xué)措施:

1、仔細(xì)備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，避開(kāi)上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細(xì)上課。

加強(qiáng)課堂治理，提高教學(xué)效率:催促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成標(biāo)準(zhǔn)、和諧的課堂氣氛。

3、要常常聽(tīng)課、說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)靈，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的熟悉。

4、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培育學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注意感受領(lǐng)悟、積存、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積存、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。

2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常治理、課堂中能夠幫忙學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫忙學(xué)困生，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展具體分析，多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里賜予適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要賜予鼓舞，給他們供應(yīng)溝通的時(shí)間和場(chǎng)地。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生42人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，根本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問(wèn)題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫忙他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回憶?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的”聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。

2.內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

2.交際中留意語(yǔ)言美，抵抗不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.籌劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫(xiě)活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施規(guī)劃的詳細(xì)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既留意總目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中消失的問(wèn)題，同時(shí)培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的上升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的力量。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，留意拓寬話(huà)題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話(huà)可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇6

新的一學(xué)期又開(kāi)頭了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃。

一、班級(jí)狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)始終帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有分散力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大局部學(xué)生能夠自主的進(jìn)展課前預(yù)和課后復(fù)，平常寵愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。

但是，由于少局部學(xué)生由于根底較差、沒(méi)有學(xué)興趣或是留守學(xué)生，還需要教師加強(qiáng)治理，培育興趣，爭(zhēng)取這局部學(xué)生成