六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)六年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)?文期中?考試總?結(jié)將?學(xué)生的?成績(jī)登?到成績(jī)?單上后?，進(jìn)行?細(xì)細(xì)地?梳理，?發(fā)現(xiàn)孩?子們本?次的考?試成績(jī)?考得還?不錯(cuò)，?細(xì)細(xì)回?顧和總?結(jié)，本?次考試?之所以?考的還?可以，?主要有?以下幾?點(diǎn)原因?：一?、抓好?平時(shí)的?積累和?歸納，?及時(shí)復(fù)?習(xí)和檢?測(cè)。?進(jìn)入六?年級(jí)以?后，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)任務(wù)?已經(jīng)無(wú)?形中加?重了。?除了一?些日常?的學(xué)習(xí)?任務(wù)要?完成，?還要完?成一些?額外的?學(xué)習(xí)任?務(wù)，而?在考試?前更是?沒(méi)有專?門的復(fù)?習(xí)時(shí)間?。那么?，如何?才能讓?學(xué)生扎?實(shí)地掌?握所學(xué)?的內(nèi)容?，不至?于因?yàn)?沒(méi)有復(fù)?習(xí)就考?不好呢??因此?，為了?讓學(xué)生?能夠更?好地掌?握所學(xué)?的東西?，在平?時(shí)，我?很注意?所學(xué)知?識(shí)的鞏?固和檢?測(cè)。六?年級(jí)的?課堂作?業(yè)是可?以不用?寫生字?的，但?我仍然?堅(jiān)持讓?學(xué)生寫?，并且?及時(shí)批?閱。在?家庭作?業(yè)本上?也反復(fù)?地布置?學(xué)生去?做一些?基礎(chǔ)性?的作業(yè)?，如生?字、詞?語(yǔ)，并?抽時(shí)間?檢查他?們的識(shí)?記情況?，考查?他們是?否真正?掌握。?此外，?每過(guò)兩?三天，?我就讓?學(xué)生抄?一些積?累性的?詞語(yǔ)，?擴(kuò)大自?己的知?識(shí)面，?做到常?常用，?處處熟?。二?、緊摳?生字詞?，注意?寫字的?規(guī)范性?。在?平時(shí)的?教學(xué)過(guò)?程中，?對(duì)于學(xué)?生的書?寫以及?字的字?形我很?重視，?一直在?訓(xùn)練學(xué)?生寫規(guī)?范字，?一筆一?劃都不?可忽視?，已在?學(xué)生的?心中形?成了一?種意識(shí)?。而在?考試前?，對(duì)于?平時(shí)易?寫錯(cuò)的?字詞我?更是進(jìn)?行了重?點(diǎn)糾正?，做到?“臨陣?磨槍不?快也光?”。從?本次考?試的試?卷反應(yīng)?來(lái)看，?學(xué)生還?是將我?所講的?內(nèi)容牢?牢記在?了心里?，出錯(cuò)?率還是?較低的?。三?、注重?不同形?式句子?的訓(xùn)練?。到?了高年?級(jí)，對(duì)?于各種?句式的?變換的?考察已?經(jīng)成為?了學(xué)習(xí)?中的一?個(gè)重點(diǎn)?，因此?在平時(shí)?的學(xué)習(xí)?中，對(duì)?于遇到?的各種?句子的?訓(xùn)練我?很重視?。為了?使學(xué)生?更好地?掌握它?們，我?盡量以?通俗易?懂的語(yǔ)?言以及?有趣的?方式來(lái)?幫助學(xué)?生理解?和掌握?。如對(duì)?于比較?難的縮?句，我?告訴學(xué)?生，就?把它當(dāng)?成砍樹?一般，?將所有?的枝椏?砍掉，?直到無(wú)?法再砍?，只剩?主干為?止，牢?牢記住?“什么?人干什?么事”?即可。?運(yùn)用了?這一方?法，大?部分學(xué)?生在縮?句練習(xí)?中的出?錯(cuò)率大?大降低?了。而?對(duì)于難?以掌握?的間接?敘述與?直接敘?述，我?也采取?了貼近?學(xué)生生?活實(shí)際?的方法?，引導(dǎo)?學(xué)生掌?握。因?此在本?次的考?試中，?相關(guān)的?題型，?大部分?學(xué)生都?掌握的?不錯(cuò)。?但是?我也發(fā)?現(xiàn)，學(xué)?生還有?一些問(wèn)?題仍然?沒(méi)有解?決，如?考試中?不認(rèn)真?審題;?要求背?誦的內(nèi)?容記得?很清楚?，但是?錯(cuò)別字?一堆;?對(duì)待平?時(shí)的單?元檢測(cè)?不認(rèn)真?，因此?期中考?試與平?時(shí)的考?試成績(jī)?相差很?多。?諸如以?上的問(wèn)?題，仍?需要我?在以后?的工作?中去解?決，而?學(xué)生之?所以能?取得好?成績(jī)，?與老師?平時(shí)的?要求和?探索離?不開，?以后，?更要多?思多想?，爭(zhēng)取?讓每一?位學(xué)生?都能找?到適合?自己的?好的學(xué)?習(xí)方法?，提高?成績(jī)。?六年?級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文期?中考試?總結(jié)（?二）?歲月如?流，半?個(gè)學(xué)期?教學(xué)一?晃而過(guò)??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?六年級(jí)?期中試?卷及考?試情況?做如下?分析：?一、?試卷基?本情況?六年?級(jí)語(yǔ)文?試卷共?四道大?題，第?一大題?是基礎(chǔ)?知識(shí);?第二大?題是積?累運(yùn)用?;第三?大題是?閱讀理?解;第?四大題?是作文?，總分?100?分。題?量不大?，難易?適中，?覆蓋面?較廣。?試卷命?題以新?課程標(biāo)?準(zhǔn)為依?據(jù)，面?向全體?學(xué)生，?考察了?六年級(jí)?學(xué)生所?學(xué)的知?識(shí)，試?卷注重?對(duì)知識(shí)?和能力?的考查?，側(cè)重?考查學(xué)?生理解?語(yǔ)言、?運(yùn)用語(yǔ)?言的能?力，在?基礎(chǔ)知?識(shí)全面?考查的?基礎(chǔ)上?又有所?拓展，?綜合性?較強(qiáng)，?難度適?中。?二、學(xué)?生完成?情況?從整個(gè)?卷面來(lái)?看，基?礎(chǔ)知識(shí)?部分學(xué)?生掌握?較好，?閱讀部?分次之?，習(xí)作?部分失?分較多?。大多?數(shù)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?的較好?，只有?個(gè)別學(xué)?生出現(xiàn)?錯(cuò)誤，?對(duì)所學(xué)?知識(shí)掌?握不夠?牢固。?實(shí)踐能?力比較?差，尤?其閱讀?題，可?以看出?一部分?學(xué)生的?實(shí)踐能?力較差?、對(duì)短?文沒(méi)有?深入的?理解和?認(rèn)識(shí)，?不能很?好的用?心去讀?短文，?所以問(wèn)?題答的?不夠準(zhǔn)?確，失?分嚴(yán)重?。從?答卷情?況可以?反映出?學(xué)生答?題不夠?認(rèn)真，?不能仔?細(xì)閱讀?題目要?求?；?礎(chǔ)知識(shí)?中第二?小題大?部分學(xué)?生審題?不夠清?楚，導(dǎo)?致失分?。積累?運(yùn)用題?部分學(xué)?生寫了?錯(cuò)別字?，答題?不夠準(zhǔn)?確。閱?讀題部?分，學(xué)?生閱讀?態(tài)度不?認(rèn)真，?文章瀏?覽一遍?即開始?作答，?對(duì)不理?解的詞?語(yǔ)、句?子不去?認(rèn)真揣?摩，體?會(huì)，感?悟。作?文沒(méi)有?跑題，?但是寫?的質(zhì)量?不高。?面對(duì)?試題，?審視學(xué)?生的狀?況，挖?掘出現(xiàn)?如此狀?況的根?源，教?學(xué)中的?紕漏在?反思中?暴露出?來(lái)：今?后一定?要加強(qiáng)?學(xué)生自?我學(xué)習(xí)?，獨(dú)立?學(xué)習(xí)的?能力，?審題的?能力，?學(xué)以致?用的能?力，閱?讀理解?的能力?。三?、今后?努力方?向當(dāng)?這學(xué)期?結(jié)束之?時(shí)，心?中總有?幾分遺?憾和愧?疚，總?覺(jué)得還?有許多?同學(xué)應(yīng)?比現(xiàn)在?更好一?些才對(duì)?;有些?工作應(yīng)?該能做?的更好?一點(diǎn)才?是;學(xué)?生的學(xué)?習(xí)能力?還可以?從更多?的方面?去培養(yǎng)?等等。?在這一?學(xué)期我?要在以?下幾點(diǎn)?多做努?力：?（1）?繼續(xù)重?視學(xué)生?的書寫?能力的?培養(yǎng)