初中心理健康-愛就大聲說出來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

愛要大聲說出來感恩父母教學(xué)設(shè)計(jì)課題提出的依據(jù)：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們中相當(dāng)一部分過著衣來伸手，飯來張口的生活卻感覺不到幸福。在他們看來，父母為他們服務(wù)是理所當(dāng)然的，說話做事我行我素，很少顧及父母的感受，責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱，因而對他們進(jìn)行感恩教育是非常有必要的。世上值得感恩的人很多很多，但首先應(yīng)當(dāng)感激的是父母，不懂的感恩父母的人很難想象能夠感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)。因而感恩教育從教育學(xué)生感恩父母開始。教學(xué)設(shè)想：1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲、觀看視頻、圖片，交流感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感悟父母的厚愛。2、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流合作為主，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。3、課程的實(shí)施采用活動(dòng)式教學(xué)，通過觀察體驗(yàn)等研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、創(chuàng)新能力等多種能力，努力構(gòu)建開放式課堂體系。教學(xué)目標(biāo)：1、重溫父母厚愛，滲透傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)責(zé)任感。2、通過游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，搜集處理信息的能力和對信息進(jìn)行在創(chuàng)造的能力。3、讓學(xué)生在視頻中深切體會(huì)博大的父愛母愛，加深內(nèi)心感動(dòng)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程:一、課前準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備心形小卡片。教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集圖片、音樂、視頻等資料制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)入語：世上有一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，那就是父母；世上有一種愛，它任你肆意索取卻不求回報(bào)，那便是父愛和母愛。世上并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛；世上也并不缺乏愛，只是缺少愛的表達(dá)，因此愛要大聲說出來。進(jìn)入新課講授。（出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。三、熱身游戲（愛的抱抱）。選十名學(xué)生做游戲，出示游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲。做完后請同學(xué)談自身感受。師：一個(gè)簡單的擁抱就能給你帶來溫暖幸福的感覺，在今后的生活中，不要吝嗇你的懷抱，給你最親最近的人一個(gè)大大的擁抱吧。在這個(gè)世界上，和你最親最近的人就是你的父母，父母和你共同組成一個(gè)family，family的含義是什么，讓我們在視頻中尋找答案吧!(播放視頻)師：family的含義是什么？生：FatherandmotherIloveyou。師：有愛就有責(zé)任，有愛才有家。就讓我們領(lǐng)略人世間最偉大最深沉的父愛和母愛吧！四、觀看圖片和視頻，交流感受。（播放多媒體圖片）母愛如水，是包容的，父愛如山，是可依賴的，觀看視頻《最后的母愛》，《這些年一路有你》。學(xué)生觀看視頻，在小組內(nèi)交流感受，然后在班內(nèi)展示交流結(jié)果。師：總結(jié)，是啊，母愛是無私的偉大的，在生命的最后關(guān)頭，把生的機(jī)會(huì)給了孩子犧牲了自己；父愛是深沉的默默的守護(hù)，卻給了我們無盡的力量。五：觀看對比圖片，感恩父母恩情師：羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。用古今事例做表率，體現(xiàn)孝子典范。六：知識(shí)搶答和現(xiàn)場小調(diào)查，看看學(xué)生對于感恩方面的知識(shí)儲(chǔ)備，和對自己父母的了解程度。學(xué)生參與很積極。師“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，當(dāng)下的我們該如何感恩呢？首先看一下愛的天平，父母十幾年如一日的傾心付出早已把天平重重壓下，想要讓天平趨于平衡，就要為父母增加愛的砝碼，學(xué)生暢談在家里能為父母做的事。七：讓全體學(xué)生深情朗誦《感恩》師：愛要大聲說出來，請把想對父母說的話，寫在準(zhǔn)備好的心形卡紙上。讓學(xué)生分享自己的感受，大聲說出對父母的愛和感激。并且把心形卡紙貼在黑板上，組成我愛你的圖形。八：師：小結(jié)：感恩自己所擁有的一切，無論是美麗的夕陽，浩瀚的大海，參天的樹木還是明媚的陽光，都是大自然給我們的饋贈(zèng)，愛要大聲說出來，來吧，全體起立，一起說出:爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！播放歌曲《感恩父母》最后祝愿天下父母身體健康、長命百歲，好人一生平安。初中心理健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人閆新評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際?！挞陉P(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；√教學(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求。√②注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)心理健康課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合。√教學(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動(dòng)性。√②堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程?！挞劢虒W(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢?！探虒W(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高?！挞谧鹬貙W(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂?！挞劢處熌軌驈慕虒W(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課植根于現(xiàn)實(shí)，利用圖片和視頻把父愛和母愛的偉大之處表現(xiàn)的淋漓盡致。缺點(diǎn)：給學(xué)生一定的討論時(shí)間，再去談感受，效果會(huì)好些。2015年3月26日初中心理健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人張淑芳評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際?！挞陉P(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；√教學(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)心理健康課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合?！探虒W(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動(dòng)性。√②堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程?！挞劢虒W(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。√④課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢。√教學(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。√②尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂?！挞劢處熌軌驈慕虒W(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展。√教學(xué)特色10分能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)：課上利用有效、實(shí)用的教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，恰當(dāng)?shù)貭I造氛圍，板書設(shè)計(jì)簡明扼要，讓學(xué)生一目了然。表達(dá)對父母的感恩之情。不足：時(shí)間設(shè)計(jì)的更緊湊一些，教學(xué)效果會(huì)更好。2015年3月26日初中心理健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人楊曉評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際?！挞陉P(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；√教學(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)心理健康課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合。√教學(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動(dòng)性?！挞趫?jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程?！挞劢虒W(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度?！挞苷n堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢?！探虒W(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。√②尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。√③教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：優(yōu)點(diǎn)：教師能注重對學(xué)生的情感激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生也有積極的情感反應(yīng)，注意從學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中選取事例，在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處，有較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。不足：教師的語言表達(dá)再充滿激情一點(diǎn)，更能渲染父愛和母愛的偉大與深沉，更切合感恩的主題，教學(xué)效果會(huì)更好。2015年3月26日初中心理健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表聽課人孟令秋評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)符合程度ABCD教學(xué)目標(biāo)10分①符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)明確，要求具體、切合實(shí)際?！挞陉P(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；√教學(xué)內(nèi)容25分①準(zhǔn)確反映“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容要求?！挞谧⒁鈴膶W(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取教育資源，充分體現(xiàn)心理健康課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?！挞垡詫W(xué)生的生活邏輯為主線，不違背理論邏輯和生活邏輯有機(jī)結(jié)合?！探虒W(xué)活動(dòng)40分①貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和主動(dòng)性?！挞趫?jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程?！挞劢虒W(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。√④課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)表自己的見解，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)?！挞莺侠響?yīng)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或糾正√⑥課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢。√教學(xué)效果15分①學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。√②尊重學(xué)生個(gè)性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。√③教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力能夠可持續(xù)發(fā)展?！探虒W(xué)特色10分能創(chuàng)造性地實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”，或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教師個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格?！痰燃?jí)與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計(jì)得分：A主要優(yōu)缺點(diǎn)分析：課堂注重學(xué)生感恩情緒情感的培養(yǎng)，教學(xué)手段靈活多樣，三段視頻選取恰當(dāng)，對比圖片鮮明，效果突出。學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。建議讓學(xué)生之間多互動(dòng)，交流自身感受，效果會(huì)更明顯。2015年3月26日初中心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。僅就一節(jié)心理健康教育課程而言，可以從以下角度評(píng)價(jià)心理健康教育課程的效果。一、從活動(dòng)角度來評(píng)價(jià)1、教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)滿足以下幾個(gè)條件：（1）適合學(xué)生的年齡特征；（2）符合學(xué)生的需要；（3）對學(xué)生的成長具有積極的作用；（4）對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。2、師生關(guān)系是否平等。平等的師生關(guān)系在課堂中表現(xiàn)為：（1）少指導(dǎo)、說教，多交流、溝通；（2）彼此尊重、以誠相待、相互理解；（3）每個(gè)人機(jī)會(huì)均等，可以自由發(fā)表意見。3、活動(dòng)安排是否合理。衡量活動(dòng)設(shè)計(jì)、安排的合理性的標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)有針對性、創(chuàng)新性、形式多樣；（2）活動(dòng)實(shí)施規(guī)范、靈活變通、圍繞主題；（3）活動(dòng)適量、適度、收放自如；（4）每位成員（包括教師）積極參與、充分投入。二、從教師角度的評(píng)價(jià)包括：1、教師個(gè)人對輔導(dǎo)內(nèi)容能否積極參與、感情投入，并做到適度的自我開放；2、對學(xué)生態(tài)度是否真誠；3、對每一個(gè)學(xué)生能否做到尊重、關(guān)注。三、從學(xué)生角度的評(píng)價(jià)包括：學(xué)生是否是課堂的主角，在課堂上能否充分地參與并獲得關(guān)注與尊重。本節(jié)課主要從感恩父母的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂，目的是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)珍惜身邊所擁有的東西，不盲目攀比，體諒父母的辛勞，從小就能有一顆感恩的心，明白滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，從自身實(shí)際出發(fā)，從一點(diǎn)一滴做起，先學(xué)會(huì)做人才能學(xué)會(huì)做事，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)情分析感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們中相當(dāng)一部分過著衣來伸手，飯來張口的生活卻感覺不到幸福。在他們看來，父母為他們服務(wù)是理所當(dāng)然的，說話做事我行我素，很少顧及父母的感受，責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱，因而對他們進(jìn)行感恩教育是非常有必要的。世上值得感恩的人很多很多，但首先應(yīng)當(dāng)感激的是父母，不懂的感恩父母的人很難想象能夠感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)。因而感恩教育從教育學(xué)生感恩父母開始。在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)里，攀比的思想、啃老的思想，都會(huì)讓孩子迷失方向，不懂的珍惜，不懂得回報(bào)，但其實(shí)學(xué)生內(nèi)心的情感很豐富，只是一直以來的思想觀念和思維習(xí)慣讓他們看不清自身的一些不足點(diǎn)，所以針對這一現(xiàn)狀，我去選擇這個(gè)話題作為講課重點(diǎn)，也是形勢所需。結(jié)果證明效果很好。家庭小調(diào)查1、你爸爸媽媽的生日是哪天？2、你爸爸媽媽今年多少歲？屬什么的？

3、你爸爸媽媽喜歡吃的菜是什么菜？4、你給父親母親買過生日禮物嗎？

5、你父母親喜歡顏色是什么？也可以更細(xì)致的了解父母更多的信息，增進(jìn)親子關(guān)系。愛要大聲說出來效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如愛的抱抱游戲，公益廣告視頻family，父愛視頻《這些年一路有你》、母愛視頻《最后的母愛》，體現(xiàn)父愛偉大的對比圖片、現(xiàn)場小調(diào)查、爸爸媽媽我想對你說等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流中深化自己的認(rèn)識(shí)感受，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、孝敬父母的情懷。由于大部分學(xué)生家境優(yōu)越，卻對擁有的良好的條件不以為然，不懂得珍惜和感恩，對美好生活的感悟不夠深刻，因此在交流討論的環(huán)節(jié)學(xué)生可能不能淋漓盡致地把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來。通過這節(jié)課，同學(xué)們在有限的時(shí)間里接觸到大量的體現(xiàn)父愛母愛的素材，激發(fā)起他們自身對自己父母的感恩之情，在音樂的襯托下，內(nèi)心的感動(dòng)感激之情溢于言表，最后，很多同學(xué)都是含淚離開錄課教室，達(dá)到了很好的效果。愛要大聲說出來感恩父母教學(xué)反思感恩是中華民族的傳統(tǒng)