人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案

PAGEPAGE1人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案 人教版四年級上冊《爬山虎的腳》語文教案 教學目標： 1、學會本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。 2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。 4、讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。 5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。 教學重點： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。 教學難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學過程 第一課時 教學目標 1、學會本課生字詞。 2、讀通課文，感知文章從哪幾個方面寫爬山虎。 3、讀懂第一部分，了解爬山虎的生長位置及它的葉子。 4、讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。 5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。 教學重難點： 了解作者是怎樣寫爬山虎葉子的。 一、提出學習目標(約3分鐘) (一)謎語導入，引出課題 1、謎語： (1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜) (2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄) 我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？ (搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。) 2、導語： 同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課《爬山虎的腳》。板書課題。 3、對課題質(zhì)疑。 (二)提出學習目標 1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容； 2、學會生字新詞； 3、給課文分段； 4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 5、抓住重點詞句，體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。) 6、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。 二、展示學習成果(約30分鐘) (給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘) (一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成) 1、這節(jié)課我學會了：均勻、重疊等詞語，明白了均勻、痕跡、牢固、休想等詞語的意思。 2、我會用均勻、休想等詞語說一句話。 3、我會流利讀課文(單獨讀、合作讀、分自然段讀等) 4、我會自主完成課后思考 (二)學文悟情展示 1、了解課文的主要內(nèi)容 這篇文章細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。 2、我會悟。 (1)悟文本 生1：從第一自然段中，使我知道了爬山虎喜歡在墻上生長。 生2：從那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。中，我明白了一順兒是指同一個方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點：綠、整齊。 生3：我知道爬山虎的葉子在生長中的變化：剛開始是嫩紅的，后來變成嫩綠的。 生4：我知道那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。是靜態(tài)描寫；一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。是動態(tài)描寫。 (2)學習作者的觀察方法 作者是通過細心觀察的，所以才能看見葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。 (三)創(chuàng)作性展示 1、小組聲情并茂朗讀課文的一段話。 2、小組展示自己仿寫的一段話。 3、小組展示自己在課外找到有關(guān)寫植物葉子的文章。 三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)