2023年優(yōu)質(zhì)課件小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年優(yōu)質(zhì)課件小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文(三篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)質(zhì)課件小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“拾〞、“類〞。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、對(duì)鳥類的愛好之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護(hù)鳥類。

通過對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、鳥類的愛好之情，知道要愛護(hù)鳥類。

課件、學(xué)生收集鳥島的資料

一、品讀第一自然段

1、鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

2、其他小導(dǎo)游來補(bǔ)充。(課前查閱資料狀況的交流)

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：有名中外)

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀其次自然段

1、走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：不斷)

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會(huì)鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀其次段，讀出喜歡和開心。

三、品讀第三段

1、春天的鳥島活力勃勃，轉(zhuǎn)瞬間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥多。

4、匯報(bào)課前查找資料的狀況，介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習(xí)：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!

6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11、欣賞畫面，說說感受。

旅游到此終止了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多美麗的鳥蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎?

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡。

2、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰，由于xx。

由于xx，所以xx。

3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，我們才能看到如此漂亮的鳥島，才能擁有漂亮的大自然。

五、學(xué)寫生字“類〞、“拾〞

1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

2、交流記憶方法

3、說說書寫注意點(diǎn)

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評(píng)。

優(yōu)質(zhì)課件小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文篇二

1、會(huì)認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯〞6個(gè)字。

2、熟讀古詩(shī)、背誦課文，

3、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情義。

誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入，透露詩(shī)題

1、導(dǎo)語：背誦《靜夜思》，回憶詩(shī)人的名字，簡(jiǎn)介李白：人們尊稱他為“詩(shī)仙〞，寫過學(xué)多優(yōu)秀的詩(shī)篇，其中他寫了好多和朋友離別的詩(shī)，今天我們就學(xué)習(xí)其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

2、板書課師，指名讀詩(shī)題，注意“鶴、孟、陵〞的讀音。

3、解題：“之：去，離開。〞的意思。

說說詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

二、初讀詩(shī)文，整體感知

1、自主讀詩(shī)，把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。

2、匯報(bào)檢查自學(xué)狀況。

三、自讀感知，品讀課文。

1、課件出示解釋：

廣陵：郡名。即今XX揚(yáng)州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時(shí)漂亮的春天風(fēng)景。

辭：道別，離開。孤：寂寞。唯：只。天際流：流向天涯。

2、借助解釋，小組自學(xué)詩(shī)句，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。

3、教師大體講解全詩(shī)的大意：

老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別，就要離開我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中逐漸消失，只見滔滔長(zhǎng)江水在天涯奔流。

4、反復(fù)誦讀，升華情感

師：正所謂“相見時(shí)難別亦難〞，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見!李白在寫這首詩(shī)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)

5、學(xué)生自由誦讀全詩(shī)。

6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī)。

四、拓展延伸，積累語言。

推薦送行詩(shī)，體會(huì)送行情?！秳e董大》(高適)

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君?

優(yōu)質(zhì)課件小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文篇三

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

預(yù)習(xí)：讀通課文，學(xué)認(rèn)生字

積累：積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

媒體

1課時(shí)

一、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個(gè)謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來生長(zhǎng)，帶給人們光和熱!

2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回復(fù))對(duì)了，是太陽(yáng)!

3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽(yáng)〞的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來什么呀?)

5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅漂亮的圖畫，說說太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了。)

6、教師提問：假使你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又敞亮。

8、教師過渡介紹詩(shī)歌的：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光，熱愛生活的詩(shī)人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了大量詩(shī)歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

二、整體感知詩(shī)歌：

1、聽老師配樂朗讀。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽(yáng)給我們帶來的美好生活)

3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)

教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來記住它們?提醒：形象法

(2)請(qǐng)你把“睫〞字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的，請(qǐng)你提醒大家。

(4)這些詞語你會(huì)讀嗎?(出示詞語)

5、學(xué)習(xí)小組交流。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位小朋友來讀一讀，請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委。看看誰讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。

4、分小組讀詩(shī)歌。

5、老師和學(xué)生協(xié)同著讀詩(shī)歌。

6、配樂讀詩(shī)歌。

7、加上自己的動(dòng)作來表演詩(shī)歌。

四、背誦詩(shī)歌：

1、教師過