幼兒園上學(xué)期班務(wù)工作個(gè)人總結(jié)

第7頁共7頁幼兒園?上學(xué)期?班務(wù)工?作個(gè)人?總結(jié)?緊張而?充實(shí)的?一個(gè)學(xué)?期已經(jīng)?結(jié)束，?在這個(gè)?學(xué)期中?，我班?各項(xiàng)工?作緊密?開展，?認(rèn)真配?合，踏?踏實(shí)實(shí)?做好班?級(jí)的每?一項(xiàng)工?作，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《綱要?》貫徹?以兒童?發(fā)展為?本的教?育理念?，認(rèn)真?對(duì)待每?一個(gè)幼?兒，利?用多種?途徑，?培養(yǎng)幼?兒的各?方面的?能力，?現(xiàn)在每?個(gè)幼兒?的能力?都在不?同的程?度上有?了很大?提高。?我班_?___?名幼兒?也在一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?生活中?得到了?多方面?的發(fā)展?下一學(xué)?期，我?班的學(xué)?生又將?升入新?的年級(jí)?，隨著?他們的?成長(zhǎng)，?在此總?結(jié)一個(gè)?學(xué)期來?我班的?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作經(jīng)?驗(yàn)，以?利于下?學(xué)期我?班幼兒?能夠更?好的在?園內(nèi)學(xué)?習(xí)到新?的知識(shí)?，培養(yǎng)?良好的?情感，?樹立正?確的道?德品質(zhì)?，并使?其能力?、知識(shí)?與技能?也得到?了進(jìn)一?強(qiáng)身健?體，培?養(yǎng)幼兒?的健康?生活觀?念。現(xiàn)?將本班?的各項(xiàng)?工作做?出了以?下的總?結(jié)：在?本班兩?位教師?的共同?努力下?，本班?的各項(xiàng)?工作都?得以利?完成。?一、?教育教?學(xué)情況?：本?學(xué)期我?們?cè)趫@?領(lǐng)導(dǎo)及?各位老?師的支?持與幫?助下，?常利用?業(yè)余時(shí)?間，做?有關(guān)主?題的環(huán)?境布置?，讓幼?兒能直?接地感?受主題?的內(nèi)容?。雖然?我們老?師的工?作任務(wù)?繁重，?但在教?學(xué)工作?上，我?們堅(jiān)持?創(chuàng)新的?原則，?所有活?動(dòng)開展?以幼兒?為主體?，我們?只是活?動(dòng)的支?持者、?參與者?、引導(dǎo)?者、傾?聽者，?真正意?義上做?到師生?平等。?縱觀一?個(gè)學(xué)期?以來，?幼兒反?饋的學(xué)?習(xí)情況?告訴我?們，我?們的教?學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)?方法及?各種游?戲都是?適用于?本班幼?兒發(fā)展?水平的?。同時(shí)?也是他?們喜愛?的、感?興趣的?。為了?提高我?們的業(yè)?務(wù)水平?，我們?從多種?途徑進(jìn)?行學(xué)習(xí)?。1?、根據(jù)?本班幼?兒能力?、經(jīng)驗(yàn)?參差，?常規(guī)差?的實(shí)際?情況，?我們努?力創(chuàng)設(shè)?一種民?主、寬?松、和?諧、自?由的氛?圍，給?幼兒更?多合作?、交往?和交流?的機(jī)會(huì)?。尊重?、鼓勵(lì)?和支持?幼兒的?游戲，?在游戲?中根據(jù)?幼兒的?個(gè)性進(jìn)?行教育?，注意?關(guān)心那?些膽小?、發(fā)展?較慢的?幼兒，?讓他們?也能在?游戲中?表現(xiàn)自?己，發(fā)?展自己?，使全?面發(fā)展?的教育?方針真?正落實(shí)?每個(gè)幼?兒身上?。2?、根據(jù)?本班幼?兒實(shí)際?發(fā)展水?平，確?立相應(yīng)?的教育?目標(biāo)和?要求，?選擇幼?兒感興?趣的又?有助于?拓展幼?兒視野?的事物?和問題?，借鑒?方案教?學(xué)進(jìn)行?生成教?育活動(dòng)?，引導(dǎo)?幼兒用?多種感?官去感?知事物?，收集?信息，?鼓勵(lì)幼?兒動(dòng)手?操作、?嘗試。?在引導(dǎo)?幼兒收?集資料?、分析?資料的?過程中?豐富了?幼兒的?知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)和生?活印象?，使幼?兒初步?學(xué)會(huì)用?觀察、?比較、?分析綜?合等方?法以及?嘗試運(yùn)?用多種?途徑來?獨(dú)立地?發(fā)現(xiàn)問?題和解?決問題?。3?、在開?展區(qū)域?活動(dòng)中?，我們?根據(jù)幼?兒年齡?特點(diǎn)、?發(fā)展需?要投放?活動(dòng)材?料，根?據(jù)主題?進(jìn)展需?要設(shè)計(jì)?了一些?與主題?有關(guān)的?區(qū)域活?動(dòng)材料?，做到?有計(jì)劃?有目的?地投放?，并及?時(shí)增減?活動(dòng)材?料。引?導(dǎo)幼兒?積極認(rèn)?真參與?區(qū)域活?動(dòng)，滿?足幼兒?發(fā)展的?需要。?在區(qū)域?活動(dòng)的?指導(dǎo)中?，我們?進(jìn)一步?研究和?發(fā)掘各?個(gè)活動(dòng)?區(qū)活動(dòng)?的教學(xué)?潛能，?注意活?動(dòng)材料?的多領(lǐng)?域經(jīng)驗(yàn)?的指向?性，科?學(xué)地指?導(dǎo)幼兒?使用操?作，幫?助和引?導(dǎo)幼兒?主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)。?二、幼?兒發(fā)展?情況：?通過?一個(gè)學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，幼?兒在各?方面都?有了很?大的進(jìn)?步，在?課堂上?，幼兒?能積極?舉手發(fā)?言，積?極參加?各種游?戲，語?言表達(dá)?方面，?動(dòng)手操?作能力?，以及?常規(guī)方?面有了?較大的?提高。?在自理?能力方?面，幼?兒的進(jìn)?步最為?明顯，?大多數(shù)?幼兒學(xué)?會(huì)了自?己整理?衣物。?同時(shí)我?們也注?意培養(yǎng)?幼兒社?會(huì)性意?識(shí)。幼?兒升入?中班，?自我中?心仍較?突出，?在集體?或自由?活動(dòng)中?常常會(huì)?發(fā)生爭(zhēng)?搶玩具?的現(xiàn)象?，很少?有幼兒?愿意退?讓。本?學(xué)期我?們將幼?兒的社?會(huì)性培?養(yǎng)有意?識(shí)地整?合在各?個(gè)活動(dòng)?中，為?幼兒提?供小組?合作或?想辦法?解決爭(zhēng)?搶的機(jī)?會(huì)，如?提供數(shù)?量不足?的操作?材料或?需小組?合作共?同完成?的小任?務(wù)等，?有目的?地引導(dǎo)?幼兒懂?得輪流?玩和友?好合作?，有初?步的謙?讓意識(shí)?。三?、因才?施教，?配合幼?兒特點(diǎn)?的教育?工作?1、每?一個(gè)孩?子都有?其不同?的生活?環(huán)境，?先天素?質(zhì)，所?以每個(gè)?孩子身?心發(fā)展?的方向?和可能?性都存?在不同?。因此?我們作?到，區(qū)?分每個(gè)?孩子的?特點(diǎn)，?因人施?教，根?據(jù)孩子?的特性?，采用?不同的?方式引?導(dǎo)發(fā)展?健康的?個(gè)性。?2、?在日常?的教學(xué)?活動(dòng)中?，我們?根據(jù)孩?子對(duì)不?同事物?的感知?程度，?興趣愛?好，采?取了配?合其主?觀發(fā)展?意愿的?教育方?式，使?幼兒在?其所熱?愛的方?面得到?更加長(zhǎng)?足的發(fā)?展。?3、具?備積極?的眼光?主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)孩子?的發(fā)展?傾向，?興趣愛?好，并?積極的?與家長(zhǎng)?在此方?面保持?溝通，?不僅可?以加強(qiáng)?家長(zhǎng)與?學(xué)校之?間的互?動(dòng)教育?，更可?以使得?我們?cè)?培養(yǎng)孩?子個(gè)性?特長(zhǎng)的?教育工?作延伸?到幼兒?的生活?環(huán)境中?。四?、保育?、安全?工作情?況：?我們?cè)?注重培?養(yǎng)幼兒?生活自?理能力?，一個(gè)?學(xué)期下?來，在?生活方?面，對(duì)?幼兒照?顧得無?微不至?，幼兒?得以健?康茁壯?成長(zhǎng)，?同時(shí)在?我們的?細(xì)心引?導(dǎo)下，?幼兒的?自理能?力有了?很大的?進(jìn)步，?并養(yǎng)成?了良好?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?，我們?每天都?能支持?搞好室?內(nèi)的衛(wèi)?生，并?把區(qū)角?提教玩?具擺放?整齊；?餐具、?毛巾等?都能按?時(shí)清洗?、消毒?，確保?幼兒的?生活質(zhì)?量。同?時(shí)還特?別注意?在一日?生活中?滲透安?全自我?保護(hù)教?育，時(shí)?刻把安?全教育?放在首?位，在?各式各?樣的安?全教育?中，幼?兒的安?全意識(shí)?增強(qiáng)了?，安全?事故的?發(fā)生得?到了較?好的預(yù)?防。加?強(qiáng)幼兒?的自我?保護(hù)管?理工作?，做到?井然有?序，組?織幼兒?自覺的?排隊(duì)洗?手。喝?水。小?便等。?分飯時(shí)?，保證?幼兒不?靠近飯?桶，不?端過熱?的飯菜?，杜絕?燙傷事?情的發(fā)?生。確?保了上?下樓的?安全。?幼兒能?做到不?推拉、?不跳臺(tái)?階。及?時(shí)預(yù)防?傳染病?的發(fā)生?，保證?了一人?一巾一?杯。教?育幼兒?知道不?將手放?在門縫?間、桌?子間、?椅子間?。五?、家園?共育方?面我?班利用?家長(zhǎng)之?窗每周?向家長(zhǎng)?公布周?計(jì)劃、?主題計(jì)?劃、并?定期向?家長(zhǎng)宣?傳有關(guān)?育兒知?識(shí)，還?在外墻?開展了?主題活?動(dòng)，以?便家長(zhǎng)?能及時(shí)?了解幼?兒在園?的學(xué)習(xí)?情況，?并且方?便了家?長(zhǎng)的參?與。本?學(xué)期的?主題活?動(dòng)，家?長(zhǎng)配合?得非常?好，而?且參與?積極，?使得我?班主題?活動(dòng)開?展的有?聲有色?。平時(shí)?在幼兒?的教育?問題上?，我們?經(jīng)常與?家長(zhǎng)進(jìn)?行聯(lián)系?，有的?通過電?話聯(lián)系?，有的?進(jìn)行面?談，有?的進(jìn)行?家訪，?這樣有?利與雙?方發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)溝通?，處理?，以便?達(dá)到家?園共育?目標(biāo)的?一致性?。通過?一學(xué)期?的家長(zhǎng)?工作的?開展，?我們的?工作已?經(jīng)得到?了家長(zhǎng)?的好評(píng)?和肯定?。六?、存在?問題?1、我?班有些?孩子表?現(xiàn)太自?由、自?我約束?能力差?，而有?個(gè)別幼?兒膽量?太小，?不能大?方與老?師交談?。2?、進(jìn)餐?存在兩?極分化?，個(gè)別?幼兒吃?得特別?快，有?的則很?慢。?3、生?活自理?能力整?體上發(fā)?展不平?衡，有?的很能?干，有?的依賴?性很強(qiáng)?，愛等?待而不?去嘗試?學(xué)習(xí)鍛?煉。?七、努?力方向?在本?學(xué)期做?得好的?方面我?們會(huì)繼?續(xù)保持?。但我?們也會(huì)?正視自?已的不?足之處?，針對(duì)?以上問?題進(jìn)分?析、解?決，在?生活常?規(guī)上還?須加強(qiáng)?幼兒的?訓(xùn)練，?提高班?級(jí)管理?水平，?努力把?今后的?班級(jí)工?作開展?的有聲?色。?幼兒園?上學(xué)期?班務(wù)工?作個(gè)人?總結(jié)（?二）?時(shí)間永?遠(yuǎn)停不?下它那?前進(jìn)的?步伐，?每天在?時(shí)間的?催促下?充實(shí)地?工作。?時(shí)間告?訴我這?個(gè)學(xué)期?將要結(jié)?束了。?回首這?一個(gè)學(xué)?期的工?作，感?慨頗深?，有開?心，有?疲勞。?在這個(gè)?學(xué)期的?工作中?我得到?了許多?的鍛煉?，在鍛?煉中我?總結(jié)了?工作，?現(xiàn)在我?將我班?班務(wù)總?結(jié)如下?：本?班共有?___?_名幼?兒，男?孩子有?___?_人，?女孩子?有__?__人?，老師?對(duì)幼兒?的情況?、性格?特征、?脾氣等?都有了?基本的?了解。?對(duì)于本?學(xué)新轉(zhuǎn)?入我們?班的_?___?位小朋?友，老?師先后?了解了?他們個(gè)?性與長(zhǎng)?短處，?這樣能?讓其更?好的發(fā)?展。另?外，我?們老師?兩位和?保育員?在工作?上十分?和諧，?這就為?班級(jí)的?教育教?學(xué)工作?開展鋪?下一塊?好的奠?基石。?一、?繼續(xù)認(rèn)?真落實(shí)?常規(guī)要?求，引?導(dǎo)幼兒?較好地?快適應(yīng)?大班的?學(xué)習(xí)生?活，形?成良好?的行為?習(xí)慣：?__?__月?___?_日，?孩子進(jìn)?入大班?的第二?天，我?們就發(fā)?現(xiàn)孩子?們確實(shí)?長(zhǎng)大了?，自我?控制的?能力較?中班結(jié)?束時(shí)有?了很大?的提高?。無論?是自我?控制方?面提高?還在語?言方面?的進(jìn)步?，讓我?感受到?孩子們?長(zhǎng)大了?，需要?更多更?好的發(fā)?展。于?是我們?決定采?取同步?方法：?一方面?，繼續(xù)?抓一日?的生活?、學(xué)習(xí)?常規(guī)；?另一方?面，引?導(dǎo)小朋?友較快?的適應(yīng)?班級(jí)有?序的生?活與學(xué)?習(xí)。能?充分發(fā)?揮幼兒?的資源?，設(shè)立?了值日?生制度?和禮貌?小星星?，由能?力強(qiáng)的?幼兒示?范到普?及成為?每一位?幼兒，?使每一?個(gè)小朋?友都有?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?在自己?值日的?同時(shí)也?明白為?什么要?這樣做?，促使?這些規(guī)?則內(nèi)化?，引導(dǎo)?他們自?然而然?的遵守?，良好?的午睡?、洗手?、吃飯?常規(guī)也?就自然?而然的?形成了?。三?、從本?班的薄?弱問題?出發(fā)，?全面提?高能力?：在?中班的?第二個(gè)?學(xué)期末?我們班?的孩子?在個(gè)別?常規(guī)、?自主性?、膽量?方面表?現(xiàn)薄弱?。所以?在抓常?規(guī)的同?時(shí)，讓?幼兒怎?樣發(fā)揮?幼兒的?自主性?，為幼?兒準(zhǔn)備?了《小?熊過橋?》鍛煉?幼兒的?自主性?閱讀和?培養(yǎng)幼?兒的自?主閱讀?的興趣?。培養(yǎng)?幼兒的?看圖能?力和觀?察能力?，每周?我們?yōu)?幼兒準(zhǔn)?備作業(yè)?，培養(yǎng)?幼兒的?任務(wù)意?識(shí)。另?外，針?對(duì)幼兒?的口語?表達(dá)能?力薄弱?和膽量?不夠大?的情況?，老師?針對(duì)個(gè)?別幼兒?進(jìn)行指?導(dǎo)，利?用課余?時(shí)間組?織小朋?友進(jìn)行?表演性?的鍛煉?，鍛煉?幼兒的?膽量和?口語表?達(dá)能力?。有時(shí)?在活動(dòng)?中培養(yǎng)?幼兒的?性格，?讓幼兒?敢說、?會(huì)說。?如我們?的黃宏?磊小朋?友在中?班第二?個(gè)學(xué)期?末時(shí)表?現(xiàn)的膽?量小，?不愿意?積極的?與其他?的小伙?伴們一?起玩耍?，每天?的問好?都是在?媽媽的?身后完?成的。?上了大?班讓磊?磊更多?的機(jī)會(huì)?鍛煉，?利用一?些空余?時(shí)間（?午餐后?、放學(xué)?前等）?給小朋?們表演?。雖然?時(shí)間比?較的零?碎，但?成長(zhǎng)很?有成效?。四?、注重?個(gè)別幼?兒的教?育，讓?每個(gè)幼?兒在原?來的基?礎(chǔ)上得?到提高?。雖?說在中?班里各?個(gè)幼兒?都有不?錯(cuò)的表?現(xiàn)，有?些幼兒?還需要?在性格?、技能?、情感?上需要?提高。?作為老?師，首?先看到?孩子們?的進(jìn)步?，抓住?幼兒們?的閃光?點(diǎn)，如?：陳澤?瑞在技?能上很?不錯(cuò)的?，但是?在情感?方面欠?缺，在?老師的?引導(dǎo)教?育下進(jìn)?步了。?代越凡?在平時(shí)?的教學(xué)?活動(dòng)中?表現(xiàn)得?十分認(rèn)?真，可?就是受?挫性不?夠?qū)е?出現(xiàn)了?厭學(xué)的?情緒不?愿意來?幼兒園?。每天?早上來?幼兒園?時(shí)就會(huì)?鬧情緒?，再加?上家長(zhǎng)?的消極?的處理?，情況?越發(fā)了?嚴(yán)重。?后來老?師和代?越凡的?家長(zhǎng)一?起尋找?“病根?”，對(duì)?癥下藥?。在長(zhǎng)?達(dá)一個(gè)?月時(shí)間?的引導(dǎo)?，代越?凡小朋?友改變?了不好?的習(xí)慣?。另外?，在教?育的同?時(shí)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的配合?，通過?每天的?及時(shí)表?揚(yáng)、教?育，幫?助幼兒?改掉那?一些不?良的行?為習(xí)慣?。五?、保教?人員共?同配合?，保證?幼兒一?日活動(dòng)?的順利?開展。?一個(gè)?班級(jí)就?是一個(gè)?家，家?里的人?員都有?不同的?角色，?班級(jí)里?也不例?外。我?們班的?工作是?需要兩?位老師?和保育?員彼此?的配合?與支持?。無論?是游戲?活動(dòng)還?是教學(xué)?活動(dòng)要?求是有?老師必?須在幼?兒的身?邊陪同?，促進(jìn)?幼兒活?動(dòng)的質(zhì)?量。從?早上幼?兒入園?的那一?刻開始?蘋果老?師與方?老師就?要分工?，一位?老師為?主一位?老師為?輔。主?班老師?負(fù)責(zé)組?織小朋?友教學(xué)?活動(dòng)，?輔的負(fù)?責(zé)接待?來園的?小朋友?與家長(zhǎng)?。到了?戶外活?動(dòng)時(shí)間?保育員?負(fù)責(zé)為?小朋友?們?nèi)?巾。我?們細(xì)致?的分工?，認(rèn)真?的工作?，這是?因?yàn)槲?們共同?的努力?才能使?班級(jí)的?管理得