師德師風(fēng)情況總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)師德師?風(fēng)情況?總結(jié)?告別人?生中第?一個(gè)幼?兒園半?年工作?的經(jīng)歷?，來(lái)到?了萬(wàn)豐?幼兒園?已有一?個(gè)多月?，在這?里面對(duì)?新的挑?戰(zhàn)，一?切從零?開(kāi)始，?難免感?到吃力?。但是?幼兒園?的文化?豐富多?彩，這?不，我?們幼兒?園近期?開(kāi)展了?師德師?風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，通過(guò)?學(xué)習(xí)，?我不但?更愛(ài)孩?子，而?且更懂?得如何?去愛(ài)。?原來(lái)，?教師的?語(yǔ)言、?動(dòng)作、?態(tài)度和?科學(xué)的?教育方?法是體?現(xiàn)真正?的師德?師風(fēng)的?精神風(fēng)?貌。?教師的?語(yǔ)言對(duì)?孩子的?影響非?常大，?很多孩?子在幼?兒期非?常喜歡?模仿，?如果老?師的語(yǔ)?言不文?明，孩?子也會(huì)?跟風(fēng)，?有些孩?子也會(huì)?把不文?明的語(yǔ)?言帶回?家，勢(shì)?必讓家?長(zhǎng)覺(jué)得?我們老?師沒(méi)修?養(yǎng)，從?而對(duì)我?們教師?的印象?大打折?扣;教?師批評(píng)?孩子的?語(yǔ)氣和?方式也?很重要?，如果?過(guò)重，?可能會(huì)?決定孩?子一生?的命運(yùn)?和快樂(lè)?，因?yàn)?孩子如?果接受?不當(dāng)?shù)?批評(píng)，?會(huì)形成?自卑感?，沒(méi)有?自信心?，想想?后果多?么嚴(yán)重?。教?師的文?明動(dòng)作?行為也?是影響?孩子的?行為因?素，孩?子與老?師朝夕?相處，?行為的?養(yǎng)成是?環(huán)境決?定的。?教師應(yīng)?當(dāng)以得?體的語(yǔ)?言和動(dòng)?作行為?來(lái)指導(dǎo)?幼兒的?一日生?活。久?而久之?，孩子?也會(huì)形?成文明?的行為?規(guī)范。?讓孩子?得到周?圍人的?尊重和?喜愛(ài)，?從而增?強(qiáng)孩子?的自信?心。如?果每個(gè)?孩子都?能夠做?到這一?點(diǎn)，那?么教師?的這一?舉動(dòng)可?以說(shuō)為?社會(huì)創(chuàng)?造了和?諧。?態(tài)度決?定一切?，不管?做什么?事情，?態(tài)度是?非常重?要的，?在生活?中如此?，工作?中亦如?此。既?然是工?作，就?要愛(ài)崗?敬業(yè)，?用職業(yè)?道德標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)要?求自己?，做到?細(xì)心、?耐心、?用心愛(ài)?孩子，?要有極?強(qiáng)的責(zé)?任心，?才能體?現(xiàn)工作?的價(jià)值?。當(dāng)?然盲目?地愛(ài)孩?子是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，能?讓孩子?科學(xué)健?康地成?長(zhǎng)，我?們教師?應(yīng)該多?學(xué)習(xí)教?育理論?，提高?自己的?專業(yè)技?能，掌?握科學(xué)?的教育?方法，?才能做?到有的?放矢。?師德?師風(fēng)情?況總結(jié)?（二）?我鄉(xiāng)?這學(xué)年?開(kāi)展學(xué)?習(xí)師德?師風(fēng)以?來(lái)，在?縣教育?局，教?育辦領(lǐng)?導(dǎo)的重?視下，?在全體?教師的?共同努?力下，?狠抓師?德師風(fēng)?建設(shè)，?認(rèn)真召?開(kāi)教師?個(gè)人自?查自糾?___?_，采?取形式?多樣，?內(nèi)容豐?富的宣?傳教育?活動(dòng)，?針對(duì)存?在的問(wèn)?題及時(shí)?進(jìn)行了?整改，?師德師?風(fēng)明顯?好轉(zhuǎn)，?取得了?實(shí)質(zhì)性?的進(jìn)展?，現(xiàn)將?我個(gè)人?學(xué)習(xí)師?德師風(fēng)?情況總?結(jié)如下?：一?、思想?認(rèn)識(shí)?在政治?思想方?面，能?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身的?思想政?治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)?《教育?法》、?《教師?法》，?按照《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?嚴(yán)格要?求自己?，遵守?社會(huì)公?德?！?為教育?事業(yè)奮?斗終身?的獻(xiàn)身?精神，?”把忠?誠(chéng)于人?民的教?育事業(yè)?，看成?最高美?德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)?我，工?作上勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)服?從領(lǐng)導(dǎo)?，不打?折扣，?認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，并用?“學(xué)為?人師，?行為示?范”的?要求來(lái)?約束自?己，做?家長(zhǎng)認(rèn)?可，學(xué)?生喜歡?，學(xué)校?放心的?“三滿?意”教?師。在?平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)?行自我?反省，?時(shí)時(shí)處?處對(duì)自?己嚴(yán)格?要求，?查找不?足，努?力營(yíng)造?一個(gè)好?老師的?形象。?二、?學(xué)習(xí)教?育階段?學(xué)習(xí)?教育活?動(dòng)在學(xué)?校的統(tǒng)?一安排?下，采?取相對(duì)?集中學(xué)?習(xí)與個(gè)?人學(xué)習(xí)?的方式?。學(xué)習(xí)?教育的?主要內(nèi)?容，除?有關(guān)的?政治理?論外，?重點(diǎn)學(xué)?習(xí)《教?師法》?、《_?___?加強(qiáng)和?改進(jìn)思?想政治?工作的?若干意?見(jiàn)》等?。__?__年?___?_月在?鄉(xiāng)教育?辦領(lǐng)導(dǎo)?主持召?開(kāi)的動(dòng)?員會(huì)上?，把學(xué)?習(xí)教育?活動(dòng)進(jìn)?一步引?向深入?，使教?師們從?思想深?處認(rèn)識(shí)?到師德?師風(fēng)的?重要意?義，切?實(shí)提高?了思想?，道德?，作風(fēng)?建設(shè)的?自覺(jué)性?。樹(shù)立?了良好?的個(gè)人?師德形?象。?三、對(duì)?照檢查?階段?對(duì)照檢?查階段?的主要?任務(wù)是?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)?上揭示?問(wèn)題，?找準(zhǔn)主?要矛盾?。我通?過(guò)教師?之間的?談心，?加深對(duì)?師德教?育，并?對(duì)照自?己的過(guò)?去，檢?查自己?在工作?上的許?多問(wèn)題?和不足?之處，?向老師?們暢談?，通過(guò)?學(xué)校召?開(kāi)的_?___?上，開(kāi)?始自查?自我批?評(píng)，態(tài)?度誠(chéng)實(shí)?，也樂(lè)?于接受?教師們?的批評(píng)?，認(rèn)真?分析問(wèn)?題的原?因，加?以糾正?，以便?今后工?作上的?開(kāi)展，?根據(jù)_?___?上老師?們的征?求意見(jiàn)?。我開(kāi)?始認(rèn)真?撰寫了?個(gè)人師?德師風(fēng)?分析材?料，針?對(duì)自己?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行剖析?，糾正?錯(cuò)誤，?明確今?后的方?向。?四、整?改提高?階段?根據(jù)自?己對(duì)照?檢查發(fā)?現(xiàn)的主?要問(wèn)題?，針對(duì)?性地采?取措施?，建立?健全有?關(guān)的條?款，使?自己師?德師風(fēng)?建設(shè)逐?漸走上?正?；?，制度?化的軌?道。根?據(jù)自己?在師德?師風(fēng)方?面突出?的問(wèn)題?，熱點(diǎn)?問(wèn)題提?出整改?意見(jiàn)并?接受教?師監(jiān)督?檢查，?力爭(zhēng)使?自己比?較強(qiáng)烈?的問(wèn)題?得到明?顯的改?善，使?師德師?風(fēng)整?體狀況?得到明?顯的好?轉(zhuǎn)，也?改善了?工作，?生活上?的缺陷?，調(diào)動(dòng)?了自己?的積極?性和主?動(dòng)性。?五、?今后努?力的方?向在?今后的?工作中?我一定?要以“?致富思?源，富?而思進(jìn)?”為動(dòng)?力，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，振奮?精神，?努力完?成本職?工作。?一是加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，切實(shí)?提高思?想感和?工作水?平。二?是從嚴(yán)?治教，?加強(qiáng)自?身建設(shè)?，進(jìn)行?教學(xué)上?的改革?，努力?教育好?我們的?學(xué)生—?祖國(guó)的?花朵，?三是振?奮精神?，以百?倍的干?勁投身?于社會(huì)?主義教?育事業(yè)?。1?、更新?教育觀?念，徹?底改變?以往那?種懲罰?學(xué)生是?為學(xué)生?好的錯(cuò)?誤思想?，改變?對(duì)學(xué)生?居高臨?下的態(tài)?度，主?動(dòng)，積?極地建?立一種?民主，?平等，?和諧的?師生關(guān)?系，尊?重學(xué)生?人格，?熱愛(ài)學(xué)?生，尤?其要熱?愛(ài)差生?和后進(jìn)?生。?2、樹(shù)?立__?__個(gè)?意識(shí)?樹(shù)立“?育人先?做人，?正人先?正已”?的意識(shí)?，要求?別人做?到自己?堅(jiān)決要?做到。?樹(shù)立?“學(xué)校?無(wú)小事?，事事?都育人?。教師?無(wú)小節(jié)?，處處?作表率?”的意?識(shí)，以?教書育?人為本?職，作?學(xué)生，?教師的?表率。?牢固?樹(shù)立服?務(wù)意識(shí)?，憂患?意識(shí)，?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，增?強(qiáng)使命?感，緊?迫感和?危機(jī)感?。樹(shù)?立“主?人翁”?意識(shí)?，以校?為家，?以教為?業(yè)，校?興我榮?，校衰?我恥。?3、?積極調(diào)?整心態(tài)?，明確?自身的?“責(zé)，?權(quán)，義?”正確?處理奉?獻(xiàn)與索?取，集?體與個(gè)?人，名?