綠色指標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)紀(jì)明澤

學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)綠色指標(biāo)

的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

2012.04.281可編輯ppt創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展公平質(zhì)量讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)改革背景2可編輯ppt基礎(chǔ)教育工作會(huì)議：五個(gè)轉(zhuǎn)型教育價(jià)值取向：過(guò)度追求現(xiàn)實(shí)功利→教育對(duì)人的發(fā)展教育質(zhì)量評(píng)價(jià)：注重學(xué)科知識(shí)成績(jī)→全面發(fā)展的評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)模式：統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化模式→需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)：學(xué)科知識(shí)教學(xué)技能→教育境界專業(yè)能力教育管理方式：?jiǎn)渭円揽啃姓侄巍枷腩I(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)改革背景3可編輯ppt當(dāng)前工作重點(diǎn)內(nèi)涵發(fā)展：小學(xué)—快樂(lè)活動(dòng)日；小學(xué)+初中—綠色指標(biāo)+新優(yōu)質(zhì)學(xué)校+家?；?dòng)+城鄉(xiāng)教育一體化+隨遷子女教育；高中—特色高中+國(guó)際課程+創(chuàng)新素養(yǎng)培育；小學(xué)+初中+高中—電子學(xué)籍卡+課程領(lǐng)導(dǎo)力+學(xué)科高地建設(shè)+陽(yáng)光體育+專題教育+校本課程質(zhì)量提高+實(shí)踐基地4可編輯ppt學(xué)習(xí)體會(huì)質(zhì)量：考試---水平---質(zhì)量；學(xué)業(yè)質(zhì)量—教育質(zhì)量—以校為本；考試：寫(xiě)字等級(jí)考試，學(xué)業(yè)水平考試，綠色指標(biāo)監(jiān)測(cè)考試，pisa考試；5可編輯ppt學(xué)習(xí)體會(huì)水平：考試的結(jié)果、達(dá)標(biāo)的程度；質(zhì)量：水平的品質(zhì)，結(jié)果符合人們需要的程度；質(zhì)量觀—價(jià)值觀；水平、結(jié)果+取得該水平、結(jié)果的路徑、代價(jià)；學(xué)校教育—給什么（經(jīng)歷）+怎么給（過(guò)程）+給得怎么樣（結(jié)果、水平、發(fā)展變化）；關(guān)鍵：課程及實(shí)施；課程領(lǐng)導(dǎo)力，課程三維目標(biāo)；6可編輯ppt體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題：1、你寫(xiě)字的筆多長(zhǎng)、多重、什么顏色？2、多長(zhǎng)多重何種顏色的筆在你寫(xiě)字時(shí)最令你滿意？評(píng)價(jià)=事實(shí)描述+價(jià)值判斷評(píng)價(jià)7可編輯ppt評(píng)價(jià)事實(shí)描述：對(duì)事物的現(xiàn)狀、屬性與規(guī)律的客觀描述，包括量的或質(zhì)的描述。其基本要求是客觀性，即真實(shí)反映事物本來(lái)面目。價(jià)值判斷：在事實(shí)描述的基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物作出的評(píng)判。價(jià)值判斷的結(jié)論與評(píng)價(jià)者本身對(duì)事物“應(yīng)該怎樣”的認(rèn)識(shí)有關(guān)，反映了評(píng)價(jià)者的主體需要和愿望。評(píng)價(jià)--價(jià)值--需要（需求）--不足8可編輯ppt評(píng)價(jià)改革的三個(gè)階段學(xué)業(yè)質(zhì)量：綠色指標(biāo)，對(duì)學(xué)生；教育質(zhì)量--學(xué)業(yè)質(zhì)量+教學(xué)質(zhì)量+辦學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量—教學(xué)+教研；對(duì)教師；辦學(xué)質(zhì)量—規(guī)范+創(chuàng)新；對(duì)學(xué)校；評(píng)價(jià)的根本目的：價(jià)值的增值；9可編輯ppt評(píng)價(jià)改革的意義宏觀層面：基于證據(jù)，把握狀況，制定政策，促進(jìn)整體；微觀層面：以校為本，使用證據(jù)，改進(jìn)行為，質(zhì)量保障；體檢—不能改善體質(zhì)，稱豬—不能使豬更健壯；關(guān)于綠色指標(biāo)：10可編輯ppt

2.基于學(xué)業(yè)質(zhì)量的綠色指標(biāo)（1）學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)（2）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)（3）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù) （4）師生關(guān)系指數(shù)（5）教師教學(xué)方式指數(shù) （6）校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)（7）學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)（8）學(xué)生品德行為指數(shù) （9）學(xué)生身心健康指數(shù)（10）跨年度進(jìn)步指數(shù)基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的綠色指標(biāo)說(shuō)明：綠色指標(biāo)尚在研究和實(shí)踐階段，其結(jié)構(gòu)和精度尚需逐步完善。11可編輯ppt1.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)（規(guī)范+創(chuàng)新）2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)（教學(xué)+教研）3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（綠色指標(biāo)體系）學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)以校為本的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系——基于過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)上海實(shí)施教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的基本構(gòu)想1.學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)市級(jí)層面、區(qū)級(jí)層面校級(jí)層面綠色指標(biāo)體系8.學(xué)生品德行為指數(shù)2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)7.學(xué)生背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)3.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)4.師生關(guān)系指數(shù)5.教師教學(xué)方式指數(shù)6.校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)9.學(xué)生身心健康指數(shù)10.跨年度進(jìn)步指數(shù)12可編輯ppt1.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)（規(guī)范+創(chuàng)新）2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)（教學(xué)+教研）3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（綠色指標(biāo)體系）學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)以校為本的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)上海實(shí)施教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的基本構(gòu)想1.學(xué)生學(xué)業(yè)水平市級(jí)層面、區(qū)級(jí)層面校級(jí)層面基于過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià)綠色指標(biāo)體系8.學(xué)生發(fā)展變化2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力7.家庭背景與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系3.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)4.教師教學(xué)方法5.師生關(guān)系6.校長(zhǎng)教學(xué)管理能力……13可編輯ppt項(xiàng)目實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革辦法：學(xué)業(yè)水平+學(xué)習(xí)經(jīng)歷+學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量保障組織機(jī)構(gòu)：市、區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，行政+業(yè)務(wù)職能部門(mén)人員：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人+考務(wù)（調(diào)查）負(fù)責(zé)人+信息管理負(fù)責(zé)人學(xué)科測(cè)試+問(wèn)卷調(diào)查+現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研+學(xué)校為本的評(píng)價(jià)保障14可編輯ppt實(shí)踐思考綠色指標(biāo)的實(shí)施，有利于：發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，為教學(xué)診斷提供依據(jù)；教研部門(mén)超越經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)性的研究與指導(dǎo)；教育行政部門(mén)提高科學(xué)決策的水平；全社會(huì)樹(shù)立正確教育質(zhì)量觀；基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展。15可編輯ppt實(shí)踐思考1、端正思想，明確綠色、全面的育人（育生、育師）價(jià)值取向；正確認(rèn)識(shí)測(cè)驗(yàn)、考試、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)的性質(zhì)、功能；按照一定的維度，形成不同的指標(biāo)類(lèi)別；如：過(guò)程性指標(biāo)、結(jié)果性指標(biāo)、影響性因素指標(biāo)；表現(xiàn)性指標(biāo)、影響性指標(biāo)、時(shí)間性指標(biāo)；學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生感受、教育效果、發(fā)展變化；等等?？傮w上，指標(biāo)體系的特點(diǎn)：內(nèi)容全面化實(shí)施綜合化工具多元化分析科學(xué)化反饋策略化增效持續(xù)化16可編輯ppt實(shí)踐思考2、對(duì)各類(lèi)指標(biāo)展開(kāi)結(jié)合實(shí)際的內(nèi)涵分析：教師教學(xué)方式：教什么、怎么教（心智活動(dòng)——低階？高階？教學(xué)方式——傳授？導(dǎo)學(xué)？角色關(guān)系——教練、運(yùn)動(dòng)員、觀眾）；作業(yè)問(wèn)題；校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)校課程基礎(chǔ)分析、課程計(jì)劃編制、課程組織實(shí)施、課程管理評(píng)價(jià)，學(xué)校生活的豐富性、充分性；學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景：家庭教育、可得到的支持性資源；17可編輯ppt實(shí)踐思考2、對(duì)各類(lèi)指標(biāo)展開(kāi)結(jié)合實(shí)際的內(nèi)涵分析：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)習(xí)興趣量表（自陳）、學(xué)習(xí)態(tài)度檢測(cè)表（行為檢核）；學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)：學(xué)習(xí)壓力（焦慮檢測(cè)）、學(xué)習(xí)量（學(xué)習(xí)時(shí)間）；師生關(guān)系：相互了解、溝通、知曉、理解、信任、寬容、激勵(lì)、欣賞；18可編輯ppt實(shí)踐思考2、對(duì)各類(lèi)指標(biāo)展開(kāi)結(jié)合實(shí)際的內(nèi)涵分析：學(xué)生學(xué)業(yè)水平：教學(xué)目標(biāo)直接達(dá)成度（單元、期中、期末、學(xué)年、學(xué)段等過(guò)程性測(cè)驗(yàn)）、學(xué)生學(xué)能提升；學(xué)生品德行為：角色意識(shí)與自我控制能力、人際交往（親子關(guān)系與伙伴關(guān)系）、學(xué)習(xí)規(guī)則、公共生活（規(guī)訓(xùn)+教化）；學(xué)生身體健康：體質(zhì)、體能、心理；跨時(shí)間發(fā)展變化：關(guān)注增量，變化率、滿意度。19可編輯ppt實(shí)踐思考區(qū)域性實(shí)踐的要點(diǎn)：1、對(duì)綠色指標(biāo)的性質(zhì)、內(nèi)涵、觀察點(diǎn)與檢