學(xué)校老師個(gè)人育德工作總結(jié)模板

第3頁共3頁學(xué)校老?師個(gè)人?育德工?作總結(jié)?模板?在這一?學(xué)期中?，我在?思想上?嚴(yán)于律?已，熱?愛__?__教?育事業(yè)?。在工?作中對(duì)?自己要?求嚴(yán)格?，為人?師表，?熱愛學(xué)?生，團(tuán)?結(jié)同事?，樹立?正確的?世界觀?、人生?觀，形?成良好?的師德?、規(guī)范?，平時(shí)?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?把全身?心投入?到教育?教學(xué)中?去。為?了下學(xué)?期更好?的德育?工作，?我現(xiàn)將?本學(xué)期?工作情?況總結(jié)?如下：?1、?通過教?師自身?得體的?儀態(tài)、?行為引?導(dǎo)學(xué)生?形成正?確、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)和生?活習(xí)慣?。我?在英語?教學(xué)中?，將培?養(yǎng)學(xué)生?的行為?規(guī)范與?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，加?強(qiáng)學(xué)生?心靈與?情操的?涵養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)?生的環(huán)?保意識(shí)?與社會(huì)?責(zé)任感?等德育?內(nèi)容自?然滲透?其中，?取得了?較好的?結(jié)果。?因?yàn)槌?中生可?塑性、?模仿性?強(qiáng)，教?師是學(xué)?生最直?觀的榜?樣，教?師的言?行舉止?對(duì)學(xué)生?有直接?的影響?。所以?教師必?須注重?言傳身?教，以?身作責(zé)?，為人?師表，?注重自?身儀態(tài)?，不可?以過于?前衛(wèi)的?穿著打?扮誤導(dǎo)?學(xué)生的?審美觀?。通過?自身字?跡優(yōu)美?、重難?點(diǎn)突出?的板書?，條理?清晰、?邏輯性?強(qiáng)的教?學(xué)語言?，富創(chuàng)?造性、?靈活性?的教法?感知學(xué)?生，發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用和?老師的?主導(dǎo)作?用，造?成“此?時(shí)無聲?有勝有?聲”的?效果，?使其形?成嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?我對(duì)作?業(yè)的布?置也應(yīng)?靈活多?樣，主?要有口?語、書?面與聽?力三種?，以獨(dú)?立完成?與合作?完成相?結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)?生聽、?說、讀?、寫的?能力，?養(yǎng)成復(fù)?習(xí)與預(yù)?習(xí)、語?言實(shí)踐?、良好?并廣泛?閱讀的?良好習(xí)?慣。?2、關(guān)?愛學(xué)生?首先?，應(yīng)給?予學(xué)生?以真摯?的師愛?。偉大?的教育?家蘇霍?姆林斯?基說過?：“一?個(gè)好的?教師，?首先意?味著是?一個(gè)怎?樣的人?。他熱?愛孩子?，感到?跟孩子?交往是?一種樂?趣，相?信每一?個(gè)孩子?都能成?為一個(gè)?好人，?善于跟?他們交?朋友，?關(guān)心孩?子的快?樂和憂?傷，了?解孩子?的心靈?，時(shí)刻?都不忘?記自己?曾是一?個(gè)孩子??！边@?樸實(shí)無?華的話?語告誡?我們要?懂得去?愛學(xué)生?，尤其?要把真?誠的愛?給予后?進(jìn)生，?尊重他?們，對(duì)?他們熱?情關(guān)懷?，曉之?以理，?動(dòng)之以?情，導(dǎo)?之以行?。主動(dòng)?在感情?上接近?他們，?使師生?間架起?和諧的?情感之?橋。比?如有這?樣的一?個(gè)學(xué)生?，他在?班內(nèi)的?紀(jì)律，?學(xué)習(xí)方?面都比?較落后?，面對(duì)?這種情?況，我?們不能?無端的?去責(zé)怪?他，而?應(yīng)該通?過各種?有效途?徑詳細(xì)?調(diào)查，?找出他?落后的?原因。?原來他?是因?yàn)?貪玩缺?乏學(xué)習(xí)?興趣，?一時(shí)下?來破罐?子破摔?，愈來?愈差，?產(chǎn)生了?嚴(yán)重的?逆反心?理、對(duì)?抗心理?。針對(duì)?這種情?況，我?真誠地?邀請(qǐng)他?一起去?打球、?談心、?講故事?、交流?感情等?，從心?理上清?除與老?師之間?那種無?形的隔?閡，并?把老師?當(dāng)作真?誠可信?賴的朋?友，講?出自己?的心里?話。這?樣，在?經(jīng)過一?番有的?放矢的?啟發(fā)引?導(dǎo)，對(duì)?癥下藥?解決了?他心中?的困惑?，從而?使他對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生了興?趣，成?績逐漸?上升，?并對(duì)班?集體的?事也積?極主動(dòng)?了。這?時(shí)，老?師便可?適時(shí)地?給他提?出不同?的需求?與期望?，使他?在不同?的階段?有著不?同的奮?斗目標(biāo)?，這樣?促使他?獲得一?個(gè)又一?個(gè)成功?，逐步?轉(zhuǎn)化成?一個(gè)先?進(jìn)的學(xué)?生。?3、挖?掘教材?中的德?育因素?。在?備課時(shí)?，仔細(xì)?分析教?材，敏?銳撲捉?其中的?德育因?素，把?他們納?入教學(xué)?中。我?從尊重?學(xué)生的?自尊心?、興趣?情感、?思維方?式和價(jià)?值觀等?方面出?發(fā)，并?在此基?礎(chǔ)上積?極組織?有意義?的課堂?實(shí)踐活?動(dòng)，讓?英語在?學(xué)生心?目中的?地位不?斷提高?。學(xué)生?只有對(duì)?自己、?對(duì)英語?學(xué)習(xí)以?及英語?文化有?積極的?情感，?才能保?持英語?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，?同時(shí)設(shè)?法讓學(xué)?生懂得?，學(xué)好?英語是?學(xué)習(xí)者?自身發(fā)?展和適?應(yīng)未來?的需要??？?之