肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞

肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞演示文稿當(dāng)前1頁，總共17頁。優(yōu)選肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞當(dāng)前2頁，總共17頁。2014年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽當(dāng)前3頁，總共17頁。肖邦《#c小調(diào)即興幻想曲》選自高等教育出版社《公共藝術(shù)（音樂篇）》第三單元第二節(jié)鋼琴、提琴獨(dú)奏曲教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前4頁，總共17頁。

我所任課的班級(jí)是會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)，大部分學(xué)生來自山區(qū)農(nóng)村，之前的音樂課開設(shè)情況并不好，所以音樂基礎(chǔ)薄弱。對(duì)樂器的了解更是少之又少，但是學(xué)生對(duì)于欣賞音樂有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。前面的課程主要學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)和歌曲的欣賞，對(duì)于單獨(dú)的器樂曲學(xué)生接觸很少，興趣不如聲樂作品大，因此在教學(xué)時(shí)需要增加更多的趣味性和欣賞樂曲的數(shù)量。學(xué)生普遍都具有計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的基本操作能力。學(xué)情分析當(dāng)前5頁，總共17頁。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：理解樂曲所表達(dá)的情感、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：1、增加欣賞曲目量2、將樂曲的情感和自身的情感結(jié)合在一起體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作背景，積累更多的欣賞版本能力目標(biāo)：能夠辨識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)的各部分情感目標(biāo)：理解樂曲所表達(dá)的情感，并能和自身情感結(jié)合在一起體會(huì)當(dāng)前6頁，總共17頁。采用設(shè)置任務(wù)，自主探究教學(xué)模式解決重點(diǎn)：在欣賞的同時(shí)可以看到相關(guān)的介紹，并可以自主安排分段聆聽的時(shí)間。解決難點(diǎn)：1、共選擇了5個(gè)演奏的版本，課上3個(gè)，拓展2個(gè)，可以進(jìn)行對(duì)比。2、課后讓學(xué)生利用唱吧軟件讓錄制配樂詩朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂細(xì)節(jié)情感的感受。教學(xué)方法力求將主動(dòng)“教”，被動(dòng)“學(xué)”，變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”當(dāng)前7頁，總共17頁。教學(xué)方法教學(xué)媒體資源課前：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料課中：利用QQ群、PPT、互聯(lián)網(wǎng)、音頻、視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論課后：利用唱吧、微信、QQ群等軟件上交作業(yè)并交流PPT互聯(lián)網(wǎng)音頻QQ群唱吧微信視頻當(dāng)前8頁，總共17頁。通過QQ群播放作曲家生平影片打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)過程任務(wù)表格當(dāng)前9頁，總共17頁。教學(xué)過程音樂音色音樂節(jié)奏音樂氣氛情感表現(xiàn)自評(píng)分?jǐn)?shù)聆聽音樂的旋律和節(jié)奏變化，感受音樂的情緒，將自己受到感染的心情用筆記錄下來自評(píng)分?jǐn)?shù)自評(píng)、互評(píng)模式提交評(píng)價(jià)表格當(dāng)前10頁，總共17頁。教學(xué)過程肖邦共寫有4首即興曲，其中的”升c小調(diào)幻想即興曲Op.66”是流傳最廣、影響最深遠(yuǎn)的一首。這首樂曲作于1834年，早于他的另三首即興曲，但唯有該曲未在他生前發(fā)表，它發(fā)表于肖邦去世后的1855年。為什么肖邦生前未發(fā)表此首樂曲呢？這首樂曲在剛完成時(shí)，有輿論不看好它，而肖邦本人也同意此觀點(diǎn)；還有一個(gè)讓肖邦羞于發(fā)表的原因，這首樂曲的主題與德國作曲家MOSCHELES(莫舍列斯)的即興曲有相似之處；而此曲的低音部分又與貝多芬的“月光奏鳴曲”的結(jié)尾處相似?？梢娦ぐ顚?duì)自己作品的發(fā)表是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹５聦?shí)上，這首幻想即興曲絢麗的演奏技巧和豐富的內(nèi)涵不僅超過了莫舍列斯的即興曲，也超過了其他同類樂曲，它贏得了無數(shù)愛樂者的喜愛。樂曲簡介音樂小辭典小辭典--即興曲“即興曲”是西方19世紀(jì)的一種抒情性樂曲，原意為即興創(chuàng)作的具有有沒如歌律的樂曲，而后發(fā)展為器樂短曲取名。也許正是這個(gè)緣故，肖邦的即興曲在形式上相當(dāng)自由，但也不是毫無規(guī)則地發(fā)展，而是有著明顯的完整性和統(tǒng)一性。聆聽全曲繼續(xù)向下返回上頁版本1當(dāng)前11頁，總共17頁。教學(xué)過程肖邦《#c小調(diào)即興幻想曲》采用附加引子和尾聲的三段體結(jié)構(gòu)：第一段為升c小調(diào)，右手與左手以不同的節(jié)奏型急速地交合，使人產(chǎn)生一種幻覺；中段為降D大調(diào)，有優(yōu)美如歌的旋律，把聽眾帶入一個(gè)幻想中的美麗世界；然后回到第一段。尾聲為中段的旋律在低音部反復(fù)，仿佛幻想中的世界還在時(shí)隱時(shí)現(xiàn)……曲式結(jié)構(gòu)解析曲式結(jié)構(gòu)前奏第三部分再現(xiàn)部尾聲第一部分主題第二部分抒情段落當(dāng)前12頁，總共17頁。教學(xué)過程分段賞析前奏+第一部分第二部分-抒情樂段第三部分+尾聲幻想即興曲的第一主題充滿了熱情，在不斷反復(fù)的六連音琶音組成的伴奏音型襯托下，右手奏出了快速的十六分音符的旋律。右手四個(gè)音符對(duì)左手三個(gè)音符，對(duì)于許多初學(xué)者確實(shí)有些難以下手，但這段音樂在成熟的演奏家手中卻可以被演繹得如癡如醉，肖邦的激情和浪漫主義情懷在此獲得了淋漓盡致的表現(xiàn)，肖邦是鋼琴詩人，更是詩狂。這段變幻的、閃光的音樂有著直接的吸引力。肖邦的許多作品剛開始都是通過自己精彩而成功的演奏才得以成型的。肖邦本身就是一位出色的演奏家，只是他不像李斯特那樣經(jīng)常舉辦音樂會(huì)，平時(shí)他會(huì)化很多時(shí)間辛勤地練習(xí)鋼琴。美國鋼琴家RothSlencznska在她的著作中提到，肖邦練得最多的是巴赫和莫扎特的作品，他無以數(shù)計(jì)地練著這些作品，目的是使指尖具有敏銳的觸鍵能力：莫扎特的奏鳴曲對(duì)力度的控制有很大的助益，而巴赫的賦格則要求手與腦有絕對(duì)完善的配合。肖邦天才地掌握了鍵盤的技巧，使人確信，那些樂曲的和聲、結(jié)構(gòu)都是經(jīng)過反復(fù)推敲，千錘百煉才完成的。整個(gè)第一部分是在熱情與焦躁的憂郁矛盾中重復(fù)度過的，也引出了第二部分――甜美的旋律透露出世俗的感傷。中間部分，氣息寬廣的歌唱性的主題，優(yōu)美如歌，充滿柔情。大概可以分為兩端重復(fù)的旋律。在這重復(fù)旋律的不經(jīng)意間，反應(yīng)出了肖邦優(yōu)柔寡斷，為國家愁心而不能盡力的遺憾。這種不得志，不能盡力的遺憾，在旋律中不斷重現(xiàn)直到感傷加劇，不知如何才能平息，又不能平息，只想宣泄而出。

在高昂的雄心壯志后，在現(xiàn)實(shí)磨礪下而感知自己無法如愿完成自己的志向后。有的，是對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的沖動(dòng)，有的，是對(duì)自己偉大志向的向往與追求的決心。在速度更快，熱情更高的情緒下，第三部分再現(xiàn)了第一部分，不同的是作者的決心與動(dòng)力，相同的除了偉大志向外也有了同樣的卻更加劇烈的憂郁徘徊。在這徘徊后所隱藏的可能是更鑒定的信念吧。

在余韻裊裊的在低聲部重復(fù)的中段旋律中，樂曲走到了終結(jié)。在結(jié)尾主和弦上不斷維護(hù)主調(diào)旋律的樂音中止時(shí)，結(jié)束的兩個(gè)極弱和弦象是微露的曙光，使人產(chǎn)生一種期待，一種希望。繼續(xù)向下返回上頁版本2當(dāng)前13頁，總共17頁。教學(xué)過程完整欣賞并完成表格

《即興幻想曲》全曲遵循主調(diào)音樂的織體手法，分散和弦式的各音和層次眾多的格聲部分布在廣闊的音區(qū)中。兩手的節(jié)奏都不同，即興去中的那種沖破固有規(guī)則的漫不經(jīng)心，反而透露出那種隨意而為的風(fēng)度與幻想的那種延伸感。在全曲主要旋律所在的調(diào)性上，肖邦作出了一個(gè)與正常調(diào)性所表達(dá)感情相反的處理。一般小調(diào)多為憂郁感傷或抒情的旋律為主。而肖邦卻恰恰在小調(diào)上創(chuàng)作出激越熱情的主旋律，不但使人耳目一新，更大大體現(xiàn)了肖邦自己那種英雄情節(jié)不得志的悲壯?！盎▍仓械拇笈凇闭娴氖菍?duì)肖邦最好的形容。而大調(diào)上抒情可能也預(yù)示了肖邦不放棄希望，始終堅(jiān)信自己信念而獨(dú)有樂觀的抒情吧。盡管會(huì)有抵觸的時(shí)候，但終究會(huì)迎來希望。也許在每個(gè)人的心中，早已與肖邦的心靈交流、交匯、交融?！痘孟爰磁d曲》已有了自己的靈魂。它屬于所有擁有希望的人。返回上頁填寫表格版本3當(dāng)前14頁，總共17頁。教學(xué)過程完整欣賞并完成表格音樂音色音樂節(jié)奏音樂氣氛情感表現(xiàn)自評(píng)分?jǐn)?shù)夢幻、明亮、悅耳快速流動(dòng)和緩慢抒情有鮮明的對(duì)比第一部分氣氛很緊張，第二部分旋律很優(yōu)美有英雄式的宣泄、如歌的柔美，讓人不忍忘卻9聆聽音樂的旋律和節(jié)奏變化，感受音樂的情緒，將自己受到感染的心情用筆記錄下來自評(píng)分?jǐn)?shù)在全曲主要旋律所在的調(diào)性上，肖邦作出了一個(gè)與正常調(diào)性所表達(dá)感情相反的處理。一般小調(diào)多為憂郁感傷或抒情的旋律為主。而肖邦卻恰恰在小調(diào)上創(chuàng)作出激越熱情的主旋律，不但使人耳目一新，更大大體現(xiàn)了肖邦自己那種英雄情節(jié)不得志的悲壯?！盎▍仓械拇笈凇闭娴氖菍?duì)肖邦最好的形容。而大調(diào)上抒情可能也預(yù)示了肖邦不放棄希望，始終堅(jiān)信自己信念而獨(dú)有樂觀的抒情吧。盡管會(huì)有抵觸的時(shí)候，但終究會(huì)迎來希望。9提交評(píng)價(jià)表格在提交后查看本組其他成員的答案，并給出互評(píng)的分?jǐn)?shù)，提交至服務(wù)器。當(dāng)前15頁，總共17頁。教學(xué)過程作業(yè)及拓展作業(yè)：

使用唱吧軟件為抒情樂段配樂