學(xué)生高考備考指導(dǎo)方案策劃（7篇）

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦學(xué)生高考備考指導(dǎo)方案策劃（7篇）同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃（7篇）

面對(duì)備考的時(shí)候大家都是怎么制定科學(xué)的方案呢?為了確保工作或事情順當(dāng)進(jìn)行，經(jīng)常需要提前預(yù)備一份詳細(xì)、具體、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的具體過程。下面是我給大家整理的同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇1

一、鞏固現(xiàn)有成果：

1、連續(xù)鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班規(guī)班紀(jì)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，用優(yōu)良的紀(jì)律為同學(xué)學(xué)習(xí)保駕，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鞏固估計(jì)可達(dá)本科線以上的同學(xué)的成果，年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

二、強(qiáng)化培優(yōu)輔差：

1、樹立本科：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名同學(xué)配備專任老師輔導(dǎo);

2、突出重點(diǎn)：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名同學(xué)的薄弱科目特地“包干到戶”，支配科任老師進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;同時(shí)適時(shí)召開學(xué)優(yōu)生座談會(huì)，了解重點(diǎn)同學(xué)的復(fù)習(xí)需求，并準(zhǔn)時(shí)支配輔導(dǎo)。

3、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展：晚上第四節(jié)課為加強(qiáng)課，學(xué)優(yōu)生藝體上線生參加，由年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

三、抓好幾次模擬，注意質(zhì)量分析：

1、同學(xué)個(gè)人質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將全年級(jí)學(xué)優(yōu)生的每一位同學(xué)的弱科以及總成果名次的進(jìn)步狀況準(zhǔn)時(shí)公布;各班主任依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行詳細(xì)分析;

2、班級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將依據(jù)各班總成果和單科成果與年級(jí)平均成果作出對(duì)比，進(jìn)行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和同學(xué)參與的質(zhì)量分析會(huì)，科任進(jìn)入各班了解狀況，詳細(xì)分析得失。

3、年級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后將估計(jì)能上一本、二本的同學(xué)人數(shù)按班公布，標(biāo)明各班任務(wù)完成狀況。同時(shí)年級(jí)將盡量收集外校高三同學(xué)模擬考試成果狀況進(jìn)行比較，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案和對(duì)策。

四、培育目標(biāo)意識(shí)：

1、學(xué)校目標(biāo)：一本8個(gè)，二本30個(gè)(包含藝體上線生：美術(shù)10音樂10體育9)

2、年級(jí)目標(biāo)：緊扣學(xué)校既定目標(biāo)，全級(jí)師生一條心，敢拼才會(huì)贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按方案攻破陣地，就是打了敗仗。

3、班級(jí)目標(biāo)：一個(gè)班完不成任務(wù)，全級(jí)也就完不成任務(wù)。千萬(wàn)不能當(dāng)影響全局的那一個(gè)班。

4、備課組目標(biāo)：備課組要按教學(xué)常規(guī)的相關(guān)要求完成本科目高考任務(wù)。備課組長(zhǎng)要起協(xié)調(diào)引領(lǐng)作用，要在組內(nèi)支配有閱歷的老師作好專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，時(shí)間為星期六下午。(一本培育對(duì)象)同時(shí)支配好不同班級(jí)之間相同科目的溝通活動(dòng)。

5、老師個(gè)人目標(biāo)：校內(nèi)不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級(jí)目標(biāo)任務(wù)完成狀況。

6、同學(xué)個(gè)人目標(biāo)：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)，有夢(mèng)的人生才是絢爛的。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)自己為自己定下的目標(biāo)——你想要讀的高校，以及你想要讀的高校的錄用線和你自己目前的考試成果。

五、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：

1、適時(shí)召開班干及同學(xué)代表溝通會(huì)，了解班級(jí)同學(xué)狀況及學(xué)習(xí)需求。

2、依據(jù)班級(jí)需求，年級(jí)將協(xié)調(diào)備課組，對(duì)個(gè)別班級(jí)的弱科進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡膶ｎ}輔導(dǎo)，以促進(jìn)老師間相互學(xué)習(xí)和溝通，把最優(yōu)秀的教學(xué)資源授給同學(xué)。

3、召開班主任、科任老師溝通會(huì)。一是溝通班級(jí)管理閱歷。每次質(zhì)量分析會(huì)選兩名“掛牌班主任”進(jìn)行溝通發(fā)言。二是溝通科目復(fù)習(xí)心得，每月選一位單科成果最好的老師或當(dāng)月所任科目進(jìn)步最大的老師在質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言，共享復(fù)習(xí)成果。

4、充分汲取師生的合理建議，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策，完成本屆高三高考任務(wù)。

六、注意復(fù)習(xí)方法：

1、科任：追求實(shí)效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

2、班主任：注意教學(xué)，注意育人，復(fù)習(xí)期間留意對(duì)同學(xué)心理壓力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。

3、同學(xué)：學(xué)習(xí)樂觀一點(diǎn)，心里陽(yáng)光一點(diǎn)，行為檢點(diǎn)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇2

一、時(shí)間主要項(xiàng)目和內(nèi)容

12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”學(xué)問及章節(jié)檢測(cè)

12.22～20__.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”學(xué)問及章節(jié)檢測(cè)

1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”學(xué)問及章節(jié)檢測(cè)

2.11～4.21進(jìn)行其次輪專題復(fù)習(xí)及月考

4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考

5.26～6.6輔導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)問與系統(tǒng)學(xué)問(以上支配視實(shí)際狀況而定)

二、教學(xué)方法與策略

1、重視對(duì)20__年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注意基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中肯定要鞏固和把握基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能為載體，全面考察同學(xué)分析問題和解決問題的力量。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的討論肯定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么?

能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述?

怎樣對(duì)其進(jìn)行否定?

有沒有等價(jià)命題?

在解題過程中常常怎樣使用?做題時(shí)要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法討論問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采納分別參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采納幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。

3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育應(yīng)試力量?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成果，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和過硬的解題力量，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠?dāng)做高考，從心理調(diào)整、時(shí)間安排、節(jié)奏的把握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，肯定要檢查，落實(shí)。

5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：

小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;

書寫字跡清晰，格式規(guī)范，有條有理;

對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找緣由，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，同學(xué)自己都應(yīng)仔細(xì)總結(jié)，老師也要盡可能講評(píng)到位。老師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些學(xué)問點(diǎn)?

怎樣審題?怎樣打開解題思路?

本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?

同學(xué)答題中有哪些典型錯(cuò)誤?哪些屬于學(xué)問上、規(guī)律上、心理上還是策略上的緣由?

一題多解和多題一解。

7、加強(qiáng)運(yùn)算力量的培育。平常教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算精確率，立足于一次勝利。

8、要求同學(xué)做到“五心”“六到”：

1、開頭學(xué)習(xí)有決心;

2、遇到困難有信念;

3、討論問題有用心;

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有急躁;

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。

“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，樂觀思維;眼到：勤看，多方面增加感性學(xué)問;口到：勤問、熟記一些必需學(xué)問;耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容肯定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特殊是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分熟悉到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓同學(xué)真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

10、提倡老師導(dǎo)學(xué)，同學(xué)悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。老師要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，分析同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的緣由.探討同學(xué)怎樣以及為什么會(huì)在熟悉進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)同學(xué)從舊學(xué)問悟出新學(xué)問，熟悉學(xué)問的規(guī)律性，并且讓同學(xué)用獲得學(xué)問的力量和運(yùn)用其學(xué)問的學(xué)習(xí)力量去分析解決實(shí)際問題。同學(xué)不能只把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要同學(xué)對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使同學(xué)理解學(xué)習(xí)過程，從而使同學(xué)更聰慧。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇3

一、教學(xué)建議

精確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內(nèi)容不要隨便補(bǔ)充。

3.把更多的留意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“絕技”。

5.保持同學(xué)高水平的數(shù)學(xué)思維。

6.以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采納“歸納式”讓同學(xué)經(jīng)受概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講規(guī)律又要講思想，引導(dǎo)同學(xué)通過類比、推廣、特別化等思維活動(dòng)，促使他們找到討論的問題，形成討論的方法。

8.使同學(xué)在建立學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

二、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)下列四個(gè)訓(xùn)練：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.閱讀訓(xùn)練

3.表達(dá)訓(xùn)練

4.計(jì)算訓(xùn)練

三、教學(xué)過程中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

(一)、要讓同學(xué)知情

1.要讓同學(xué)明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。

2.要讓同學(xué)明知高考評(píng)卷的細(xì)則。開學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”

3.要讓同學(xué)明知老師復(fù)習(xí)方案。

(1)立足課本，快速激活已學(xué)過的各個(gè)學(xué)問點(diǎn);

(2)留意所做題目使用學(xué)問點(diǎn)掩蓋范圍的變化，有意識(shí)地思索、討論這些學(xué)問點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。留意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng);

(3)明白課本從前到后的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將整個(gè)學(xué)問體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用學(xué)問點(diǎn)，并說出其出處;

(4)常常將使用最多的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，討論重點(diǎn)學(xué)問所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓同學(xué)領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近同學(xué)、突出重點(diǎn)。肯定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，許多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題，是肯定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本領(lǐng)實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)學(xué)問所應(yīng)達(dá)到的力量要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不行能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)覺，很多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。

1)借助課本落實(shí)雙基

2)借助課本構(gòu)建完整的學(xué)問體系

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺

(3)落實(shí)必考點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓同學(xué)知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇4

第一部分：高考面臨的幾大逆境：

1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。

2.課程目標(biāo)不清楚，三維目標(biāo)令人困惑、特殊是過程與方法。

3.課堂不倫不類、講授沒有進(jìn)展、自主沒有進(jìn)展。

4.評(píng)價(jià)不到位。

高考的出路：

熟悉高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培育規(guī)律思維，體會(huì)規(guī)律的縝、密推理的樂趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。

其次部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：

1.命題特點(diǎn)：詳細(xì)學(xué)問力量化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻留意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要留意、理科也要留意，尤其要留意從中可以提取哪些學(xué)問模型;再就是留意用學(xué)科學(xué)問解決分析生活中的問題。

互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

2.我們的教學(xué)要：

由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”

變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)

變聽的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好

第三部分：備考原則：

一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意

變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)

(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)

二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)

同學(xué)理解和運(yùn)用力量的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。

理解力量的培育：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺試題中的課本學(xué)問。(老師要起引導(dǎo)作用)

運(yùn)用力量的培育：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)學(xué)問”為“提問題”保證“奇怪???心、想象力、批判性思維力量”由培育同學(xué)解題力量向發(fā)覺問題和提出問題的力量轉(zhuǎn)變。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇5

新一輪的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然綻開，為了有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)高考再上一個(gè)新臺(tái)階。我們高三新備課組潛心討論了我校20__年高考復(fù)習(xí)方案，并針對(duì)本屆同學(xué)狀況制定了新一輪的備考方案。20__年我校的高三英語(yǔ)考試取得了優(yōu)異的成果，回顧20__屆英語(yǔ)復(fù)習(xí)閱歷，有些特別值得我們借鑒。

一、借鑒閱歷

原高三備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體備課力氣，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了整個(gè)備課組的教學(xué)水平。他們堅(jiān)持每周進(jìn)行實(shí)效集體備課。每位英語(yǔ)老師輪番提前對(duì)每個(gè)單元基本學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行整理歸納成提綱，再由全組爭(zhēng)論通過，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)授課中落實(shí);同時(shí)，全體任課老師依據(jù)實(shí)際授課狀況向負(fù)責(zé)本單元老師反饋信息，負(fù)責(zé)老師再依據(jù)狀況，查漏補(bǔ)缺，編輯單元測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。

原高三組在第一輪的復(fù)習(xí)中效果特殊突出。他們的宗旨是：夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化學(xué)問，形成體系，提升力量。他們的做法是回歸教材，高于教材，由于新教材是高考訓(xùn)練的母版，所以充分挖掘教材，達(dá)到溫故而知新。詳細(xì)如下：

以教材為載體，以單元為單位復(fù)習(xí)詞匯，以《學(xué)海導(dǎo)航》為幫助，以自編試題為檢測(cè)材料，引導(dǎo)同學(xué)把握單元詞匯和目標(biāo)語(yǔ)法，提升語(yǔ)言力量。

(一)老師帶領(lǐng)同學(xué)重讀課文，歸納重點(diǎn)詞匯，句型和語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)。結(jié)合高考真題使同學(xué)零距離接觸高考，感悟高考重點(diǎn)詞的用法，同時(shí)也使同學(xué)感覺高考并不行怕，由于考題大多源于教材，源于平常的積累。考慮到本校生源的基礎(chǔ)不好，每個(gè)單元有方案地?cái)U(kuò)展四五個(gè)重點(diǎn)詞匯，讓同學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)展運(yùn)用。過多地?cái)U(kuò)展運(yùn)用反而會(huì)欲速則不達(dá)。這一課時(shí)的結(jié)束要進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的過關(guān)測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)。

(二)以話題為中心，在語(yǔ)篇中鞏固運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個(gè)詞的派生詞在語(yǔ)篇中的應(yīng)用，也可以是幾個(gè)核心詞匯的拓展詞組的綜合運(yùn)用;可以采納運(yùn)用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行時(shí)事語(yǔ)段的翻譯，在學(xué)以致用中鞏固詞匯，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

(三)在本科班每單元依據(jù)重點(diǎn)詞匯句型，以與單元相關(guān)話題，進(jìn)行寫作練習(xí)。熬煉同學(xué)遣詞造句、謀篇布局的力量。

(四)在每個(gè)單元后一份單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展，獵取反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。

二、20__屆現(xiàn)狀分析：

由于我們七中是一所一般高中，生源條件打算了我校同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上底子差、進(jìn)步慢的現(xiàn)狀。同時(shí)，近年來(lái)高考題取材的廣泛性，學(xué)問點(diǎn)考查形式的多樣性又使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)消失力所不及的現(xiàn)象。文綜、理綜強(qiáng)化訓(xùn)練力度加大，這無(wú)疑又在不同程度上擠占了同學(xué)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間。面對(duì)這種并不樂觀的局面，要求我們英語(yǔ)備課組必需合理支配時(shí)間，科學(xué)制訂方案，在有限的時(shí)間里最大限度地提高同學(xué)的英語(yǔ)應(yīng)試力量和學(xué)習(xí)成果。我們實(shí)行了上屆第一輪復(fù)習(xí)回歸教材，高于教材的模塊復(fù)習(xí)，細(xì)化學(xué)問，形成系統(tǒng)，同時(shí)更注意了點(diǎn)撥技巧提升力量。我們的宗旨是細(xì)化學(xué)問點(diǎn)撥技巧提升力量。

三、復(fù)習(xí)對(duì)策

在這一屆我們更注意科學(xué)復(fù)習(xí)，點(diǎn)撥技巧，提升力量。詳細(xì)做法如下：

(一)點(diǎn)撥技巧，提升力量

1、提高聽力技能

聽力是高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但聽力的提高卻讓老師和同學(xué)感覺很難，平常老師一般就是讓同學(xué)每天堅(jiān)持聽，但進(jìn)步的步伐還是很困難。我們備課組討論科學(xué)理論實(shí)行聽說結(jié)合方式，加快進(jìn)步的步伐。日本語(yǔ)言專家在討論中發(fā)覺，世界上各種語(yǔ)言都有著自己獨(dú)特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機(jī)能基本上是固定下來(lái)，耳朵就會(huì)進(jìn)行過濾，只能聽到某一規(guī)定頻率的語(yǔ)言，所以突破音頻也是同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的捷徑。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵是培育聽覺，開啟新的語(yǔ)言聽覺的回路。所以我們備課組不僅要同學(xué)堅(jiān)持聽，而且歸納聽力中常常消失的詞匯和語(yǔ)句，如:turnupone’snoseat，turndown;Howcome;Ithasbeenpouring;paper—turner等等。讓同學(xué)大聲地朗讀，形成聽覺回路，有效提高聽力力量。

2、把握詞匯關(guān)

詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大基石。詞匯是項(xiàng)鏈上珍寶而語(yǔ)法是串起的珍寶的線條。20__年考試說明中要求同學(xué)把握的詞匯升至2600個(gè)左右，對(duì)詞匯的要求越來(lái)越高。除了借鑒實(shí)行上屆閱歷，詞匯回歸教材復(fù)習(xí)詞匯外。我們還要關(guān)心同學(xué)有效記憶，如以點(diǎn)帶面擴(kuò)展記憶法(同義反義相近詞等);語(yǔ)境故事里面記單詞。誰(shuí)都愛聽故事，但并非誰(shuí)都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結(jié)合起來(lái)，把記憶與形象思維聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)同學(xué)面帶笑容看完故事之后，發(fā)覺這些單詞并非面目可憎，其實(shí)是有親和力的伴侶。如模塊8第一單元其次課時(shí)的單詞的記憶，可以通過一個(gè)故事記憶單詞。

Johnandhismotherusedtoraisecattlenearthewharfandtheyalsohadabakerynexttothetramstation.Hewasasocialistandtheonlyapplicantforapositionofthecentralgovernmentthatyear.Buthewasforcedtoleavewithlittleluggageforunknownreasons.Unfortunatelyhewascaughtbythefiercepiratesandtakentoanislandbyferry.Thepirateleaderwantedtobuildcablecarsontheislandandindicatedthatifhewaswillingtohandinsomemoney，hecouldgethisfreedomagain.Itoccurredtohimthathemustescapebymeansofthechance.SoJohnpromisedtodoubletheamounttheyhadwanted.ItwasapparentthatJohnreactedsurprisingly.Thoughsurprised，thepirateswereverygladtoseeJohnteamupwiththem.Johnsentamessagetohisfamily.HismotherhiredabravemantotakemoneytoswapJohn.AndJohnslippedawayfromtheislandonasmallboat.Atsea，hemethisfriends.Theydecidedtogetridofthepirates.Theytooktheislandbysurpriseatnight，killingagreatmanyofthepirates.Johntookintherestandlateredsomepeasants.Heformedhisarmyandbeganhiscareer.Atlasthefoundedhisempire，wheretheislandwasmarkedoutforseagulls，thebirdsJohnlikedbest.

無(wú)論是詞匯還是語(yǔ)法，都要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶。英語(yǔ)中有很多小語(yǔ)法是瑣碎而無(wú)聯(lián)系，一個(gè)介詞冠詞的用法，集中記憶簡(jiǎn)單疲憊和低效。除了在詳細(xì)的語(yǔ)境中應(yīng)用記憶外，在平常的記憶中采納分散記憶法是最好。央視的盼望節(jié)目曾采訪各省的狀元，發(fā)覺他們復(fù)習(xí)語(yǔ)法都是分散式的記憶，可以建議同學(xué)餐前餐后睡前等5分鐘學(xué)習(xí)法，節(jié)約時(shí)間科學(xué)記憶。

3、完型又完意

完型填空常常也被同學(xué)認(rèn)為失分最多的考項(xiàng)之一，由于它不僅檢測(cè)同學(xué)的語(yǔ)篇的理解力量也檢驗(yàn)他們的詞匯語(yǔ)法學(xué)問力量。在做完型填空時(shí)先讓同學(xué)完意，理解語(yǔ)篇意識(shí)，把握重大情節(jié)，切忌斷章取義，要精確捕獲的思路。在解題時(shí)要點(diǎn)撥同學(xué)留意中西思維方式的不同，西方人喜愛用的演繹思維來(lái)寫文章而我們傳統(tǒng)的思維是用歸納法，所以在解題時(shí)要加強(qiáng)上下文聯(lián)系，捕獲關(guān)鍵詞，提高完型的速度和精確度。在訓(xùn)練中用回填法來(lái)鞏固學(xué)問點(diǎn)，即讓同學(xué)在完成試題后，大聲朗讀文章，理解語(yǔ)篇中蘊(yùn)含的思想情感，讓同學(xué)完型又完意，培育語(yǔ)感和文化意識(shí)。

詳細(xì)做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。(《學(xué)海導(dǎo)航》為主，再補(bǔ)充其它資料)。每篇完成后歸納學(xué)問點(diǎn)，如下例題目取自與某年的高考完型填空：

Thenews()twentyminuteslater.

A.continuedB.lasted

C.spreadD.arrived

很多同學(xué)會(huì)在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中難以做出選擇。我們就可以對(duì)continue和last兩個(gè)同義詞進(jìn)行辨析。動(dòng)詞continue可以表示(某一狀態(tài))始終連續(xù)，此時(shí)該詞與last同義，但該義與本句中表示非連續(xù)性時(shí)間狀語(yǔ)twentyminuteslater相悖;continue還可以表示(中斷之后)重新連續(xù)。其次種用法與此處文意符合。像這樣結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，進(jìn)行同義詞和近義詞的辨析，總結(jié)記憶他們的內(nèi)涵和外延及適用的語(yǔ)境。

對(duì)本科班的同學(xué)提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項(xiàng)，只給首字母填空聯(lián)系，提高他們的語(yǔ)言精確性。

4、閱讀速度和技巧全方位提升

閱讀理解是現(xiàn)在高考中的一大重頭戲，同學(xué)在做題時(shí)常常是文章大意似懂非懂，選擇選項(xiàng)時(shí)模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓(xùn)練時(shí)要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣。提示同學(xué)通過查找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摩思路及意圖。加強(qiáng)長(zhǎng)句和難句的分析，提高深層理解問題的解答力量。閱讀訓(xùn)練不僅要有量的要求，更要有質(zhì)的要求。同學(xué)在完成每篇閱讀后有什么收獲和啟示，讓同學(xué)在閱讀后能悟到什么而不僅僅是懂得了什么，從而有效提高同學(xué)閱讀的思維力量。

詳細(xì)做法：

同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，一般限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇，5篇文章。由于擔(dān)憂同學(xué)帶回家產(chǎn)作業(yè)時(shí)，對(duì)閱讀不夠重視，所以復(fù)習(xí)時(shí)，盡量每周支配一節(jié)課的時(shí)間做隨堂限時(shí)練習(xí)，然后進(jìn)行細(xì)致講解，準(zhǔn)時(shí)處理閱讀難點(diǎn)。

在每周一節(jié)的閱讀課，老師可選擇閱讀材料開設(shè)專題閱讀課程，還可以選擇性進(jìn)行詞義猜想，提煉大意，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析等技能點(diǎn)撥?？纯凑Z(yǔ)篇的考點(diǎn)是什么，如何不斷擴(kuò)高校生的學(xué)問面，然后讓同學(xué)用學(xué)過的閱讀策略進(jìn)行解題，以各省市的高考閱讀文章為主，讓同學(xué)對(duì)閱讀的命題和的設(shè)問意圖特點(diǎn)有肯定的理解。堅(jiān)持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，個(gè)別基礎(chǔ)太差的準(zhǔn)時(shí)個(gè)別評(píng)講。

5、改錯(cuò)促寫作

短文改錯(cuò)是語(yǔ)言學(xué)問的綜合運(yùn)用試題，檢測(cè)同學(xué)寫作中的檢驗(yàn)力量，是進(jìn)行寫作必備的力量。所以可將改錯(cuò)和寫作聯(lián)合在一起提高。在寫作程序中，校驗(yàn)力量是不行缺少的要素，所以要強(qiáng)化改錯(cuò)力量

同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)本身薄弱，自己平常做題目，寫文章，都是錯(cuò)誤百出，讓他們做改錯(cuò)題，難度就可想而知了，由于他們連自己的錯(cuò)誤都發(fā)覺不了，又怎能找出別人的錯(cuò)誤呢?!所以為了提高同學(xué)這方面的力量，我們備課組準(zhǔn)備將改錯(cuò)做為我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要專題之一?；〞r(shí)間查找一些比較好的歷年高考的改錯(cuò)題，先用一個(gè)月的時(shí)間，讓同學(xué)做專題練習(xí)。而后可將改錯(cuò)和寫作結(jié)合起來(lái)，在平常的訓(xùn)練中，讓同學(xué)互改作文。糾錯(cuò)后的短文往往是一篇寫作的范文，無(wú)論從字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)言運(yùn)用難度都特別適合做同學(xué)范文。所以改錯(cuò)后建議同學(xué)大聲朗讀短文，培育語(yǔ)感和形成聽覺回路。

書面表達(dá)的提高不是一朝一夕的事，它要靠平常的積累，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從詞匯到句子到段落再到語(yǔ)篇，要求層層遞進(jìn)。所以先訓(xùn)練同學(xué)正確運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法寫出基本句型造成100-120的短文，再?gòu)倪x詞、句子段落連接和潤(rùn)色做具體的寫作技巧指導(dǎo)。加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)篇熟悉，熬煉同學(xué)的遣詞造句、謀篇布局力量。詳細(xì)做法

1.每個(gè)單元從話題引出書面表達(dá)的題目，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)本單元的與寫作有關(guān)的詞匯;小組爭(zhēng)論衍射出相關(guān)詞匯鏈和句型，再呈現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)謀篇布局。文章完成后同學(xué)互改再抄寫上交。其次節(jié)課準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)寫作狀況;找出同學(xué)習(xí)作中的亮點(diǎn)：如佳詞加佳句等。將優(yōu)秀同學(xué)作文打在屏幕上供大家觀賞記憶;對(duì)典型錯(cuò)誤集體改錯(cuò)，同學(xué)在改錯(cuò)同時(shí)潛移默化地提高了書面表達(dá)力量。

2.布置作文題目時(shí)，留意體裁的選擇，盡量讓同學(xué)接觸方方面面不同體裁的話題，以至于同學(xué)以后遇到題目，不會(huì)因過于生疏，而無(wú)話可寫。

3.有方案的給同學(xué)歸納一些常見且美麗的句式結(jié)構(gòu)，如諺語(yǔ)等，讓同學(xué)利用課余時(shí)間，多背多記，這樣是為了讓同學(xué)在寫作文時(shí)，能提升文章的層次，增加文采。

4.不斷提示同學(xué)在寫作文時(shí)應(yīng)留意的幾個(gè)要點(diǎn)：比如，分析內(nèi)容體裁-提煉要點(diǎn)—選擇表達(dá)—連句成文—流暢潤(rùn)色—檢查(查拼寫、查詞法、查要點(diǎn)、查語(yǔ)態(tài)、查單復(fù)數(shù)、查時(shí)態(tài))

(二)評(píng)析試題舉一反三

上好英語(yǔ)試題評(píng)講課，試題評(píng)講課無(wú)疑是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高三的復(fù)習(xí)階段，它不僅能關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，形成舉一反三的學(xué)問遷移力量，還能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)愛好等方面的樂觀因素，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)進(jìn)展，提高課堂復(fù)習(xí)效果。因此，對(duì)試題評(píng)講課的探究和討論，是每位英語(yǔ)老師必需重視的問題。要上好英語(yǔ)試題評(píng)講課，一般要做好六個(gè)方面的工作：因疑施教，有的放矢;學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化;重視解題指導(dǎo);注意聯(lián)系課本;設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí);著重個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)滲透勵(lì)志教育，提高學(xué)習(xí)效果

我們的同學(xué)大都是獨(dú)生子女，在夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，經(jīng)不起失敗和批判。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三強(qiáng)負(fù)荷的壓力下，往往會(huì)有很多焦慮氣餒的心情，這樣的心情往往會(huì)阻礙作用學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中滲透提高逆商教育很重要。尤其是老師在講解一些文章(完型閱讀理解)，滲透些勵(lì)志教育，

總之，在高三階段的第一輪復(fù)習(xí)，我們旨在讓同學(xué)熟識(shí)學(xué)問點(diǎn)的源頭，在課文語(yǔ)境中落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，在課外練習(xí)中拓展強(qiáng)化。我們備課組精誠(chéng)合作，力求細(xì)化學(xué)問點(diǎn)，點(diǎn)撥技巧，全方位提升同學(xué)英語(yǔ)力量，使20__年的高考更上一層樓。

同學(xué)高考備考指導(dǎo)方案策劃篇6

(一)語(yǔ)文：

1、多練習(xí)加強(qiáng)手感。語(yǔ)文考前還是要連續(xù)做題、練習(xí)，練練手保持手感，這時(shí)候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時(shí)能比較敏捷地運(yùn)用。

2、抓住基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)積累?；A(chǔ)學(xué)問的積累不能放松，而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候就是考前突擊幾率會(huì)比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下，考試的時(shí)候會(huì)記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點(diǎn)，考前一兩天過就可以了，這樣自己會(huì)比較深刻。

3、安排時(shí)間做套卷。在考前，由于時(shí)間比較緊急，語(yǔ)文平?？赡芤恢苁莾傻饺拙碜?，大考前時(shí)間比較緊急，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時(shí)間，可以每天做一些固定的專項(xiàng)，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎(chǔ)，確保每天能練手，復(fù)習(xí)一下，鞏固一下。

(二)數(shù)學(xué)：

1、功在平常，復(fù)習(xí)錯(cuò)題。考前的數(shù)學(xué)的，由于數(shù)學(xué)它是重在平常，如復(fù)習(xí)、錯(cuò)題積累，及學(xué)問點(diǎn)得記憶都是在平常。那考前的話，我會(huì)建議大家提前兩周左右開頭復(fù)習(xí)，我先看一遍書就是在把學(xué)問點(diǎn)過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再?gòu)?fù)習(xí)錯(cuò)題，復(fù)習(xí)做題的主要目的就是，避開自己犯同樣的錯(cuò)誤，或者說對(duì)一些易錯(cuò)易混點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

2、動(dòng)手練題，加深印象。由于數(shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會(huì)手生、做題時(shí)思路就會(huì)有點(diǎn)受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊急的復(fù)習(xí)，也要你動(dòng)手，就是練題型，做舊題，復(fù)習(xí)以前的錯(cuò)題或者以前的學(xué)問時(shí)，不是光看，只想思路，而是應(yīng)當(dāng)把這道題當(dāng)做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。

3、把握時(shí)間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙?，一方面是把握一下時(shí)間，比如說填空題也許安排多少時(shí)間，假如到時(shí)間有特殊難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強(qiáng)練手，就是把各種題型，再見識(shí)一遍，再過一遍，對(duì)于這個(gè)學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問模塊也都有所熟識(shí)。數(shù)學(xué)不能像語(yǔ)文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項(xiàng)。所以數(shù)學(xué)的練手不像語(yǔ)文，是比較平均的，每一個(gè)項(xiàng)目都要練一下。數(shù)學(xué)假如是強(qiáng)項(xiàng)，或者說自己比較嫻熟的學(xué)問點(diǎn)的話，就每天做幾題，避開手生就可以了，而對(duì)于弱項(xiàng)可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。

(三)英語(yǔ)：

重在平常積累。英語(yǔ)還是平常的積累比較重要，由于像單詞詞組，或者是一些語(yǔ)法，還有包括一些答題的技巧都是平