第一章 導論宏觀經(jīng)濟學

第一章導論宏觀經(jīng)濟學第一頁，共五十二頁，2022年，8月28日學習要求：任何課程的知識都具有連貫性，所以不要經(jīng)常逃課，更不能讓教材“一塵不染”。聽課時要多作筆記，筆記是知識的框架，教材是對知識的充實。二者缺一不可。對于老師布置的習題，要認真完成，以鞏固所學的知識。通過媒體關(guān)心我國和其他國家的宏觀經(jīng)濟問題。學習時要搞清理論，特別要注意結(jié)論成立的條件。2第二頁，共五十二頁，2022年，8月28日學習和參考書目初級教程：高鴻業(yè)：宏觀經(jīng)濟學，高教出版社宋承先：現(xiàn)代西方經(jīng)濟學（宏觀部分）復旦大學出版社梁東黎：宏觀經(jīng)濟學，南京大學出版社薩繆爾森：經(jīng)濟學（下）版本很多中級教程：梁小民：高級宏觀經(jīng)濟學教程，北京大學出版社多恩布施和費希爾：宏觀經(jīng)濟學，中國人民大學出版社高級教程：費希爾：宏觀經(jīng)濟學（高級教程），經(jīng)濟科學出版社羅默：宏觀經(jīng)濟學，商務印書館（也有上財版）3第三頁，共五十二頁，2022年，8月28日第一章

宏觀經(jīng)濟學導論宏觀經(jīng)濟學Macroeconomics第四頁，共五十二頁，2022年，8月28日第一章宏觀經(jīng)濟學導論導論部分將對宏觀經(jīng)濟學研究的問題、與微觀將濟學的區(qū)別、宏觀經(jīng)濟學的基本框架、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史以及研究方法等基本問題進行提要性介紹，從而對宏觀經(jīng)濟學有一個初步了解和認識。5第五頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.1宏觀經(jīng)濟學的研究對象一、什么是宏觀經(jīng)濟學微觀經(jīng)濟學

以單個企業(yè)或家庭的行為作為研究對象，研究它們的供求行為與價格變動之間的關(guān)系。宏觀經(jīng)濟學

研究的問題是一個國家整體經(jīng)濟的運作情況以及政府如何運用經(jīng)濟政策來影響國家整體經(jīng)濟的運作。從一國經(jīng)濟來看，我們在實際生活中往往會遇到這樣的問題：

1.經(jīng)濟增長是由什么決定的？

2.是什么引起了一國經(jīng)濟的波動？

3.是什么導致了失業(yè)？

4.為什么會產(chǎn)生通貨膨脹？

5.經(jīng)濟全球化對一國經(jīng)濟會產(chǎn)生什么影響？

6.宏觀經(jīng)濟政策對一國經(jīng)濟會產(chǎn)生什么影響？6第六頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、宏觀經(jīng)濟學的研究對象宏觀經(jīng)濟學的研究對象和微觀經(jīng)濟學的研究對象具有明顯區(qū)別。一般來說，以下問題是宏觀經(jīng)濟學所關(guān)注的：

國民收入（總產(chǎn)出）就業(yè)問題（資源的充分利用問題）通貨膨脹（物價問題）經(jīng)濟周期（國民收入波動）經(jīng)濟增長問題國際收支與匯率1.1宏觀經(jīng)濟學的研究對象7第七頁，共五十二頁，2022年，8月28日1、經(jīng)濟增長

美國1900-2000年人均實際GDP8第八頁，共五十二頁，2022年，8月28日9第九頁，共五十二頁，2022年，8月28日單位：萬億人民幣10第十頁，共五十二頁，2022年，8月28日11第十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日12第十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、經(jīng)濟周期經(jīng)濟周期（businesscycle）是用實際國民生產(chǎn)總值和其他宏觀經(jīng)濟變量（實際GDP增長率）衡量的經(jīng)濟活動中周期性的、但沒有規(guī)律的向上或向下的變動。經(jīng)濟周期不是一種有規(guī)律的、可預期的，或反復出現(xiàn)的現(xiàn)象，它的時間有隨機性，在很大程度上是難以預測的。一個經(jīng)濟周期由順序通過四個階段組成：收縮、谷底、擴張、頂點?！瘛窆鹊醉旤c收縮擴張收縮13第十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日收縮（contraction）是經(jīng)濟活動下降的階段，擴張（expansion）為經(jīng)濟活動的上升階段。谷底（trough）是收縮變?yōu)閿U張的轉(zhuǎn)折點。頂點（peak）是擴張變?yōu)槭湛s的轉(zhuǎn)折點。如果收縮非常嚴重就發(fā)生了經(jīng)濟衰退（recession)。較嚴重的谷底也稱為蕭條（slumpordepression）?！瘛窆鹊醉旤c收縮擴張收縮14第十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日

（1）經(jīng)濟周期與失業(yè)：在經(jīng)濟周期的收縮階段，失業(yè)率上升；在經(jīng)濟周期的擴張階段，失業(yè)率下降；在經(jīng)濟周期的頂點，失業(yè)率最低；在經(jīng)濟周期的谷底，失業(yè)率最高。（2）股票市場價格與經(jīng)濟周期：總的來說，股票價格能夠提前反映經(jīng)濟周期的演變，但經(jīng)濟周期與股票市場價格沒有準確的對應關(guān)系。（3）通貨膨脹與經(jīng)濟周期：一般情況下，通脹與經(jīng)濟周期的走向吻合，通脹的波動往往更劇烈。15第十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日中國的經(jīng)濟周期變化16第十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日17第十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日美國2008-2010年失業(yè)率

3、失業(yè)和通貨膨脹18第十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日19第十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日中國歷年的通貨膨脹率20第二十頁，共五十二頁，2022年，8月28日美國1900-2000年通貨膨脹率

21第二十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日22第二十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日23第二十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日24第二十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.2宏觀經(jīng)濟變量宏觀經(jīng)濟學研究的宏觀經(jīng)濟總量，可能是個量相加得到的總和，如總消費是每個消費者消費量的總和，總投資是每個廠商投資的總和。也可能是個量的平均量，如價格水平是各種商品價格的平均數(shù)。主要宏觀經(jīng)濟變量包括，國民生產(chǎn)總值，國內(nèi)生產(chǎn)總值，消費量，投資量，儲蓄率，貨幣存量，政府預算，失業(yè)率，通貨膨脹率，利率，匯率等等。25第二十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.3宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學（1）微觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學理論依據(jù)新古典經(jīng)濟學凱恩斯主義經(jīng)濟學基本假設(shè)資源稀缺、充分就業(yè)需求不足、存在失業(yè)分析方法個量分析總量分析分析對象家庭、企業(yè)、市場國民經(jīng)濟總體研究中心市場價格國民收入主要目標個體利益最大社會福利最大26第二十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.3宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學（2）微觀經(jīng)濟學:以單個企業(yè)或家庭的行為作為研究對象，研究它們的供求行為與價格變動之間的關(guān)系。宏觀經(jīng)濟學：研究的問題是一個國家整體經(jīng)濟的運作情況以及政府如何運用經(jīng)濟政策來影響國家整體經(jīng)濟的運作。微觀經(jīng)濟學是宏觀經(jīng)濟學的基礎(chǔ)合成謬誤（FallacyofComposition）：有些在個體或微觀成立的道理，不能因此斷定在在整體或宏觀同樣成立，否則會出現(xiàn)合成推理的謬誤。（節(jié)儉反論、單個廠商工資與總體）27第二十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.4宏觀經(jīng)濟學基本框架國民收入短期決定及對策總需求曲線產(chǎn)品市場貨幣市場國際市場總供給曲線——勞動市場（和總量生產(chǎn)函數(shù)）長期決定及對策——經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論有關(guān)國民收入的短期決定的不同意見和對策28第二十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.5宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展1.5.1經(jīng)濟學演化簡史1.5.2宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展29第二十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、經(jīng)濟學演化簡史30第三十頁，共五十二頁，2022年，8月28日經(jīng)濟學是發(fā)財致富的學問,經(jīng)濟學是發(fā)財致富的學問，經(jīng)濟學起源于對價值來源問題的探討。1、重商主義時期（托馬斯?孟；蒙克萊田）主要觀點：金銀是財富的唯一形式，增加財富必須進行對外貿(mào)易。價值產(chǎn)生于流通領(lǐng)域。政策主張：保護貿(mào)易31第三十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日2、價值創(chuàng)造由流通領(lǐng)域轉(zhuǎn)向生產(chǎn)領(lǐng)域，古典經(jīng)濟學產(chǎn)生。古典經(jīng)濟學：古典經(jīng)濟學從17世紀中期開始到19世紀70年代前為止由威廉-配第（Petty:1623-1687）始創(chuàng)亞當·斯密（Smith:1723-1790）集其大成《國民財富的性質(zhì)與原因的研究》（1776）——看不見的手大衛(wèi)-李嘉圖（Ricardo:1772-1823）最后完成--《政治經(jīng)濟學及賦稅原理（1817）——李嘉圖等價薩伊(Say)：供給能夠創(chuàng)造自己的需求——薩伊定律(Say’sLaw)約翰·穆勒：1848年，《政治經(jīng)濟學原理》，經(jīng)濟學的第一次綜合32第三十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日古典經(jīng)濟學的中心是研究國民財富如何增長，他們強調(diào)了財富是物質(zhì)產(chǎn)品，因此，增加財富的方法就是通過資本積累等途徑來發(fā)展生產(chǎn)，亞當·斯密第一次宣稱任何一個生產(chǎn)部門的勞動都是國民財富的源泉，他一方面批判了重商主義所主張的只有對外貿(mào)易才是財富來源的錯誤觀點，另一方面又克服了重農(nóng)主義者所持有的只有農(nóng)業(yè)勞動才創(chuàng)造財富的偏見，從而明確提出了勞動價值論。33第三十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日3、新古典經(jīng)濟學（馬歇爾、瓦爾拉斯）——微觀經(jīng)濟學形成新舊葡萄酒之爭于古典經(jīng)濟學的危機邊際革命（邊際三杰：門格爾、瓦爾拉斯和杰文斯）馬歇爾在1890年出版的第二本有里程碑意義的經(jīng)濟學教科書《經(jīng)濟學原理》中提出具有首創(chuàng)意義的均衡價值論，使他成為經(jīng)濟學說史上第一個真正的集大成者，占有無可爭辯的‘‘一代宗師’’的地位，“AllinMarshall.”34第三十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展凱恩斯主義經(jīng)濟學：《就業(yè)、利息和貨幣通論》（１９３６年）薩繆爾森的第三次綜合：1948年，《經(jīng)濟學》。新古典綜合派與混合經(jīng)濟貨幣主義、供給學派與理性預期貨幣主義（弗里德曼）供給學派（拉弗）理性預期（盧卡斯）新古典宏觀經(jīng)濟學與新凱恩斯主義新古典宏觀經(jīng)濟學——理性預期發(fā)展而來新凱恩斯主義——凱恩斯主義發(fā)展而來35第三十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日古典宏觀經(jīng)濟模型<邊際分析法>

貨幣主義、供給學派、理性預期學派凱恩斯模型產(chǎn)品市場的均衡貨幣市場的均衡勞動市場的均衡新古典綜合派AD曲線（凱恩斯的）AS曲線（工資剛性）菲利普斯曲線宏觀經(jīng)濟政策解釋經(jīng)濟運行宏觀經(jīng)濟學理論體系的來源36第三十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日人物簡介：J.M.Keynes（1883—1946）英國經(jīng)濟學家凱恩斯于1936年出版的《就業(yè)利息和貨幣通論》，簡稱《通論》，（經(jīng)濟學中的三部“圣經(jīng)”之三）是國家干預主義的開山之作，標志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)學的產(chǎn)生注：所謂三部“圣經(jīng)”就是：《國富論》《資本論》《通論》37第三十七頁，共五十二頁，2022年，8月28日人物簡介：MiltonFriedman1976年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者研究領(lǐng)域：消費貨幣史與貨幣政策穩(wěn)定性政策的混合使用38第三十八頁，共五十二頁，2022年，8月28日人物簡介：RobertE.Lucas1995年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者研究領(lǐng)域：理性預期貨幣中性理論轉(zhuǎn)型經(jīng)濟分析

39第三十九頁，共五十二頁，2022年，8月28日1.6宏觀經(jīng)濟學的研究方法一、實證分析方法二、

經(jīng)濟理性主義假設(shè)三、均衡分析方法四、靜態(tài)、比較靜態(tài)和動態(tài)分析方法五、總量分析與個量分析六、需求分析與供給分析七、存量分析與流量分析八、事前變量分析與事后40第四十頁，共五十二頁，2022年，8月28日一、實證分析方法實證分析方法的精神實質(zhì)是揭示經(jīng)濟現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。經(jīng)驗實證：就是對個別經(jīng)濟現(xiàn)象因果聯(lián)系的認識上升到理論的高度，即從中挖掘出一般性的規(guī)律。認識路線是從個別到一般。邏輯實證：也稱為演繹法或抽象分析法。它對因果關(guān)系的把握是從建立假設(shè)開始的，借假設(shè)排除一切無關(guān)或次要的因素，保留少數(shù)重要因素，從而從中觀察現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。認識路線是從一般到個別。實證研究描述客觀經(jīng)濟現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不存在“好或壞”，“應該或不應該”的評價。41第四十一頁，共五十二頁，2022年，8月28日二、經(jīng)濟理性主義假設(shè)是現(xiàn)代西方經(jīng)濟學貫穿始終的最重要的假定之一。是指在進行邏輯實證的研究過程中，總是假定當事人非常明確行為的目標，在經(jīng)濟決策時，總是深思熟慮的進行權(quán)衡比較，選擇最佳方案，以期獲得盡可能大的利益。經(jīng)濟理性主義隱含了經(jīng)濟學研究對當事人追求最大利益行為的肯定。當事人從理性出發(fā)選擇的行為與社會最優(yōu)相悖時，經(jīng)濟學不簡單的指責追求最大利益行為本身，而是探求使當事人選擇這種追求最大利益行為的外部條件，如技術(shù)、資源、體制等。42第四十二頁，共五十二頁，2022年，8月28日三、均衡分析方法均衡是從物理學借用的概念，在經(jīng)濟學中主要描述三種情況：經(jīng)濟當事人利益最大化狀態(tài)市場供給與需求的均衡市場供給與需求非均衡保持不變總體上，均衡指一種“保持不變”的狀態(tài)。43第四十三頁，共五十二頁，2022年，8月28日四、靜態(tài)、比較靜態(tài)和動態(tài)分析方法靜態(tài)分子重點刻畫均衡狀態(tài)的特征以及形成均衡狀態(tài)的條件。比較靜態(tài)研究兩個均衡狀態(tài)之間的聯(lián)系，揭示一個均衡會沿著哪個方向過渡到另一個均衡狀態(tài)。動態(tài)分析把經(jīng)濟變量的調(diào)整放到時間緯度中去研究。44第四十四頁，共五十二頁，2022年，8月28日五、總量分析與個量分析（1）宏觀經(jīng)濟學以總體經(jīng)濟活動為對象，它必須描繪社會經(jīng)濟活動的總圖景，分析影響就業(yè)與經(jīng)濟增長的總量以及相互關(guān)系。如社會總供求、均衡的國民收入、總就業(yè)量、物價水平、經(jīng)濟增長率等如何決定；總消費、總儲蓄、總投資、貨幣供求量、利息率、匯率等如何決定，以及它們的相互依存關(guān)系。45第四十五頁，共五十二頁，2022年，8月28日總量分析與個量分析(2)微觀經(jīng)濟學則以個體經(jīng)濟活動為對象，分析單個廠商如何獲得最大利潤，單個居民戶如何得到最大滿足。如單個商品的效用、供求量、價格等如何決定；單個企業(yè)的各種生產(chǎn)要素的投入量、產(chǎn)出量、成本、收益和利潤等如何決定以及這些量之間的相互關(guān)系。46第四十六頁，共五十二頁，2022年，8月28日六、需求分析與供給分析研究市場經(jīng)濟離不開需求分析和供給分析，宏觀經(jīng)濟學也不例外。不過宏觀經(jīng)濟學的需求和供給分析有其自身特點：經(jīng)