如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

第頁(yè)如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣分析原因，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的源泉

同學(xué)形成學(xué)困的原因是多方面的，從同學(xué)自身方面：知識(shí)基礎(chǔ)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自身的智力水平。從教師方面：教師的教學(xué)方法，教師的業(yè)務(wù)水平，教師對(duì)同學(xué)的關(guān)切度，等等。從學(xué)校方面：學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何。家庭環(huán)境方面也是造成學(xué)困的重要因素。

例如，有個(gè)同學(xué)在初一年級(jí)期末考試中成績(jī)很好，但不知道為什么到了初二的第一學(xué)期期中考試成績(jī)下降得很快，我?guī)е鴨?wèn)題與他促膝長(zhǎng)談，他實(shí)話相告，上段時(shí)間，父母常常吵架，家中吵鬧不安的環(huán)境使他無(wú)心看書。了解學(xué)困生并尋找其學(xué)困的原因很重要，比如他是從什么時(shí)候開(kāi)始厭學(xué)的?誘因是什么?他與同學(xué)的關(guān)系相處的怎么樣?他結(jié)交一些什么樣的人?崇拜什么樣的人?討厭什么樣的人?在家庭中的地位如何?學(xué)習(xí)方法是什么?學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣?只有全面了解同學(xué)，我們才干有的放矢，才干激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

驗(yàn)成功，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

興趣是帶有情緒色彩的熟悉傾向，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情，這種情緒的反復(fù)發(fā)生，會(huì)使學(xué)習(xí)和愉快的情緒建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，同學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。因此，我們要注意在教學(xué)中創(chuàng)造條件和環(huán)境，使同學(xué)得到表現(xiàn)，有意識(shí)地讓學(xué)困生做一些極易獲得成功的事，使他們體驗(yàn)成功。

同時(shí)，善于尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，比如，批改作業(yè)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)好的解題方法，巧妙的算理，應(yīng)在相應(yīng)的題目上注明"解題方法十分巧妙'等語(yǔ)句。關(guān)于在課堂上每個(gè)積極發(fā)言的同學(xué)，老師都應(yīng)該給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給予激勵(lì)，這樣，無(wú)形中就能加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣一

注重課堂藝術(shù),轉(zhuǎn)化興趣

課堂教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn),不僅是一位合格教師所畢生追求的教學(xué)目標(biāo),而且是一位出色教師所應(yīng)具備的教學(xué)品質(zhì)。讓同學(xué)喜愛(ài)、愛(ài)好自己所講授的一切東西,這是課堂教學(xué)的真諦所在,而這一切都離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)。因?yàn)?如果同學(xué)對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了激烈的求知欲和好奇心,他們就會(huì)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的龐大內(nèi)在動(dòng)力。

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就蘊(yùn)藏著一定吸引力,這就是數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科本身所擁有的魅力和趣味性所在,我們應(yīng)該注重充分挖掘這些東西,以使其有足夠的吸引力去吸引同學(xué),激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)欲望和激烈的探究欲望。此外,還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)積極優(yōu)良的課堂氣氛,讓同學(xué)形成正確、優(yōu)良的人生觀、世界觀。如我在講授《時(shí)、分、秒》一節(jié)時(shí),用錄音機(jī)放錄音讓同學(xué)猜謎語(yǔ):"一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。'一下子,課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來(lái)。

注重關(guān)聯(lián),鞏固所學(xué),強(qiáng)化興趣

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)性、系統(tǒng)性強(qiáng),新舊知識(shí)聯(lián)系非常緊密的一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)課就不能不重視課堂教學(xué)的順序性,即要從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。例如,我在講授《除數(shù)是三位數(shù)的除法》一節(jié)時(shí),先與同學(xué)一起復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法法則,總結(jié)它們的相同點(diǎn):"除到被除數(shù)的哪一位,商就對(duì)著哪一位寫,每一次的余數(shù)必須比除數(shù)小。'不同點(diǎn)是:"除數(shù)是一位數(shù)的除法,先試除被除數(shù)的最高位,最高位不夠除就試除前兩位;除數(shù)是兩位數(shù)的除法,先試被除數(shù)的前兩位,前兩位不夠除,就試除前三位。'

然后,我就問(wèn)同學(xué):"除數(shù)是三位數(shù)的除法應(yīng)先試除被除數(shù)的前幾位呢?'這個(gè)問(wèn)題使同學(xué)得到啟發(fā),進(jìn)一步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。另外,施行證實(shí),在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)是最好的學(xué)習(xí)方式,它不僅可使同學(xué)探究新知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題,而且在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中,可不斷強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如分層次學(xué)習(xí)就能夠很好地達(dá)到這種效果。在教授《比較兩分?jǐn)?shù)大小》時(shí),我精心〔制定〕了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)題,第一層次為加深、比較、理解分?jǐn)?shù)大小的導(dǎo),但同學(xué)主人翁學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)不能僅僅停留在口頭上、書本上,還必須落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上,要采納多種手段,運(yùn)用多種途徑,不斷地強(qiáng)化小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣二

情感交流，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好的自信心

"感人心者，莫先乎情'。我常常與學(xué)困生談心、漫步，關(guān)懷他們的生活和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與他們之間的情感交流。愛(ài)是每個(gè)同學(xué)都必須要的情感，學(xué)困生尤其必須要。因?yàn)閷W(xué)困生經(jīng)常受人歧視，得不到應(yīng)有的尊重，自暴自棄心理趨向顯然，只有教師傾注慈母般的愛(ài)心，才干使他們那顆枯萎的心復(fù)蘇。學(xué)困生生活上有挫折，教師應(yīng)給予關(guān)懷和支持;同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，應(yīng)及時(shí)幫助和激勵(lì);同學(xué)有過(guò)失，應(yīng)給予寬容和信任。對(duì)他們的教育要曉之以理，動(dòng)之以情。教師應(yīng)在工作中充分利用每一節(jié)課，充分利用每一道題，充分利用每一單元，充分利用反饋信息，培養(yǎng)同學(xué)的自信心，使他們對(duì)教師產(chǎn)生親近感、友好感、責(zé)任感。

反饋評(píng)價(jià)，深入同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)

從信息源控制角度看，沒(méi)有信息源就沒(méi)控制，同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況怎樣，必須要教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，深入同學(xué)已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。教師既要在課堂上即使反饋，又要對(duì)作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)等狀況給予反饋，使反饋與評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮信息反饋的診斷作用，導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，深入同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。為此，每當(dāng)學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置生活問(wèn)題情景，讓同學(xué)感受到知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)走出教室，深入社會(huì)體驗(yàn)知識(shí)的作用和力量。在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，帶同學(xué)到野外，測(cè)量樹(shù)高、河寬，繪制平面圖像，等等，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，使同學(xué)提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣三

關(guān)注課堂，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

(一)活躍氣氛，激發(fā)興趣

課堂四十分鐘是關(guān)鍵，但學(xué)困生在課堂上往往精神不夠集中，學(xué)習(xí)效率相對(duì)地低下。同時(shí)學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，讓他們到黑板上做有把握的題，并且叫他們講解題思路，他們的參加意識(shí)就會(huì)大大強(qiáng)化，畏懼心理有所改善。為了延長(zhǎng)學(xué)困生專注的時(shí)間，有時(shí)候就要結(jié)合課堂內(nèi)容做些游戲，集中同學(xué)的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

(二)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的舉例激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授2、3、5倍數(shù)一節(jié)時(shí)，我制定了"找朋友'的游戲。一個(gè)同學(xué)拿著有2的倍數(shù)的卡片，一個(gè)同學(xué)拿著有3的倍數(shù)的卡片，一個(gè)同學(xué)拿著有5的倍數(shù)的卡片，讓其他同學(xué)去找，來(lái)完成這項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)困生不僅掌握了知識(shí)，還加強(qiáng)了他們參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，極大的提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一個(gè)具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和含有豐富情感世界的天然混合體,是具有熟悉和情感兩種〔素養(yǎng)教育〕因素的基礎(chǔ)學(xué)科。小同學(xué)的思維正處在由具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維為主過(guò)渡的階段。因此,教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的形象性,特別是數(shù)學(xué)課。如果上不好,就顯得較抽象,索然無(wú)味。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用故事引發(fā)、圖片觀察、活動(dòng)體驗(yàn)等多種途徑創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)主動(dòng)、積極地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

古人曰:"學(xué)起于思,思源于疑。'從思維開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題來(lái)喚起他們的求知欲,會(huì)收到意想不到的優(yōu)良效果。例如,我在教授《平行四邊行面積計(jì)算》一節(jié)時(shí),出示一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)6厘米、高3厘米的平行四邊形,問(wèn)同學(xué),你能算出這兩個(gè)圖形的面