幼兒園中班語言領域活動方案精選【10篇】

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一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，成人應關注幼兒的想法，滿意其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓舞幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。以下是我細心收集整理的幼兒園中班語言領域活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇1）

活動目標

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的美麗。

2、嘗試仿照散文中的句子進行創(chuàng)編。

3、懂得愛惜樹木。

活動預備

1、散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

2、音樂《秋日私語》。

活動過程

一、談話爭論，引入主題

現在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣慢慢地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

幼兒爭論并回答。

二、觀賞散文詩，感受散文詩的美麗和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段觀賞散文詩，回答問題。

1、秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

2、散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

(二)音樂下完整觀賞，感受散文詩的美麗。

提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子觀察了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小伴侶你還知道誰在冬天來的時候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

(一)老師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁觀察了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓舞幼兒仿編。

師：小伴侶想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1、樹葉落到草地上，小兔觀察了，跳過來，把它當作發(fā)夾。

2、樹葉落在院子里，小鳥觀察把它當作降落傘。

3、樹葉落到森林里，小猴觀察了，把它當作口哨。

4、樹葉落在院子里，小豬觀察了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛惜樹木

師：小伴侶這些樹葉來自大樹，假如沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要愛護樹木。那么請小伴侶說一說，怎樣愛護小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

老師小結：我要愛惜樹、愛護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛惜樹木的好寶寶。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇2）

活動目標：

1.理解散文詩內容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2.能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動預備：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發(fā)幼兒學習愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

(1)文詩的`題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，關心幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰觀察了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會觀察，它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子觀察了，說：“來信了，催我們到南方去了。”

幼兒園中班語言領域活動方案（篇3）

活動目標：

1、觀看畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理轉變過程。

2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

3、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動預備：

故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動過程：

一、談話導入，引起愛好

1、伴侶們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐快樂嗎?快樂在哪里?

2、原來做哥哥姐姐有這么多快樂的事，你們確定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他快樂嗎?為什么?

3、做哥哥是一件很興奮的事。

二、集體閱讀第一幅至第三幅

1、但是過了段時間，野田怎么了?(不快樂了)為什么不快樂了?(媽媽忙著照看弟弟妹妹，不抱田野了，原來田野是笑的，慢慢的變成了不興奮的臉了)

2、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那樣喜愛自己了，媽媽把全部的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。

三、觀賞故事，理解內容

1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田情愿嗎?(不情愿)可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖擺晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)

2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜愛野田了，我也是這么覺得。

3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今日老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)

4、我們看看野田究竟是怎么做的。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇4）

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

3、愿意參與嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【活動重點】觀賞詩歌，理解詩歌內容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動預備】

大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、觀賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!

風大了，風大了，

小樹葉，會說話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，

風小了，風小了，

小樹葉，會說話。

你聽!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?

②引導幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今日，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②協(xié)作樂曲《秋日私語》，老師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么?似乎告知我們什么?為什么會這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關的語句，老師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟著老師朗讀。

老師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①老師：現在我們來玩一個嬉戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很好玩。

②第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，其次次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、嬉戲“小樹葉”。

老師發(fā)指令，幼兒依據指令做相應的動作。

1、老師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、老師做刮小風狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、老師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導幼兒依據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的樂趣。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇5）

活動目標：

1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達自己的想法。

活動預備：

1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

2、熟悉了解蘿卜的基本特征。

3、圖片

活動過程：

一、分段觀賞，逐一展現多媒體課件，啟發(fā)幼兒敘述。

重點提問：

A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

B、蘿卜兔怎么過溝?

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，制造力。在課堂中，老師充分運用鼓舞表揚等方法，如：你真棒、你很聰慧等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講的很好，從而提高幼兒的樂觀性，主動性。

二、幼兒完整聽故事。

這個環(huán)節(jié)中，老師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經受的同時，完整觀賞了故事，大大調動了幼兒的樂觀性。

三、幼兒互講故事。

請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好伴侶聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，老師與幼兒之間的個別溝通，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進展具有特別意義。

四、個別幼兒講故事。

鼓舞幼兒大膽地，清晰地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔的故事過程，進展語言表達力量和思維力量，同時養(yǎng)成留意傾聽的習慣，進展語言理解力量。

五、幼兒集體跟講故事。

語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別力量較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇6）

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會歡樂學習。

2、通過操作嬉戲，認讀漢字，學說簡潔的句子流暢表達。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

1、導入：小伴侶都喜愛聽故事么?今日老師給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，小伴侶們想不想聽?

2、進行情景表演，敘述故事。設置問題情景，兩只羊誰也不愿讓怎么辦?故事的最終結局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下仔細觀賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不愿讓，我也不愿讓，“撲通”“撲通”掉進河中心。)在幼兒觀賞兒歌的同時老師準時出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、聽錄音，在錄音進行中，詳細認讀，進行集體識字教學，關心幼兒理解、記憶。

4、與字寶寶做嬉戲，在嬉戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。

射擊競賽：老師發(fā)出口令，小伴侶預備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。

看誰指得快：請兩位小伴侶到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“字寶寶”，兩位小伴侶爭著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。

老師指著黑板上的字，對小伴侶說：“字寶寶要回家了，請小伴侶一齊和字寶寶說再見”，老師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，老師便拿走一張字卡。

活動結束：教育孩子應當相互謙讓，友好相處，在活動中能夠與小伴侶和諧友好的共處。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇7）

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據兒歌供應的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。

預備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好伴侶起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們關心他們也找到自己的家好嗎?

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?漂亮的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?漂亮的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇8）

【設計意圖】

為了培育我班幼兒對文學作品的愛好，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特別本事。因此設計了本次教學活動。

【活動目標】

1、喜愛寧靜傾聽文學作品、

2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

3、懂得別人遇到困難時要想方法關心別人。

【活動預備】

1、故事掛圖

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

【活動過程】

一、開頭部分

1、幼兒邊唱樹上很多紅蘋果，邊進教室寧靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀看并說出兩棵樹的不同。

2、猜想一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分

1、幼兒寧靜地觀賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。

2、提出問題，關心幼兒回憶并理解故事內容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰關心了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應當怎樣關心別人。

3、老師再次敘述故事，讓幼兒進一步了解故事內容。

4、了解鳥類的特別本事。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本事。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護鳥類的方法。

三、結束部分

鳥兒們知道小伴侶這么喜愛它、愛惜它，它們特別興奮，要和小伴侶一起做嬉戲，我們學小鳥飛出去一起做嬉戲吧!

【活動延長】

在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試依據故事內容自選角色進行表演。

幼兒園中班語言領域活動方案（篇9）

【活動目標】

1、理解兒歌內容，感受團結友愛的人伴侶多。

2、學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

3、領悟兒歌蘊含的寓意和哲理。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【活動預備】

幼兒畫冊。

【活動過程】

一、嬉戲導入

師：今日老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫“抱抱團”，你們要認真聽好這個嬉戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團。現在老師請小伴侶站在老師身邊圍成一個圈，你們可要認真聽好哦!

二、談話導入主題

師：剛我們玩的嬉戲叫什么名字?我們是怎么玩這個嬉戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小伴侶過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小伴侶，你們又是什么感覺的呢?

三、第一遍觀賞兒歌

今日老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，老師有感情地朗讀兒歌)

師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結友愛親又親了?

四、其次遍學習兒歌

師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，其次遍朗誦，同時出示圖片)

師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小伴侶你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

師：一個人的時候是怎么樣的?(其次段朗誦，同時消失圖片)三個、四個、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的?

五、學習疊詞

師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)覺這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓舞幼兒回去和家人一起說，看那個小伴侶找到最多。)

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

幼兒園中班語言領域活動方案（篇10）

一、設計意圖

前段時間班里有個孩子成天悶悶不樂，心情特別低落，溝通以后了解原來是家庭消失了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用樂觀的心態(tài)去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的心情情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經受難過無助無望最終直至感受歡樂。讓幼兒體會觀看到小羊失去媽媽后哀傷的心情以及找到媽媽后暖和的感受，并且進一步培育幼兒的同理心憐憫心。

二、活動目標

(一)教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內容。

2、完整的敘述故事傳奇，能夠根據故事傳奇的要素(包括故事傳奇的起因經過和結果)有調理的表述。

3、體諒別人的境況，情愿關心別人。

(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷絕望等心情，理解故事傳奇內容。讀本中小羊遭到許多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊患病到拒絕后的無助和難過，最終找到暖和的歡樂，重點讓幼兒感受心情的變化，同時也激發(fā)孩子的憐憫心，情愿關心他人。

三、活動預備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾一個小男孩頭飾;

(3)共享閱讀大書《小羊找媽媽》;

四、活動過程：

(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，老師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，老師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放哀痛的音樂)。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今日老師給小伴侶帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看究竟發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調動孩子的奇怪???心，引出讀本。

(二)建構故事傳奇(結合我班幼兒兩年的共享閱讀學習，孩子們觀看畫面認真，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深化的感受小羊心情的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思索之后，把每一頁文字都遮攔住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展現的教學過程中，我采納了以下教學策略：

1、預設潛