經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿常用

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿_常用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們總不得不須要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。寫發(fā)言稿的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拈啔v溝通會(huì)發(fā)言稿，與保藏。閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿1敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是**，來(lái)自____學(xué)院?？佳谐踉嚪?jǐn)?shù)是400分，現(xiàn)已被中國(guó)地質(zhì)高校（____）錄用.。作為16年考研大軍中的一員，我特別榮幸在這里和大家來(lái)共享我的考研經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭??！爸飧牛杂惺斋@。”效率相當(dāng)?shù)臓顩r下，你花的時(shí)間就是你的分?jǐn)?shù)，你前期的投入，就是你后期的收獲。你的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，效率的凹凸也都與你的心情與體力親密相關(guān)，我們能做到就是投入，就是花時(shí)間，將這一年的精力全部放在書本上，心無(wú)旁騖。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，往往是自己在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中漸漸摸索出來(lái)的。書會(huì)越讀越薄，在一段長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，你才能進(jìn)入一種最佳的狀態(tài)，來(lái)完成與日俱增的學(xué)習(xí)任務(wù)。回想去年今日，迷?？煮@，覺(jué)得自己可能考不上。不要膽怯 有這樣的想法，因?yàn)槿巳硕加羞^(guò)這樣的想法。現(xiàn)在翻看那些考研期間自己每日記錄下來(lái)的文字，讓人忍俊不禁，某一天信念滿滿，其次天卻又徘徊不前，自我否定。如此沖突，卻耐人尋味：首先是目的和心態(tài)。隨著剛進(jìn)入高校的簇新感的不斷減退，當(dāng)我們從一些社團(tuán)和其他活動(dòng)抽出身來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺(jué)，我們竟有大把時(shí)間，這是以前的學(xué)生時(shí)代不曾有的時(shí)間感受，新穎 又充溢恐驚，我們起先更多的思索，關(guān)于人生，關(guān)于將來(lái)。我大一大二就有考研的想法，真正起先接觸是大二下學(xué)期，那個(gè)時(shí)候?qū)佳幸桓[不通，就知道英語(yǔ)不能放下，所以睡前堅(jiān)持看考研詞匯?？佳幸嗽?，能比他人更早進(jìn)入狀態(tài)?？佳械拇_定并不是我心血來(lái)潮，也不是隨大流，更不是躲避就業(yè)，它是我長(zhǎng)大后做出的第一個(gè)人生確定，是我對(duì)更高精神世界的追求，是對(duì)將來(lái)之路的一個(gè)選擇。把考研當(dāng)作自己實(shí)力進(jìn)階的一個(gè)跳板，全力以赴。每個(gè)人都不能真正的相識(shí)自己，甚至低估自己，這就要我們調(diào)整好心態(tài)，真正確定了考研，便要義無(wú)反顧。在備考的一年中，我們?cè)谀程鞎?huì)突然覺(jué)得很累，不想看書，不要膽怯 ，這是備考中的正常反應(yīng)，在此時(shí)，就丟開書本，在校內(nèi)里走走，一個(gè)人，單純的漫步，抑或是給自己一天足夠的睡眠，放空大腦，抑或是去聽一個(gè)勵(lì)志演講，看看他人的努力。其次天第三天你會(huì)重新復(fù)原狀態(tài)。其次是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和收集信息。同樣花一個(gè)星期時(shí)間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)量可能會(huì)大不相同。記筆記，用自己的話把理解的的學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)述下來(lái)，采納科學(xué)的記憶方法，溫習(xí)昨日學(xué)到的學(xué)問(wèn)，三天一小結(jié)，七天一大結(jié)，珍惜睡前和剛醒來(lái)的二非常鐘，這是大腦記憶的最佳時(shí)間，筆記單詞隨身帶。去年今日，當(dāng)我得知我上一屆的直系學(xué)姐考到了地大，我特殊快樂(lè)，和他們溝通是最干脆的獲得信息的途徑，就在那時(shí)我就下定了決心考地大，內(nèi)心想著，學(xué)姐可以，我也肯定可以，就這樣，我邁出了考研第一步，就是樹立自信。間或翻翻考研論壇，可以看到許多的考研人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)自己。再次是制定安排和作息規(guī)律。從今年三月起先，就要全面進(jìn)入備考狀態(tài)，除了一些課程，其余時(shí)間都要用來(lái)打算考研?？佳械纳顔握{(diào)枯燥與否，都取決于每個(gè)人的心態(tài)。我當(dāng)時(shí)天不亮就起床，室友都在酣睡之中，抹著黑快速的穿衣洗漱下樓吃飯，那時(shí)從不愿在這些生活小事上花太多時(shí)間，以至于連鏡子都沒(méi)看過(guò)幾眼。早晨在湖邊讀英語(yǔ)閱讀真題，風(fēng)吹楊柳，蛙聲鳥聲回響耳畔，至今仍懷念那一個(gè)個(gè)安靜又充溢的早晨。大塊的時(shí)間，我會(huì)用來(lái)做英語(yǔ)真題，____詳解。我要考數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)的時(shí)間花的最多。數(shù)學(xué)英語(yǔ)重基礎(chǔ)，專業(yè)課____重理解記憶。備考上半年是大三下學(xué)期，課程也比較驚慌，我那時(shí)候的作息是每天晨讀，上課，做數(shù)學(xué)練習(xí)一個(gè)星期復(fù)習(xí)一章，英語(yǔ)真題閱讀練習(xí)并精讀，精讀從詞匯，句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)法，長(zhǎng)難句，整篇翻譯入手，這些都相當(dāng)耗時(shí)，意味著我們不能再花精力在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上。專業(yè)課和____的復(fù)習(xí)從七八月的一兩個(gè)小時(shí)，到?jīng)_刺要增加到三四個(gè)小時(shí)，記憶類的科目要打算筆記本，先把握整體結(jié)構(gòu)，宏觀框架熟記于心，再?gòu)脑敿?xì)內(nèi)容入手，進(jìn)度因人而異，一天一節(jié)或兩節(jié)，將重點(diǎn)定義內(nèi)容登記來(lái)，依據(jù)自己理解勾畫斷句，圈出幾個(gè)關(guān)鍵詞記憶，最終做到熟讀課本，用關(guān)鍵詞來(lái)記整段文字。剛起先進(jìn)度會(huì)很慢，一旦進(jìn)入狀態(tài)，速度無(wú)形中就會(huì)加快。然后是復(fù)習(xí)最佳時(shí)間和地點(diǎn)和研伴。找到最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，我當(dāng)時(shí)的支配是早晨六點(diǎn)半起先讀英語(yǔ)，上午八點(diǎn)左右做數(shù)學(xué)，中午十二點(diǎn)摘抄____，一點(diǎn)午休，下午兩點(diǎn)半寫英語(yǔ)真題，傍晚六半點(diǎn)閱讀記憶專業(yè)課，晚上八點(diǎn)再進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，九點(diǎn)半去跑步，十一點(diǎn)睡覺(jué)，睡前二非常鐘我會(huì)選擇看看筆記或單詞。在學(xué)校的時(shí)候我一般在圖書館看書，對(duì)于自律性不強(qiáng)的同學(xué)，圖書館是很好的選擇，我有時(shí)還會(huì)到教室一個(gè)人看書，暑假我沒(méi)留在學(xué)校，而是確定回家看書，因?yàn)槲倚湃巫约旱囊懔ψ銐驁?jiān)決，考研的信念足夠強(qiáng)大?；氐郊?，加上父母的支持，我照舊按作息安排來(lái)學(xué)習(xí)，暑假兩個(gè)月沒(méi)出過(guò)門，沒(méi)看過(guò)電視，當(dāng)時(shí)心里全是驚慌的備考，滿腦子想方設(shè)法珍惜時(shí)間。我更喜愛(ài)一個(gè)人看書，我有一個(gè)研伴，他每天早上睡到八點(diǎn)，看書看一會(huì)就瞌睡，隔幾天就給自己放個(gè)假，感覺(jué)他是為了考研而考研，今年他沒(méi)考上，他的學(xué)習(xí)看法注定了他名落孫山。最終全靠毅力與自信。確定學(xué)校，打算考試書目，收集信息，支配學(xué)習(xí)安排和生活作息，然后一條路走下去，信任自己潛力無(wú)窮，自己選擇的路就算跪著也要走完，明年今日就會(huì)有另一種風(fēng)景，是滿滿的收獲，是在一年辛勤耕耘之后的碩果累累。我激勵(lì)大家看看一些相關(guān)科目的教學(xué)視頻，幫理解一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我看了一些老師的英語(yǔ)單詞長(zhǎng)難句，張宇的高等數(shù)學(xué)十八講，到論壇找專業(yè)課歷年真題。完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，一周，一個(gè)月，一年，我們恒久不知道自己的毅力可以如此強(qiáng)大。閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿2我是城管局的楊明磊，在“下基層、大走訪”活動(dòng)中，我有幸擔(dān)當(dāng)銀城鎮(zhèn)郭寨村“一書記”。經(jīng)過(guò)半多的基層工作經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)自己各方面得到了很大的熬煉和提高，現(xiàn)就近期工作狀況匯報(bào)如下：一、深化調(diào)研，駕馭基層基本狀況。我先后走訪了全村戶不同類型的家庭，其中包括專業(yè)養(yǎng)殖戶家，貧困家庭家，孤寡老人家，有精神病患者家庭家。以走村入戶為契機(jī)，以與群眾拉跡的方式，我從中了解了不少實(shí)際狀況，記錄《民情日記》，剛好總結(jié)自己的工作狀況和體會(huì)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，郭寨村人口人，黨員人，人均土地.畝地。該村現(xiàn)有養(yǎng)殖戶戶，低保戶戶，人均純收入居于全縣中游水平。半數(shù)以上家庭有人員在外上學(xué)或打工，從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力中以中人為主，婦女和老人占到了%，屬于典型的勞動(dòng)力輸出型村。限于村民受教化程度及傳統(tǒng)思維模式的影響，多數(shù)人對(duì)于新生事物接受實(shí)力不強(qiáng)，對(duì)于采納新思維、新科技、新器具、新方法變更落后面貌的信念明顯不足，而且缺乏科技致富的帶頭人。在調(diào)研中了解到：郭寨村糧棉作物產(chǎn)量較低，這也是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際困難。雖說(shuō)瓜果種植有肯定的優(yōu)勢(shì)，可是由于技術(shù)含量低、市場(chǎng)營(yíng)銷渠道不暢等緣由，所以沒(méi)有大面積種植。為了駕馭全面精確的一手資料，我常常深化田間地頭實(shí)地考察，發(fā)覺(jué)制約郭寨村農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題在于澆灌，因?yàn)樵摯逋恋貙儆谏惩恋仡愋?，特殊是在夏季蒸發(fā)量較大的時(shí)間段，農(nóng)夫的“澆地難”往往成了激發(fā)沖突的導(dǎo)火索。以前常有村民由于爭(zhēng)搶澆地而大打出手的狀況出現(xiàn)，嚴(yán)峻影響了村和諧建設(shè)進(jìn)程。為解決這個(gè)老大難問(wèn)題，我剛好匯報(bào)并爭(zhēng)得了孫家敏局長(zhǎng)的大力支持，于XX月份，勝利開鑿兩眼機(jī)井，讓村民用上了“黃金水”。二、熱心幫扶，解決實(shí)際困難一個(gè)村莊的發(fā)展滯后緣由是多方面的，既有歷史遺留問(wèn)題也有現(xiàn)階段難以克服的諸多困難。經(jīng)過(guò)探討____及征求建議，我從如下三方面入手開展幫扶工作，并取得了肯定成效：一是從人的思想意識(shí)領(lǐng)域入手，與村兩委大力協(xié)作，通過(guò)召開座談會(huì)、一對(duì)一談話、入戶走訪等形式，向村民們灌輸黨的好政策，特殊是____新近推出的種種惠農(nóng)政策。如在幫助因病致貧戶姜國(guó)飛家購(gòu)置拖拉機(jī)，幫助貧困老人李桂榮家購(gòu)置機(jī)時(shí)，我事先跑到農(nóng)機(jī)局問(wèn)詢，了解到國(guó)家惠農(nóng)政策對(duì)于農(nóng)夫購(gòu)買農(nóng)資機(jī)械等生產(chǎn)資料都有肯定的補(bǔ)貼和實(shí)惠政策，才讓他們少跑了冤枉腿，并節(jié)約下了對(duì)于他們而言真正的“血汗錢”。消息傳出后，村民們認(rèn)為我很有本領(lǐng)，先后有家報(bào)名，遞上了他們的購(gòu)置安排，我也沒(méi)有讓大家悲觀，當(dāng)天晚上就以實(shí)惠價(jià)購(gòu)置齊整，并找來(lái)拖拉機(jī)拉回了大家須要的東西。辦好這件事后，大家對(duì)我的評(píng)價(jià)是“明磊是給咱辦真事的好干部?！倍菑睦嚯x、凝合人心入手，通過(guò)關(guān)切幫助弱勢(shì)群體，讓大家感受到黨和____的暖和，認(rèn)可支持我們的工作。走訪村民姜學(xué)可家，內(nèi)心有些酸楚。二間破舊低矮的土胚房，沒(méi)裝大門的大門口，充滿著羊糞味的羊圈，這就是姜學(xué)可家的全部建筑?！凹依锞臀液蛢芍谎蛄?，無(wú)子女，兩腿長(zhǎng)長(zhǎng)瘡駕雙拐走路一____吃藥就得XX多啊，家里就.畝地，全收入只有元?！崩先苏f(shuō)著兩眼含著淚。而姜學(xué)可的家也幾乎不能叫家：平方米左右久失修的胚房里，除了一個(gè)收音機(jī)和一堆鍋碗瓢盆外，就只剩單人床了，其中一只床腿斷了，用幾塊磚頭頂著。老人住的房子久失修，我們生怕發(fā)生意外，讓老人搬到了孫子的廠子住，既確保人身平安還能為孫子看廠子，目前爺倆驚慌的關(guān)系漸漸復(fù)原正常，感動(dòng)地老人不住致謝。村西頭姜大娘的子女都在外地打工，只有春節(jié)才回家過(guò)，經(jīng)過(guò)走訪我們發(fā)覺(jué)老人健康狀況很差，于是我開車帶老人去醫(yī)院查體，大夫都說(shuō)幸虧來(lái)得剛好不然真怕有生命危急。在為老人墊付了醫(yī)療費(fèi)后，我又幫助她辦理了農(nóng)合，讓她今后可以報(bào)銷住院費(fèi)用。我和村干部們又動(dòng)員了其他沒(méi)有參保家庭，向大家講明政策，讓他們主動(dòng)加入農(nóng)合，解決生病住院的后顧之憂。，閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！金秋季節(jié)，到處碩果累累。一年一度的閱歷溝通會(huì)，如期而來(lái)，在這陽(yáng)光絢麗的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起共享教化工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。在這里我們暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的教法，今日，我把我平常是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來(lái)與大家一起共享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上閱歷，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提珍貴看法，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：一、向課堂45分鐘要效率課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成果是恒久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，細(xì)致確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本學(xué)問(wèn)以外還要備學(xué)生，即把我們備的學(xué)問(wèn)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事務(wù)發(fā)生。愛(ài)好是最好的老師。缺乏愛(ài)好，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好入手。留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充溢____和樂(lè)趣。在我的課堂上我常常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對(duì)話，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語(yǔ)自我介紹，聽英語(yǔ)歌曲，講解并描述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感愛(ài)好的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。時(shí)間一久，這些愛(ài)好就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的起先。二、建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能主動(dòng)的接受老師傳授的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。我特別喜愛(ài)蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話：一個(gè)好老師“首先意味著他酷愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂(lè)和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！逼鋵?shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢？后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不肯定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。首先，要真正同等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期盼之心現(xiàn)代教化提出老師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)老師和學(xué)生是同等的關(guān)系，再不是以前的老師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)參加溝通，要像摯友一樣同等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐性的聽眾，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)談得來(lái)的摯友之間的相互期盼，期盼事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不行少的一部分，是對(duì)人格的確定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成果的好壞有一部分就取決于老師對(duì)學(xué)生實(shí)力的信念。期盼也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)而熱情的心情，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成果。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話就是：ibelieveyoucan。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿意，他們就會(huì)感到鼓舞和激昂，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。相反，就會(huì)失去一切信念，學(xué)習(xí)成果就會(huì)直線不降。三、敬重、信任學(xué)生敬重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不行少的重要條件。相容的師生關(guān)系干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生溝通一次。讓學(xué)生給我提出建議和看法。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很簡(jiǎn)單達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很歡樂(lè)。學(xué)生也會(huì)不自然的喜愛(ài)上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：許多學(xué)生喜愛(ài)某一科的干脆緣由就是喜愛(ài)教這個(gè)學(xué)科的老師。所以老師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好是特別有效的。我經(jīng)常在想這樣一個(gè)問(wèn)題：今日的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我始終在找尋哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒(méi)有找到完備的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有許多，我會(huì)一如既往的去探究，去努力，去思索。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事接著賜予幫助、指導(dǎo)，感謝大家！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿4各位同事大家好，很興奮參與今日的班主任閱歷溝通會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家共享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。一、三“心”。作為一名班主任，首先必需細(xì)心、耐性、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任，只要往講臺(tái)上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特殊佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么支配學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐性，要管理一個(gè)班級(jí)不簡(jiǎn)單，特殊是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展，一起先要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培育，老師必需要有足夠的耐性。最終就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你將來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教化他們?？此仆嫘Γ聦?shí)上在說(shuō)我們要把學(xué)生培育成什么樣的人，這須要我們必需有劇烈的責(zé)任心。二、正確的管理方法。作為一名班主任，特殊是低年級(jí)班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級(jí)管理工作有效開展，必需有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí)，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她肯定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級(jí)就肯定要事無(wú)巨細(xì)____八穩(wěn)，一起先學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要留意小干部的培育，小干部也培育成了，老師就會(huì)輕松許多。所以我覺(jué)得班主任必需有方法，這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類書籍中看來(lái)的，更干脆的也可以是向有閱歷的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請(qǐng)教，多主動(dòng)溝通，多專心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法。最終，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應(yīng)當(dāng)就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。感謝大家！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿5大家好：學(xué)習(xí)是輕快的翅膀，陪伴我一同翱翔;學(xué)習(xí)是香濃的咖啡，等待我品嘗;學(xué)習(xí)是埋藏著的金子，期盼我的發(fā)掘;學(xué)習(xí)是一道彩虹橋，勝利就在彼岸。想把學(xué)習(xí)搞好，我認(rèn)為不能蠻干，要有好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)在拿出來(lái)跟同學(xué)們共享：第一，要常常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”孔子教育我們要常常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的功課和學(xué)問(wèn)，做到“吾日三省吾身”，時(shí)時(shí)體察自我的學(xué)習(xí)過(guò)程，堅(jiān)持做到課前多預(yù)習(xí)，課后多復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就更是得心應(yīng)手。其次，培育自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。的確不錯(cuò)，沒(méi)有愛(ài)好，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏持之以恒的韌性。那么怎樣才能培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢？對(duì)于自己不喜愛(ài)科目，或者是弱勢(shì)科目，我們不能放棄，或者產(chǎn)生畏懼心理，反而要想方法加倍去“愛(ài)”它。我會(huì)把這些不喜愛(ài)的科目當(dāng)作一種帶著挑戰(zhàn)性的嬉戲，把聽課當(dāng)作在做嬉戲。假如我覺(jué)得自己在課堂上做好了，就給自己一點(diǎn)小嘉獎(jiǎng)。久而久之，愛(ài)好也就漸漸培育出來(lái)了。第三，堅(jiān)信“勤能補(bǔ)拙”。我深深懂得：偉人所保持的高度，不是一下子就達(dá)到的，而是在同伴們都睡著之后，一步一個(gè)腳印，艱辛地爬上去的。我感覺(jué)英語(yǔ)成果不夠志向的時(shí)候，我就會(huì)每天早晨早早的起來(lái)背單詞、背課文;我知道我數(shù)學(xué)不好，我就多做練習(xí)題;我想我語(yǔ)文要取得個(gè)比較的成果，我就多讀課外書，多練筆，多背古文古詩(shī)，多積累詞匯……我信任勤奮、刻苦的努力，最終會(huì)換來(lái)好收獲;同時(shí)，我也深深的明白：假如我不這么努力的，我確定連現(xiàn)在成果也保持不了！最終，祝大家的生活能被學(xué)習(xí)所充溢，在這色調(diào)斑斕的世界里，讓學(xué)習(xí)作為翅膀，帶你，帶我，帶全部酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，飛向陽(yáng)光，飛向幻想！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿6老師好，叔叔阿姨好：我是鄭揚(yáng)，我此刻給大家講下我的學(xué)習(xí)閱歷；大家明白以前的我，經(jīng)常因沒(méi)完成作業(yè)而受指責(zé)，可是此刻卻能快速的完成作業(yè)，有時(shí)間去做別的事情，每一天都去打乒乓球，訓(xùn)練到六點(diǎn)，還能在七點(diǎn)多完成作業(yè)，秘訣就是留意力的位置，寫作業(yè)時(shí)心思要全部投放在作業(yè)，寫作業(yè)前想一想寫作業(yè)后的快樂(lè)和慢吞吞寫作業(yè)的苦痛，再把作業(yè)當(dāng)成一塊巨頭山頭，翻過(guò)它，就能找到世外桃源，或者是每寫完一部份就想一下別的同學(xué)還在為作業(yè)鬧別扭呢！可我已快速的完成作業(yè)了！看我此刻每一天快快樂(lè)樂(lè)的，就連說(shuō)話都覺(jué)得有底氣了。即使我以前也犯過(guò)不少錯(cuò)，這些錯(cuò)已從絆腳石成了墊腳石了，北宋名將狄青因少年犯罪而臉上刺了青，之后他發(fā)憤讀書，驍勇善戰(zhàn)，受到皇帝的器重，這說(shuō)明白什么說(shuō)明一個(gè)人不怕犯錯(cuò)，重要的是犯錯(cuò)后的行動(dòng)，一點(diǎn)瑕疵不能蓋住一個(gè)人的本色，今日我能站在那里和大家共享我寫作業(yè)的快樂(lè)，我得感謝兩個(gè)人，一個(gè)是赫赫出名的彭大將軍——彭老師，一個(gè)是每天用電話遙控我的老爸。在我垂頭喪氣的時(shí)候，是彭老師給了我信念。在我完成了作業(yè)的時(shí)候，是老爸給了我激勵(lì)。我就是在這雙重支持下成長(zhǎng)的。我再來(lái)給大家講講關(guān)于我讀課外書的一些事。大家都明白我是個(gè)書蟲，我媽常說(shuō)我不要看一些與年齡不相符的書。如《易經(jīng)》，《資本主義的代價(jià)》《相對(duì)論》等。但彭老師及老爸卻大力支持。于是我讀完了它們。同時(shí)也給我?guī)?lái)了不小的收獲和思索的深度。為什么這么說(shuō)呢讀易經(jīng)時(shí)，太極八卦讓我懂得了萬(wàn)物的規(guī)律，六十四卦讓我懂得了做人的道理。讀《資本主義的代價(jià)》時(shí)，我懂得了當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)況。讀書時(shí)結(jié)合易經(jīng)的道理，就讓我領(lǐng)會(huì)到了更深層的意思。學(xué)習(xí)起來(lái)更簡(jiǎn)便，讀書，最重要的是學(xué)以致用，學(xué)了就會(huì)用。看書不僅僅要看它的‘“三部曲”更要看他的內(nèi)在的道理，要“知其然，更要知其所以然”。其實(shí)還有一點(diǎn)，那就是要在學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)想自我在以前學(xué)習(xí)或讀書時(shí)的感悟就行。多謝大家我的發(fā)言完畢！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿7能夠和大家一起探討、溝通班主任工作，我感到特別榮幸和興奮。說(shuō)到班主任的工作閱歷，在座的老師都特別豐富，也給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，須要做好這樣幾點(diǎn)：一、責(zé)任心每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)膶?shí)力和行為。作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在，假如沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教化也就不會(huì)勝利。社會(huì)給予我們老師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)潔理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教化負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不行能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更須要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。二、愛(ài)心一位教化家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教化就不是教化。”愛(ài)，是教化的前提，灑滿愛(ài)的教化，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。全部學(xué)生，無(wú)論是智商凹凸、無(wú)論懂事或淘氣，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常須要老師的愛(ài)，我始終堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不卑視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教化理念。老師的愛(ài)與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教化家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵烂畹娜松菫閻?ài)所喚起，并為學(xué)問(wèn)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美妙人生的起先駕馭在我們老師手中。我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到緣由是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，____他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。宋德銘同學(xué)，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒(méi)有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上常常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去指責(zé)他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。常常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不致歉，犟的很。課下我常常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)切他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿意一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。像這種狀況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控實(shí)力又差，對(duì)她們的關(guān)切不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是須要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)切他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是老師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小摯友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教化的真正目的。三、耐性、恒心。班主任教化學(xué)生要有耐性和恒心。我們不能希望一種簡(jiǎn)潔的方法解決全部的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能勝利的。思想教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程經(jīng)常是不斷重復(fù)、不斷推動(dòng)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能訂正他們的許多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的用勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又起先說(shuō)話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學(xué)問(wèn)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課賽過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先安靜自己的心情，付出耐性和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培育學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們寧?kù)o、有秩序的做事。林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨意大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提示她該做題了，提示她留意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種狀況，我與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)作老師教化她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了許多。四、平常心我在班主任教化工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要靜默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的瀟灑和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心不遺余力做好我的教化教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但老師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的____、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我信任在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多溝通，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。感謝大家傾聽!閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿8各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話，我沒(méi)有什么特殊的閱歷，更談不上什么教學(xué)閱歷。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來(lái)做事。下面我把平常教學(xué)中特殊注意的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。一、目標(biāo)和口號(hào)。在我才接到一（1）班和一（2）班時(shí)，我就給班級(jí)訂下了目標(biāo)和口號(hào)，對(duì)于一年級(jí)的孩子要簡(jiǎn)潔易懂，而且我肯定會(huì)告知孩子班級(jí)目標(biāo)是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成歡樂(lè)的事情來(lái)完成，而且要完成得最好才行！班級(jí)的口號(hào)是我們平常要堅(jiān)持的習(xí)慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。二、做孩子的良師益友。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。假如能做到孩子們特別樂(lè)意上你的課，那么你就勝利了一半了。俗話說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)切每一個(gè)孩子，孩子們喜愛(ài)你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。為了讓孩子很快地喜愛(ài)上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：第一“兩全其美”。我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)須要溝通的孩子過(guò)來(lái)，請(qǐng)他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過(guò)來(lái)閑聊，這樣既舒適了自己，也和孩子拉近了距離。其次“做個(gè)懶老師”。多請(qǐng)孩子做事，而且肯定要激勵(lì)表?yè)P(yáng)他，他能肯定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、整理講桌？？這樣不但輕松了自己，也培育了學(xué)生的做事實(shí)力，讓師生間的情感又近了一步第三“師生大比拼”。讓孩子了解我的工作內(nèi)容，我會(huì)把我的手寫備課、教材上的二次備課和打算好的課件給孩子看，老師上一節(jié)要打算這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)？？當(dāng)你做一題作業(yè)，老就要批改94（兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人）次；當(dāng)你做一頁(yè)作業(yè)，老師就要批改94頁(yè)；當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰(shuí)做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多確定是不情愿，他會(huì)比較，同時(shí)也感覺(jué)到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺(jué)得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫得工整，美麗！從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。第四“做孩子心中的能人”。記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學(xué)時(shí)讓他們來(lái)翻書看，那肯定是一塌糊涂，當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快，立即拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內(nèi)容都顯示在大書上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱情的掌聲，孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平常的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì)畫一個(gè)孩子最喜愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫圖案作為嘉獎(jiǎng)放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些嘉獎(jiǎng)。所以，有時(shí)候孩子會(huì)問(wèn)我老師你應(yīng)當(dāng)去當(dāng)美術(shù)老師才對(duì)。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平常只要是孩子提出來(lái)老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，起先崇拜。三、愛(ài)好是最好的老師。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好?！蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么怎樣才能激發(fā)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？第一、在嬉戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)。嬉戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上老師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)逆覒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際實(shí)力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì)讓孩子死記背下來(lái)，我會(huì)帶著孩子來(lái)做拍手的嬉戲，事先和孩子約定好，我們來(lái)玩5的組成的拍手嬉戲：我出1，孩子會(huì)說(shuō)：我出4；我出2，孩子會(huì)說(shuō)：我出3，這個(gè)嬉戲也可以換種說(shuō)法：看到1，孩子會(huì)說(shuō)：我想到4等等既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的學(xué)問(wèn)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，一箭雙雕。又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小摯友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號(hào)，尖尖向前小于號(hào)，大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。讓孩子用手勢(shì)邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號(hào)也記住了數(shù)的大小。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的嬉戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，老師又何樂(lè)而不為呢？其次、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充溢著數(shù)學(xué)。老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)沉醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指老師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽故事。依據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好摯友給他過(guò)生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子?？?，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來(lái)了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來(lái)了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她連忙迎出來(lái)，“感謝、感謝，快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來(lái)了，送給小兔5個(gè)蘋果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來(lái)了，但她什么也沒(méi)送，還偷吃了3個(gè)蘋果，小兔子不興奮了，請(qǐng)小摯友們算算看，小兔共收了多少水果？最終還有幾個(gè)蘋果？學(xué)生們聽完了這個(gè)活靈活現(xiàn)的故事，學(xué)習(xí)主動(dòng)性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果。教后，我又激勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，主動(dòng)主動(dòng)。第三、在競(jìng)賽中，驚慌主動(dòng)地學(xué)習(xí)。大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)才能，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，我常常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競(jìng)賽活動(dòng)。四、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就須要老師做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。不吝嗇的多賜予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教化以表?yè)P(yáng)為主，指責(zé)為輔。俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力氣和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于指責(zé)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣揚(yáng)的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要精確、剛好的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，那個(gè)孩子手舉的好，那個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，那個(gè)孩子字寫的美麗，還有，那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，那個(gè)孩子幫助了別人。老師肯定不要吝嗇語(yǔ)言的嘉獎(jiǎng)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，除了會(huì)用語(yǔ)言激勵(lì)孩子外，我還會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，剛好賜予嘉獎(jiǎng)。有時(shí)采納發(fā)小圖片的方法，如表現(xiàn)很好的嘉獎(jiǎng)1分；對(duì)解決題目上動(dòng)腦筋了嘉獎(jiǎng)2分；對(duì)語(yǔ)言表述完整且概括實(shí)力好的孩子嘉獎(jiǎng)5分，對(duì)于平常家課試卷能做全對(duì)且書寫仔細(xì)的嘉獎(jiǎng)一個(gè)10分的小金拇指；對(duì)于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指，同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)。積滿100分，可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他打算的神奇小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很快樂(lè)，沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很艷羨，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。在教化教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每一位老師都有的盡職盡責(zé)的工作看法。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將接著努力，使自己學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)實(shí)力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了，感謝大家！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿9一、時(shí)間：20xx年7月13日二、地點(diǎn)：xx高端研修教培中心三、主持人：何xx四、坊主：陳xx五、國(guó)培2班發(fā)言人及內(nèi)容：1、發(fā)言人：盧xx2、發(fā)言內(nèi)容：自去年秋期參與xx市初中語(yǔ)文名師工作室（國(guó)培安排）以來(lái)，我在忙教學(xué)的同時(shí)踴躍參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，自我感覺(jué)獲益匪淺。一、坊主正氣，是我們團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟我敬重的坊主陳xx老師給我的印象是恒久剛正不阿，恒久精氣神，對(duì)工作恒久執(zhí)著而熱忱。記得去年他向我們提出了顯明的“五個(gè)意識(shí)”，即目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、研修意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、成果意識(shí)。這明確了我們團(tuán)隊(duì)并非散兵游勇，大家應(yīng)在肯定的規(guī)則之下銳意進(jìn)取，努力提高。一個(gè)好學(xué)校離不開一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)好坊主。從進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天，就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范，我們的團(tuán)隊(duì)肯定愈來(lái)愈充溢朝氣與潛力。只是因?yàn)樵诒姸噘呙媲埃业鬃颖?，?duì)老師的殷切希望，我可能做得不好，但我肯定會(huì)全力而為。今年4月25日晚，陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長(zhǎng)》的講座，給我感受最深的是教學(xué)語(yǔ)文要兼容并包，竭力凸顯特性。正像陳老師講余映潮老先生堅(jiān)持認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)涿恳还?jié)課一樣，我每教一屆也堅(jiān)持仔細(xì)備課，力求有新收獲。否則，不是停步不前么？教學(xué)中，我們不能迷失方向，在努力廣納各家之長(zhǎng)的同時(shí)，我們更須要消化汲取，盡量讓自己的教學(xué)“活”出特性來(lái)。陳xx老師不管是上課還是講座，都能夠?yàn)槲覀冭T造典范，這種團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟必將恒久迎風(fēng)飄揚(yáng)。二、謙遜與實(shí)力并舉――傾聽任運(yùn)昌教授報(bào)告所想去年12月28日，語(yǔ)文“達(dá)人”任運(yùn)昌教授，兩個(gè)多小時(shí)的精辟之言，震撼全場(chǎng)，為我們?cè)谧呐眱簜冎敢嗣越?。任教授為我們作了題為《語(yǔ)文教化敘事探討》的報(bào)告，他謙遜幽默，注意互動(dòng)。任教授犀利而有不乏親善的眼神，傳遞出的是一顆顆恒久晶瑩剔透的絢爛明珠。他謙遜，當(dāng)在座的“學(xué)生們”對(duì)他精彩的演講志同道合時(shí)，他不由自主地鞠躬答謝，完全不像有的“專家”高高在上，“目空一切”。接下來(lái)，任教授以身說(shuō)法，把自己教小學(xué)時(shí)的《牽手》等作文奉獻(xiàn)給我們觀賞，讓我們體會(huì)到搞科研其實(shí)就是從教化教學(xué)的一些真實(shí)瑣事起步。從任教授身上，我學(xué)到了謙遜，領(lǐng)悟到了只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)才可能使自己擁有真正的實(shí)力。三、兼聽則明，互助提高――聽工作室成員講座，讓思維升華閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿10非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)溝通班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，這在我們?nèi)?zhèn)的教化發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措，充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教化的信念和決心。今日與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，許多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教化工作奉獻(xiàn)了畢生的精力，時(shí)至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在那里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐，我自我認(rèn)為，今日的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。下頭，我就班主任工作，談四點(diǎn)相識(shí)一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班團(tuán)體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教化教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任又是干脆同學(xué)生接觸和交往最多、最常見(jiàn)的管理者與教化者，因而也就必需成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是自不待言的。教化家魏書生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書，即使不上中學(xué)、高校，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七分之一。這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生改變?nèi)f千的10年，是確定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。班級(jí)、班團(tuán)體，青少年生于斯，長(zhǎng)于斯，改變于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了必需的誘惑力。班主任工作的確瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣揚(yáng)，成天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎？我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢？____作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自我而生活著，而是為社會(huì)人士的稱許而生活著，如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾，不善浮夸，長(zhǎng)年累月地一步一步教育學(xué)生，班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎，發(fā)自于平凡，但能成就學(xué)生的將來(lái)，真的很宏大。在20xx年____中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上，我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”，“官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教化關(guān)切、精神哺育，付出平凡、瑣碎、才智、青春，誠(chéng)如聞名教化家魯潔教授所言：班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。（“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫入20xx頒布的《中小學(xué)班主任工作》）多年前，我以往看過(guò)一部電視劇，叫做《學(xué)校先鋒》，里面有一位班主任南一民老老師他正講著課，偏癱在了講臺(tái)上，之后，他的女兒南方老師接過(guò)了她父親的班級(jí)，在家里，父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教育南方說(shuō)：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”，要做學(xué)生生活中的拐仗，要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今日聽來(lái)仍肅然起敬。今日我們大家，沒(méi)有逃離班主任的工作崗位，始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位，這正如于漪老師所說(shuō)的：班主任是在講臺(tái)上用生命歌頌，一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，并且要有宏大的人格力氣。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作，要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎，擅長(zhǎng)出現(xiàn)才智，敢于奉獻(xiàn)青春。以往有一句佛家名言：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解：班主任工作的完備或許就是在繁瑣和細(xì)微環(huán)節(jié)中，班主任須要專心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品嘗班級(jí)工作中五彩斑斕的完備。前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它舉薦給大家?！皹I(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心?！苯袢张c會(huì)的各位老師，跟我差不多，大都已過(guò)了而立之年，我不明白大家是否評(píng)價(jià)過(guò)自我的這一生的職業(yè)？業(yè)能養(yǎng)身，我們是從事什么職業(yè)的？我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身？業(yè)能養(yǎng)身須留意，大家是否珍惜或者異樣留意我們所從事的這份職業(yè)呢？我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》，陶行知是個(gè)宏大的教化家，他一生都在踐行“教化救國(guó)”的宏____想和幻想。在沒(méi)讀他的書之前，我也不理解教化還能夠救國(guó)？教化有這么了得的功能嗎？這是我從事老師這一行業(yè)沒(méi)有探討過(guò)的問(wèn)題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)驗(yàn)，他始終都在踐行著這一教化幻想。日本人打過(guò)來(lái)了，他首先想到的是：如何不讓日本人經(jīng)過(guò)教化來(lái)奴化我們中國(guó)人，他始終這樣認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責(zé)，他絞盡心思地進(jìn)行著教化救國(guó)的.實(shí)踐，這實(shí)際是一個(gè)教化者職責(zé)心的問(wèn)題。我還是提議，大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事，大家要多帶著思索來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不簡(jiǎn)單，做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。勝利的班主任，樂(lè)在其中的班主任，將班主任工作當(dāng)做享受的班主任，無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然，那也是更多的老師所追求憧憬的。二、做一個(gè)有良知的班主任“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知。那里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的職責(zé)心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生幻想與價(jià)值的追求。教化是門良心活，異樣是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成果這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，你沒(méi)有干出成果，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村老師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。我不妨多一下進(jìn)行換位思索。有時(shí)候，我們自我的心境不佳，學(xué)生不聽話，或者工作不順心，有時(shí)也有松勁的時(shí)候，或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓媚軌虿划?dāng)班主任的想法，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自我的子女放在這樣的一個(gè)班里，你會(huì)怎樣想，你背后會(huì)說(shuō)什么呢？想想這些，我自我想，還是要盡職一點(diǎn)，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，怎樣做一個(gè)有良知的班主任？簡(jiǎn)潔的說(shuō)：1．學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)2．學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn)，我要關(guān)切我們要時(shí)刻提示自我：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必需負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。學(xué)生在不一樣的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)明白的應(yīng)當(dāng)是我們，第一個(gè)伸出救濟(jì)之手的應(yīng)當(dāng)是我們。學(xué)習(xí)上的懷疑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都須要我們班主任老師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。僅有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的職責(zé)，我們才真正是在憑良知教書育人。我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話就能夠了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)切學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該指責(zé)就指責(zé)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿足足了。我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐性去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽，絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——終歸學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不簡(jiǎn)單。三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任教化家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教化就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，愛(ài)，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師，必需要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心，僅有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信任和敬重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的暖和與和諧。我們班主任老師們每一天早晨都會(huì)在課前來(lái)到班里，講平安、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火剛好落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話；天冷了，一句吩咐；孩子提高了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)確定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛(ài)。當(dāng)班主任上午、午時(shí)課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：簇新的泥土氣息，素淡的蔬菜芳香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的開心的。那平整潮濕的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又強(qiáng)壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充溢了無(wú)限朝氣。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍寶。我們班主任每一天早晨帶著愛(ài)心來(lái)到自我的班里，正猶如來(lái)到了自我的菜地里，將期盼的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍寶”，同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教化，李鎮(zhèn)西老師曾寫過(guò)《愛(ài)與教化》一書，大家喜愛(ài)的話，能夠讀讀。四、做一個(gè)快樂(lè)的班主任我以往自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián)：快樂(lè)地勞碌自信地拼搏。如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1、了解學(xué)生，吃透“班情”要常常用誠(chéng)意跟學(xué)生溝通、溝通、談心，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進(jìn)心、和耐挫力，用教化感化他們，幫忙他們克服心理上的不成熟；教化他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成果不夠幻想，他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱，我們會(huì)私下找他們聊一聊，要多找他們的特長(zhǎng)說(shuō)，讓他們找到自信，同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。2、培育一組得力的班干部關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加管理的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理本領(lǐng)，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。3、以正面引導(dǎo)，激勵(lì)為主班主任在每周開班會(huì)的時(shí)候，要激勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)管理、進(jìn)取發(fā)言、辯論，最終老師總結(jié)，正面引導(dǎo)、教化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，切忌只指責(zé)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō)，不分巨細(xì)?！跋氤隹跁r(shí)就出口”，可能會(huì)使事與愿違。還要留意寬嚴(yán)適度，要“嚴(yán)而不兇，愛(ài)而不縱”。要同等對(duì)待學(xué)生，無(wú)論男生還是女生，成果優(yōu)秀的還是成果落后的，犯了錯(cuò)誤要一視同仁。4、留意個(gè)別談心，給學(xué)生留面子此刻的學(xué)生都很愛(ài)面子，在教化指責(zé)學(xué)生時(shí)，能夠探討盡量避開全班學(xué)生。探討到他的自尊心。假如班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，或睜一只眼閉一只眼，學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)職責(zé)的。一個(gè)班主任老師用他的才華折服了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地理解他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增加提高教學(xué)本領(lǐng)意識(shí)，就是要?jiǎng)偤谜視r(shí)間與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。假如班主任能打開學(xué)生思想的閘門，就標(biāo)記著班級(jí)教化已經(jīng)勝利了一半了。不要單獨(dú)指責(zé)教化女學(xué)生，青少年正處于敏感期，老師無(wú)論多大年齡，盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你能夠把這些女學(xué)生看作是你的女兒，但不能象對(duì)自我女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。5、不要忽視班級(jí)中的后進(jìn)生。大家送了許多屆的畢業(yè)生，這個(gè)道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi)，你常常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮袢盏陌嗉?jí)工作中，是否想到過(guò)這些問(wèn)題，那些成天被老師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生，幾年以后，十幾年以后，我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地應(yīng)對(duì)他們。每個(gè)班級(jí)的最終面一排總有幾個(gè)學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)很差，在大家都在仔細(xì)的聽課、學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐，作為班主任，我們有職責(zé)去挽救他們。班主任原來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人，稍有不慎，便會(huì)貽誤一顆心，一個(gè)生命。不要忽視或厭惡班級(jí)中的后進(jìn)生，要關(guān)注他們，關(guān)注了他們，就是在關(guān)注一個(gè)生命，就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們，探討他們，善待他們，我們才能將班級(jí)教化工作做得更極致。6、平安秩序班主任要把‘保證學(xué)校的穩(wěn)定，保證學(xué)生的平安，歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)?！?。平安穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵，要始終做到平安穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種平安措施的落實(shí)，殲滅各種事故隱患，真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。學(xué)生未到校，必需不要大意，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病，先通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家，既避開了出現(xiàn)平安職責(zé)事故，又可防學(xué)生裝病。以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，有許多不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指責(zé)指正，多謝大家。閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿11上學(xué)期，我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組根據(jù)學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步伐、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則，取得了一些成果，主要得益于以下幾個(gè)方面：一是團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝神教研，狠抓落實(shí)。在利用好全市集體備課探討成果的基礎(chǔ)上，我們的二次備課，堅(jiān)持不懈；課堂教學(xué)，才智共享；探討考試說(shuō)明，明確了考什么；探討高考試題，明白了怎么考；探討專家觀點(diǎn)，揣摩題目怎么命；探討評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，知道了分怎么扣。將近五年高考題分類匯總，做明白人。遵循“測(cè)試滾動(dòng)、批改反饋、特性指導(dǎo)”的基本思路，周自測(cè)試題命制體現(xiàn)錯(cuò)題回放，重錘敲擊薄弱點(diǎn)；定時(shí)訓(xùn)練，將落實(shí)進(jìn)行究竟；利用“疑難問(wèn)題調(diào)查答疑卡”，搭建師生溝通平臺(tái)；踐行導(dǎo)師制，包生到人，“從最終一名學(xué)生抓起，從最薄弱學(xué)科抓起”，增加特性化指導(dǎo)；問(wèn)卷調(diào)查，讓生評(píng)師，“做學(xué)生滿足的老師”。二是注意學(xué)習(xí)，走近高端，打造課堂。我們遵循“高考引領(lǐng)，細(xì)微環(huán)節(jié)入手，個(gè)案剖析，針對(duì)點(diǎn)撥，反思總結(jié)，整體提升”的原則，依據(jù)其次屆教學(xué)大比武活動(dòng)方案，借助學(xué)?！白呓叨恕接懻n改名?！毕盗谢顒?dòng)，學(xué)習(xí)____中學(xué)、____一中等名校的先進(jìn)閱歷，觀摩研討，主動(dòng)打造高效生本課堂。三是錯(cuò)題積累，反思總結(jié)，有的放矢。師生人手一本錯(cuò)題本。首先，在錯(cuò)題旁邊注上完整的____過(guò)程，著眼于以下幾方面的反思：為什么錯(cuò)了？應(yīng)當(dāng)怎樣做？有無(wú)其他方法？哪種方法更好？能否一題多變？其次，做到常翻、?？?、常思索、?？偨Y(jié)。通過(guò)對(duì)帶有普遍性及規(guī)律性的基礎(chǔ)、?？?、易錯(cuò)試題的整理和利用，提高了應(yīng)考的針對(duì)性，削減了無(wú)謂的失分。思祖逖聞雞起舞，憶蘇秦懸梁刺股。立足20xx，面對(duì)燃眉之急的后期復(fù)習(xí)，我們充溢“____、豪情、熱忱、真情”。下面，我重點(diǎn)匯報(bào)一下后期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。一、認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，拼搏奉獻(xiàn)本屆復(fù)讀生，人數(shù)少，基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是，我們必需充溢信念，認(rèn)清形勢(shì)，解放思想，奮勇爭(zhēng)先。借我市“服務(wù)發(fā)展，提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教化整頓活動(dòng)的東風(fēng)，我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)；務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨；務(wù)必遵循腳踏實(shí)地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn)；務(wù)必保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)；務(wù)必堅(jiān)持分類推動(dòng)、整體提升的戰(zhàn)略，發(fā)揚(yáng)“拼上、豁上、靠上”的精神，以校為家，拼搏實(shí)干，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績(jī)，為市委、市____及社會(huì)各界交上一份滿足的答卷。二、多措并舉，以生為本，減時(shí)增效后期復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高課堂效益至關(guān)重要?；诖耍瑢W(xué)校提出“落實(shí)減時(shí)增效，打造生本課堂”?！皽p時(shí)”是前提，“增效”是關(guān)鍵，“生本”是核心。以學(xué)生的須要為根本，依據(jù)說(shuō)明，抓住教材，充分備課，體現(xiàn)“三講三不講”，真正解決學(xué)科重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)；狠抓常規(guī)，猛促落實(shí)，作業(yè)批改特性化，命題檢測(cè)滾動(dòng)式，課堂檢查常態(tài)性；惜時(shí)如金，精講精練，以學(xué)定教，教其所需，講其不會(huì)，夯實(shí)砸死每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)；科學(xué)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)作業(yè)，讓學(xué)生削減無(wú)謂的負(fù)擔(dān)。三、分工協(xié)作，把脈高考，提升效益進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和高考模擬階段，我們將更加親密關(guān)注高考動(dòng)向，須集中精力，合力探討高考試卷的特點(diǎn)，把握命題方向，并融合各版本歷史教材的表述觀點(diǎn)，適時(shí)有度地XX進(jìn)課堂教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)專題，確保復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯(cuò)題積累，讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用____資源和近年高考試題，在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上，博采約取，篩選加工，細(xì)心選擇每一道試題，使所用題目個(gè)個(gè)經(jīng)得推敲，題題值得一做。四、信念培植，促尖推邊，全面開花我們將借助學(xué)校開展的“朝著幻想前進(jìn)——名牌高校在呼喚”學(xué)風(fēng)教化整頓活動(dòng)，培植學(xué)生信念，疏導(dǎo)焦慮心情。在歷史教學(xué)中XX勝利教化、信念教化、勵(lì)志教化，使每一個(gè)學(xué)生保持良好心境，厲兵秣馬，輕裝上陣，克服“審題不清，答非所問(wèn)；馬虎大意，寫錯(cuò)漏答；難題卡殼，耽擱時(shí)間；答案隨意，表述欠規(guī)范；作答出區(qū)域，涂卡有失誤”等問(wèn)題。另外，依據(jù)學(xué)校要求，針對(duì)部分尖子生和邊緣生，我們將做好以下幾個(gè)方面的工作：一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改，提高_(dá)___和解決問(wèn)題的針對(duì)性；二是舉薦、編制備考資料，尤其利用好《五年高考三年模擬》《試題調(diào)研》，拓寬其視野，解放其思路；三是增加得分意識(shí)，從多拿1分做起，絕不模糊；四是錯(cuò)題重做，殲滅死角；五是強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，培育競(jìng)技狀態(tài)；六是指導(dǎo)應(yīng)試技巧，規(guī)范作答行為。只有把準(zhǔn)脈，定準(zhǔn)弦，補(bǔ)其所需，解其疑難，才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，登高山須攻絕頂，賞大雪莫畏寒冷?！捌鞔笳呗暠亻b，志高者意必遠(yuǎn)”。瞻望今年高考，我們有信念，有決心。高考的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，我們肯定戒驕戒躁，奮力拼搏，爭(zhēng)先進(jìn)位，以更加勤奮的工作，更加創(chuàng)新的教研，更加高效的課堂，更加飽滿的熱忱，為圓滿實(shí)現(xiàn)學(xué)?！白芳馇舐?、追求精致、打造品牌”的質(zhì)量目標(biāo)，為xx教化事業(yè)的更好更快發(fā)展，為“打造中國(guó)桃都，建設(shè)美妙xx，共筑華蜜家園”作出主動(dòng)貢獻(xiàn)！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿12敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：一個(gè)好的集體，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作，沒(méi)有家長(zhǎng)的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我特別感謝大家給我的幫助，特殊是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師，她經(jīng)常指引我如何開展班中的各項(xiàng)工作。今日我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素養(yǎng)，威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生膽怯 、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢反思我多年來(lái)的班主任工作，我的感悟是：一、做到言出必行，樹立威信做人必需講信用，班主任作為師長(zhǎng)，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用，值得敬重的老師，那么，你說(shuō)出的話必定會(huì)在學(xué)生心目中形成肯定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)，勤抓管理，勤問(wèn)班級(jí)事務(wù)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持，始終以來(lái)，我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。二、注意為人師表，獲得學(xué)生的敬服在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教化活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必需做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整齊，那我每次到教室都留意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必需做到，所以，我在班級(jí)說(shuō)出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠仔細(xì)地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹立肯定的威信。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性教化，多表?yè)P(yáng)少指責(zé)表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動(dòng)因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點(diǎn)名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘如從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都打算好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表?yè)P(yáng)中有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動(dòng)因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。四、公正對(duì)待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象一個(gè)老師能否公正、同等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)做到公正、同等，不能因?qū)W生成果的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)持公允、公正的原則，成果好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行指責(zé)教化，平常表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、確定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更肅穆。記得這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時(shí)候，班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ)，我發(fā)覺(jué)后嚴(yán)厲地教化她，她相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到很內(nèi)疚，也深刻相識(shí)到，作為一個(gè)班長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教化，不曾有所微辭，這就給我的教化工作帶來(lái)了成效。五、注意與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人與學(xué)生的溝通方式許多，可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的心情反應(yīng)，剛好賜予教化、指正，賜予看法和批語(yǔ)的方式了解學(xué)生的心理，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾，與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的溝通，解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的很多問(wèn)題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，聽課習(xí)慣不好，上課總是愛(ài)動(dòng)，有時(shí)還不交作業(yè)，我也曾嚴(yán)厲地責(zé)怪過(guò)他，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教化他，每天給他寫一句激勵(lì)的話，每次告知他在哪方面有了進(jìn)步，再加上我對(duì)他某方面的期望，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多星期，他能看到我在重視他的成長(zhǎng)，也能感受到我對(duì)他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步，按時(shí)交作業(yè)了，聽課也仔細(xì)了……這就是愛(ài)的力氣六、在學(xué)生面前勇于自我指責(zé)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，每當(dāng)此時(shí)，我是不會(huì)選擇躲避的，因?yàn)槲叶?，這正是樹立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下老師的“架子”，面對(duì)全體學(xué)生，懇切地剖析自己的錯(cuò)誤，在這么做的同時(shí)，我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行，這也是另一種教化的方式，不是嗎事實(shí)證明，開展自我指責(zé)，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信任。我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今日能放開心扉和大家溝通真是一件歡樂(lè)的事情!只要我們同心同德，信任我們的教學(xué)成果會(huì)更好，我們的班級(jí)管理睬更有效，培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!感謝大家!閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿13敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和激勵(lì)，今日面對(duì)在坐的各位閱歷豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是慢慢地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)閱歷是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教化事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺無(wú)趣的體會(huì)；這些感想體會(huì)可能會(huì)很無(wú)趣，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對(duì)不當(dāng)之處指責(zé)指正?；仡欉@兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)驗(yàn)了從茫然不知所措到漸漸熟識(shí)了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)支配自己的工作的的過(guò)程，漸漸有了一種撥開云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴皇熳R(shí)環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè)乎。面對(duì)學(xué)生我既興奮又驚慌，興奮的是我也站在了這七尺講臺(tái)上，驚慌的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛起先的幾個(gè)星期每節(jié)課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了很多的幫助，也幫我解決過(guò)多數(shù)次難題，借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)切我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝，感謝你們！下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?。（一）不斷學(xué)習(xí)，提高技能。在教化教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺(tái)。學(xué)習(xí)的對(duì)象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、____名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(zhǎng)。面對(duì)比較難上或不會(huì)上的課程，我總是先聽聽其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生狀況進(jìn)行教學(xué)。（二）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注意學(xué)生良好習(xí)慣的培育。在教學(xué)前，我都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在其次天的新課中講解。在試卷評(píng)講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記，培育他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜愛(ài)適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思索與回答，最終我在做總結(jié)，培育學(xué)生思索和____問(wèn)題的實(shí)力。（三）做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。假如能做到學(xué)生們特別樂(lè)意上你的課，那么你就勝利了一半了。俗話說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對(duì)待關(guān)切每一個(gè)孩子，孩子們喜愛(ài)你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課。（四）帶著滿腔熱忱工作。有人說(shuō)：起先上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對(duì)工作就沒(méi)有了熱忱。我參與工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充足的精力。但我信任，自己會(huì)始終堅(jiān)守自己信念，我會(huì)終身把教化工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中漸漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力保持自己從事教化事業(yè)的熱忱，不管四周和外面世界怎么精彩，我都會(huì)把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。（五）細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師須要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這須要通過(guò)多聽課、評(píng)課，向其他老師學(xué)習(xí)。我常常聽組內(nèi)其他老師的課,通過(guò)評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也剛好知道自己的不足之處，剛好改進(jìn)。另外，我還借助書籍、____資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處，不斷開闊自己的視野，不斷提升自己。（六）剛好寫教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要接著努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思假如重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感，剛好地記錄下來(lái)，也可以便利自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累許多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思索，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，信任在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在許多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！感謝大家！閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿14今日有幸參與這次學(xué)校組織的班主任溝通會(huì)，各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的溝通會(huì)，這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、溝通，從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好：“思想碰撞才能夠撞擊出才智的火花”。有這么好的間接閱歷，拿來(lái)即可運(yùn)用，可以避開新班主任走彎路，何樂(lè)而不為呢記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校其次年的老師，可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的中學(xué)生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教化課的時(shí)候，心驚慌得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)熱鬧的學(xué)生，只感覺(jué)叫在不停地抖動(dòng)，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒(méi)有閱歷，但不能再丟了氣概呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽?。這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒(méi)人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去探討。高三年級(jí)下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語(yǔ)，堅(jiān)持每天上思想教化課，沒(méi)話找話說(shuō)，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的