幼兒園教師個(gè)人教學(xué)隨筆心得2023

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教師個(gè)人教學(xué)隨筆心得2023幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆心得2023

教學(xué)隨筆的立意要新.也就是你所寫的教學(xué)心得體會(huì)，不僅自己覺得有新意，而且讓別人看后也覺得耳目一新，不行重復(fù)別人的觀點(diǎn)。下面是我給大家?guī)淼挠變簣@老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023，盼望能夠幫到你喲!

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇1）

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，”這是中國(guó)的古訓(xùn)。在幼兒園里，經(jīng)常看到這樣的情景：下雨天，爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動(dòng)室，孩子連聲“再見”也不說。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋，而孩子卻心安理得，竟沒有一聲“感謝?！庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o怨言的給他擦洗，幫他換上潔凈的衣服，孩子竟受之當(dāng)然，沒有任何表示。我們還常?？吹胶⒆幼运健缘?、缺乏愛心的一面，不禁感嘆：我們的孩子怎么啦?殊不知，良好的情感互動(dòng)就是在幼兒時(shí)期形成的，我們?nèi)舨粶?zhǔn)時(shí)培育，以后就很難補(bǔ)救。培育孩子的感恩之心也不例外。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感、自私和任性。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動(dòng)。

1、利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育，我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。例如吃早飯時(shí)告知幼兒：小小一粒米，來的不簡(jiǎn)單，我們要感謝擁有這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時(shí)，感謝圖書賜予我們學(xué)問，我們要疼惜書籍。戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒去感受，天上的太陽給我們供應(yīng)了暖和和光明;花草樹木給了我們清爽的空氣和美麗的環(huán)境，我們要心存感謝;動(dòng)物們?yōu)槲覀児?yīng)了肉、蛋、奶，我們要心存感謝，并愛惜它們。由于有了自然界的一切，我們的生命才鮮活，才有味道。

2、利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母就是孩子學(xué)會(huì)做人的一面鏡子，其行為表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子的品行。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們溝通了科學(xué)育兒的方法與閱歷，讓家長(zhǎng)了解教育孩子從學(xué)會(huì)做人開頭，學(xué)會(huì)感恩開頭。

首先，讓家長(zhǎng)們從自己做起，用良好的道德情感為孩子做榜樣，在生活中時(shí)時(shí)鼓舞孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗(yàn)關(guān)心別人和感謝別人關(guān)心的歡樂，懂得用行動(dòng)回報(bào)他人的愛，并以身作則，時(shí)時(shí)教育關(guān)懷身邊的人，讓孩子在生活中體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂，學(xué)習(xí)感恩。

例如：在家要求孩子每天為家人做一件事情;常常陪孩子談天，讓孩子說說別人是怎么關(guān)心自己的，應(yīng)當(dāng)怎么感謝他們等。這樣，孩子的感恩之情更自然;最終家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子當(dāng)家庭代表，做爸爸媽媽的小助手，制作感恩卡，送給想要感謝的人，向他表達(dá)謝意，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)心愿。再例如在家里家長(zhǎng)和孩子一起制作感恩盒，假如接受了別人的關(guān)心，就隨時(shí)將所受到的關(guān)心寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過一段時(shí)間，讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí)，孩子會(huì)有劇烈的感恩心情，讓孩子驚異的發(fā)覺，原來自己的成長(zhǎng)受到了這么多的關(guān)心。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧!你看這些簡(jiǎn)潔而有益的活動(dòng)不僅能培育孩子的感恩之心，還能加深親子關(guān)系，可謂一舉兩得。

3、利用集體活動(dòng)進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所，孩子們成天生活在這樣的大集體里，關(guān)心別人和受別人關(guān)心的事情時(shí)時(shí)發(fā)生，我們就讓孩子們用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，專心靈去感受，從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論面對(duì)父母還是老師，伴侶或?qū)κ郑瑲g樂和哀痛，都能以一顆感恩的心去面對(duì)。

首先，我們老師一起找了許多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等，在一日活動(dòng)的晨間活動(dòng)和課間活動(dòng)中不斷地滲透給孩子。活動(dòng)中，老師有意識(shí)地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問：“媽媽為什么對(duì)你那么好?”“由于你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思索，加深了孩子們對(duì)感恩的熟悉。

我們還讓幼兒每天都對(duì)每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的小伴侶問好，并給他一個(gè)擁抱;向他們的爸爸媽媽問好，并送上微笑!我們還給小伴侶布置了任務(wù)，每天為小伴侶或班集體做一件事，如：掃地、擦桌子、疊被子、整理活動(dòng)室等。通過為他人做事，孩子們體驗(yàn)著感恩的歡樂。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇2）

其次，在各種節(jié)日到來之際，我們都會(huì)結(jié)合節(jié)日內(nèi)容綻開相應(yīng)的主題活動(dòng)，如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動(dòng)，讓孩子們表演節(jié)目，給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達(dá)愛她們的情感，并學(xué)習(xí)用行動(dòng)回報(bào)對(duì)她們的愛。讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中獲得良好的行為體驗(yàn)。

4、利用社會(huì)環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛要說出來，要用行動(dòng)表達(dá)出來，我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動(dòng)，向身邊的人表達(dá)自己的愛心，向社會(huì)表達(dá)愛心。例如：教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，從自己做起，，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄便利袋、包裝盒要撿起來;和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。

作為一名幼兒老師，作為孩子人生路上的領(lǐng)路人，我們面對(duì)的是一群年齡小、自制力差的孩子，為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)，我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動(dòng)，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中擁有一顆感恩的心。一顆感恩的心就是一個(gè)和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子。愿我們的孩子都懷有感恩之心，孩子因此而長(zhǎng)大，你我因此而歡樂。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇3）

今日歡樂舞臺(tái)活動(dòng)的內(nèi)容是：彎腰、轉(zhuǎn)腰。我請(qǐng)孩子們觀賞音樂《小鐘》，我問：“音樂里唱的是誰?”孩子們興奮地說：“唱的是滴答滴答的小鐘?！蔽冶阕穯枺骸凹偃缫覀冇弥w動(dòng)作可以怎樣表現(xiàn)小鐘呢?”

有的說：“我用兩只手轉(zhuǎn)圈作小鐘里的時(shí)針和分針?！?/p>

有的說：“我盤腿坐在地上身子左右擺像我爺爺家大鐘下面的搖擺錘?！?/p>

(觀賞音樂引起孩子們的留意力，同時(shí)激發(fā)孩子們的想象力用肢體表現(xiàn)。)

孩子們說了那么多，于是我請(qǐng)他們觀賞我?guī)淼奈璧覆⑻岢鲆螅骸翱蠢蠋熥隽四男﹦?dòng)作?”我隨著音樂跳了起來。

孩子們看后說：“老師做了左右搖擺的動(dòng)作，你還朝左轉(zhuǎn)朝右轉(zhuǎn)了。”

我說：“你們看得可真認(rèn)真，你們說我做了左右搖擺的動(dòng)作在舞蹈里叫‘彎腰’，我朝左轉(zhuǎn)朝右轉(zhuǎn)的動(dòng)作在舞蹈里叫‘轉(zhuǎn)腰’，記住了嗎?”

(老師示范幼兒將所看到的動(dòng)作說出來，我起到梳理的作用規(guī)范舞蹈術(shù)語，提高孩子們的舞蹈素養(yǎng)。)

首先我請(qǐng)孩子們交叉盤坐,旁按手預(yù)備,出示圖片兩張。

于是，我請(qǐng)小伴侶跟著圖片做一做。我來回的巡察了一遍，發(fā)覺大多數(shù)孩子已經(jīng)知道彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)了。可是她們對(duì)轉(zhuǎn)腰都沒做到位，我便進(jìn)行示范并強(qiáng)調(diào)：“轉(zhuǎn)腰的時(shí)候，兩手還是旁按手，手不動(dòng)，是轉(zhuǎn)腰時(shí)帶動(dòng)手也轉(zhuǎn)過去了。”

(依據(jù)幼兒做的動(dòng)作，我利用形象的語言進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒把握轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作要領(lǐng)。)

幼兒聽后，我再次巡回指導(dǎo)，發(fā)覺每天在轉(zhuǎn)腰時(shí)還是手在搖擺，我手扶著他的肩，并請(qǐng)他轉(zhuǎn)腰，手不動(dòng)，用腰去帶動(dòng)。他勝利了，我再請(qǐng)他自己做，他把握了動(dòng)作要領(lǐng)，他笑著對(duì)我說：“我會(huì)做轉(zhuǎn)腰了。”

(針對(duì)每天的問題，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)讓他感受到了動(dòng)作的要領(lǐng)。)

反思：

1、舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的，因此，我在教學(xué)中就用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。首先，示范動(dòng)作要精確，節(jié)奏要鮮亮，要用飽滿的舞蹈激情去感染幼兒。如：在舞蹈《小鐘》中，我將自己想象成一只可愛的小鐘，并充分利用自己的肢體表現(xiàn)出來，從而使幼兒留下了深刻的印象，讓他們也能更投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒舞蹈種類繁多，動(dòng)作也各有不同，我在教幼兒新舞蹈時(shí)，先講清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，并遵循有簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，將組合分解成單一動(dòng)作。較難的部分我分解成局部動(dòng)作，然后經(jīng)過局部練習(xí)、單一練習(xí)再進(jìn)行組合練習(xí)。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇4）

鏡頭回放：

情景一：奶奶一手領(lǐng)著佳寧，一手拿著奶走進(jìn)了教室說：“佳寧早上沒吃飯，老師把這盒奶給她喝了吧?！?/p>

情景二：昊昊手里拿了兩根烤腸走進(jìn)了教室，爺爺說：“昊昊早晨不情愿吃飯，非得吃這個(gè)，老師麻煩你看著他吃了。”

這是我?guī)“嗪笞钭屛翌^疼的事，每天都能接待這樣的孩子，家長(zhǎng)的理由許多，孩子在家吃飯慢吃不完，家長(zhǎng)忙沒時(shí)間，孩子不情愿吃。早晨是我們幼兒老師最忙的時(shí)侯，提水，打掃衛(wèi)生，接待孩子入園，晨檢。我想還是先看著他們吃吧，孩子小，別餓著他們了。

幾天后的一件事徹底轉(zhuǎn)變了我的想法。

“孩子們快來洗手吃加餐了，”話剛說完，紫薇就跑過來告狀，老師老師不好了，王靜雯偷吃加餐呢。孩子們七嘴八舌地都來告狀，立刻班內(nèi)亂作一團(tuán)，聽見孩子們的告狀后我抓緊跑到靜雯身邊，只觀察靜雯可怕的眼神，和嘴里的大半個(gè)面包。靜雯觀察我，由于可怕，哇的一聲哭了起來，我知道她肯定是沒怎么吃早餐餓壞了。我心疼地把她抱入懷中，晚上我躺在床上怎么也睡不著，靜雯可憐巴巴的小臉始終出現(xiàn)在我的腦海中。我打算轉(zhuǎn)變這一狀況。

首先，舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，著重讓家長(zhǎng)了解早餐對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想這是最根本的解決方法。我用靜雯真實(shí)的事例改掉了名字，以故事的形式講給了家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)們的留意力一下子集中到我這里。來參與會(huì)的家長(zhǎng)大部分是爺爺和奶奶，因此我制作了課件，收集了大量的圖片，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)明白，轉(zhuǎn)變了以往老師在上面講家長(zhǎng)在下面聽的傳統(tǒng)的形式，家長(zhǎng)們看得很仔細(xì)，不斷地點(diǎn)頭，表示贊同。

我還組織了親子活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同用勺把盤子里的豆子運(yùn)到碗里，在規(guī)定的時(shí)間里哪一組運(yùn)的最多哪一組獲勝，在開心的嬉戲中不僅熬煉了幼兒用勺的力量，而且大大拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離。

其次，發(fā)給每位家長(zhǎng)一張合理早餐搭配的食譜，并配有圖示，做早餐時(shí)以便讓家長(zhǎng)參考。在食譜上我還把孩子愛吃的垃圾食品搜集整理到了一快，讓家長(zhǎng)了解這些食品吃多后，是導(dǎo)致孩子不情愿吃飯的罪魁禍?zhǔn)?，?duì)孩子的身體和智力發(fā)育也有肯定的影響。

再次，我在班上開展了很多有關(guān)早餐的教育活動(dòng)，例如快樂水果、好伴侶生病了、我和蔬菜寶寶做伴侶、可怕的垃圾食品等，讓幼兒在開心的教學(xué)中把握了吃什么更健康。

我還在班內(nèi)還制定了嘉獎(jiǎng)制度，每天早晨來到班內(nèi)我把使用早餐狀況納入了晨檢，每位幼兒都要說出早餐你都吃了什么，向老師匯報(bào)一下，我在墻上貼了小寶寶的相片，今日早餐吃的好的小寶寶我就嘉獎(jiǎng)他一朵小紅花，比一比這個(gè)星期誰得的小紅花最多，每星期匯總一次，得小紅花最多的幼兒發(fā)一張自制小獎(jiǎng)狀。

這下孩子們的熱忱可高了，孩子們?yōu)榱嗽绮统院闷鸬暮茉?，連睡懶覺的小伴侶也能起早了，吃飯慢的小伴侶和愛吃垃圾食品的小伴侶也在削減。而且我還發(fā)覺了很多優(yōu)點(diǎn)，孩子們的表達(dá)力量也在提高，生活習(xí)慣也變得有規(guī)律了。幾個(gè)月的努力和堅(jiān)持，現(xiàn)在帶早餐進(jìn)班的現(xiàn)象沒有了，好好吃早餐已成為了孩子們的一種習(xí)慣。每天看到孩子們健康和歡樂的笑臉，是我最幸福的事。

在生活節(jié)奏日益加快的今日，勞碌的爸爸媽媽們，請(qǐng)多關(guān)注一下您的孩子，早餐吃了嗎?吃得健康嗎?

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇5）

一、帶托班的感想

帶托班這么長(zhǎng)時(shí)間以來，我和孩子們始終協(xié)作的很默契。記得剛開頭時(shí)，我特殊沒閱歷，認(rèn)仔細(xì)真地預(yù)備了一節(jié)課，可孩子們好像一點(diǎn)也沒愛好，活動(dòng)中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內(nèi)容不新奇，還是形式不敏捷呢?弄得我沒有了信念。但認(rèn)真想想，覺得還是沒有抓住托班孩子的特點(diǎn)，他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是傾向于無意識(shí)的呀!

所以，在以后的日子里，我不再為孩子們的“不聽話”而感到苦惱，而是跟著他們的思維走。結(jié)果到后來我發(fā)覺，寓教育于嬉戲中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途徑。

于是，我?guī)Ш⒆觽兪皰淙~、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸摸了各種東西，還學(xué)會(huì)了清理、分類和保藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。吃飯時(shí)，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們“不能說話”地吃了，而是和孩子一起先來熟悉今日的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹等等。這樣，不但養(yǎng)成了很好的就餐習(xí)慣，而且也對(duì)個(gè)別幼兒做到了照看。

總之，做到“教得有意，學(xué)得無心”才是托班教育的根本。一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家一起爭(zhēng)論。

二、一次有意義的觀看活動(dòng)

今日劉魁志小伴侶從家里帶來一個(gè)塑料瓶，里面裝著很多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像珍寶似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有愛好，就走過來說：“我們一起來看一看它長(zhǎng)得什么樣?”

家成說：“有翅膀呢!”

赫羽說：“有腿!”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢!”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告知大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對(duì)翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們好像更大膽了，更認(rèn)真地觀看起來，這時(shí)琦琦小伴侶突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了?”小伴侶們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我興奮地告知大家，“它是可怕了，以為我們不喜愛它，會(huì)損害它，它就裝死!我們把它放在一邊，別打攪它，看看會(huì)怎樣。”孩子們特別地寧?kù)o，最終奇跡消失了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛速地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了!”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地熟悉昆蟲。

幼兒園老師個(gè)人教學(xué)隨筆2023（精選篇6）

針對(duì)不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾的教學(xué)攻略

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。抱負(fù)的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。老師們拿到的是教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)過程，變?yōu)橛變旱膶W(xué)習(xí)過程，需要對(duì)教材的再加工和制造，需要變。因此，老師在閱讀教材時(shí)，要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實(shí)施中得心應(yīng)手。不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾的教學(xué)攻略有以下幾點(diǎn)：

一、閱讀活動(dòng)

1、曳然而止式結(jié)尾

閱讀活動(dòng)中孩子情感的投入相對(duì)來說比較多，每個(gè)閱讀活動(dòng)到最終都會(huì)是一個(gè)情感的高潮期，我們可以選擇在孩子情感體驗(yàn)達(dá)到高潮時(shí)曳然而止，讓孩子們的思緒隨著故事情節(jié)自由暢想，老師不肯定要在這個(gè)時(shí)候用語言來進(jìn)行歸納梳理，孩子情感的自然流露就是最好的總結(jié)和提升了。

2、集體觀賞式結(jié)尾。

閱讀活動(dòng)中我們老師大多會(huì)配以輕柔抒情的音樂，和奇妙的幻燈。在活動(dòng)的結(jié)尾老師再一次完整的敘述整個(gè)故事，讓孩子對(duì)故事有個(gè)連貫性的熟悉。在再一次的傾聽中，孩子們也會(huì)對(duì)故事有更好的理解。

二、計(jì)算活動(dòng)

1、相互檢查式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)基本上都是比較理性的，答案具有唯一性和確定性，因此，活動(dòng)結(jié)尾時(shí)老師不必對(duì)全部孩子進(jìn)行一一檢查，可以讓先完成的孩子相互檢查，提高孩子發(fā)覺問題，解決問題的力量，養(yǎng)成自查的好習(xí)慣，大班幼兒也可為幼小連接打好基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)中有些內(nèi)容經(jīng)常被我們用來作為區(qū)角內(nèi)容，遇到此類活動(dòng)，老師可以事先創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)后，直接投放到區(qū)角中去，用這種方式作為活動(dòng)的結(jié)尾，既體現(xiàn)了活動(dòng)的時(shí)效性，也讓孩子更有成就感。

三、音樂活動(dòng)

1、集體展現(xiàn)式結(jié)尾。音樂活動(dòng)是歡快地，所以在表演中結(jié)束活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是比較恰到好處的?；顒?dòng)中孩子們的愛好被一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)出來，到了活動(dòng)最終，讓孩子們的心情各方面都處于高度興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候來一個(gè)集體的展現(xiàn)作為活動(dòng)的結(jié)束，會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更顯圓滿。

2、媒體觀賞式結(jié)尾。有些音樂活動(dòng)可分為幾個(gè)教時(shí)，那么在前幾個(gè)教時(shí)中老師可以采納媒體觀賞的方法作為活動(dòng)的結(jié)尾，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，也可以作為對(duì)下一個(gè)教時(shí)活動(dòng)的預(yù)習(xí)，讓幼兒保留學(xué)習(xí)的熱忱。

四、美術(shù)活動(dòng)

假如說好的開頭是勝利的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾將使一個(gè)美術(shù)活動(dòng)得到美的升華，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用結(jié)尾，不但能引起幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好和留意，也利于幼兒對(duì)整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的回味和思索，寓教于樂，其樂無窮。

1、觀賞展現(xiàn)式的結(jié)尾

老師事先依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好美術(shù)作品的展現(xiàn)版面環(huán)境，例如：活動(dòng)《自制郵票》，老師可設(shè)計(jì)一本大集郵冊(cè)，讓先完成郵票設(shè)計(jì)的孩子將自己的郵票插到大集郵冊(cè)中，同伴間可以相互觀賞作品。一來不會(huì)讓先畫好的孩子無所事事，二來也可以鼓舞其他孩子仔細(xì)創(chuàng)作。有了這個(gè)觀賞的環(huán)節(jié)，老師便可依據(jù)實(shí)際狀況打算是否要進(jìn)行集體的講評(píng)溝通。

2、歡樂嬉戲式結(jié)尾

嬉戲式的結(jié)尾在部分美