20222023化學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)沖刺卷化學(xué)模擬卷二(無(wú)答案)

2022-2023人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)沖刺卷模擬卷二學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無(wú)效。3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。5.可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H1C12N14O16Na23Mg24S32Cl35．5第Ⅰ卷（選擇題30分）一、選擇題：本題包括10小題，每小題3分，共30分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。錯(cuò)選、不選、多選或涂改不清的，均不給分。1．具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。以下實(shí)驗(yàn)操作中正確的是A．點(diǎn)燃鎂條B．添加酒精C．滴加液體D．連接儀器2．“化學(xué)”一詞最早出于清朝的《化學(xué)鑒原》一書，該書把地殼中含量第二的元素翻譯成“矽（xi）”，如今把這種“矽”元素命名為A．硒B．硅C．鋁D．錫3．嫦娥五號(hào)執(zhí)行的下列探月任務(wù)一定涉及化學(xué)變化的是A．漫步月面B．采集月壤C．展示國(guó)旗D．點(diǎn)火返航4．某工業(yè)尾氣中可能含有H2、CO和CO2中的一種或幾種，為檢驗(yàn)其成分，小明同學(xué)按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁，由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出尾氣的組成情況可能有

A．2種B．3種C．4種D．5種5．2020年6月23日我國(guó)的北斗導(dǎo)航“收官之星”在西昌發(fā)射成功，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)采用銣原子鐘提供精確時(shí)間，銣元素在元素周期表中的相關(guān)信息與銣原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。下列說法不正確的是

A．銣單質(zhì)具有導(dǎo)電性B．m的值是37，n的值是1C．銣的相對(duì)原子質(zhì)量為85.47D．氯化銣的化學(xué)式為RbCl26．建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列化學(xué)模型表示中錯(cuò)誤的是A．B．C．D．7．氧氣是人類活動(dòng)的必需的物質(zhì)之一，下列與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖錯(cuò)誤的是A．制取B．干燥C．收集D．驗(yàn)滿8．神舟十三號(hào)飛船返回艙使用了鈦合金等復(fù)合金屬材料做的“避火衣”，右圖是鈦在元素周期表中的信息及鈦原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是

A．鈦原子的中子數(shù)是22B．鈦的相對(duì)原子質(zhì)量是47.87gC．x=2D．鈦元素位于元素周期表第三周期9．利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置模擬工業(yè)煉鐵。下列說法正確的是

A．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃酒精燈后通COB．充分加熱，a處固體由黑色變?yōu)榧t色C．b處可用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的CO2D．可用NaOH溶液吸收尾氣中的CO10．下列屬于物理性質(zhì)的是A．可燃性B．延展性C．酸堿性D．氧化性第II卷（非選擇題70分）非選擇題：本題包括7小題，共70分。11．中國(guó)將于2021年7月發(fā)射全球首顆主動(dòng)激光雷達(dá)二氧化碳探測(cè)衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)對(duì)大氣中二氧化碳的全天時(shí)、高精度監(jiān)測(cè)。觀測(cè)數(shù)據(jù)將用于大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)、防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對(duì)氣候變化等領(lǐng)域。該計(jì)劃不僅造福中國(guó)，也惠及全球，為保護(hù)我們共同的地球家園提供科技支撐。

（1）“低碳生活”是指在日常生活中盡可能直接或間接的減少________，從而降低二氧化碳的排放量。

（2）對(duì)于CO2的“功”與“過”的評(píng)價(jià)，以下列舉的事實(shí)可以體現(xiàn)CO2的“功”的是________（填字母）

ACO2可以使人窒息BCO2可以作氣體肥料

CCO2可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)

D固體CO2可用于人工降雨

（3）有二氧化碳生成的反應(yīng)很多（如圖所示），請(qǐng)按要求寫出一個(gè)有二氧化碳生成的其他反應(yīng)的化學(xué)方程式________（不屬于基本反應(yīng)類型）。

12．A~F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分條件和產(chǎn)物已略去）。已知B、D、F為無(wú)色氣體，且F能使澄清石灰水變渾濁，E為黑色固體。

(1)E物質(zhì)的化學(xué)式為______。

13．自然界中的水廣泛用于生產(chǎn)、生活中、某自來(lái)水廠凈水過程如圖所示：

(1)混合池中加入的常見絮凝劑是______。

(2)砂濾池的主要作用是______。

(3)經(jīng)過吸水井時(shí)，會(huì)通入氯氣和氨氣（NH3）經(jīng)過一定反應(yīng)進(jìn)行最終消毒。氨氣中氮元素的化合價(jià)為______。

(4)經(jīng)過自來(lái)水廠處理進(jìn)入用戶的水是______（填“純凈物”或“混合物”）。14．（1）地殼中含量居前五位的元素依次是_____、_____、_____、_____、_____。

（2）生物體中含量居前五位的元素依次是_____、_____、_____、_____、_____。

（3）由___________組成的純凈物叫做單質(zhì)。由____________組成的純凈物叫做化合物。

（4）僅由____________組成且其中一種是__________，則此化合物稱為氧化物。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有______________________，___________________，_________________三種（6）工業(yè)上制取氧氣的方法有：__________________________，_________________________。15．天然氣的主要成分是甲烷，某化學(xué)小組對(duì)甲烷在純氧中燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生興趣并進(jìn)行探究。

【提出問題】甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)。

【猜想與假設(shè)】甲：CO2、H2O乙：CO、H2O

丙：NH3、CO2、H2O丁：CO2、CO、H2O

(1)甲同學(xué)認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是______。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置（假設(shè)每步都能完全吸收）。

(2)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先進(jìn)行的操作是______（填序號(hào)）。

①通入甲烷燃燒產(chǎn)物

②加熱

(3)A、B裝置的順序______（填“能”或“不能”）顛倒。

(4)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成光亮的紅色，由此推斷______同學(xué)猜想成立。

(5)C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，對(duì)相關(guān)裝置進(jìn)行稱量（忽略空氣成分對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾）：裝置A增重3.6g，裝置B增重2.2g。那么燃燒甲烷的質(zhì)量為______g。16．實(shí)驗(yàn)室用31克氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱來(lái)制取氧氣，加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，測(cè)得剩余固體質(zhì)量為21.4克。請(qǐng)計(jì)算：

(1)生成氧氣為多少克？

(2)參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量？17．閱讀下列科普文章：通常情況下，鉀具有銀白色光澤，質(zhì)地十分柔軟，可以用小刀切割。鉀的熔點(diǎn)很低，只有63℃，也就是說，只要溫度升高到63℃，金屬鉀就變成水銀般的液體了。鉀的密度很小，它比水還輕。鉀的化學(xué)性質(zhì)十分活潑，與水反應(yīng)劇烈，當(dāng)把一塊鉀放入水中時(shí)，你