教師個人教學(xué)工作心得體會模板（7篇）

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你知道教學(xué)工作的心得體會都是如何寫嗎?在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。下面是我給大家整理的老師個人教學(xué)工作心得體會模板，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇1

中班的幼兒已具備肯定的語言表達(dá)力量和自理力量，而對于“說到就要做到”這一概念，孩子們就顯得不堪一擊了。

一次語言活動中，我詢問孩子們：你們在家里都能關(guān)心媽媽做些什么事情時，幾乎全部的孩子都舉手搶著回答，比如：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們越說越起勁，我便表揚他們：“你們真棒!”可是，放學(xué)之后我詢問了幾個家長，他們懇切地說自己的孩子什么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意，孩子們這樣的問答畢竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?

日常談話活動中，我對孩子們講：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽干家務(wù)了，那么，小伴侶既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就肯定要做到，要不然就是撒謊的壞孩子了?！焙⒆觽兟牶蠖键c了點頭，示意明白了。其次天早上，有幾個家長找我談話，說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù)，似乎一下子變了個人似的，我只是笑了笑，沒有做更多的解釋，我信任孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。

在教育孩子時我們沒有必要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識到自己的錯誤，他們究竟是孩子，有時候撒謊并不是真心地去哄騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出，或許就是由于我們的一句話而讓孩子轉(zhuǎn)變很多，所以我們要急躁地去引導(dǎo)他們，對他們多一些包涵和諒解，之后我們就會發(fā)覺自己收獲得更多。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇2

上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的同學(xué)講公開課，有10多個孩子去不了，我便留在教室里陪著這幾個孩子。

開頭的時候，他們幾個做數(shù)學(xué)題，我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了，他們便開頭幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。平常的練習(xí)都改錯后裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這里?，F(xiàn)在課程都學(xué)完了，要進(jìn)行復(fù)習(xí)了，便拿出來發(fā)下去，以便復(fù)習(xí)時孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷許多，幾個孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室，每個同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷，凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。

張昊宇整理的是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報紙放在試卷下面，按挨次放整齊后對折放在桌子的右上角，然后把整本的報紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報紙，右上角是淺色的報紙，被他整理過的課桌非常的整齊美觀。我不禁表揚他說：“看張昊宇整理的兩排，看著就讓人舒適!”

這是一個平常不常常得到我表揚的孩子，他平常上課喜愛呆呆的自己走神，做事情的時候也總是慢吞吞的，現(xiàn)在聽到我的表揚，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更仔細(xì)了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排，他主動來問我還需要他做些什么，我看到他歡樂的表情，感覺我們心和心近了很多。我請他關(guān)心另一個同學(xué)整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了。

良好的師生關(guān)系賽過一切教學(xué)方法!

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇3

本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是連續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)進(jìn)展。

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄。使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實際力量和教育創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和力量，努力爭做反思、討論和學(xué)習(xí)的老師，為同學(xué)做好榜樣。吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)力量，嫻熟運用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機(jī)幫助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的力量。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭做具有劇烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。

5、多讀書，善思索，勤積累?？沼鄷r間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

6、注意自己反思。堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發(fā)覺了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿足的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

7、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)老師之間的對話，鼓舞老師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

總之，本學(xué)期要樂觀開展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源，時時學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，完善自己，成為一名適應(yīng)時代進(jìn)展教育工。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇4

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法，要精確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對老師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂學(xué)問和技能，還要把握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握同學(xué)身心變化的力量。在此，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實際教學(xué)中漸漸發(fā)覺不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，假如同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的愛好，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)д＝虒W(xué)無法進(jìn)行的狀況。新課標(biāo)指出：愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，討論醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好慢慢被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中同學(xué)進(jìn)教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)同學(xué)：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給同學(xué)播放電影《音樂之聲》片段，同學(xué)聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也漸漸熟識了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較簡單而且也學(xué)的很投入。由于在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次消失所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，同學(xué)在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律，都聽會了，那老師只要在解決其次聲部的難點部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是老師有意識設(shè)計同學(xué)感愛好的內(nèi)容，實行有效的方式、方法，非常奇妙地把同學(xué)帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計的內(nèi)容肯定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性，因此，在備課時首先必需仔細(xì)分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，由于在音樂教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不行缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和連接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，使同學(xué)在開心的氣氛中，主動、專注地參加課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊灰覀冊诮虒W(xué)實踐中，不斷探究、積累、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)問來源特別豐富，各領(lǐng)域的學(xué)問有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式。肯定不要再一成不變的老師講、同學(xué)聽，這樣做的后果只能是同學(xué)厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起同學(xué)愛好的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和同學(xué)實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)同學(xué)的情感，要以情感人，這對中同學(xué)來說較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在觀賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾，采納分組搶答的形式，讓同學(xué)們每組選一個人與老師面對面地溝通。老師：“現(xiàn)在問題開頭，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦、凈、丑?”對于同學(xué)來說，這種問答形式很平常，但若老師變換形式來進(jìn)行，就會收到了很好的效果，沒被選中的其他同學(xué)愛好也都很深厚，甚至都站起來舉手，大家在一片熱鬧而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外學(xué)問，而且對音樂作品有了初步的了解。對于同學(xué)來說，老師采納一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使同學(xué)主動地參加，并且對音樂的愛好也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而同學(xué)的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。同學(xué)在特定的場景中較簡單進(jìn)入狀態(tài)，也較簡單在短時間內(nèi)快速進(jìn)入角色。通過對角色的體驗，將同學(xué)的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)同學(xué)將情感進(jìn)一步陶冶與升華。

三、敏捷、多變是解決同學(xué)學(xué)習(xí)音樂學(xué)問技能的法寶

1、如何避開器樂教學(xué)枯燥的問題。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)同學(xué)把握得很快，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運用多種形勢新奇的教學(xué)方法，能極大地提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培育同學(xué)對音樂的愛好為目的，愛好是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，勝利的喜悅和樂趣極大地喚起了同學(xué)的創(chuàng)新熱忱，讓同學(xué)不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的勝利樂趣。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的同學(xué)不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高，這不禁引起了我的思索：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于同學(xué)來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思考并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)同學(xué)，提示同學(xué)的坐姿、背挺直、鼻腔打開，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給同學(xué)做歌曲演唱示范，加上敏捷多變的伴奏，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。同學(xué)演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后特別好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不行比擬的。

3、識譜教學(xué)還要不要教、如何教?

詢問好多同行眾說紛紜。我在教學(xué)過程中的確體會到有的同學(xué)基礎(chǔ)差，根本對識譜沒有愛好。不教識譜吧，的確降低了學(xué)問難度，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感;教識譜吧，同學(xué)愛好不大也很枯燥。對于音樂教學(xué)來說，學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)是必要的，由于有了肯定學(xué)問和技能后，同學(xué)才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的愛好，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必需學(xué)會反思，學(xué)會揚棄，去其糟粕，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新奇的血液。

針對中學(xué)階段的同學(xué)進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)共性討論表明，中同學(xué)在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特別的時期，他們在音樂審美認(rèn)知、音樂審美閱歷以及音樂制造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇5

從小在家里是父母賜予孩子無微不至的關(guān)懷和照看，教育自己的孩子們該怎樣做人，怎樣成長;而漸漸的隨著孩子們長大到了上學(xué)的年齡，大多時間是在學(xué)校，老師就像父母一樣賜予同學(xué)們無微不至的關(guān)懷和愛惜，將自己的學(xué)問傳授給同學(xué)們。所以，作為師范生的我們，在以后成為一名合格老師，優(yōu)秀老師很重要。

一，“老師范”。老師來到教室首先呈現(xiàn)在同學(xué)面前的是一個外表形態(tài)，而不是自己的專業(yè)水平。老師站在講臺上講課時的一言一行都呈現(xiàn)在同學(xué)的眼中，對同學(xué)有很大的影響，假如站在講臺上的這位老師以一種很不自信的姿勢，說話不夠清楚明朗，那么很可能不能使同學(xué)信服，給與同學(xué)好印象，相反，假如一位老師端莊大方，穿戴干凈，先不管講課怎樣，首先同學(xué)一看到這位老師會帶著一種奇怪???仰慕的心態(tài)去聽他的課。

就拿我們來說，剛實習(xí)的我們，那時候還一股子同學(xué)氣，穿戴像同學(xué)，言行舉止像同學(xué)，帶著同學(xué)氣息站在講臺上，面對著底下五六十名高中生，我們緊急，可怕，所表現(xiàn)出來的不自信，由此在同學(xué)們心中確定不被信服，但是漸漸經(jīng)過熬煉，現(xiàn)在的我們以一種自信，端莊大方的老師范站在講臺上，所得到同學(xué)們的敬重和愛戴，這是一種很大的進(jìn)步。

二，“責(zé)任心”。責(zé)任心對于成為一名優(yōu)秀老師也是必不行少的，要想成為一名好老師，必需是有責(zé)任心的老師，家長把自己的孩子送到學(xué)校，就是對我們老師的一種信任，所以我們要教育好我們的同學(xué)，不管同學(xué)學(xué)習(xí)狀況怎樣，我們都不能輕易放棄他們。

三，“專業(yè)水平高”。來到黃中實習(xí)給我最大的感受就是以我現(xiàn)在的這個水平來教我的同學(xué)們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂上我們常常會被同學(xué)問的問題給問倒，意識到自己的專業(yè)水平還不夠，需要努力，由此可以看出，一個老師站在講臺上給同學(xué)們講課，他的背景必需是有很高的專業(yè)水平，這樣才能讓同學(xué)信服。假如一個老師常常被同學(xué)的問題給難住，那么，這個老師怎么才能讓自己的同學(xué)信任這位老師能夠教會他們呢?

四，“全面進(jìn)展力量”。面對如今經(jīng)濟(jì)社會全面進(jìn)展進(jìn)步的這個環(huán)境，我們老師也應(yīng)全面進(jìn)展，而不應(yīng)單單的涉及自己的專業(yè)學(xué)問，現(xiàn)在要求同學(xué)全面進(jìn)展，所以我覺得我們老師也應(yīng)當(dāng)全面進(jìn)展適應(yīng)當(dāng)今社會的潮流。

現(xiàn)在的我們都盼望自己以后成為一名優(yōu)秀老師，但事實上我們離這個目標(biāo)還好遠(yuǎn)，所以在接下來的日子里我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，好好熬煉，爭取成為一名合格優(yōu)秀的老師。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇6

碩果飄香的金秋季節(jié)，__聯(lián)校組第一次音樂教學(xué)研討活動如期開展。9月23日上午，我們聚集__試驗學(xué)校，圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵力量的思索”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。

首先由__、__兩位老師供應(yīng)了兩節(jié)教學(xué)研討公開課。__老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的《你早》。雖然小伴侶入學(xué)還不到一個月，但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而布滿童趣的語言、靈動的教學(xué)機(jī)靈給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑，通過律動，同學(xué)對音樂速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注同學(xué)唱歌的聲音，讓孩子們在傾聽、仿照中學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的互動，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。__老師是一位年輕而又布滿活力的音樂老師，悅耳的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新奇的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她特別重視細(xì)節(jié)，特殊是對同學(xué)唱歌聲音的訓(xùn)練綻開得充分，發(fā)揮得淋漓盡致。

課后，教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實踐閱歷，緊緊圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵力量的思索”的活動主題進(jìn)行了無私溝通。大家確定了課堂上的亮點特色，也提出了值得探討、思索的問題：如何在關(guān)注同學(xué)演唱聲音的同時又能讓同學(xué)唱準(zhǔn)音高?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何支配?如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系?……整個研討氛圍特別熱鬧，思維的碰撞，問題的爭辯，對策的提出，你一言我一語的溝通讓大家有了更深化的思索。

我感覺這次活動，不僅是一次研討、溝通活動，更是一次引領(lǐng)、帶動、督促活動，讓我更明確了方向。

老師個人教學(xué)工作心得體會模板篇7

英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校四年級和六年級的英語教學(xué)工作,依據(jù)半年學(xué)校英語課堂教學(xué)的狀況和多年的教學(xué)閱歷，談一些個人的想法。

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮學(xué)校英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)學(xué)校英語在整個課程中的地位和作用，是學(xué)校英語教學(xué)必需重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校開設(shè)英語課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級力量。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學(xué)樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學(xué)就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，保證同學(xué)高頻率的接觸英語，為同學(xué)制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量。學(xué)校和老師樂觀制造條件，供應(yīng)良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),供應(yīng)大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位同學(xué)都參加課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)受.關(guān)心同學(xué)形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求老師防止以單音精確為目的的教學(xué)，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)溝通力量就要創(chuàng)設(shè)溝通的情景，使同學(xué)通過溝通進(jìn)展溝通的力量。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，