信息技術(shù)相關(guān)論文例文與怎樣寫好初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例相關(guān)畢業(yè)論文提綱

信息技術(shù)相關(guān)論文例文與怎樣寫好初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例相關(guān)畢業(yè)論文提綱淺談信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合摘要:現(xiàn)在,現(xiàn)代信息技術(shù)己經(jīng)深入到我們生活的各個領(lǐng)域,在個個層而都已得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,既是新世紀(jì),新時代對教育的要求,也是教育在新的技術(shù)環(huán)境下自身發(fā)展的必然結(jié)果。因此,進行初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐,具有積極的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的歷史意義,尤其是在團場初中進行這方面的實踐就顯得更具有現(xiàn)實意義和歷史意義。本文就分別從整合實踐的背景意義,實踐的結(jié)果與分析,實踐的反思等方面談?wù)劇，F(xiàn)在,現(xiàn)代信息技術(shù)己經(jīng)深入到我們生活的各個領(lǐng)域,在個個層而都已得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,既是新世紀(jì),新時代對教育的要求,也是教育在新的技術(shù)環(huán)境下自身發(fā)展的必然結(jié)果。因此,進行團場初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐,具有積極的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。本文就分別從整合實踐的背景意義,實踐的結(jié)果與分析,實踐的反思等方面談?wù)劇?,實踐的背景和意義1、1信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐是適應(yīng)當(dāng)前教育形勢發(fā)展需求的。2000年10月,教育部召開了"全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議",會議明確提出了中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個目標(biāo):一是開設(shè)信息技術(shù)必修課程,加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合,二是全面實施中小學(xué)"校校通"工程,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,實現(xiàn)教育的跨越式的發(fā)展。2001年7月教育部又頒發(fā)的《國家基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》(簡稱新課程大綱或綱要)中明確提出,"大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)展信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。"鑒于此,我們開展這一實驗是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展形勢的,是于當(dāng)前教育發(fā)展形勢相吻合,相適應(yīng)的。1、2信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合適應(yīng)新課程的需要。全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求"把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式"。新課程初中數(shù)學(xué)教材中也出現(xiàn)了諸如"想一想","看一看","做一做"等數(shù)學(xué)實驗的內(nèi)容。但是,目前國內(nèi)的相關(guān)實驗研究主要是探索了初中數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)設(shè)計和初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開設(shè)實驗課的一般性操作。對如何將信息技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的過程之中,如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性,在初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識等問題,涉及得很少。因此,進行信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)相整合的研究,是全面推進初中數(shù)學(xué)課程的需要,具有豐富的實踐意義和理論價值。1、3師生歡迎大學(xué)生如何寫信息技術(shù)畢業(yè)論文播放:39360次評論:5381人通過上述統(tǒng)計分析,基本上可以得出:師生對于"信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐"是很歡迎的。1、4信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐與研究是打造新時期現(xiàn)代化學(xué)校的需要。我校為了培養(yǎng)德,智,體,美,勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才今年各個教室都安裝了多功能觸摸一體機?，F(xiàn)代化的學(xué)校需要現(xiàn)代化的設(shè)施和能熟練使用現(xiàn)代化技術(shù),有現(xiàn)代化理念為指導(dǎo)的教師研究學(xué)校的發(fā)展方向,明確學(xué)校發(fā)展給自己的發(fā)展目標(biāo),然后將技術(shù),理念,方向有機地整合。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,充分利用計算機平臺,師師合作,師生合作,人機合作,生生合作,發(fā)揚合作精神,為較好地實現(xiàn)以上目標(biāo)奠定了基礎(chǔ),學(xué)校有一支由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師與充滿活力的年輕教師組成的教師隊伍,他們有各自的優(yōu)勢,老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富但對信息技術(shù)的接受與應(yīng)用相對有一定的難度,年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足不能更好地將信息技術(shù)的長處在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合,以課件為依托,以豐富的知識為載體,可以將老教師豐富的經(jīng)驗和年輕教師計算機技術(shù)的長處,快捷地?fù)P長避短,我校的學(xué)生情況是在張掖市普通中學(xué)中屬于中偏下,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不很扎實,學(xué)習(xí)目的性不很明確,學(xué)習(xí)方法尤其不夠科學(xué),學(xué)習(xí)興趣不高,這要求我們必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上做文章,在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進上做文章。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合以其特有的長處,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進上起到獨特的作用。以上情況表明:我校這樣的校情,既是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的長處,也是短處。正因為如此,整合課題研究對于學(xué)校才更加重要與迫切,更有現(xiàn)實意義。通過整合實踐,我們可以揚長避短,取長補短。綜上所述,信息技術(shù)