研究性學習教學心得

第頁研究性學習教學心得探討性學習教學心得1

一、工作回顧

通過開展“探討性學習”這樣的探討活動，不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)建性，同時也能夠增加學生學習的愛好，提高他們學習的主動性，進而提高素養(yǎng)。

1.成立課題探討小組，明確探討思路及任務。

各班成立了課題探討小組，明確職責，詳細分工，并明確了探討思路，有嚴密的實施安排，確定探討方案。

2.確定探討方式，指導學生選題。

依據(jù)探討內容的不同要求，探討性學習的實施主要有課題探討類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。依據(jù)班級實際狀況，選擇課題探討，以小組合作為主要形式。

3、培育學生科研意識，激勵學生大膽實踐。

課題確定后，我們組織學生進行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問卷和活動方案，如何開展社會調查，激勵學生大膽探究，勇于實踐，在活動中學會合作與溝通，在探討中注意親身參加，體驗過程，擅長發(fā)覺問題，解決問題，培育自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學生進行了開題論證會，溝通選題的閱歷。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學生記錄每次活動的狀況，便于課題分析和總結評價。

二、閱歷和體會

(一)經(jīng)過一學期的實踐與探討，取得了初步的成效：

1.學生對探討性學習有了初步的了解，探究出了“以課題探討為主要類型。以小組合作為主要形式，探討主題下選擇小課題的組織方式”的探討性學習活動方式。

2.老師的教化觀念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教化觀念，變更了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體，重視學生全面發(fā)展，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力漸漸成為了老師主動的教學行為。

3.開展探討性學習，既提高了學生思想素養(yǎng)，熬煉了學生意志，又增加了他們學習愛好，增加了他們學習的信念，培育了他們創(chuàng)新精神和實踐實力。

(二)通過開展探討性學習，我們也深深地體會到：

1.開展探討性學習，是我們實現(xiàn)培育人才目標的有效方法和途徑。探討性學習，不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來相識，只有這樣，開設探討性學習課程，才能落到實處。

2.探討性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。老師在教學過程中，在處理好與學生同等、和諧關系的同時，也要發(fā)揮指導作用，引導學生正的確施。

3.開展探討性學習，我們老師要正確指導學生選題，因地制宜，聯(lián)系生活閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟識和喜愛的，有探討意義的課題。

三、存在的問題

1.我們在整體探討中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得繪聲繪色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，麻木不仁;有的課題小組熱忱高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。

2.在探討性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特殊是過程評價。學生在每個探討階段都還沒有作出自我相應的評價，致使部分成果沒有剛好得到總結，挫傷了部分學生的探討熱忱。

經(jīng)過探討性學習的實踐和探究,盡管存在不少問題，但總體上我們取得了相當不錯的成果。隨著學生對探討性學習課程的重視，我們有信念更加科學，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好。

探討性學習教學心得2

昨天我們的探討性學習課題在多媒體教室綻開，回想起這一星期的點點滴滴，我們都有很多心得和體會。當時，對探討性學習一竅不通的我們以為這只不過是一種形式主義?？墒墙?jīng)過這段時間的探討和調查，我們對探討性學習有了一個新的了解，當然對它的相識也有了一個迥然不同的看法。

剛接觸這個課題時，我們都感到有點不知所措，終歸我們是第一次搞這樣的活動，好在我們有指導老師，在老師的細心指導下，我們很快就進入了狀態(tài)。我們的探討調查活動在無人喝彩之中緊鑼密鼓地進行，首先我們遇到的難題就是資料的收集，雖然每天都忙勞碌碌的，但收效卻甚微。

這時候老師建議我們上網(wǎng)去查尋資料，可我們組大部分同學平常就很少接觸電腦，更不用說上網(wǎng)了。于是，我們便在星期天聚集到老師家里，經(jīng)過老師的指導，我們最終知道了如何上網(wǎng)搜尋資料。于是我們起先自己上網(wǎng)查找，把學來的學問現(xiàn)買現(xiàn)賣，盡然真的讓我們查到了好多的資料，沒想到一個星期的辛苦，卻在一個下午就完成了資料收集的任務。這一次，又讓我們切實的感受到了現(xiàn)代信息技術的發(fā)達。

在計算月供額的過程中，原本我們是安排用銀行的公式先自己把答案算出來，于是就到東街的興業(yè)銀行調查等額本金還款法和等額本息還款法的有關計算過程的資料，但其工作人員告知我們這些是銀行機密，且是編好的程序，計算過程困難，之后，我們依據(jù)案例供應的公式來計算才得出結果。

在搜集資料的過程中，總有些同學不合作，不是以借口搪塞就是不理不睬裝作不懂。我們總是以笑臉去迎別人的冷臉，心里真不是味道，有時甚至還動過退縮的念頭，但一想到我們的課題，全部的委屈，全部退縮的念頭都煙消云散了。通過這次資料的搜集，促進了我們組員之間的相互了解和溝通，學會了怎樣分析問題、處理問題，怎樣共同協(xié)作，怎樣分析數(shù)據(jù)。

在課堂上匯報調查狀況時，我們的故事是說不完的。在此之前我們所做的都是零碎的工作，而我們要把前一段時間搜集到的資料，經(jīng)過篩選，取其精華，剔除糟粕。使我們的勞動不只是簡潔的資料的堆砌。以前的我們，為了能在考試中哪一個好的分數(shù)，成天龜縮于狹小的教室，如同井底之蛙。而在我們傳統(tǒng)的課堂教學中，我們的老師即是導演又是演員，而我們同學呢這是配角、觀眾。而這次的探討性學習，給了我們一次熬煉自己的機會，讓我們能站在一個更高的角度來正確的視察自己的實力，也是我們通過這次活動，真正的了解了其他同學，也發(fā)覺了他們身上的潛力，同時也對自己有了一個新的相識。

我們探討性學習要暫告一段落了，回憶過往的點點滴滴，我們可以驕傲的說：“我們勝利了!”

在這勝利的背后，有著很多支持過我們的老師和同學，我們誠心的感謝老師賜予我們的幫助，假如沒有每一位同學的幫助，我們的調查就不會那么的順當，假如沒有老師的指導，許多的時候，我們都會不知從何下手。在此我想全部曾經(jīng)幫助過我們的老師和同學道一聲：“感謝!很興奮我們曾一路走過，你們的支持始終是我們的最大動力，我想，我們的課題成果將是對你們最好的報答!”

探討性學習教學心得3

探討性學習，是在素養(yǎng)教化的背景下，經(jīng)過多年的教化實踐形成的創(chuàng)建性學習方式，是以學生的自主性、探究性學習為基礎，從學生的生活和社會實踐中選擇和確定探討專題，主要以個人或小組合作的方式進行，通過學生親自實踐獲得干脆閱歷，養(yǎng)成科學精神和科學看法，駕馭基本的科學方法，提高綜合運用所學學問解決實際問題的實力的學習活動。素養(yǎng)教化是以全面提高學生素養(yǎng)為目標的教化，其重點是培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實力的全面發(fā)展的人才。探討和實踐證明，探討性學習是滿意社會和學生發(fā)展須要的、培育創(chuàng)建性人才的創(chuàng)新教化模式中的學習活動。

隨著素養(yǎng)教化的廣泛開展和深化進行，探討性學習已經(jīng)成為教化界關注的熱點問題。探討性學習所帶來的不僅僅是一個學習方法的變更，而是關系到我們民族科學素養(yǎng)提高的大問題。國務院在關于基礎教化改革和發(fā)展的確定中明確指出：“教化是科教興國的奠基工程，對提中學華民族素養(yǎng)、培育各級各類人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設具有全局性、基礎性、先導性作用?！遍_展探討性學習是搞好基礎教化的須要，是培育新型人才的須要，是建設現(xiàn)代化國家雄偉基業(yè)的須要。我們必需仔細對待，全力以赴，開展好探討性學習工作。

其實，探討性學習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無意地在做著探討性學習工作。例如：我校高一九班的王立國和王金石同學進行培育膽礬晶體的試驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地視察晶體生成狀況，細心操作，最終得到了標準的平行六面體晶體。作為化學老師，我剛好指導，供應儀器藥品，讓他們科學操作、大膽試驗，使他們在試驗勝利的喜悅中大大激發(fā)了進一步探討的主動性，同時也培育了其學習化學的愛好。不久，王立國同學又主動提出做NA2O2與水反應后溶液中化學成分分析試驗，并順當?shù)赝瓿?。雖然這只是定性地完成化學反應，但終歸是他自己提出并在第一次試驗后提出的試驗要求，是其今后不斷探究的良好開端。

我覺得，一名學生完成一兩次試驗很簡潔，難能珍貴的是他們主動試驗，并在實踐活動中找到了探討問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)他們不斷探究、不斷提出新問題的實力的培育。在后來的學習中同學們通過學習NO分子對人體的影響，進行了NO分子對植物體影響的調查，經(jīng)過查資料、訪問專家學者、實踐操作、記錄、總結的過程，寫出了完整的調查報告，已經(jīng)具備了探討性學習的實力。

在化學教學中，我總是激勵學生們大膽地提出問題，并激勵學生科學試驗，得出正確結論。因此，學生在學習化學課中不斷地提出了許多問題。如：硝酸與銅反應只生成NO的最大濃度是多少？怎樣才能制出

N2O助燃嗎？怎樣驗證？為什么NaNo2會致癌？白磷為什么會有毒？有感于患者輸液時看護之苦，他們想設計自動止液、自動退針的裝置。可以說，在學習

過程中，學生們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都須要我們老師的支持和激勵。我們沒有任何理由去制止、去扼殺、去損害學生的探究主動性！

因此，為了更好地開展探討性學習，我在完成教學進度的基礎上，適當?shù)貙ο嚓P學問進行拓展，為學生供應探討的空間，激勵學生多提問題，盡一切努力為學生供應探討的便利條件，促使學生們在探討的過程中不斷提高自身素養(yǎng)和學習成果。

要面對全體學生開展探討性學習。學生的學問基礎不同，學習實力不同，愛好、愛好不同，視察問題的角度不同，他們提出的探討性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學習成果的好壞為理由剝奪學生進行探討性學習的權利；要讓學生都增加自信，挖掘學生的潛能，提高學生的自主學習實力。

在探討性學習的過程中，經(jīng)常是跨學科進行的。在其中有許多學問是老師不能解決的，即使是本學科的學問老師也有許多不知或不懂的問題。韓愈說：“聞道有先后，術業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！币虼?，探討性學習有利于教學相長。

開展探討性學習，要讓學生做學習的主子。要讓他們在探討性學習中學會合作，學會相互幫助、共同提高，使學生在學習的同時在學問上、心理上能夠健康地成長。

探討性學習與我們正常的教學是相輔相成的，通過調動學生探討性學習的主動性，能夠促進我們的教學成果不斷提高。近幾年，我所教的班級在探討性學習氣氛中，化學科成果不斷地得到了提高。

我們要不斷擴大探討性學習的領域，從書本走向實踐，從課堂走向課外，從校內走向校外，從現(xiàn)在走向將來領域。通過探討性學習，為國家培育出更多將來的創(chuàng)建型人才。

探討性學習教學心得4

在本次的探討性學習中，我們探討了學生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導致近視的緣由，發(fā)覺很多都是由不良習慣造成的。

第一次經(jīng)驗這種學習，探討自己喜愛的內容，感到很簇新，并且學了很多東西，也第一次做了調查問卷，分發(fā)與數(shù)據(jù)整理，并且很興奮，問卷都照實地收回。在與人溝通中運用了許多技巧。在本次探討之中，進步了不少，并且認知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都安排到很細微環(huán)節(jié)，工作安排很細。每個組員也都很仔細，相互提出看法，進行溝通。探討地也很勝利，這或許就是團隊合作的好處吧。

在這一次的調查中，最有感受的就是同學們相互幫助，在這過程中，我們不但增進了同學間的感情，而且也讓我懂得了很多重要的事情，就是人做事肯定要有耐性，肯定要團結，自己也要留意一些微小的細微環(huán)節(jié)。在這過程中，我們雖然經(jīng)過幾次失敗，而且特別辛苦，但在我們的堅毅意志下，最終圓滿地完成了任務，這也使我們相識到堅持究竟的重要性。

看著自己辛勤勞動的成果，我們對探討性學習活動有了更深切的體會，相識到探討性學習活動變更的是傳統(tǒng)的學習習慣，它為我們供應了一種全新的、自主的學習方式，讓我們擁有了熬煉和實踐的機會，開拓了我們學習的視野。我們覺得這種體會才是最大的收獲，開設這門課程的意義或許就在這里。

通過這次充溢科學探討氣氛的課題探討活動，我們真正體會到了科學探討的樂趣。我們運用物理課中學到的探討問題的科學方法指導實踐，使我們探討問題有條理，解決問題有方法。我們在活動中不斷發(fā)覺問題、提出問題、探討問題，探討解決問題的方法并找到解決問題的正確途徑。通過這次活動，我們開闊的眼界，拓展了學問，培育了探究和創(chuàng)新意識，看到自己的實力，我們對自己更有信念了。

探討性學習教學心得5

探討性學習是以“培育學生具有永不滿意、追求卓越的看法，培育學生發(fā)覺問題、提出問題、從而解決問題的實力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學探討方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化學問為基本內容；以在老師指導下，以學生自主采納探討性學習方式開展探討為基本的教學形式的課程。是以“培育學生具有永不滿意、追求卓越的看法，培育學生發(fā)覺問題、提出問題、從而解決問題的實力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學探討方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化學問為基本內容；以在老師指導下，以學生自主采納探討性學習方式開展探討為基本的教學形式的課程。

經(jīng)過一段時間的努力，寒假的探討性學習最終告一段落了。在這短短的探討性學習的過程中，我本人除了探討性學習所得到的成果以外，還頗有些探討性學習以外的收獲。那是一些閱歷，一些心得體會。

在探討性的學習中。我充分地發(fā)揮了細密視察和縝密分析推理的實力，因此能夠從“頭型”動身，來探討高空墜物。我個人認為我還是比較具有創(chuàng)新的'意識的。

在整個探討過程當中。免不了收集資料。在收集資料這個方面，我選擇了兩個途徑。一個是上網(wǎng)搜尋。一個是干脆視察法。

上網(wǎng)搜尋可謂科學探討過程中的一種“文獻法”，這種方法的特點在于，全部能用的資料都是現(xiàn)成的，只須要運用“拿來主義”對其進行加工便可以了。在我的探討性成果中的圖片，就屬于這一類型。

“干脆視察法”可謂科學探討過程中的“試驗法”的一個小分類。在這里，我選擇了從大街去細致視察各種各樣的人的各種各樣的發(fā)型。這樣子，既可以熬煉自己的身體，又可以考驗自己的視力和視察力。更重要的是，我收集了很多能夠在探討性學習中運用的素材。

資料回收完畢以后，就起先真正地做探討。在整個探討過程中。我充分地考慮到了各種發(fā)型對高空墜物的影響，詳細地分析各種發(fā)型的對高空墜物的承受實力了。因此最終才能夠得出我的探討性成果。

另外，我也考慮到了各種其他的因素對于發(fā)型的變更和對高空墜物承受實力的影響，比如天生的各種發(fā)質，頭發(fā)的稀疏和濃密，以及各種頭發(fā)的添加劑（比如啫喱水等等）。這些物品對探討性學習的結果的影響也是舉足輕重的。

整個探討性學習結束以后，我總結了一下探討性學習的閱歷，主要有一下幾點：

首先，要有一個比較好的創(chuàng)意。整個探討性學習的過程，事實上就是一個創(chuàng)新的過程，我們要想前人所沒想過的，做前人所沒做過的，才能夠使得整個學習的過程因為創(chuàng)新而奕奕生輝。

其次，要有合理的安排，合理的探討步驟。整個探討性學習的時間并不是很長，你也不能夠把全部的時間都用來進行探討性學習。因此，合理支配時間是很重要的事情。在著手起先探討的時候，肯定要想清晰每天應當完成的探討內