廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題管理1

廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理第一部分對于教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的內(nèi)容教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理是教育研究活動的基本單位。其管理內(nèi)容，站在不一樣的地點(diǎn)，或考慮問題的不一樣角度，有不一樣的理解及不一樣的內(nèi)容。廣義狹義的理解。廣義理解。依據(jù)“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法”，教育科學(xué)規(guī)劃課題管理內(nèi)容應(yīng)包括有8個方面：①組織；②課題類型和選題；③申報；④評審；⑤經(jīng)費(fèi)（管理）；⑥課題管理；⑦成就判定和結(jié)題查收；⑧成就的宣傳、推行和評獎。狹義理解。僅指“⑥課題管理”這一部分。工作性質(zhì)的理解。從課題管理的分工工作性質(zhì)看，既包括有行政性的管理，又包括業(yè)務(wù)性的管理。課題級其余理解。從立項(xiàng)課題的級別來看，教育科學(xué)規(guī)劃課題能夠有5級。國家級——全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題；自治區(qū)級——廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦組織的，由廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、廣西教育廳同意立項(xiàng)的課題；地市級——由地市教科所教研室組織，地市教育科學(xué)規(guī)劃辦或教育局同意的課題；縣（市里）級——縣教研室組織，縣（市里）教育局批準(zhǔn)的課題；校級——學(xué)校自己組織并同意立項(xiàng)的課題。管理層次的理解。宏觀管理——課題的規(guī)劃管理屬于宏觀層次的管理，意在指引科研方向，形成研究要點(diǎn)，調(diào)換、組織和協(xié)調(diào)研究力量，有助于教育科研工作整體目標(biāo)的明確與教育研究資源的合理組織。如區(qū)教科規(guī)劃辦對全廣西、各地市教科所教研室對當(dāng)?shù)厥?、各縣教研室對本縣區(qū)范圍內(nèi)課題的規(guī)劃管理。宏觀管理較著重于行政性的管理。微觀管理——以課題的研究進(jìn)度為管理對象，以研究方法與技術(shù)為主要領(lǐng)域，以課題個體的成就效益最優(yōu)化為管理目的，是落實(shí)課題規(guī)劃，達(dá)成課題研究任務(wù)的要點(diǎn)。指課題自己獨(dú)立的管理。微觀管理著重于業(yè)務(wù)性管理。中觀管理——介于宏觀管理與微觀管理之間。工作過程的理解。從研究工作發(fā)展過程看，可分為規(guī)劃管理、過程管理與成就推行應(yīng)用管理三大板塊管理?？傊n題管理內(nèi)容是相對而言的，站的地點(diǎn)（上、中、下）、角度的不一樣，所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不一樣。有的時候是既有分別，又有相互包括，不是截然分開。本講座所講的管理內(nèi)容和要求，主假如確立在兩個方面：一是針對廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題——自治區(qū)一級課題的管理問題來講。二是針對與大家關(guān)系比較親密，當(dāng)前大家比較關(guān)注和急需認(rèn)識的對于“課題的管理”、“課題的成就判定和結(jié)題查收”兩大問題來講。第二部分對于廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理一、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題推行分級管理。廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，主要依據(jù)“上管下”、“自管自”和“拜托管理”的方法進(jìn)行。廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對全區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題負(fù)有管理職責(zé)，直接收理廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題，并指導(dǎo)拜托課題管理單位進(jìn)行課題的平時管理工作。2.廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題（含A類、B類的C類）的日常管理，拜托地市和高校教育科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行，詳細(xì)為：①課題負(fù)責(zé)人所在單位是地、市、柳鐵管轄的，拜托地、市教科所（教研室）、柳鐵教委普教科進(jìn)行管理。②課題負(fù)責(zé)人所在單位是高等學(xué)校的，拜托該校分管教育科研規(guī)劃課題的部門（如：科研處、教務(wù)處、高教室、教科所等。）進(jìn)行管理。其余（指上述提到的“地市或高校所管轄”之外的其余單位，如區(qū)直單位、區(qū)直中專、區(qū)直幼兒園、教育學(xué)會），由區(qū)教科規(guī)劃辦直接收理。我們把以上①②所提到的地市教科所、教研室和高校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理部門稱為：拜托課題管理單位。各立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及其所在單位負(fù)責(zé)課題的自我管理、詳細(xì)管理。二、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對拜托課題管理單位進(jìn)行平時管理的內(nèi)容和要求。地市教科所教研室及高校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理部門，負(fù)責(zé)對課題的平時管理。輔助廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦管理所屬范圍的要點(diǎn)（A類、B類）課題，代為管理所屬范圍的一般課題（C類），做好相關(guān)工作。對課題研究過程進(jìn)行檢查、敦促和指導(dǎo)。認(rèn)識、檢查立項(xiàng)課題的研究進(jìn)展?fàn)顩r，敦促課題組按計劃展開研究；對研究工作盡可能提出改良建議，為課題組展開研究工作供給必需的條件；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)相關(guān)部門支持課題的研究，供給咨詢服務(wù)，幫助解決詳細(xì)問題。同時可經(jīng)過召開商討會、現(xiàn)場會、印發(fā)課題簡報等各樣形式，交流信息。對課題改正項(xiàng)目的請示及課題結(jié)題申請進(jìn)行審查蓋章。課題研究過程中，需要改正的7種狀況（后邊“二、”在對峙項(xiàng)課題的規(guī)定和要求中將詳盡提到）的請示，進(jìn)行審查和蓋印。輔助做好課題結(jié)題及成就判定工作，輔助做好成就推行工作。輔助做好其余工作。①敦促課題組報送《課題實(shí)行方案》及開題狀況，及每年的《課題研究工作年度總結(jié)》；②依據(jù)區(qū)教科規(guī)劃辦要求代為轉(zhuǎn)發(fā)某些通知給所管理的各課題組；③對各課題《申請.評審書》（復(fù)印件）、改正項(xiàng)目批復(fù)、《課題實(shí)行方案》及開題狀況報告、每年的《課題年度研究工作報告》等資料進(jìn)行保留存案。三、廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要求。需要報告和報告的工作。各立項(xiàng)課題在研究過程中，要按相關(guān)規(guī)定達(dá)成，并向廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦（含拜托課