中考作文-專(zhuān)題輔導(dǎo)

作文專(zhuān)題輔導(dǎo)中考作文基本寫(xiě)作技法審題審文體：盡管中考試題中幾乎都有“文體不限”的字樣，但“不限”并不代表文章體裁可以雜糅，成為“四不像”。審題時(shí)要根據(jù)題目要求確立一種文體。審清關(guān)鍵詞：很多命題作文和半命題作文中，都要求考生要仔細(xì)審清其中的關(guān)鍵詞。eq\o\ac(○,1)副詞：例如，《我最?lèi)?ài)的人》，就要抓“最”字，其實(shí)也就限制了寫(xiě)作的對(duì)象必須是一個(gè)人?！哆@也是課堂》就要抓“也”字，其實(shí)也就暗示了你，要寫(xiě)出你所寫(xiě)的“課堂”與普通的“課”的不同。）eq\o\ac(○,2)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型：一個(gè)作文題目如果是偏正短語(yǔ)，那么“正”就往往是你的描寫(xiě)對(duì)象及文章的最終落腳點(diǎn)，而“偏”就應(yīng)是你文章的重心。例如《我心中的歌》，你的描寫(xiě)對(duì)象必須落在“歌”上，這個(gè)“歌”可以有很多含義，就可以根據(jù)自己的想法去挖掘，而你文章的重心則應(yīng)該是“我心中的”,也就是寫(xiě)作時(shí)應(yīng)著力于“心中”，進(jìn)行大筆墨的描寫(xiě)，但最終的落腳點(diǎn)要回到“歌”上。審清文章的重點(diǎn)、詳略、拿到一個(gè)較長(zhǎng)的作文題目，一定要仔細(xì)分析它包括了哪幾個(gè)要點(diǎn)，哪部分是詳、哪部分是略，哪部分是重點(diǎn)Eg.《好書(shū)引領(lǐng)我成長(zhǎng)》其實(shí)就包含了兩個(gè)要點(diǎn)“好書(shū)”和“成長(zhǎng)”，所以再寫(xiě)文章時(shí)就要兼顧兩個(gè)要點(diǎn)，既要寫(xiě)出書(shū)的“好”，又要寫(xiě)出我如何“成長(zhǎng)”立意古人云：意猶帥也。立意就像是文章的領(lǐng)袖，它是作者的思想感情和寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)。作文要想勝人一籌，立意好是最重要的條件對(duì)立意的要求：eq\o\ac(○,1)健康正確：千萬(wàn)不要讓老師覺(jué)得你的思想有問(wèn)題或是過(guò)于悲觀。主題一定要使健康、積極、樂(lè)觀、向上的。eq\o\ac(○,2)要合乎題目要求：也就是不要偏題，中考作文要做到穩(wěn)中求勝，一旦偏題就可能比別人少很多分，所以，不要冒險(xiǎn)。eq\o\ac(○,3)深刻：初中的作文決不能像小學(xué)作文一樣流于表面，不能僅僅敘事、寫(xiě)景，而要有深層次的思想、觀點(diǎn)、情感。eq\o\ac(○,4)新穎第一類(lèi)是逆向立意，如寫(xiě)“失敗是一種收獲”、或者“優(yōu)等生的缺陷”等與平時(shí)大家的認(rèn)知有所不同的觀點(diǎn)。第二類(lèi)是發(fā)散立意，例如有篇作文《弧，讓生活更美好》微笑的嘴 朋友的微笑老師的微笑媽媽的微笑作者根據(jù)其巧妙的聯(lián)想，將弧弧功德之弧發(fā)散開(kāi)來(lái)，變成微笑與彎腰禮儀之弧又巧妙地將微笑與彎腰再次發(fā)彎下的腰和諧之弧散開(kāi)。使文章立意更新穎、豐富明確簡(jiǎn)約：“簡(jiǎn)約”要求思想內(nèi)容單一集中，不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可以過(guò)大。主題不必面面俱到?；炯挤ɑ鬄樾?，以小見(jiàn)大就是要將一個(gè)大的道理、深刻的主題、復(fù)雜的情感寄托在一件小事或一個(gè)物體或某些節(jié)上，在通過(guò)對(duì)這些小的事物記敘、描繪，反映一個(gè)深刻的道理Eg.事友情考試考差后，朋友安慰、鼓勵(lì)我，使我找到自信把情感寄托在一間事上，通過(guò)事件再反映出情感化大為小把情感寄托在一間事上，通過(guò)事件再反映出情感以小見(jiàn)大友情的溫暖物親情土豆湯親情的美好與偉大化大為小以小見(jiàn)大鄉(xiāng)愁郵票、船票、海峽對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)街燈、落葉、仙人球它們的面對(duì)困難的頑強(qiáng)細(xì)節(jié)父愛(ài)父親的背影父愛(ài)的偉大母愛(ài)白發(fā)母親為我付出的辛勞友誼朋友鼓勵(lì)我時(shí)的眼神朋友對(duì)我的關(guān)把情感寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描繪把情感寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描繪反映出情感Eg.《田野上的白發(fā)》選段。巧妙通過(guò)對(duì)母親的“白發(fā)”的描繪凸顯母親的艱辛及我對(duì)母親的愛(ài)母親見(jiàn)是我下田來(lái)，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起，我一把抱起了母親，我感覺(jué)到母親已瘦得只剩皮包骨頭了。母親臉上仍是慈祥的微笑，母親的白發(fā)被汗水濕透了，沾在臉上脖子上，我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，母親的白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能早收一成。我沒(méi)說(shuō)話，我把母親送回家，跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我很累，我腰酸，但我看到母親的白發(fā)在眼前飄拂，我看到母親跪在田里的身影，我不累了，腰也不酸了。我一口氣插完了大田的秧，然后我哭了。

我的母親是位普通的農(nóng)婦，她的一生沒(méi)什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，她是平凡人。今年的5月17日，是她老人家的三周年祭日。我忘不了母親的白發(fā)，母親的青絲變作了白發(fā)，是辛勞所致是歲月所染。母親是我故鄉(xiāng)田野上的一株普通的莊禾，她把一生奉獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)的土地。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)我故鄉(xiāng)的田野，使得我故鄉(xiāng)的四野變得蒼茫而溫暖。母親的白發(fā)飄拂在我的眼前，變作了我前進(jìn)的一面旗幟。啊，我母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!2009年重慶中考滿分作文：白發(fā)歲月，從黑發(fā)中流過(guò)，風(fēng)，傳播愛(ài)的信息，將黑發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)染白。童年，梧桐樹(shù)下，透過(guò)縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂(lè)的笑聲。夜晚，在燈光下，長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書(shū)包帶，因?yàn)闀?shū)很重，長(zhǎng)發(fā)怕這書(shū)包不能承受，于是就在書(shū)包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書(shū)包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。傍晚，短發(fā)背著書(shū)包一躥一躥地回來(lái)了，長(zhǎng)發(fā)在門(mén)邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。吃過(guò)晚飯，陽(yáng)臺(tái)上，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽(yáng)臺(tái)上嘻笑，長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑流亮，就像長(zhǎng)發(fā)一樣，卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說(shuō)：“孩子，會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像媽媽的一樣?！遍L(zhǎng)大后，短發(fā)離開(kāi)了長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)的書(shū)包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開(kāi)后，長(zhǎng)發(fā)則是無(wú)盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來(lái)。梧桐樹(shù)下，是長(zhǎng)發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，回來(lái)看望長(zhǎng)發(fā)，而在門(mén)邊看到的還是長(zhǎng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮。傍晚，還是在陽(yáng)臺(tái)，只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗，長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長(zhǎng)發(fā)顯得出銀白色的光澤。風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài)，讓短發(fā)變得更長(zhǎng)、更黑?！鹃喚砗?jiǎn)批】考場(chǎng)上，這篇作文尤如一股清風(fēng)拂面，閱卷老師一致認(rèn)為本文為滿分，有以下理由：一、構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？忌涯笎?ài)這一深沉的情感融于“頭發(fā)”這一事物中，以童年時(shí)母親的長(zhǎng)發(fā)和自己的短發(fā)進(jìn)行對(duì)比，突出母愛(ài)。長(zhǎng)大后，自己回報(bào)母親。全文以“長(zhǎng)發(fā)”“短發(fā)”形象地比喻母親和自己，很有創(chuàng)意。結(jié)構(gòu)上按時(shí)間的順序排列，結(jié)構(gòu)緊湊而首尾照應(yīng)。二、語(yǔ)言清新，情感質(zhì)樸。選材技法：逆向選材：例如，要寫(xiě)老師對(duì)我的愛(ài)，就選擇老師故意看不起我，輕視我，迫使我?jiàn)^發(fā)努力這一材料，比單純地寫(xiě)老師關(guān)心我更能吸引人的眼球。再比如，提到社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展，人們都認(rèn)為這是件好事，你卻寫(xiě)科技帶來(lái)的環(huán)境污染、戰(zhàn)爭(zhēng)，或是科技在豐富人們生活的同時(shí)，也使人的心靈變得空虛，就能夠使老師在幾萬(wàn)張考卷中看到“新”的一面，作文就容易脫穎而出。離奇的想象：這類(lèi)作文寫(xiě)好了很容易成為滿分作文。你可以把自己想象成為一棵草、一個(gè)動(dòng)物、一塊磚或者某個(gè)歷史人物，這種大膽的想象往往能夠引起閱卷老師的閱讀興趣。你可以大膽地創(chuàng)編故事，可以盡情地發(fā)揮想象力，以童話的筆風(fēng)來(lái)寫(xiě)。緊跟時(shí)代：選擇一些時(shí)事材料，例如汶川地震、玉樹(shù)地震、海地地震、奧運(yùn)、世博會(huì)等。但一定要注意寫(xiě)出自己的味道，這種材料一旦把握不好，沒(méi)有自己的味道，就可能使老師覺(jué)得是陳詞濫調(diào)，沒(méi)有任何新意。平凡的事件，以情動(dòng)人：平凡率真往往是最能動(dòng)人的，平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格加上平凡的事件在注入淡淡的情感，往往能觸動(dòng)人心最溫暖的地方。當(dāng)你覺(jué)得不知如何選材或無(wú)處下筆時(shí)，不妨就寫(xiě)寫(xiě)平凡的事件。例如可以寫(xiě)寫(xiě)校園的生活、寫(xiě)寫(xiě)你和同學(xué)之間發(fā)生的片段、寫(xiě)寫(xiě)你和家人散步的情形……注意選這類(lèi)材料一定要使人感到溫馨、整個(gè)筆調(diào)要盡量輕松，要?jiǎng)又郧?，但情感又不能過(guò)于激昂。語(yǔ)言既不能過(guò)于雄壯、激動(dòng)，又不能過(guò)于平實(shí)，要注意營(yíng)造一種溫馨、溫暖的意境。擬題——題好一半文一、基本要求1、簡(jiǎn)潔2、具體實(shí)在，小中見(jiàn)大，含意豐富3、有文學(xué)色彩4、新穎二、技法1、妙用修辭：eg.《愛(ài)是橋》（比喻）、《青春笑了》（擬人）、《晶瑩雪，寂寞林》（對(duì)偶）2、呼告的形式：《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次吧！》、《還能拿什么來(lái)愛(ài)你》3、列舉意象：《月光，清泉》、《風(fēng)，雨》、《白云，夕陽(yáng)》、〈柳絮、櫻花〉、《旭輝，彩霞》4、引用與化用：（1）引用詩(shī)句：《小橋流水人家》、《杏花雨·楊柳風(fēng)》（2）引用歌詞歌名：《心語(yǔ)星愿》、《一笑而過(guò)》、《思念地平線》（紀(jì)敏佳）（3）化用名句：《讓友誼來(lái)得更猛烈些吧》5、怪異另類(lèi)：《錯(cuò)了？錯(cuò)了！》、《愛(ài)你？愛(ài)你！》6、制造懸念：《弧，讓生活更美好》、《100分，我恨你》、《感謝車(chē)禍》、《真想做個(gè)差生》（五）開(kāi)頭技法：1、設(shè)計(jì)題記：題記指放在作文標(biāo)題與正文之間的一段概括性極強(qiáng)的文字，要求它能揭示文章主旨或體現(xiàn)作者情感，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。Eg.《感謝父親》的題記“年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書(shū)?！鳖}記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫(xiě)得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情?！妒詹仃?yáng)光》題記是：“‘沒(méi)有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒(méi)有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽(yáng)，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛(ài)的陽(yáng)光?！备挥性?shī)情畫(huà)意的題記，很快就攝取了我們的眼光。環(huán)境描寫(xiě)引用：引用歌詞或古詩(shī)文。例：我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；

我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；,

我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想?！◤B門(mén)市《岸?流水?奔放》）你把憂傷畫(huà)在眼角，我將流浪抹上額頭，你用思念添幾縷白發(fā)，我讓歲月雕刻我憔悴的手，然后在街角我們擦身而過(guò)，漠然地不再相識(shí)（福州市滿分作文，引用了席慕容的《邂逅》）制造懸念Eg.他的生命停止奮斗。（簡(jiǎn)短的開(kāi)頭卻制造了巨大的懸念，是有人死了嗎？是誰(shuí)死了？奮斗是指什么？）抒情（慎用）例：春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈……我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)擁有一份好心情!——（常州市《讓好心情牽引我們成功》）梯式開(kāi)頭，引起視覺(jué)上的效果例如：小橋流水。亭臺(tái)樓閣，掩映其中。熙熙攘攘的的人群。來(lái)來(lái)往往，過(guò)客匆匆。那么多匆忙的身影，卻如同在空氣中，找不到一絲真實(shí)。（從第一道第三排，字?jǐn)?shù)逐漸增多）禁忌：如題太慢，開(kāi)頭過(guò)長(zhǎng)。故弄玄虛，明明是很明顯的東西，卻刻意想制造懸念大段議論雙開(kāi)頭：有的文章本想引用開(kāi)頭，結(jié)果后來(lái)又覺(jué)得點(diǎn)題開(kāi)頭更好，于是就有了兩個(gè)開(kāi)頭；也有些文章，一開(kāi)始就寫(xiě)景開(kāi)頭，但景寫(xiě)完了又覺(jué)得抒情開(kāi)頭更好，于是就有了雙開(kāi)頭。一般情況，作文只允許一個(gè)開(kāi)頭。盲目寫(xiě)景：這個(gè)問(wèn)題比較常見(jiàn)。你一定要注意使你的景與文章內(nèi)容相關(guān)，達(dá)到烘托氣氛的作用憑空抒情，無(wú)病呻吟：有的文章開(kāi)頭，讀者還不知道你要寫(xiě)什么，結(jié)果就看到你“啊”、“呀”不斷，這種文章只會(huì)令人心生厭惡陳詞老套：千萬(wàn)不要出現(xiàn)“光陰似箭，日月如梭”、“在這個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我……”這類(lèi)常見(jiàn)的陳詞濫調(diào)（六）結(jié)尾技法：1、添加后記：后記是對(duì)全文主題的補(bǔ)充或點(diǎn)明中心格式——后記：記住這一天，我們送別了迷茫，我們走向了自信；記住這一天，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心；記住這一天，我們昂首闊步，共同邁向新時(shí)代。2、景物：可以與開(kāi)頭的景照應(yīng)3、簡(jiǎn)短結(jié)尾，言有盡而意無(wú)窮例：跪拜，對(duì)生命的贊禮——（成都市滿分作文《震撼心靈的跪拜》）他站在那里，看江水滾滾東逝……議論結(jié)尾，升華主題，點(diǎn)明中心禁忌：自說(shuō)自話，強(qiáng)制讀者接受：從文章中無(wú)法讀出的東西，作者卻在最后一段來(lái)個(gè)議論，把這個(gè)東西直白地點(diǎn)出來(lái)，這是要禁止的。記敘文要遵守一個(gè)原則：絕不能出現(xiàn)沒(méi)有事實(shí)支撐的議論與抒情居高臨下，口吐狂言：不要出現(xiàn)“我要告訴大家”、“我提醒大家一句”、“我希望大家”這類(lèi)居高臨下的話。雙結(jié)尾：類(lèi)似雙開(kāi)頭的情況，盡量只選一個(gè)結(jié)尾。語(yǔ)言空洞：結(jié)尾沒(méi)有美感或是議論寫(xiě)得“不專(zhuān)業(yè)”是很吃虧的。游離話題：有的同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著就扯遠(yuǎn)了，脫離了文章的話題，要想避免這種情況的出現(xiàn)，就一定要在最后點(diǎn)點(diǎn)題。啰嗦：結(jié)尾不宜過(guò)長(zhǎng)。（七）結(jié)構(gòu)基本技法：橫式結(jié)構(gòu)：幾個(gè)并列的段落羅列在一起做一個(gè)有心人生活中，上天好像總是偏愛(ài)那些有心人。的確不錯(cuò)，做個(gè)有心人，便會(huì)為你的生活點(diǎn)亮一盞明燈，為生命調(diào)出五彩的光芒。做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)注大自然吧。面對(duì)大海，那可以吞噬一切的洶濤波浪讓人聯(lián)想起擁有無(wú)窮力量的自由，于是，普希金吟唱出了熱情洋溢的《致大?！?。但也請(qǐng)關(guān)注那細(xì)細(xì)的泉流，校園歌曲《泉水叮咚》至今還是那樣清新自然，扣人心弦。在感受海水的驚心動(dòng)魄的時(shí)候，你是否也體味到“叮咚”的泉水聲所蘊(yùn)含的“幽靜”。關(guān)注“待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑”的梅花，留心“野火說(shuō)不盡，春風(fēng)吹又生”的野草……做個(gè)關(guān)注自然的有心人，你就多了一份詩(shī)情與睿智。做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)心他人吧。你是否了解你的父母，比如說(shuō)他們的生日，他們的精神需求。不必去問(wèn)，他們平日的言行都在給你提示，只要你有心，你就會(huì)感受到，然后送出你的關(guān)懷;看到蹬車(chē)上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手……做個(gè)關(guān)心他人的有心人，你就收獲了親情與快樂(lè)。做個(gè)有心人，請(qǐng)關(guān)注世界吧。如果你關(guān)注非洲窮困的孩子沒(méi)有飯吃沒(méi)有水喝的現(xiàn)狀，你就不會(huì)隨手將雪白的饅頭亂丟亂扔，也就不會(huì)把離開(kāi)時(shí)不關(guān)水龍頭當(dāng)作一件小事;如果你關(guān)注到伊拉克的民眾整日生活在硝煙迷漫、極度動(dòng)蕩的環(huán)境之中，那么你就不會(huì)憎惡生活，抱怨老天的不公……做個(gè)關(guān)注世界的有心人，你就有了幸福的感覺(jué)，你也就會(huì)多出一份感恩之心。做個(gè)有心人，它需要你的細(xì)心，你的對(duì)世間萬(wàn)物一份關(guān)注之心，在這一份份關(guān)注之中，你的心越來(lái)越明凈。做個(gè)有心人，點(diǎn)亮生活的明燈，活出生命的精彩！感恩生命凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹(shù)凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無(wú)可比擬的華彩，因此，我們要對(duì)生命感恩。感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來(lái)；梳頭洗臉，打獵捕魚(yú)，搏斗娛樂(lè)，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實(shí)。感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽(tīng)，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)號(hào)雷鳴，山呼海嘯；聽(tīng)，林間天籟，蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽(tīng)，絲竹管弦，鐘磬鼓樂(lè)，合奏清音，吹拉彈唱……聽(tīng)萬(wàn)籟聲音，感節(jié)奏華美。感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼?？?，大千世界，無(wú)奇不有，枝繁葉茂，花開(kāi)葉落；看，名山大川，峻險(xiǎn)陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無(wú)垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實(shí)；看時(shí)序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個(gè)五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂(lè)，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無(wú)拘無(wú)束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實(shí)的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護(hù)，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報(bào)答生命的給予，我們實(shí)在不應(yīng)該輕視和浪費(fèi)每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應(yīng)該讓生命達(dá)到新的高度，體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩。微笑的嘴 朋友的微笑老師的微笑媽媽的微笑弧功德之弧也可以采用這種一環(huán)套一環(huán)的結(jié)構(gòu)禮儀之弧彎下的腰和諧之弧以序敘事小標(biāo)題的格式16歲的夢(mèng)想16歲，是花季？是雨季？青春的大門(mén)在前方！迷惘夜色未央，兜轉(zhuǎn)蹁躚百葉之中的是我，我被濃濃的秋意包裹著，尋不到方向。升入初三，成績(jī)大不如前，我總是小心地舔舐著傷口，安慰著自己只是意外，這意外多了，便漸漸將我內(nèi)心的底線沖破。我開(kāi)始懷疑，開(kāi)始逃避，將自己隱藏在夢(mèng)里。我的前方是一扇沉重的青春之門(mén)，就像一張黑色的大幕將我籠罩在無(wú)盡夜色中。我的光明，你在哪兒？我要如何來(lái)感受你的氣息？叩開(kāi)這扇青春的大門(mén)！覺(jué)醒夏夜，耳旁的蛙鳴蟬噪令我難以入眠。穿衣起身，竟發(fā)現(xiàn)門(mén)旁多了個(gè)閃閃發(fā)光的小精靈。呀，是螢火蟲(chóng)！我仔細(xì)地端詳著這個(gè)小家伙，竟發(fā)現(xiàn)它撲騰著翅膀想飛出門(mén)去。我笑出了聲。這門(mén)是關(guān)著的，你又何苦向外飛呢？我等待這小生靈飛倦了，放棄希望，然而就在那一刻，我驚呆了，一個(gè)金色的身影從門(mén)縫之間穿過(guò)，隨即在夜空劃過(guò)一條晶亮的弧線。一只弱小的螢火蟲(chóng)都能穿越阻礙，為什么我不能呢？我不曾努力，又怎可能越過(guò)這扇青春的大門(mén)呢？叩響是啊，我不能再躲避。撿拾起那一片片殘夢(mèng)將它拋向昨天。門(mén)其實(shí)開(kāi)著，只是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程讓人陷入僵局。我揚(yáng)起希望的風(fēng)帆航行在漫漫的學(xué)海中。千帆競(jìng)渡，萬(wàn)舟齊發(fā)，我向著自己金色的坐標(biāo)邁進(jìn)?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！碑?dāng)我捧著驕人的成績(jī)驀然回首時(shí)，我發(fā)現(xiàn)青春的大門(mén)已在我身后，我沐浴著愛(ài)和希望。朋友，別再彷徨，青春的大門(mén)其實(shí)開(kāi)著。走出心靈的桎梏，用激情叩響，你的人生將輕舞飛揚(yáng)?。ò耍┱Z(yǔ)言基本要求：1、有情——拒絕“冷美人”：1、選材本身要有情2、多用蘊(yùn)含感情的詞3、第2人稱更便于抒情2、有深度有哲理3、有條理（特別要注意段與段之間的過(guò)渡）4、美技法：1、妙用修辭2、選區(qū)美的意象：要想使自己的語(yǔ)言美，首先你選取的東西就必須是美的。常用的意象：櫻花、柳絮、旭輝、彩霞、明月、清泉、楊花、月光、白云、柳、街燈等3、巧妙地在動(dòng)詞前添加副詞，要學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)句子進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)自己的問(wèn)題使句子生動(dòng)例：父親爬過(guò)了月臺(tái)怎么爬的？為什么爬？月臺(tái)是怎樣的？父親的形象是怎樣的我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。禁忌：概述：比如劉旭的作文“媽媽告訴我要堅(jiān)強(qiáng)不要難過(guò)”、“我很難過(guò)”這類(lèi)直白的概述盡量不要出現(xiàn)，盡量通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)無(wú)病呻吟：過(guò)多地使用感嘆詞，強(qiáng)制讀者接受你的情感自說(shuō)自話：沒(méi)有事實(shí)支撐的議論語(yǔ)言過(guò)于成熟化優(yōu)秀作文閱讀我最想依靠的就是你冬天漸近，公園的長(zhǎng)凳上微涼。我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。風(fēng)兒捎來(lái)一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎？

冬天的公園分外冷清，幸好有對(duì)面的一對(duì)母女共享晚秋的美景。寒風(fēng)的腳步漸緊了，輕輕扣打你的窗。孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。你瞧，對(duì)面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼。她正朝著母親哭泣，這多么牽動(dòng)人的心弦！小女孩的媽媽把小女孩攬?jiān)趹牙?，把她的頭靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈。

孩子，過(guò)去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是。我甘愿為你奉獻(xiàn)，陪你哭泣，逗你開(kāi)心。我愿永遠(yuǎn)為你遮風(fēng)，做你堅(jiān)實(shí)的依靠?？墒乾F(xiàn)在，我不得不低下頭，請(qǐng)你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過(guò)去不愿接受的依靠。

也許有一天我會(huì)步履蹣跚，追不上你輕燕般的步伐。請(qǐng)你不要丟下我。等一下再等一下，讓我喘口氣，攙扶著我?guī)椭铱邕^(guò)歲月的羈絆。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你跨出人生的第一步。教你跨過(guò)挫折與困難的鴻溝。

也許有一天，我的雙手是如此顫抖，不能自己穿衣。請(qǐng)你不要拒絕我。幫我一次再幫我一次，讓我好好休息，給我衣著，給我梳洗，幫助我擺脫年邁的不便。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你第一次裝飾人生，美麗生命。

也許有一天，我的牙齒已經(jīng)褪化了。口齒不清而又嘮嘮叨叨時(shí)，請(qǐng)你不要打斷，聆聽(tīng)我再聆聽(tīng)我，聽(tīng)我好好地把愛(ài)，關(guān)懷說(shuō)上一萬(wàn)次。接受我對(duì)你無(wú)盡的愛(ài)意。因?yàn)槲乙彩沁@樣教你人生的第一次呼喚。

也許有一天，我用餐時(shí)，把飯粒弄得滿桌，請(qǐng)你不要厭惡我。耐心一點(diǎn)兒再耐心一點(diǎn)兒。因?yàn)槲乙彩沁@樣給你人生的第一次盛宴。

也許有一天……風(fēng)兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些。希望風(fēng)兒能把這心聲捎給遠(yuǎn)方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會(huì)奉上對(duì)你一生的愛(ài)意！

孩子，讓我們相互依靠走過(guò)人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)！點(diǎn)評(píng)：轉(zhuǎn)換視角，不落俗套。一般的考生都只想到孩子依靠父母，而本考生卻通過(guò)大膽的想象，把自己想成父母，希望依靠孩子。立意、選材新穎。真情流露。幾條復(fù)雜的情感線貫穿全文結(jié)構(gòu)安排有特色，采用橫式結(jié)構(gòu)語(yǔ)言樸實(shí)，讓人感到溫馨你看，是不是任何高分作文都滿足以上講道的作文技法？一道風(fēng)景線我心中的一道風(fēng)景線充滿綠色——生命的顏色。邊走邊涂，便是我一生的使命。草，綠草的綠很特別，是一種厚重的綠，溢滿滄桑。我的綠色涂料的底料便是它——草之綠。草將所有的坎坷當(dāng)做對(duì)自己生命的考驗(yàn)，剛剛長(zhǎng)出的小草只有嫩綠，很淡很淺，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮、